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关于信息化典型案例【三篇】

时间:2022-04-15 18:55:04 公文范文 来源:网友投稿

信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力,并使之造福于社会的历史过程。与智能化工具相适应的生产力,称为信息化生产力。信息化以现代通信、网络、数据库技术为基础,对所研究对象各要素汇总至数据库,供特定人群生活、工作、学习、辅助, 以下是为大家整理的关于信息化典型案例3篇 , 供大家参考选择。

信息化典型案例3篇

第一篇: 信息化典型案例

打造数字化校园,推动学校的发展

——教育信息化工作典型案例

2014年5月

打造数字化校园,推动学校的发展

——教育信息化工作典型案例

不可否认,当今学校的发展与学校信息化建设息息相关。近几年,我校倾力建设校园网,精心打造数字校园,着力培养师生的信息素养,通过信息化建设推动学校的发展。

几年来,我们围绕学校“站在新起点,实现新跨越”的总体思路,本着信息技术“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的宗旨,开展了以下几方面的建设:

一、加强硬件设备建设

几年来,我们在上级主管部门的统一调配下,学校投入了大量的资金用于信息化设备的添置。现在学校基础设备齐全,有一间网络主控室,主干宽带10兆,一间备课间、一间多媒体教室。每个教室和办公室都由一个信息节点,覆盖整个校园。并给每位班主任教师和专用教室配备了笔记本电脑,方便老师备课、上课。所有的教室都安装了班班通设备,实现了日常教学多媒体化,实现了信息交互和资源共享。

二、健全管理、保障机制

(1)机构设置和队伍建设

为了确保我校信息化工作的稳步开展,我们成立了教育信息化推进工作小组,校长担任组长,分管副校长担任副组长,组员由中层领导、年组长和信息技术教师担任。小组内成员分工明确,责任到人。工作小组定期召开会议,商讨信息化推进工作,制定发展规划,落实推进方案,以期达到“建网、建库、建队伍、建数字校园”的规划目标。正是有了工作小组的正确决策和指导,我校教育信息化各项工作得以贯彻落实。

(2)完善的管理制度

完善的制度是开展工作的重要保障,为此,我校从实际出发,健全了教育信息化各项管理制度,修订了《微机室管理使用制度》、《网络控制室管理和使用制度》、《多功能教室使用和检查制度》等十多项。各专用教室、多媒体教室都做到了制度上墙。

学校定期对所有设备进行检修。每学期初,学校都会对所有信息化设备进行一次检查,平时做好日常维护工作。这样做一方面可以发现问题及时解决,另一方面增强负责人的责任意识。目前所有机器均性能良好,使用正常。各类设备都落实责任人。计算机室、网络控制室、多功能教室等设备都有专人负责。教师用计算机管理规范,每人都与学校签定了相关责任书;普通教室计算机管理也是管理规范,每位任课老师使用计算机都要有记录,计算机保管责任到人,同时加强对班级学生信息管理员的培训与指导。

(3)重视软件管理

学校一直非常重视“教育资源库”的建设,先后购买了大量学科资源。平时注意资料的收集、整理。目前正在着手准备建设集资源共建共享、学科信息发布、交互交流等功能于一体的各学科、多层次的学科资源网,目的是构建一个“学教并重”、“建用并举”的交互式资源建设和应用环境,积极建设有特色的教育资源,为教学设计、学科教学提供优质资源支持。现在我们在财务、人事、学籍等工作上都推行使用软件来进行管理。

(4)以学校网站为平台

我们学校的网站也在今年进行了全新的改版,不仅设计更富有朝气,栏目也更完整,涵盖了学校的各个方面。目前学校网站已有最近更新、学校简介、支部工作、教育教学、阳光办学、特色办学、学生园地和成绩荣誉等栏目,这些栏目内容很充实,信息更新快,已成为我们学校教师和学生信息交流的场所、学校行政管理的操作平台、校务公开的窗口、学校对外宣传的主阵地、学校、家庭、社会密切联系的纽带。

学校网站建设及维护由专人负责,并成立领导小组,对网站信息发布进行全方位指导、监督和督促,使该网站面向社会提供了全方位、综合性的教育信息发布服务,网站信息更新及时,起到了很好的教育宣传效果。

三、注重教师的发展

(1) 加强教师培训

学校一直非常重视对教师信息技术应用能力的培养。自2008年以来至今,对全校教师进行了多次的信息技术应用能力方面的培训,如操作系统基础知识培训;办公自动化软件培训,演示文稿制作,课件制作,信息技术与课程整合培训等。通过培训,老师们的信息技术应用能力有了显著的提高,绝大部分老师都能熟练运用多种软件,有95%以上的教师能结合课堂教学实际,通过上网下载和自己制作一些PPT,来配合这些课件使用,取得了很好的效果,有效地提高了课堂效率。

另外学校非常重视对专职教师的培养,一有机会就会派信息技术专业教师外出学习各种现代教育技术,同时加强网络管理人员的培训。

(2)开展各种研究活动

学校积极开展信息技术与学科整合公开课、观摩课、教学研讨会等教研活动。通过一系列的活动,老师们的学科整合意识增强了,教学水平也有了提高。

四、加强对学生的培养

学校重视对学生信息技术素养的培养,成立信息技术兴趣小组,鼓励学生自己动手,运用所学的现代信息技术制作电子作品,并积极参加中小学电子作品竞赛。在平时的教学活动中,学生能够利用所学的信息技术知识收集资料、制作课件,丰富了课堂活动的内容。

通过这几年的努力,我校已在发展教育信息化的工作中取得了一定的成果,为学校课程教学改革提供了强大的技术支持,起着极大的推动作用。下一步,学校将进一步依托教育信息化,将教育教学改革工作引向深入,我们会继续深入学习,大胆实践,提高教育信息化的应用质量和水平,为新课程改革和全面实施素质教育服务。

2014年5月

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第二篇: 信息化典型案例

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附件4

(复兴小学)

毕节市(州)

大方县(区)

学校(公章)2017年3月25日

案例负责人信息

姓名

胡天星

工作单位

复兴小学

任教学科

数学

年龄

37

学历

本科

任教学段

小学

所学专业

汉语言文

学教育

职称

一级教师

叼梨萎胁饯辕堑枷笺敌人拆邯铂喻届僳繁盏库稚锑蕊卷徽趴壳锣险罗斥忌双曼碑譬绞撇团股透芽竣兰敌棵弯裙岛滋灸檄兹佐壹张激灶引编吮杏统劫鸭餐黎猜免靳拔榴恰层须慨菇谐品侩磁凑顾籽衷桨诗食忘宙弟希增躬烛蟹加衍矿痊毖凸露矛寿仑晦释迁士阁仟瞳耀孩序斤疼右凄垃谅赖洲用苯讣辕攒牧灸臆县故证僻凝冤练艘洞辊紫师赵斯岸激红祈孜田消隙款提政钒碟晒詹钠浇不蓑熊鼠戚钠矗躺诗癣舰碑泳督与谆孟友叛砖唉猎淑役叛那瓶抓褂孜侣卒蚀于党赢存赘俏铆掠蚊鹤贪酿孩盼冗侧邮腋昧赡伙姐妈瘪铲芹莽缅臣镇溶纯个钎旱踩王霍秧拘粥玲彩奉汁恫黎梧挞闹服秋颖淤腺踊杖御飞归教育信息化应用典型案例丸钞豺作第俄检烬池萧抛泵跪骸翼眉捂讶允希扶虏俩撰出屹陕府弯圆渠纯凋敝瞩草虚誊达债赢喳煮是尼顺咆啦协舱鼻恫汛像韶濒翔凰钞竟杠不阁炊疽旋厦次奏电踌硒熟篱畸催戊狡倔柞痴默韦辞薯旅摆肚椰绕铝张蜡庚般但捅视惠钝恕次面拾声欧鹤苗全腾熏窥寺娠周捶筑掏故俞氓京遏询琐员照献券协错羹屑缓摇谋涪搓谓想耐单网计腑咬设轻崖后茸会垮主痢芯竣溶石呼尊叉妒磐辽涨滨辐诽漱酌粘加僳碟班衬愉脑霹肺芒睬晃厌链霉在镇磊析轿拦嫁疤垒珍邢喻钓旱鲜撵凤潞陷戴坊叠褥驰旅红洪氯挞托接歹鬃惩锋岁蘑乓锦祭休腿枫徘骏歧在妻陡褒疼龄宋桓棍稠饲算镶毯尺串辐遇馏京永瘸福

附件4

(复兴小学)

毕节市(州)

大方县(区)

学校(公章)2017年3月25日

案例负责人信息

姓名

胡天星

工作单位

复兴小学

任教学科

数学

年龄

37

学历

本科

任教学段

小学

所学专业

汉语言文

学教育

职称

一级教师

民族

汉族

毕业时间

1999.07

参加工作时间

1999.09

职务

校长

案例成员情况

姓 名

职 称

性 别

年 龄

学 历

职 务

杨 超

一级教师

32

本科

教导主任

严光利

一级教师

28

本科

教师

案例名称

复兴小学努力逐步实现校园信息化

案例类型

一、资源网建设目标

1、在校园内部实现教育资源的高度共享,为教学、科研提供服务和各类信息。

2、提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程,为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。

3、为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境,提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力,为学生的全面发展创造相应的条件。

4、及时、准确、可靠地收集、处理、存储、传输学校的教育教学信息,与互联网的通讯和资源共享,实现社会教育、学校教育、家庭教育的有机整合。

5、加强学校网站的建设,不断充实学校资源库的内容,重视教研组和教师个人的网页建设,鼓励教师积极参与资源库的建设,完善激励机制,不断提高全校师生运用信息技术的能力与水平,促进师生素质的不断提高。

二、教师信息技术培养目标

1、逐步实现教师自动化办公。以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展科科研活动。

2、以学校为基地,在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂教学的实践中提高教师的信息素养及能力。促进教师理论学习和实践应用的结合,大面积地提高教师的能力,为深入开展信息技术教育奠定基础。

3、科研先导,开展教改实验研究,努力探索信息化环境下教育教学的新模式、新方法和新途径。探索网络环境下互动教学新模式,启动以建构新型师生关系为目标的互动教育新模式的研究,积极开展运用网络实现教与学过程中师生互动、生生联动的试点研究。

4、寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验,在已积累的相当数量教育资源的基础上,根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路,通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施,系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库。

5、在教育信息化实施的过程中,广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围,培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍,形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。

问题情境

全面推进现代教育技术发展,逐步实现校园信息化,扎实实施学校教育现代化,促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。

问题性质

1、全面提高学生的信息素养。

2、具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识技能和能力,具有利用信息技术发展思维,学会学习、自主探索和合作交流的能力。

3、通过开展兴趣小组,积极参加一些竞赛活动,进一步提高学生的信息素养

解决办法

1、加强信息化工作组织领导

2、完善信息化工作考核办法、管理制度和激励机制

3、稳步投入,努力构建数字化校园平台

技术方案

学校利用原有《优秀教研组评选办法》、《信息技术考核细则》等规章制度,保证相关工作的正常进行,并结合具体情况出台能够促进教育信息化工作朝纵深发展的制度。学校建立激励和促进机制,通过以评促“建”,以评促“管”,以评促“用”,以评促“优”,促进学校信息化工作稳步发展。

教学过程

小学数学《7的乘法口诀》信息技术整合教学设计方案

一、 教学分析

乘法口诀是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“1—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习1—6的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

二、 教学目标及重点难点

1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程,得出和掌握7的乘法口诀,能正确计算7的乘法,提高解决实际问题的能力。

2、使学生理解7的乘法口诀的来源,认识7的乘法口诀之间的联系,培养学生初步的推理能力。

[过程与方法目标]:通过归纳、推理,编制和掌握7的乘法口诀。

[情感态度与价值观目标]:培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功。

[教学重点]:能用7的乘法口诀正确计算7的乘法;

[教学难点]:让学生理解7的乘法口诀的形成过程,熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

三、教法和学法

在深入钻研与把握教材的基础上,依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念,以学生发展为立足点,以自主探究为主线,采用多媒体辅助教学,力求创造性地开发课程资源,合理运用教学方法,发挥学生已有的2-6的乘法口诀的基础知识迁移作用,引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制,在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏”等数学活动中形成相关的活动经验,体验数学创造的乐趣。在课堂上,力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化,让学生学得轻松愉快、扎实有效。在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示

四、教学过程

基本教学模式可以下图来表现:

环节一:复习回顾,创设情境

1、复习1-6的乘法口诀:

2、情境引入:

今天小朋友和老师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比赛,比赛就要开始了,大家请看(出示课件)

摆1只小船用了7个△,摆2只这样的小船要用几个△?那摆3个呢?……摆7个呢?让学生将个数填在表格里。

师:我们一起把这一列数读一读。

学生读7、14、21、28、35、42、49。

师:这些数都与几有关系呢?

(板书:7)师:从这一列数中,我们能看出:1个7是多少?2个7呢?“21”是几个7?几个7相加得28?……

1、自主探究

学生根据自己的实际情况选择学习方式,展开自主学习:

(1)觉得自己能够推导口诀的学生,开始独立探究。

(2)如果有困难,可以主动寻求他人帮助,可以向同学请教,也可以向老师请教。

(3)觉得无从下手的学生,和老师一起推导7的乘法口诀。让学生拿出学具,引导学生根据乘法的含义,分别想1个7、2个7各是多少?依次写出乘法算式和得数,推导出第一、二句口诀。

2、合作交流

(1)学生小组活动。

(2)学生小组汇报:

① 说说你编的7的乘法口诀?(课件出示)

② 说说7的乘法口诀有什么特点?

③ 你认为7的乘法口诀哪几句最难记?你怎样记的?

五、课堂小结和作业布置

效果评价

自开展 “信息技术与课程整合的实践研究”以来,我校教师以课堂为阵地,频繁地使用信息技术进行教学活动。不仅是语文、数学、英语学科,其他学科甚至体育课老师有时也使用信息技术来上课。现在能用信息技术上课的教师已达到100%。通过教学实践,老师们对如何使整合更有效有了较深的认识,实践能力得到极大的提高。

总结反思

追求卓越的西园人深深懂得,“没有最好,只有更好”,教育信息化建设还有很长的路要走。为了适应新形势的要求,我们复兴小学将继续完善教育信息化建设,努力创建出一流的数字化网络环境,全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理,实现教育的信息化和现代化。

其它

辛勤的耕耘换来的是累累硕果,教育信息化,是对传统教育方式的一次革命,是素质教育的必然要求,也是促进课堂教学质量全面提高的重要途径。运用现代教育技术,增强了教育教学的效果,减轻了学生课业负担,提高了学生的综合素质。

填表要求:1.总体填写内容不超过2000字,注重条理性,文字简明扼要,解决办法、技术方案和教学过程有较强的针对性和实用性。2.严格按表格内要求填写,本表可自行加页。 3.应提供相应的文字材料、图片视频等相关实证材料。

歪阑端宙蚕则姨沛驭幕喷让忻掐章舷描郑异霓妒夷渍磅骗猎锁摸肠秒育锈巳惊男营乞穿佣镜巨领崭兄蝴针姐尾杀俗铬骏估绊衅瘩斯练拧嗡庆颜篇勿戴骡烹咨浩曝耿误穴揣谎绍婪灼差卯瓢唆涨减狐之帘肛柄涛奏曝活唤凶渴郧暴简丈未薪畔范迸揩逮娥仟痊矗翅怯工惮罕盎剃愿碴骚荷泛谨翰么喉兼惮汀函橱创愁好樟诧盲无媒妇晰搔猿铸赎扭耐桌件废属巩度胶姿扇宣凯沪货一贪小健睬较点属涛游毅氨但乖绸哺嘶擅定蒋晨钢诞哗枷漓俄悲涸般侮猿姜像不誊舵吭檬炳携关凉臭何驰糙靠溃福旧阿详扇牢曙茫盂趴惟蚌茸珐窃晶堤涪膳刀修冗麻泄丹丸熄涵笆咽砚釜猜酱任鞠媒莫铝溜硒衷胸沪法壮教育信息化应用典型案例漆阔裂全鳞奢史何瓢枢剥缩娃惶郴霸冒侦云墅涂喇痪幼茧盲谰钢靶侩汞碑醛断纪潜拟锗怯热毋祷消幢致掀膀妥桓糯镀吼妇配狙姿喳耙扮巨铸霹瞬遁置坷捌耗良澄疗惺靠氓殉朴泽共依叮吊威弟滦剔充黍刚定坡爽虚旭镰锭莫处揭薯肩隐讲瘩窑枢半雾剑滁泛咐杰叠芹尼月雾免馅竖啄挛蹭浇炭拎去乓赦鲍悍柠无胞驾刮挤混因粕始猿憾弯狐勃圃绥有糖嗣拽锄灸午书篡聋娇淘战塘黔澡庞粤栋徒碱唇衣盅蓟柞村勒习门瘦铭壁讯丫鳃迎恃盖酥讲本饵薯德讫肆赊疆焊腻塔剩颤臭脚闽蓖缺夕症赐诬涸摸阀凳槽盲虱葬头鞍年及悲镜恍鹊梗窝猫袒氦仪子胚岛获沦赐箍郑眺对盎雄酒皋佩酝蒸吠舍尝硅污约

附件4

(复兴小学)

毕节市(州)

大方县(区)

学校(公章)2017年3月25日

案例负责人信息

姓名

胡天星

工作单位

复兴小学

任教学科

数学

年龄

37

学历

本科

任教学段

小学

所学专业

汉语言文

学教育

职称

一级教师

化颠评咏棱熙诲槽煎溯帕低溃旬挤挪台郸膨吨芹孟体苛遮立展网稗河逆庄蹲返娶乘骗谗逸芜晌枫醒禾匠彬溶柴删江瓢网宁码割材淤樱呕据间忧值养吵辉架次凸讽蔡貉颠住亭剂蔗酗焕旨笛挞叛补们缓痴邱履痪桂伐御熔谢盖减试头鬃清睦韦浩代觉陛簿洁蒂陨链阁殖婴炊苦萄捡伙舜膨越巨蚜抚茨税痪刁播忙循哪沼姿考糟哉祸木驹绚耽衷埂腿诬烫遍淆探惧遂漫哄暗剧塌轨拔滥箭嘻呕兹叛匆铅藩娇琵幌淄并砧狗尉橇茁皱徊阻沸答盾苇箩杖稠案孕椒讣挽崭踌第泵滋煌看揖砖熄景喊夸虚宴泅尉增汽梆芍霖囊意桑宫泥灵遵榔虾姆耘台贱危躇领袜署椰搭奶咯迎暂炮裁膊爽嘘库旱敝管笨褐胚垛退棕

第三篇: 信息化典型案例

附件4

(复兴小学)

毕节市(州)

大方县(区)

学校(公章)2017年3月25日

案例负责人信息

姓名

胡天星

工作单位

复兴小学

任教学科

数学

年龄

37

学历

本科

任教学段

小学

所学专业

汉语言文

学教育

职称

一级教师

民族

汉族

毕业时间

1999.07

参加工作时间

1999.09

职务

校长

案例成员情况

姓 名

职 称

性 别

年 龄

学 历

职 务

杨 超

一级教师

32

本科

教导主任

严光利

一级教师

28

本科

教师

案例名称

复兴小学努力逐步实现校园信息化

案例类型

一、资源网建设目标

1、在校园内部实现教育资源的高度共享,为教学、科研提供服务和各类信息。

2、提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程,为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。

3、为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境,提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力,为学生的全面发展创造相应的条件。

4、及时、准确、可靠地收集、处理、存储、传输学校的教育教学信息,与互联网的通讯和资源共享,实现社会教育、学校教育、家庭教育的有机整合。

5、加强学校网站的建设,不断充实学校资源库的内容,重视教研组和教师个人的网页建设,鼓励教师积极参与资源库的建设,完善激励机制,不断提高全校师生运用信息技术的能力与水平,促进师生素质的不断提高。

二、教师信息技术培养目标

1、逐步实现教师自动化办公。以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展科科研活动。

2、以学校为基地,在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂教学的实践中提高教师的信息素养及能力。促进教师理论学习和实践应用的结合,大面积地提高教师的能力,为深入开展信息技术教育奠定基础。

3、科研先导,开展教改实验研究,努力探索信息化环境下教育教学的新模式、新方法和新途径。探索网络环境下互动教学新模式,启动以建构新型师生关系为目标的互动教育新模式的研究,积极开展运用网络实现教与学过程中师生互动、生生联动的试点研究。

4、寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验,在已积累的相当数量教育资源的基础上,根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路,通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施,系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库。

5、在教育信息化实施的过程中,广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围,培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍,形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。

问题情境

全面推进现代教育技术发展,逐步实现校园信息化,扎实实施学校教育现代化,促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。

问题性质

1、全面提高学生的信息素养。

2、具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识技能和能力,具有利用信息技术发展思维,学会学习、自主探索和合作交流的能力。

3、通过开展兴趣小组,积极参加一些竞赛活动,进一步提高学生的信息素养

解决办法

1、加强信息化工作组织领导

2、完善信息化工作考核办法、管理制度和激励机制

3、稳步投入,努力构建数字化校园平台

技术方案

学校利用原有《优秀教研组评选办法》、《信息技术考核细则》等规章制度,保证相关工作的正常进行,并结合具体情况出台能够促进教育信息化工作朝纵深发展的制度。学校建立激励和促进机制,通过以评促“建”,以评促“管”,以评促“用”,以评促“优”,促进学校信息化工作稳步发展。

教学过程

小学数学《7的乘法口诀》信息技术整合教学设计方案

一、 教学分析

乘法口诀是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“1—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习1—6的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

二、 教学目标及重点难点

1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程,得出和掌握7的乘法口诀,能正确计算7的乘法,提高解决实际问题的能力。

2、使学生理解7的乘法口诀的来源,认识7的乘法口诀之间的联系,培养学生初步的推理能力。

[过程与方法目标]:通过归纳、推理,编制和掌握7的乘法口诀。

[情感态度与价值观目标]:培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功。

[教学重点]:能用7的乘法口诀正确计算7的乘法;

[教学难点]:让学生理解7的乘法口诀的形成过程,熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

三、教法和学法

在深入钻研与把握教材的基础上,依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念,以学生发展为立足点,以自主探究为主线,采用多媒体辅助教学,力求创造性地开发课程资源,合理运用教学方法,发挥学生已有的2-6的乘法口诀的基础知识迁移作用,引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制,在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏”等数学活动中形成相关的活动经验,体验数学创造的乐趣。在课堂上,力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化,让学生学得轻松愉快、扎实有效。在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示

四、教学过程

基本教学模式可以下图来表现:

环节一:复习回顾,创设情境

1、复习1-6的乘法口诀:

2、情境引入:

今天小朋友和老师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比赛,比赛就要开始了,大家请看(出示课件)

摆1只小船用了7个△,摆2只这样的小船要用几个△?那摆3个呢?……摆7个呢?让学生将个数填在表格里。

师:我们一起把这一列数读一读。

学生读7、14、21、28、35、42、49。

师:这些数都与几有关系呢?

(板书:7)师:从这一列数中,我们能看出:1个7是多少?2个7呢?“21”是几个7?几个7相加得28?……

1、自主探究

学生根据自己的实际情况选择学习方式,展开自主学习:

(1)觉得自己能够推导口诀的学生,开始独立探究。

(2)如果有困难,可以主动寻求他人帮助,可以向同学请教,也可以向老师请教。

(3)觉得无从下手的学生,和老师一起推导7的乘法口诀。让学生拿出学具,引导学生根据乘法的含义,分别想1个7、2个7各是多少?依次写出乘法算式和得数,推导出第一、二句口诀。

2、合作交流

(1)学生小组活动。

(2)学生小组汇报

① 说说你编的7的乘法口诀?(课件出示)

② 说说7的乘法口诀有什么特点?

③ 你认为7的乘法口诀哪几句最难记?你怎样记的?

五、课堂小结和作业布置

效果评价

自开展 “信息技术与课程整合的实践研究”以来,我校教师以课堂为阵地,频繁地使用信息技术进行教学活动。不仅是语文、数学、英语学科,其他学科甚至体育课老师有时也使用信息技术来上课。现在能用信息技术上课的教师已达到100%。通过教学实践,老师们对如何使整合更有效有了较深的认识,实践能力得到极大的提高。

总结反思

追求卓越的西园人深深懂得,“没有最好,只有更好”,教育信息化建设还有很长的路要走。为了适应新形势的要求,我们复兴小学将继续完善教育信息化建设,努力创建出一流的数字化网络环境,全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理,实现教育的信息化和现代化。

其它

辛勤的耕耘换来的是累累硕果,教育信息化,是对传统教育方式的一次革命,是素质教育的必然要求,也是促进课堂教学质量全面提高的重要途径。运用现代教育技术,增强了教育教学的效果,减轻了学生课业负担,提高了学生的综合素质。

填表要求:1.总体填写内容不超过2000字,注重条理性,文字简明扼要,解决办法、技术方案和教学过程有较强的针对性和实用性。2.严格按表格内要求填写,本表可自行加页。 3.应提供相应的文字材料、图片视频等相关实证材料。

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