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我们奇妙的世界 《我们奇妙世界》说课

时间:2022-07-19 15:05:03 公文范文 浏览量:

下面是小编为大家整理的我们奇妙的世界 《我们奇妙世界》说课,供大家参考。

我们奇妙的世界 《我们奇妙世界》说课

《我们奇妙的世界》说课

一、教材分析

《我们奇妙的世界》是统编教材三年级下册第七单元第一篇课文,本文通过描写天地中的各种事物,展现了世界之奇之美,表达了作者对这奇妙世界的喜爱。

本单元的语文要素是了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的,在这里写清楚的内涵有两点:一是指文章主要写的事物有什么特点,二是了解文章是从事物的哪几个方面来写的。这是我们这个单元教学的主线。

二、教学目标

基于单元要求和课后题要求,我将本节课的教学目标确定为:

1.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪几个方面来写天空和大地的。

2.理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

3.能仿照例句,写自己发现的普通而美的事物。

引导学生理解,感悟世界的奇妙,体会作者对大自然的热爱是本节课的教学的难点。

三、教学设想

为了落实本节课的教学目标,教学这节课时,我设计了这样四个教学环节:一是复习旧知,导入新课;
二是精读天空,感受奇妙,学习写法;
三是略读大地,用方法学,感受奇妙;
四是总结提升,迁移写法,书写奇妙。下面我主要从两个方面来谈一下自己的教学设想:

(一)精读领悟

1.在精读“天空”部分时,我让学生思考:作者选择了哪些事物来写天空?让你觉得最奇妙的句子是哪句?学生自读交流后,教师进行小结,并让学生谈谈作者是怎样把它们写清楚的。这样设计的目的,是希望通过对课文的精读,领悟作者的写作方法,感受作者字里行间所传达出的对大自然的热爱。

2.在学习“天空”部分时,我放手让学生通过“合作、探究、交流”的方式进行自学,在教师的引导下,反馈自学成果,加深对作者写作方法的理解。

3.有感情地朗读课文。我引导学生抓住重点语句,并借助图片将学生带入意境,让学生带着自己的感受去理解朗读,通过有感情地朗读,加深对文章内容的理解和感悟。

(二)情感升华

课堂应是学生积极参与的课堂,应是学生开拓思维的课堂,因此在把握课文内容的基础上,我安排了仿写的环节。视频播放牵牛花开放、合拢的画面,让学生观察后,把看到的牵牛花的美用自己语言表达出来。这样做既活跃了学生的思维,又锻炼了学生的写作能力。最后我把“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”这句名家名言送给学生,让他们懂得只要留心观察,你眼中的世界,就是一个奇妙的世界。这样教学既是对文章内容的拓展,又是情感层面的升华。

以上教学就是希望在以读促悟,与悟促读,读悟结合的原则上突破难点,达成目标,实现由“教课文”到“教阅读”的一个转变,真正做到“以读促写,读写联动”。同时也希望整节课上,学生能通过“划—圈—说—写—展”的学习路线,在朗读品味中能真正感受到我们世界的奇妙。

总之,这节课我既注重培养学生朗读的基本能力,又重视学生对文本的独特体验和情感领悟,努力构建一个开放而又有活力的语文课堂。那么,在本课的教学中一定会出现许多的不足,恳请各位老师给予指正,使我们共同进步。

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