以下是为大家整理的关于听党史课的感受100字6篇 , 供大家参考选择。
听党史课的感受100字6篇
听党史课的感受100字篇1
红岩感受100字红岩感受100字(共8篇)红岩感受100字（一）《红岩》阅读感受30字面对这些令人敬佩的人物,我感到深深的感动.读了红岩之后,我知道了就算是充满困难的路我们也要坚定不移的坚持.红岩感受100字（二）《红岩》的内容概括,100字以内~《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争,特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说.它的历史背景是1948年至1949年重庆解放.人民解放军摧枯拉朽的胜利进军和反动派的垂死挣扎,是这一时期的特点.小说把反动派在全局上不可逆转的覆灭命运,与局部上的气势汹汹,疯狂镇压；把革命事业全局上的辉煌胜利,与革命者个人的悲壮牺牲,辩证地统一起来.它的基本情节以“中美合作所”集中营（包括渣滓洞和白公馆）内的敌我斗争为中心,交错地展开了我地下党领导的城市的地下斗争、学生运动、工人运动、狱中斗争以及华蓥山区的武装斗争,集中描写了革命者为迎接解放、挫败敌人的垂死挣扎而进行的最后决战.小说以大量的篇幅描写了革命者的狱中斗争,除了《狱中联欢》所写的新年联欢活动外,还写了狱中绝食斗争的胜利,为龙光华烈士举行追悼会,写了江雪琴的从容就义,许云峰在地牢里同徐鹏飞的最后一次交锋,以及最后的武装越狱斗争等.全书共三十章,《狱中联欢》是从该书的第十六章节选下来的.作者罗广斌、杨益言都是重庆中美合作所集中营的幸存者,他们亲身经历了黎明前血与火的考验,目睹了许多革命烈士坚韧不拔的英勇斗争和壮烈牺牲的场面.根据这些经历,他们于 1957年写了革命回忆录《在烈火中永生》.随后,在回忆录的基础上创作了长篇小说《红岩》.（注：《在烈火中永生》是回忆录,因此都是真人真事；《红岩》是小说,有一些人物和情节是虚构的.）红岩感受100字（三）红岩读后感名字今天第一次通读了《红岩》这本书,对于这本人们口中的好书我一直抱着一种敬畏的心态来面对,而没想到的是参与了这次征文比赛以后能够有机会捧着这本红色皮子的书页页地翻阅,细细地品读.只需看到封面上的那句话：“用鲜血染红我们的旗帜”,年轻的心就此沸腾了,想重新回到那理想与信仰占领一切的年代! 解放前夕国统区斗争形势十分严峻,当我看到江姐回乡下为游击队送药的片段是,眼眶不禁湿了……雨雾蒙蒙的城墙门,木笼子里一颗颗血淋淋的人头映入江姐的眼帘,她尽力让自己平静下来去看牺牲者的名单,陡然发现丈夫的名字列在第一行!这种突然失去亲人的感觉我实在是无法想象,这么大的打击她一个弱女子究竟该如何承受?书中如此描述：江姐热泪盈眶,胸口梗塞,不敢也不愿再看.她禁不住要恸哭出声.一阵又一阵头昏目眩,使她无力站稳脚跟……但坚强的江姐立即想到的是自己负担着党托付的任务,没有权利在这里流露内心的痛苦,更没有权利逗留.她的脚步,不断踏进泥泞,一路上激起的水花、泥浆,溅满了鞋袜,她却一点也不知道.她全力控制着满怀悲愤,要把永世难忘的痛苦,深深地埋进心底.渐渐地,向前凝视的目光,终于替代了未曾涌流的泪水.她深藏在心头的仇恨,比泪水更多,比痛苦更深!江姐是一位伟大的女性,一位坚强的共产主义战士,她在渣滓洞集中营被敌人连续多日严刑拷打,宁死不屈的精神给那里所有的战友以无穷的动力.竹签子钉进每一根指尖,血水飞溅,我们敬爱的江姐没有发出一点声音,但她不知道经历了多少剧烈的疼痛……是她,一个女共产党员,平静地在敌人面前宣布：胜利永远是属于我们的! 红岩精神就象一面鲜红的旗帜,激励着一代又一代热血青年为理想和信念奋斗不息.无数个大义凛然的共产党员前仆后继,用生命和鲜血捍卫党的尊严和机密,配合武装斗争,沉重地打击了敌人的反动气焰,正是有他们的努力,才有共和国今天的繁荣昌盛和国泰民安!这句话说出来是多么容易,但现在的中国人又有多少真正地从心里感激,对下一代的教育是否会慢慢淡忘这曾经惊天动地的壮举和牺牲,不让孩子接触血腥,红岩里的精神是否会失传?或只是成为小学课本上一篇机械的诵读课文?我生怕这样的事情会发生.因为身处大学,只感觉到大学里的氛围并不是一个澎湃激情与梦想的地方,相反很多人无聊,空虚,苦闷,浮躁,整日除了学习和逛街就无事可做,相比于革命年代的青年学生如饥似渴地获取知识的劲头,随时为理想,为革命献身的热情,我不禁为我们这一代人汗颜.也许我的观点是片面的,但追求时尚和刺激却是当下年轻人的口头禅.看着眼前这个花花绿绿的世界,脑海里浮现的确是江姐坚毅瘦弱的蓝色旗袍上鲜红的毛衣,就象是一面鲜红的旗帜在迎风飘扬,我究竟该何去何从?如何正确定位自己的价值观和人生观是我在读了三年大学还无法参透的.也许红岩里最值得我们大学生学习的精神并不是不存在了,而是随着时代的改变其具体内涵发生了一些变化,作为当代大学生,要身怀远大抱负,为建设更加富强的中国和实现自我的价值而奋斗!也许信仰不再象那个年代那么重要了,但共同的目标却一直牵引着为之付出努力的人们坚持不懈,奋斗不息!铁道校区赵长平同学的勇斗歹徒的英雄事迹已经誉满中南,我从心底里佩服他.不仅因为他为我们中南人增了光,为我辈青年添了彩.更重要的一点是我深深地感受到一股韧劲和信念.从他负伤躺在床上仍坚毅笃定的笑容里我似乎看到了江姐就义前瘦弱却笔直的身影.这就是新时代传承的红岩精神,值得我们每一个大学生扪心自问,认真思考：怎样去树立真正的信仰并为之奋斗?!红岩,这面用鲜血染红的旗帜将永远在我心中飘扬,引我前方.【红岩感受100字】红岩感受100字（四）观（红岩）电影有感 作文观红岩读后感我看了红岩的电影，影片中让我记忆最深的莫过于江姐和许云峰了。江姐被捕后，敌人妄想从江姐嘴里得到共产党的消息，对她毒刑拷打，但她十分坚强，任凭敌人用什么可恶的招数，她都没有说出半个字，敌人恼羞成怒，大叫：“钉竹签！”江姐面对着十指连心，撕心裂肺的痛，她坚定的说；“竹签是用竹子做成的，共产党的信念是钢铁……在敌人逃跑前夕，他们决定：密裁许云峰。他们把许云峰带到荒山野岭，挖好一大坑，等待着活埋许云峰，特务徐鹏飞还想让他叛变，他说：“许云峰，你等不到看到胜利的那一天了，而我还活着，你怎么那么傻啊？”许云峰轻蔑地笑了：“我死了，我们的前途一片光明。而你活着，你的前面一片黑暗！”敌人恼怒了，活埋了许云峰……江姐和许云峰的行为，代表了为把自己祖国解放而英勇斗争抛头颅洒热血的千千万万牺牲的烈士，没有他们就没有我们今天的新生活，没有我们今天美好的祖国。祖国，是一个民族的根，是一个民族的属于自己的生存空间。是一个民族的可以按照自己的意志耕耘、播种和收获的土地，是一个民族能够将自己的梦想变成现实的依托，是一个民族的灵魂之鸟可以自由翱翔的云天，是一个民族能够孕育自己英雄和伟人的摇篮，是一个民族能够用自己的智慧创造灿烂文化和文明的基础，是一个民族永远都不会被征服的精神和永远都不会被摧毁的力量的源泉……为了祖国的富强，为了民族的昌盛。在中华民族的历史天空上有多少颗伟大和不朽的灵魂之星在永远闪着迷人的光芒啊！为了祖国，为了民族，他们宁死不屈。留取丹心照汗青，置生死于不顾。他们顽强的拼搏和不屈的奋斗创建新中国。爱自己的祖国吧！这是一个民族的内在精神里蕴藏着的一种最炽热最高尚的情感，这是一个民族向世界探路的最伟大和最高尚的灵魂，这是一个民族的尊严的最集中的体现，爱自己的祖国是无条件的，就像她无条件的贡献给我们可以畅饮的清泉，甘甜的果汁一样。爱自己的祖国是无言的，就像她在默默中教会我们做人有山的脊梁、江的气魄，海的胸怀一样。只有爱自己的祖国，我们的民族才能成为这个蔚蓝色的星球上最富强、最不可战胜的民族；只有爱自己的祖国，我们才不会像吉普赛人那样四处流浪和无可奈何的忍受着轻蔑和白眼。红岩感受100字（五）《红岩》读书感悟.一句话就行《红岩》这本书对我的启发非常大,告诉了我一个人要有你不变的目标,并且要向着目标努力,用自己的聪明才智去克服困难,才是最棒!红岩感受100字（六）红岩读后感4 00字!自己新写的!不要随便复制一篇给我!从小到大,真正让我喜欢的书籍并不多,得上百看不厌的只有一个,那就是罗广斌和杨益言著的长篇小说《红岩》.江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……都是我喜欢的人物.《红岩》记述的是1948年至1949年解放战争时期,重庆地下共产党组织与国民党反动派展开的激烈斗争.在“中美合作所”这个关押革命者的监狱里,敌人对共产党人实行了惨无人道的摧残,但在共产党员的坚强意志面前,敌人却是一筹莫展一败涂地.小说《红岩》是我们中华民族精神文化宝库中一块壮丽的瑰宝,读完《红岩》,我的心情久久不能平静,像是被什么东西狠狠地敲打了一下,由此我想到了我,在学习上我一看到难题就想退缩,觉得太复杂不想再往下做.自从我读了《红岩》之后我便想到了成岗每天晚上冒着生命危险在仓库里印刷《挺进报》,而我遇到一点困难就想退缩实在太不应该了于是我下定决心以后要勇往直前不能退缩要学会战胜困难.红岩感受100字（七）读红岩有感 作文【红岩感受100字】《红岩》一本红色经典名著，一本激励成千上万人的书，一部革命传奇。说到《红岩》还得从陈老师那里讲起。这是一节普通的语文课，本来是讲《狱中联欢》这篇课文，可不知怎么讲到了《红岩》。只见老师讲到：“在《红岩》中，那些国民党十分可恶！他们想尽办法折磨人们，逼他们说出挺进报，否则大刑伺候。没有一个人吭声，根本不在乎，国民党生气了，拿起上百度的烙铁来烫烧人们。人们默不做声，强忍着痛苦。接着有用竹签敲进指甲里面，指甲都爆裂了。极为残忍！”然后老师又说：“我希望同学们，有时间去订购这本书看，这本书十分不错。”我二话不说，在下午悄声无息的买到了《红岩》这本书。在我看《红岩》中，许多故事都让我惊呆了，哭泣了。真没想到人类曾受到过这等痛苦，国民党简直不把我们当人！其中我最佩服俩个人。刘思扬与成岗。故事十分感人：一天下午，几个特务把刘思扬带到一个不为人知的地方个。这里不像是监狱，倒像白宫。不管什么了，总之先进去看看。结果在这里刘思扬遇到了一个人。只见他：满脸胡子，衣服破烂不堪，像是躲避着什么，不与人接触。这个人便是成岗。慢慢地他们两个熟悉了，都想共同反抗国民党，共同抗日。在一个阳光明媚的早晨，特务不成岗带到一间房子里，说是给他看病。只见医生给成岗打了一针，然后叫成岗闭上眼睛。过了一会儿，医生问道：“成岗，我是齐晓轩，告诉我挺进报在哪里？“这个呀，我也不知道。”成岗回答。“快告诉我呀！”医生说道。“好吧！挺进报在。”成岗停止要说的话。他意识到他被控制了，他要尽量使自己清醒，不能上敌人的当。他想着想着就昏过去了。敌人的计谋再次失败。看啊！他们这些人是多么坚强，从不泄露挺进报的任何一个字。不管敌人那般毒打，都选择了沉默。牺牲了自己，保卫了祖国。虽然时间在飞逝，中国有了翻天覆地的变化，但至少可以确认《红岩》精神是永恒的，一尘不变。 红岩感受100字（八）读《红岩》有感 作文 《红岩》是罗广斌、杨益言的著作，它讲述了一个发生在四十年代的革命故事。由于叛徒甫志高的出卖，使许多革命者身陷囫囵，在白色恐怖中与国民党反动派展开了不屈不挠的斗争，表现了他们视死如归、英勇无畏的精神...
听党史课的感受100字篇2
听吴正宪老师课的感受
解放村小学 邱素婷
参加工作已经有十几年，数学的教学成绩也可以说是比上不足，比下有余。曾经也梦想做一名出色的、优秀的数学教师，然而，那天，在听了吴正宪老师的一堂“搭配的学问”课后，使我几近麻木、颓丧的神经震醒了。细细对比吴正宪老师的课堂教学和自己的课堂教学我不禁对自己提出了如下的质问：在时间和情感及角色上，你舍得了吗？
1、时间上：作为一名教师，我始终认为课堂教学是教师教、学生学的主阵地。虽然我们在备课的时候，把教学目标里的知识与技能、数学思想与方法、情感态度和价值观等三维目标，准备得非常充分。然而，在实际上课的时候，却只是把完成教学任务当成了课堂教学的主要奋斗目标，学生会做了，能做对了，就达到了自己的目的。
2、情感上：自参加工作以来，我始终信奉着师道尊严的教育理论。课堂上，总是板着一副冷面孔，用命令和生硬的语气让学生去思考，去练习，想想这样的老师会受到学生的喜欢吗？而吴老师的教学语言却是如此亲切、朴素而自然，没有一点造作，虚伪，对学生的评价始终以学生为主体，充分尊重学生的自尊，从言语中体现了吴老师
与学生的平等相处的教育思想，达到了一种师生合一的境界。
3、角色上：老师是学生的领航人。课堂上，教师领着学生走，一步一个脚印，学生不会说的，老师说给你听；学生不会做的，老师解释给你听，做给你看，跟着学……一遍不会再来一遍，直到你学会为止。
吴老师上课给我最大的印象是她有很强的感染力。整堂课下来，学生也是个个快乐开心极了。在愉快中学到了知识。记得吴老师在上课开始时，为了拉近同学生的距离，还特意问了同学们一个问题：同学们，你们是喜欢玩还是喜欢上课？吴老师本想同学们会回答“喜欢玩”，可以在玩中开始新课，可大部分同学回答“不喜欢玩”。引起了全礼堂的一片轰动。可见我们老师在平时向同学们灌输的是什么思想，在老师的心中“爱学习”才是好学生。殊不知，爱玩才是孩子的天性。我们老师即要孩子学好，当然也得让孩子玩好，注意学生的年龄特征和认知规律，才能真正搞好教学
听了全国特级名师吴老师的课，让我深深体会到教师的人格魅力是多么的重要。下课了，孩子们久久不愿下课，希望吴老师继续给他们上课，并要求老师签名，有的邀请去他家做客，有时间来商丘玩，QQ聊天，吴老师的人格魅力，让我为之折服，是我学习的榜样。实践告诉我们，要想做一名成功的教师，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。
吴正宪经典语录（之一）
一直以来我很喜欢吴正宪老师的课堂教学，吴老师的课堂真的让我痴迷，我痴迷于吴老师的语言的感染力，痴迷于吴老师的课堂的亲和力，痴迷于吴老师对孩子们的感召力，下面是我收集的吴正宪老师的课堂语言，让我们共同来体味其语言的艺术！
1、你要发表意见？来吧。
2、这位同学你有什么意见？我也有一个问韪，你先问吧，你要问他们什么？
3、虽然这个组没有搭配全，但我们发现有一点挺亮的，虽没有找全，没有关系。
4、问问同学们，大家对我们组有何想法，问吧，你随便叫吧。
5、你在欣赏他，是吧，哎呀，你在自我陶醉呀，你快向大家介绍经验吧。我得和大葱握手了感谢大葱呀！
6、自我评价，优质呀，你有什么问题呀？
7、给我一次机会吧！
8、只要大家认真观察，大家都可以发现密秘。大家都能欣赏别人。
9、回过头来，看看刚才我们的方法，你想说点什么吗？
10、我发现大家都能注意倾听，学习习惯很好。
11、同意他的意见的站在一边。不同意他的意见的站在一边。
12、同一个信息发出来，你读懂了。
13、用最喜欢的办法画一画。写一写。用最快的速度告诉大家。
14、太热情了你，你好有经验呀
15、谁来反驳呀，开始照（咔嚓），多可爱呀。
16、一节课，就这样过来了，感觉怎么样？有收获吧，告诉我，你最大的收获是什么？原谅我吧。谢谢你们的宽容。
17、谢谢你为我们提供了一种好方法。
18、向大家问句好吧，好吗？谢谢你，这么宽容，让我先说。
19、哎呀，多有爱心呀，你真是好孩子呀，对不起，特别感动是吗？
20、大家来是想看到你的学习过程，你的体验，你的感悟，我们能大点声吗？
21、你不同意他们的分法，是吗？（第一次，质疑先不辩解 不解释）
22、好，你们组先回去，听听别的组的问题。好吧？
23、大家没发现点什么吗？
24、这个小眼镜，你反映大快了你。
25、学生解释后，师再帮其理顺一下。让补充的同学说完。
26、那你就去呀，咋还不去呀。
27、咱们这样啊，师再帮生理顺连好的网络图。那它们是什么关系呢？这名言好哇。你终于2出来了你。
28、你咋那么会欣赏别人呀你
29、你给我拉选票呢你，谢谢
30、你真的与众不同，我真的非常感谢你
31、感谢你给了我一个很美好的下午。
32、你们的数学老师是谁？……老师是我的好朋友，能有机会和我的好朋友的学生一起上课，很荣幸，希望我们也成为好朋友。
33、给点掌声吧。
34、关于……我们已经学过，今天对于估算，你还想提示什么问题，或是想知道的？
35、你想怎么估？就怎样估，有没有把你的方法写在黑板上的，想来的就来吧。
36、还有没有不一样的？一样的就不再写了。
37、我先把你的暂时的擦掉。可以吗？
38、知我心者，同学也。
39、你的方法，真的与众不同。
40、停下脚步来，整理整理，会有新的发现。
41、你们估的同时，我也算了，看看老师的答案哪个答案可能是正确的。
42、你很善于借助别人的经验呀
43、面对大家的结果，比较一下，想对自己的方法做出点思考吗？（反思自己）
44、她这么欣赏你，其实他的已经很好了，你怎么看？
45、大家都在思考。
46、其实大家的方法已经很好了，再调整一下，更接近结果了。
47、我们学会了欣赏别人。
48、你有问题，问他呀，接着问
49、具体解决问题了，是大估些还是小估些好？
50、又有问题了，站起来说吧。
51、你可真是一根筋呀。
52、这位同学那么深沉,考虑问题挺全面，你的这种思想真挺有用的。
53、互动评课：先请…老师谈谈课堂感受，最让你兴奋的是什么？引起学生学问的兴奋点是什么？你最大的遗憾是什么？
53、你们可以质疑啊，有没有不同意见？请回答。问得好。我佩服你，你能利用身边资源。
我们为什么要学习这部分知识？你这节课设计的目标是什么？你真的很可爱，你能根据性别分类，你很会学习，你说的既完整又流利，你真了不起。你很会欣赏别人。
54、 在小组讨论中，你在做什么？讨论了？计算了？动笔写了？你们得出了一个什么结论？
55 你是我们全班6个小组中的一组，所以嚎个组研究的只是一种情况，这个时候再想想其它组可能得出什么结论？
56 太热情了你
57 一个人负责拼接，一个人负责记录，选一个人代表发言，其它人可以帮忙。
58 哪组有困难，可以请我来帮忙。
59、 对他们的发言，每个同学要会提问题，你们呢？也要接受他们的提问。
60 我搭配完了，同这们对他们的搭配有什么意见？问问大家。
61 你要发表意见，
分享吴正宪经典语录（之二）
我不仅收集了吴正宪老师的课堂的经典用语，还收集了吴老师的要求大家教学中要注意的问题，希望我们共同来学习！
1、课堂教学的有效性应从哪几方面去考虑？如何直面学生的现实？如何尊重学生已有的知识经验、已有的知识基础？如何层层设计富有挑战性的问题？如何适应学生发展的需求？（1）从教材提供的素材和教学线索来考虑。
建议：一个单元每人上一节课，老师接龙上课。
你会发现，材料重复使用，教学目标忽高忽低，如果一个人随意挑课上，则是把一单元中所有的精华都集中到一堂课中了。
2：备课中应考虑：
（1）什么素材更能体现：佘数佘下来的必要性。让这生一上课就感受到学习这个知识的必要性。如：一上课，为了学习《分类》师：小东找不到图画本了，怎么办呢？——分类吧。分类不仅是生活中的一件事，也应该培养的一种习惯。分类对问题的解决有作用。情境的创设一下要从学生的学习需要出发。数学知识本身的魅力也是一种情境，不能把情境的创设指定在一个固定的条件上。数学本身的知识增长也是一种需要的情境。
注：数学情境应怎样根据数学知识的本身来创设？
通过学习发现一些问题、现象、规律，再利用这些问题现象来解决问题，体会分类的作用。这节课的知识并不重要，关键是知识的背后隐藏的一种思想，关键店家生在这个学习活动当中，发现问题解决这个题的过程中学会思想。
（2）让学生一上课说法感受到学习这个知识的价值，如何让学生产生学习的需求。
（3）借助有余数的除法能解决哪些问题。
（4）传统教学中有哪些需要秉承的东西？板书、练习、独立的思考，承上启下的语言。
（5）如何创设课堂的高潮？一堂课有几个高潮？
（6）为以后的哪些知识作准备。
3、评课应考虑：
目标的达成度、学生的参与度、可持续发展的递进度
58、从学生的知识现状考虑：
有效的教学应是从不知到知。从知之不多到知之较多。就是有效。
原来不明白，课后明白了，就是有效的。如果一进门时就会，下课时，还是这些，上课时不会，下课时还不会就是无效的。一节课下来，学生是否有新的收获，如：知识的深入，技能的掌握，方法的获得，情感的提升与丰富、生命的成长。那这节课就是无效的。
一个问题出来，学生都举手了，说明全部问题都会了，则说明要求低了。如果无人举手，则说明要求高了。
我们应根据课时目标重新划分课时，高水平的教师，先展示的是学生的错例。而不是正例。而部分教师在循视后，只挑正确的方法让学生去板演。我们应想办法让这生的问题显示出来。成功的课就是赢在设计上。
同课异构、一课多讲、同上一节课
要直视数学的本质。直面学生的现实
我们不要怕学生出错。学生的错误被老师进行了初次的筛选，只要正确的资源出示在黑板上，（待到作业中才出现，又后补讲）
4、评价是导向应起导向作用。评价不要空，要有实际意义。
5、应用题的教学问题：
（1）解决问题与应用题教学有何不同。
（2）解决问题有何策略。
（3）发展学生的能力有何举措？
答：不同，应用题是题型教育而解决问题注重了发散与开放，注重了学生的发展。
应用题强调了建模，而解决问题注重了解决生活中的实际问题。
应用题不应用了，不帖近生活，解题模式单一，不在思维上去开阔。答案唯一而且呈现形式是文字式的唯一。
（4）应用题重题型（十一种）以解法做为目标，机械的训练，主要去识别类型记忆的多，模仿的多，扣原类型后去解题。
（5）解决问题：提供了有挑战性的现实的问题情境，从本质上更关注了学生的现实生活让学生产生兴趣，让学生产生解决问题的策略的多样化。有了基本的解题思路，去开放，用思想方法去思考解决生活中的问题，关注的是他们的情感及方法。重视类型，重视信息的判断和处理。
6、连乘应用题过去：
（1） 解一步计算的应用题，两道一步题合成两步题。
（2） 要求：先知道……
（3） 而如今的教法：看图提问题——能用几种方法解决？
7、计算教学的基本矛盾：
（1）情境创设与复习。现在开头不复习铺垫了。
（2）算法多样与优化
（3）直观与抽象的矛盾
（4）解决问题与技能的矛盾
情境的目的是让学生更好的学习数学。有时复习铺垫的作用超过了情境创设。
教学目标要定得切实可行具体。这是教学实效性的基础。一堂课不可能培养出它的人生观，价值观，不可太大，太空，目标太多，则易超实。
直面学生的现实，要了解学生，了解教材的情况下，进行教学——实效性的前提。
这个问题能不能自己解决？——试一试——汇报。要把握探究的度。
充满生命活力的课堂——听吴正宪老师的录像课有感
许夏芬
借个空闲的时间，我和钱老师一起观看了一堂吴正宪老师上的《相遇问题》录像课。吴正宪老师用其精湛的教学艺术，将数学课堂营造成快乐的、充满活力和生命的课堂。我感觉这堂课的精妙之处在于： 1、尊重学生，让学生成为学习的主人 《数学课程标准》明确提到：“教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。”说明进行数学活动的主人是学生，教师是为学生服务的，在教学组织中首先要放下架子，以平等和谐的态度面对学生。这点吴老师做得非常到位。在教学“相遇问题”时，让一个学生“溜达”一下，引导学生提问，从而“溜出”一个数学问题——速度×时间=路程。然后出示例题让学生自己读题，闭上眼睛想象场面，再借助手上的学习工具铅笔和铅笔盒进行演示，学生通过自己的演示，明确了同时、相对、相遇这些概念，也理解了应用题所叙述的情境，更明确了该在哪里相遇，并说了自己的想法，从而列出了各种不同的算式。更妙的是这时吴老师不是自己去评判学生列式的对错，而是让列式的同学做小老师来组织课堂的提问，也许是学生第一次进行，提问不尽人意，于是吴老师在小老师与学生之间来回示范，引导点拨，在她的引导下，学生很快掌握了提问的方法。这时，吴老师干脆坐到学生的们置上当起了学生，也举手提了一个问题：“‘鲍老师’150×4是4分钟的路程，而要求的是甲乙两地的路程，那是为什么？”好一个学生角色的提问，既把“4分钟的相遇路程，就是甲乙两地的路程”这个知识点突了出来，还为以后出现的相距、擦肩而过等等这些知识的教学埋下伏笔，更是把“教师是数学活动的组织者，引导者与合作者”这个角色体现得淋离尽致。 2、信任学生，给学生系统地渗透学习的方法 古人云“授之以鱼，不如授之以渔”。在教学中吴老师有系统地渗透一些学习方法，根据数学学科的特点和学生的基础，把学法指导与学习过程联系起来，用教法的“巧”来促进学法的“活”。教学相遇问题时，让学生自己演示相遇的过程，并提问：在哪里相遇？大多数同学认为是中间相遇，而一个同学说是离乙地近的地方相遇？通过讨论得出正确结论后，吴老师适时地提问“同样的信息，为什么这个小朋友有不同的结果，从中你学到了什么学习方法？”从而告诉学生，遇到问题要从多谅解角度、全方位进行考虑。又如，一个学生做错了题，但听了别人的讲解后知道自己的错误后，吴老师马上给予肯定：“从别人的讨论中得到启发，这是一种很好的学习方法。”在出示练习题“┅┅第一小组每小时做50朵纸花，第二小组每小时做60朵纸花，第三小组每小时做40只纸鹤。他们共同折了3小时，共折了多少朵纸花？”在学生列式计算、讨论后，吴老师适时教给学生：在解决问题时，要提取有用的信息，要求学生学会筛选信息。 课堂上，她不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用她对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。她的课，知情交融，师生互动。她的课，充满了童趣、乐趣。课伊始，趣已生，课继续，情更深，课已完，意未尽。40分钟的数学课，像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起。
听党史课的感受100字篇3
听课的感受_100字
今天下午，我们来了一位家长老师，他是余步平的爸爸余叔叔，他给我们讲的是钻井工程知识。开始叔叔讲的是钻井工程的起源，还有各种工具的图片，有以前的、现代的。
后来，还有钻井队现场的施工过程录像，这些里面有以前的、现在的、陆地上钻井、海洋钻井，还讲了外国人的钻井。我觉得叔叔讲的很好，我觉得叔叔的知识很多，很厉害。长大了我要向叔叔学习。
听党史课的感受100字篇4
感受_100字
也许每件事都会有两种感受，今天配合着天气又生了一场病。满身都疼，吃药。流鼻涕。咳嗽。发烧，好难受要特别的苦。但是配着的糖是甜的。虽然病着的让我难受，但是爱围绕在我的身边，妈妈买了好多好吃的还出于关心给我做了好吃的。生病，也许每个人都害怕，但是我却不害怕，因为有一种更强大的爱包围着我。时时刻刻给我力量。
听党史课的感受100字篇5
我最欣赏的一节课
胡学成
假期里听了吴正宪老师的一堂“用字母表示数”课后，使我几近麻木、颓丧的神经震醒了。细细对比吴正宪老师的课堂教学和自己的课堂教学我不禁对自己提出了如下的质问：在时间和情感及角色上，你舍得了吗？
1、时间上：作为一名教师，虽然我们在备课的时候，把教学目标里的知识与技能、数学思想与方法、情感态度和价值观等三维目标，准备得非常充分。然而，在实际上课的时候，却只是把完成教学任务当成了课堂教学的主要奋斗目标，学生会做了，能做对了，就达到了自己的目的。
2、情感上：自参加工作以来，我始终信奉着师道尊严的教育理论。课堂上，总是板着一副冷面孔，用命令和生硬的语气让学生去思考，去练习，想想这样的老师会受到学生的喜欢吗？而吴老师的教学语言却是如此亲切、朴素而自然，没有一点造作，虚伪，对学生的评价始终以学生为主体，充分尊重学生的自尊，从言语中体现了吴老师与学生的平等相处的教育思想，达到了一种师生合一的境界。
3、角色上：老师是学生的领航人。课堂上，教师领着学生走，一步一个脚印，学生不会说的，老师说给你听；学生不会做的，老师解释给你听，做给你看，跟着学……一遍不会再来一遍，直到你学会为止。
吴老师上课给我最大的印象是她有很强的感染力。整堂课下来，学生也是个个快乐开心极了。在愉快中学到了知识。记得有一次，吴老师在上课开始时，为了拉近同学生的距离，还特意问了同学们一个问题：同学们，你们是喜欢玩还是喜欢上课？吴老师本想同学们会回答“喜欢玩”，可以在玩中开始新课，可大部分同学回答“不喜欢玩”。引起了全礼堂的一片轰动。可见我们老师在平时向同学们灌输的是什么思想，在老师的心中“爱学习”才是好学生。殊不知，爱玩才是孩子的天性。我们老师即要孩子学好，当然也得让孩子玩好，注意学生的年龄特征和认知规律，才能真正搞好教学。
听了全国特级名师吴老师的课，让我深深体会到教师的人格魅力十足。下课了，孩子们久久不愿下课，希望吴老师继续给他们上课，吴老师的人格魅力，让我为之折服，是我学习的榜样。实践告诉我们，要想做一名成功的教师，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。
听党史课的感受100字篇6
党史心得
第一次国共合作在1923年-1927年结束。在合作期间北伐胜利，强敌除去，但由于双方的实力对比又有了明显变化，导致国共合作分裂。1927-1937共产党在井冈山建立革命根据地，在第五次反“围剿”以来军事领导上的严重错误，所以1935年1月15日至17日在贵州遵义举行的中共中央政治局扩大会议即遵义会议。遵义会议确立毛泽东在党和红军中的实际领导地位，在极其危急的情况下挽救了党、红军和中国革命，是党的历史上一个生死攸关的转折点。此后 1935年12月17日至25日在陕西子长县瓦窑堡举行的中共中央政治局扩大会议。明确提出党的基本策略任务是建立广泛的抗日民族统一战线。瓦窑堡会议对推动抗日民族统一战线和第二次国共合作的建立具有重要意义。1937-1945年抗日战线一触即发，在1936年西安事变的发生促成了国共第二次合作，是中国在抗日战线取得辉煌的胜利。
民族之间的战争结束后，国共又产生矛盾，中国共产党实行解放战争。在1949年-1956年中国共产党进行了社会主义改造，并使中国得到了很大的发展，但是在1966-1976年期间由于党政内部问题使得发生文化大革命，给我们中国共产党人一个惨痛的教训。为了中国的更好的发展中国共产党十一届三中全会 1978年12月18日至22日在北京举行。在全会前召开的中央工作会议上，邓小平发表《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，实际上成为十一届三中全会的主题报告。从此，中国进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。
中国共产党在长期的革命实践中，始终坚持以马克思主义为行动指南，并创造性的把马克思主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合，形成了适合中国国情的科学理论——毛泽东思想；在改革开放的历史时期，我们党又创造性地发展了毛泽东思想，形成了当代中国的马克思主义——邓小平理论；在开创建设有中国特色社会主义的伟大实践中，对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论又作了继承和发展，形成了“三个代表”的重要思想。党在实践中根据时代的特征，不断完善、丰富自己的理论，体现了我们党坚持理论创新、与时俱进的巨大勇气。
作为新时期的先进青年，我们应该在生活里克勤克俭，严格要求；在工作中身先士卒，勤勤恳恳，不断增强贯彻党基本路线的自觉性；在学习上，以“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”的精神，不断增加新的专业技能知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。这不仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。
中国共产党成立90周年感悟
在共产党的领导下，抗美援朝报国仇，万隆会议结朋友。大庆石油奏凯歌，两弹一星显身手。” 中国在共产党的领导到现在一直召开了17次极具历史和发展意义的全国人民代表大会，每一次召开东方雄鸡羽翼都会一次比一次丰满。 当然，共产党到现在也走了不少冤枉路，也有摔到过，由于新中国的成立人民和领导人急于追上世界的先进水平，大跃进的出现，浮夸之风一次比一次高涨，最后涨到把航帆的大船覆灭。正所谓水能载舟亦能覆舟，这是不可逃避的现实。人民的生活水平，国家的生产力再一次下降，党领导人的及早反思和更正这种浮夸之风，终于走出了困境。 不久文革又来了，八届十一中全会后，全国掀起批判“资产阶级反动路线”的狂潮，矛头直指刘少奇、邓小平。中国共产党和人民在“文化大革命”中同“左”倾错误和林彪、江青反革命集团的斗争是艰难曲折的，是一直没有停止的。“文化大革命”整个过程的严峻考验表明：中共八届中央委员会和它所选出的政治局、政治局常委、书记处的成员，绝大多数都站在斗争的正确方面。中国共产党的干部，无论是曾被错误地打倒的，或是一直坚持工作和先后恢复工作的，绝大多数是忠于党和人民的，对社会主义、共产主义事业的信念是坚定的。遭到过打击和折磨的知识分子、劳动模范、爱国民主人士、爱国华侨以及各民族各阶层的干部和群众，绝大多数都没有动摇热爱祖国和拥护党、拥护社会主义的立场，在“文化大革命”中受迫害而牺牲的刘少奇、彭德怀、贺龙、陶铸等中国共产党和国家领导人以及其他一切党内外同志，将永远被铭记在各族人民心中。正是由于全党和广大工人、农民、解放军指战员、知识分子、知识青年和干部的共同斗争，使“文化大革命”的破坏受到了一定程度的限制。 尽管共产党这一次的的确确是很严重地摔倒了，中国国民经济虽然遭到巨大损失，仍然取得了进展。粮食生产保持了比较稳定的增长。工业交通、基本建设和科学技术方面取得了一批重要成就，其中包括一些新铁路和南京长江大桥的建成，一些技术先进的大型企业的投产，氢弹试验和人造卫星发射回收的成功，籼型杂交水稻的育成和推广，等等。在国家动乱的情况下，人民解放军仍然英勇地保卫着祖国的安全。对外工作也打开了新的局面。当然，这一切绝不是“文化大革命”的成果，如果没有“文化大革命”，社会主义建设事业会取得大得多的成就。在“文化大革命”中，尽管遭到林彪、江青两个反革命集团的破坏，但终于战胜了他们。中国共产党、人民政权、人民军队和整个社会的性质都没有改变。历史再一次表明，中国人民是伟大的人民，中国共产党和社会主义制度具有伟大而顽强的生命力。 在我出生的时候，香港澳门的陆续回归，给国家和人民带来了重大的欢悦，彰显着中国的综合国力和经济实力的上升。并且实施了开明而大胆的制度，一国两制。民族区域自治制，让人民来当家作主，共产党不仅团结了56个民族，更团结凝集整个民族的灵魂，56六个民族不同的民俗风俗，不同的文化，不同的饮食习惯，不同的教育方式，但是心却是彼此相连的，大家都是龙的传人。 虽然在我的地方，广东省江门市离党的核心北京远隔千里，但是我依然能感受到它给我带来的温暖。我记得我读小学的时候，不是城市户口，读书要花钱买户口和借读费，而在党的政策下，现在小学到初中上学也是免费的啦，就我弟弟而然，已经不再为学费而烦恼，父母的担子也缓了过来，慢慢地可以伸直腰站起来了。 现在连别的地方来的，只要你是中国人，都可以在任何一个地方实现九年义务教育，有的经济和文化发达地方还是12年免费义务教育，令国民的普遍受教育程度增高，以前中国的文盲很多现在已经有很大的改善了，虽然说中国人的文化素质本来就不错，可是现在已经正正式式锦上添花了。很多读不起大学的由社会各界人士的帮助下，也完了大学梦，不少此类的高科技人才为祖国做了不少杰出的贡献。
