厦门之旅1 在我去过的海边的城市中，要数厦门最美了，而在厦门，没有比鼓浪屿更美的地方了。 在鼓浪屿，我们先后去了菽庄花园、皓月园、风琴博物馆等五六个地方，但印象最深的是日光岩。 “不登日光岩不下面是小编为大家整理的厦,门,之,旅,菁选8篇（范例推荐）,供大家参考。
厦 门 之 旅1
在我去过的海边的城市中，要数厦门最美了，而在厦门，没有比鼓浪屿更美的地方了。
在鼓浪屿，我们先后去了菽庄花园、皓月园、风琴博物馆等五六个地方，但印象最深的是日光岩。
“不登日光岩不算到鼓浪屿。”来到山脚下，我抬头仰望，“啊？这么高！”我不禁自言自语道，“我能爬得上去吗？”开始爬山了，一开始路比较*坦，经过一座殿堂后，便陡了起来，爬起来很吃力。路边到处是夹缝求生的植物：有从高处垂下一两根巨大的树枝，有的树根长在路中央，还有的是从山脚下的碎石堆里，拼命钻上来的……快到顶了，山路又窄又陡，窄得只容一个人钻过；陡得每一步都要手脚并用，我爬得气喘吁吁。终于来到了日光岩最高点，全岛的美景便尽收眼底。向西南方望去，只见无边无际的大海上碧波荡漾，远处还有几个模模糊糊的影子，是大海上的几座小岛，若隐若现。向东北方俯视，可看到大半个鼓浪屿。瞧，马路上人头攒动，那可是岛上最繁华的商业区了。不远处风琴博物馆那红屋顶显得格外显眼，在阳光下闪着红光。我还远远地望见了鼓浪屿对岸——厦门市区鳞次栉比的高楼大厦，停泊在岸边整装待发的几艘军舰。看着这无边的美景，我真想高歌一曲来表达我此时无比激动的心情。
接下来，便是逛岛。瞧，岛上的房子是多么别具一格呀！细沙砌成的围墙，墙壁以红白色为主，不少屋顶上还有空中花园。这还不算稀奇，一些历史建筑上还标着它们的“出生”年代，70年代的，60年代的，50年代的……我还见到一幢160多岁的 “老爷爷”房子——法国领事馆，它斑斑驳驳的墙上和破烂不堪的屋顶上长满了爬山虎，裂开小细缝的石柱，仿佛诉说着昔日的辉煌。
逛着逛着，看着看着，我不禁感叹，鼓浪屿并不单单是个小岛呀……
厦 门 之 旅2
暑假里，我们一家人去厦门游玩，一下飞机我就发现这里的天空特别蓝，在这样天空映衬下的云就更特别了。
（一）卷云
最迷人的云，当属卷云了。它在天空中惊艳登场，连阳光都收敛了几分金辉。卷云像极了纤纤鹅毛化成的精灵。晚上，流星划出优雅的曲线足迹，白天，蓝天把小冰晶按顺序一个个指挥进曲线中，喊声口令，它们摇身一变，化作缕缕云丝，被阳光烫得无一丝褶皱，光洁得似道道烟痕，让人不忍直视。
轻盈的曲线比蚕丝还细，在碧空中尽情伸展，直到在某个角落“忽”地一下融化，变得透明。事实上，整朵云也几乎是透明的，它们如纱巾一样贴在天空上，又似一只只凤凰在翱翔。
（二）积云
相比如画在天上的卷云，积云可是超级块头。它浑身宛如充满气，几乎是个大球体。圆柱形的腰身简直要炸开了，西兰花样的顶端快撑爆似的。细看，顶部由一个个小云球，小云柱堆成，每个云球都仿佛用冰激凌做的，连那一道道裂纹都在拼命往外挤。
只有和云体接触的地方才勉强细下去一圈。看起来被什么东西勒住了。远远看过去如一个个壮硕的小拳头，从孔中伸出来。它如果不是在天上飘着，准会被当作一座小雪山，真让人担心会不会从天上坠下来。这样巨大云的阴影投在海面上，还差点被我们当成海水污染。
（三）云的多变
然而，云们除了壮硕的体格，还有多变的形态。有一会，我看见一只大狮子屹立在天尽头，狮子浑身披满打着卷儿的云块，似瀑布一样。从那对铜铃大眼到石刻一样的肌肉线条，再到碟子那么宽的脚掌。它身旁云海茫茫，“海浪”分琢般的线条再一看，就成了座座雪山，阳光还给它们披上金色，这难道不像神话里的仙境吗？
厦 门 之 旅3
我的在江西婺源，是一个山区小县城，从小到大没有看到过大海。今年合福高铁开通了，趁着，决定带我和一块去厦门看海。厦门是一个美丽的海滨城市，在去之前，爸爸妈妈在网上查看了厦门的天气，订好车票、酒店。我也在网上看了很多攻略，知道厦门有好多美食小吃，十分期待哦，接下来就等着出发啦!
我们7月28日上午8点多从家中出发到县城火车站，9点15分上了开往厦门的高铁，高铁真快呀!下午1点多就到厦门，然后坐BRT到达黄厝村阿香婆客栈。
接下来我详细地向大家介绍行程及厦门的特色、亮点。
第一天我们到达客栈休息片刻后，步行几分钟就到了黄厝海滨，见到我心中盼望已久的大海，真令我激动不已呀!海边的人真多，海风拍打着海岸，溅起了浪花，潮起潮落，我们在海边游泳、嬉戏。大海在夕阳的映衬下，显得更加神秘而美丽。
第二天，我们来到邮轮中心买了11：50分去鼓浪屿的船票，因还早，我们就去了附近的白鹭公园，公园里风景秀丽，空气清鲜。粗壮茂盛的榕树，碧绿的草坪，鲜艳的三角梅，天空中飞翔的鸽子构成一幅美丽的风景画。到了上船时间，我们乘坐渡轮去了鼓浪屿。鼓浪屿是个非常美丽的小岛，岛上各式各样的小吃应有尽有，林氏鱼丸、盆栽冰淇淋、大肠包小肠等美食令我垂涎三尺，琳琅满目的商品令我爱不释手……
皓月园内立于岩石上的郑成功石像，菽庄花园内的钢琴博物馆引吸着世界各地的游客来此地旅游。还有那诗情画意的胡同、小巷，弯弯曲曲的街道，使人心情格外舒畅!不愧对应了“不游鼓浪屿，枉费厦门行”这句话的含义。夜幕降临时，我们一家去了最繁华的中山路逛街，那热闹非凡的场面，让我留下深刻的印象。
第三天，爸爸、妈妈、妹妹和我漫步在*最美的，也是我憧憬的大学——厦门大学，里的复古的建筑、优美的自然景色，深深地吸引着我们，其中芙蓉湖、情人谷等景点，仿佛只有在仙境里才能看到。最有名的芙蓉隧道中，各具特色、美伦美奂的涂鸦，都是厦大各届毕业生的作品，我们在一幅“我爱你，再见”的涂鸦前还拍照留念。这里的一切令我们流连忘返……后来我们还去了南普陀寺，爬上寺庙后面的五老峰山顶，迎着当面吹来的海风，拍下了厦门海湾美丽的全景。
最后一天，我们去了胡里山炮台，见证了清朝时士兵抵抗外敌向敌舰开炮的瞬间。下午乘坐高铁回家。厦门之旅圆满结束，留给我记忆很美，很美……
厦 门 之 旅4
今年暑假，我和妈妈乘飞机游览了美丽的海滨之城——厦门。
第一次坐飞机，非常兴奋。飞机在云层中穿梭，云团触手可及，像一簇簇各种各样的棉花糖，让人真想捏一把。很快我们就下了飞机，看到了这座期待已久的海滨城市。这里空气清新，天很高也很蓝。大楼鳞次栉比，随处可见。一阵海风吹来，我马上就闻到了大海的味道。
当天下午，我们参观了著名的厦门大学。大学依山傍水，处处彰显灵气，能在这样的大学上课是很多学子的梦想。中午我在校园的芙蓉餐厅吃过午饭，就走上芙蓉隧道游览。隧道两侧有浓厚的艺术气息，有许多我喜欢的卡通人物。对面就是南普陀寺，那里风景优美，树木繁茂。
第二天上午，我坐上游船眺望着无边无际的大海。海天一色，我分不清哪儿是天，哪儿是海。远远向海岸望去，依稀能看见民族英雄郑成功的雕像矗立在海边。下午来到最有名气的景点鼓浪屿。登上鼓浪屿，我和小伙伴迫不及待地脱了鞋子，光着脚丫，踩在松软的沙滩上，尽情地在浅海处嬉戏着，我沉浸在大海的抚摸中，根本顾不上裤子已经湿了。走在岛上的小路上，看不到任何车辆，也不见吸烟的人，鼓浪屿是名副其实的无烟岛。天渐渐黑了，鼓浪屿亮了起来，整个小岛变成了光的世界，灯的海洋。海边的别墅灯火通明，和海边灯光交相辉映。霓虹灯下的厦门真像一颗璀璨的明珠，镶嵌在祖国的大地上。
第三天，我们坐大巴车来到附近永定县的土楼。一座座用泥土、碎石和树枝建成的土楼，有圆形的、方形的、楼中楼、圈中圈，它具有防水、防火和防盗的作用。土楼最年轻的有50多岁，最古老的也有300多年的历史。土楼历史悠久，大多数经过3代人的努力，历经80多年才建造而成，这不禁让我感叹古代人的聪明才智。
这次厦门之旅让我难忘，更让我收获甚多，回味无穷。
厦 门 之 旅5
今天早晨，我们在东南亚大酒店退了房，乘53路车开了2小时左右到达了日月谷温泉度假村。可喜的是由于我们原来预订的标准房没了，所以我们升了两级，到达了贵宾房。价钱不提高快乐的一天！
下午我们乘酒店服务生开的车到日月谷温泉。更换好泳衣后，我们兴致勃勃的去泡了第一个温泉“咖喱泉”，还没走到泉边，就闻到一股淡淡的咖喱味。走近些，可以看见被咖喱泡成黄色的泉水。
我迫不及待的跳进泉水，结果泉水水温高达40多度，烫得我急忙“逃”了上来。狼狈极了。回头一看，呀！
我蔚蓝色的泳衣被染成了咖喱黄！
接着我们还去泡了原味泉、红酒泉、啤酒泉、菠萝泉、玫瑰泉、百合泉和咖啡泉等。晚饭是在温泉旁的自助餐厅吃得，这是我有生以来第一次穿着泳衣享受晚餐。
饭后，我们还去了“鱼疗池”。（30元／人）刚开始，我们都不敢下池，只是放下两个脚丫子。有鱼来为我去死皮了下，虽然不疼不痛，但是痒极了，像被虫叮了一下，难受的我们嚎啕大叫。有几位游客本来也想下池体验一下，可听到我们“哇哇”的叫声，勇气全失，跑走了。过了一会儿，好像习惯些了，我便坐在池底，任凭鱼儿咬也纹丝不动。我的脚挺热门的，一条条小鱼绕着我的脚围成了一圈，不过你一动它们就都游走了。泡了一会儿，顺着水飘过来一条死鱼，我怕极了，刚想用手把它撩开，就看见一条大鱼游了过来，一口一口的吃（那条死鱼）嘿嘿，真有趣！
走出鱼疗池，我们来到了“石板温泉”。
据我所知，这里的每一块石板下面都有一个泉眼，躺在石板上，感觉热乎乎的，真好可以去去寒。妈妈她们还做了按摩，可能是按力气比较大吧，她们个个鬼哭狼嚎，回酒店后都腰酸背痛的。
厦 门 之 旅6
有句话说得好“不到鼓浪屿不算到厦门”。厦门旅游的第二天，我们去了鼓浪屿。鼓浪屿原名叫圆沙洲，为是么现在叫鼓浪屿呢？因为浪花会打在石头上，发出“咚咚”的声音，好像在打鼓一样，因此得名。鼓浪屿还是音乐的沃土，曾经有许多音乐家在岛上居住、谱曲、演奏。他又有了一个名称“音乐之乡”。
鼓浪屿上的菽庄花园、钢琴博物观是不能做过的美景。钢琴博物馆里陈列着大大小小、各种各样不同时期的钢琴70多架。菽庄花园是一个私人花园。它是唯一一座园中藏海的花园，进入花园，一望无际的大海就会展现在眼前。虽然花园面积不大，却因为有了这辽阔的大海，而显得更加美丽、壮观。
鼓浪屿上最好玩的最热闹的地方，就是龙头路了。无论周末还是*时，这儿的人数不胜数。街上有许多小吃店和服装店，它们让我看的眼花缭乱。我们奔跑在街上，看见一家小吃店就转进去，嚷着吃这吃那。鲨鱼丸是令我最难忘的小吃之一，它鲜美嫩滑，味道极好。鼓浪屿馅饼也十分好吃，甜而不腻，十分爽口，它可是鼓浪屿上最具特色的小吃了。
岛上还有许多的植物。小叶榕树是岛上常见的，它的特点是落地生根、独木成林，它的枝叶下垂，好似老者的胡须，一颗小叶榕树就可以遮天蔽日，茂密的枝叶就像一把把巨大的绿伞，为大地撑起一片片绿荫。这里还有好多的果树，火龙果、芒果、龙眼、木瓜、杨桃都水灵灵，鲜嫩嫩地在各自的树上结着，让人看了既喜爱又眼馋。
我满怀期待的来到大海边，却发现大海并不是想象中的透蓝美丽，而是飘满了垃圾，现在环境的污染实在太大了。唉，海水这么脏，别说游泳了，就是泡泡脚都觉得恶心，真是“望海心叹”呀！
接下来，我们走过了繁华的中山街，参观了华侨博物馆，品尝了海鲜······
美好的时光总是过得那么快，该是返程的时候了。这次旅行中，我认识了不少朋友，与他们度过了许多难忘的时光，期待下一次与他们再次旅行。
厦 门 之 旅7
20xx年1月20日，我和老师、小伙伴一起乘着飞机来到了厦门，开始了这次5天4夜的神秘之旅。
到了厦门，我们就看到了一望无际的大海，真是壮观，我和小伙伴们连连惊叹。我们去了白鹭洲公园、鼓浪屿、菽庄花园、钢琴博物馆、陈嘉庚故居、集美学村、诚毅探索馆、还有麦当劳后部。在这么多的行程中，令我印象最深的是鼓浪屿。到鼓浪屿可没有汽车，于是，我们就乘着轮船去，下了船，我回头一看，看见阳光洒在海面上漾起层层波纹，闪闪发亮，真是美极了！在马路两旁有长着“胡须”的榕树，有名字奇怪的橡皮树，还有被称为市树的凤凰树。漫步在绿树成荫的大街上，让人心情很愉悦。这时候，导游告诉我们在鼓浪屿上是没有汽车的，只能走路，我们就跟着导游到了第一个景点—钢琴博物馆。
在钢琴博物馆里有许许多多奇特的钢琴，有世界最早的四角钢琴，有八个脚踏板的钢琴，还有黑白键相反的钢琴，等等等等。其中，我最喜欢的是可以放在转角的钢琴。钢琴的外面有一层保护膜，在阳光的照射下，闪闪发亮，似乎在对我说：“小姑娘，注意点儿，别把我弄坏了！”这架钢琴从远处看好像
只有半个，另外半个像是从镜子里反射出来的，一模一样;从近处看，发现它的琴键中间小，外面大，而且，在钢琴的中间还有两根斜着的蜡烛，真奇特！我在想，如果我也有这样的一架钢琴就好了！
参观完钢琴博物馆后，又去参观了其它的景点，并且还有一个活动，到鼓浪屿的各个地方合影，虽然都是步行，但我一点儿也不累，这让我想到了书上的一句话“用足记丈量世界，用童心感悟人生”。美丽的厦门，我一定还会再来的！
厦 门 之 旅8
“一个岛，两条路，三个人物，四棵树。”同学们，你们知道这是哪里吗？啊！真遗憾！你们猜错了。这是指厦门，美丽而繁华的厦门半岛。今天，我和爸爸妈妈就来到了这繁荣昌盛的厦门半岛。
在那里，有胡里山炮台，里面有许许多多的大炮，哪些炮五花八门，有的很大，有的很小，还有的奇形怪状的。那里还有精彩的练兵表演，最后还有激动人心的大炮，“轰”的一声，惊天动地，震耳欲聋，我赶紧捂住耳朵，心“砰砰”地跳得飞快。
接着我们来到了海边，放眼望去海水碧绿碧绿的，海浪一波接着一波往岸边涌来。我赶紧脱掉鞋子，三步并作两步地往沙滩蹦去。我的小脚踩在软软的沙子上是那么的惬意。突然，一个大浪打过来，我赶紧往岸上跑，不过我没能逃出它的“魔掌”，全身湿透了，变成名副其实的“落汤鸡”。就这样，我和海浪赛跑，浪花一打上来我就赶紧逃跑，玩得不亦乐乎！
鼓浪屿大家都听过吧？！这里是厦门旅游胜地，岛上环境优美，人山人海都是游客。这里还有各式各样的小吃，美味可口的金包银，香喷喷的沙茶面，更是令人垂涎三尺……
最令我大开眼见的就是鼓浪屿的海底世界了！在那里我看到了许多没见过的生物，我这才知道自己的视野是多么的小。那抹香鲸的标本足足有几十米长；那样子怪异的凶恶的吃人鱼；食肉生物——晶莹剔透的水母；比巴掌还小的小不点海马；跟蜘蛛似的蜘蛛蟹……最精彩的当然是海狮表演了！一只叫温迪的六岁海狮小姐隆重出场了。它滑稽的给我们鞠了个躬，这鞠躬的样子可爱极了，令我们爆笑连连，阵阵掌声响了起来。温迪听见掌声表演的更起劲了，又是打滚，又是倒立，我高兴地拍手叫好。如果温迪表演完了你们不给点掌声，它就没精打采地趴在地上*，不开心了。我们见状，连忙来个热烈的掌声。这个小滑头一听见掌声，一下子精神抖擞，一连给我们表演了好几个节目。你说它调不调皮？可不可爱？
时间过得真快，厦门的旅程就要结束了。我恋恋不舍地望着厦门：美丽的厦门，我会再回来的！
厦 门 之 旅 (菁选8篇)扩展阅读
厦 门 之 旅 (菁选8篇)（扩展1）
——《*》教学设计 (菁选8篇)
《*》教学设计1
《*广场》是小学四年级第七册的课文。为了给学生一个直观的了解，我购买了两张碟片，通过观看，我在其中看到了“*与旭日一同升起“的场面。我就实施了以下的教学：
1、观看清晨的升旗仪式的"场面课件:完了提问：“你们看到了什么？”学生普遍能回答此问题。接着问：“书上是怎么说的？”
学生就会去读文中的语句。这时就顺势处理“*与旭日一同升起“的意思。学生因为没有更深的体会，只能达到第一层次的理解：*每天和太阳一起升起来。至于*代表新*，它是新*的象征，学生就不会理解了，然后引导学生自主阅读第四小节，关于*是新*的象征，是全国各族人们向往的地方的内容。
2、仍旧课件出示《开国大典》的相关内容，特别是*的话，人们的群情沸腾的场面。在交流画面内容之后，
提问：“除了*是新*的象征，还有什么象征新*？“学生很自然就会联想到*。再让学生读“*与旭日一同升起“的句子，学生就能较准确地把握第二层含义：新*与太阳一起升起，预示着新*蒸蒸日上，繁荣富强的美好前景。
3、课件展示1999年*广场盛大的阅兵式。它非常能吸引学生的眼球，从广场的装扮，到战士们整齐的方队，都非常能体现文章第六小节的内容（节日里的*广场）。布置学生观看时，细心观察电视画面，体会节日里的广场像花园的特点。（适时进行朗读练习）
4、提问，刚才观看阅兵式时，画面从许多角度拍摄了*广场，你能完成课后第四题吗？（*广场五大重要建筑的位置图填空）
5、有困难就开展第二、三小节的教学，着重解决*广场五大重要建筑的位置图。
6、总结：你现在觉得*广场怎么样？先学生自己说，最后教师说或者与学生一起说：“*广场是全世界最宽广、最壮观的城市广场”
评析：以上的设计，我觉得上得很顺畅，学生在多媒体课件的帮助下，很容易的突破了难点，解决了重点。整堂课学生的积极性也很高，参与面很广，许多的启发，都在“于无声处“中完成。唯一遗憾的是，教室里没有窗帘，投影效果欠缺。
《*》教学设计2
首都北京是祖国的心脏，*是全国人民向往的.地方，登上*城楼看一看*广场是每个小朋友的愿望。这篇课文是一首儿歌，表达了儿童们登上*时的快乐与幸福的心情。
教学目标：
1、认识12个生字，会写6个字。掌握新笔画：竖钩。掌握笔顺规则：先中间后两边。
2、自主积累词语。
3、有感情地朗读课文。背诵课文。
4、通过学习课文，体会儿童们登上*时喜悦与激动的心情。
教学重点：
认识12个生字，会写6个字。
有感情地朗读课文。
教学方法：
竞赛法、游戏法、表演法
教学准备：
生字卡、词语卡、小黑板、课件
教学过程：
第一课时
一、导入。
1、(课件出示：*)这是哪里?
2、你去过*吗?你看到了什么?
3、揭题、板题：*
二、读课文。
1、自由读课文，划记不认识的字。
2、指名读，纠正发音。
3、范读——跟读——齐读——小组内读。
4、男女生竞赛读。
5、全班配乐朗诵。
6、激情演唱《我爱北京*》。
三、识字学词。
1、今天你学习了哪些新词语?你在哪句话中认识它的?你能读出来吗?
2、齐读——开火车读词语卡。
北京、*、金水桥、城楼、站在
3、(把生字卡贴在黑板上)你会认哪些字?请你当小老师教大家。
4、师领读——组词读——齐读。
5、同桌两人互帮互读。
第二课时
一、巩固识字。
1、开火车认读生字。
2、“踩石过河”的游戏识记生字。
3、读生字挑战。
4、你能用动作表示哪些生字?(跑、跳、站、桥、)
5、你会给哪个字找朋友?
二、拓展练习。
(出示词语卡)你会用拿个词说话，就摘下来，说一句话。老师及时表扬鼓励。
三、朗读、背诵课文。
1、有感情地朗读课文。
范读——领读——齐读——小组竞赛读。
2、指导背诵。
师引读——师引背——自由试背——配乐朗诵。
3、表演课文。
第三课时
一、复习导入。
1、复习生字。开火车读——指名读。
2、找朋友。(扩词)
二、练习写字。
1、(出示字卡)认读“小、水、支、开、升、言”
2、认识“竖钩”。书空。
3、课件演示书写：小、水。指导笔顺：先中间后两边。
4、学生练习写两个。
5、课件演示书写：支、开、升、言。
6、学生练写。每个字写四个。
三、编儿歌
1、读了这首儿歌，你能编一首儿歌吗?
2、教师范编。
泰山小学
走过大雕塑，
穿过升旗台，
来到植物园。
看看桂花树，
摸摸龙爪槐。
站在园内高声呼，
啊，我爱泰山小学。
3、学生自由试编。
4、指名朗读自己编的儿歌。
《*》教学设计3
一、课文说明
首都北京是祖国的心脏，*是全国人民向往的地方，登上*城楼看一看*广场是每个小朋友的愿望。这篇课文是一首儿歌，表达了儿童们登上*时的快乐与幸福的心情。课文共六行三句话。
第一句，写出了儿童们看到*的迫不及待的心情，是通过“跑过、登上”这些动作描写准确、生动、形象地表现出来的。
第二句是写儿童们登上城楼后的好奇，他们到处抱抱、摸摸、看看。
第三句是直接抒发儿童们的感受与心情。
这首儿歌按着事情发展的顺序，以动作为线索进行描写，写得生动活泼，富有儿童情趣，对动作描写用词尤为准确，如“跑过、登上、抱抱、看看、站”等。
二、教学目标
1、认识12个生字，会写6个字。掌握新笔画：竖钩。掌握笔顺规则：先中间后两边。
2、自主积累词语。
3、有感情朗读课文，背诵课文。
4、通过学习课文，体会儿童们登上*时喜悦与激动的心情。
三、教学准备
课文挂图、生字卡片、录像资料、《我爱北京*》歌曲磁带。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣。
1、放《我爱北京*》歌曲录音，让学生跟着一起唱。
2、你们知道*吗？去过吗？都看到了什么？心情怎样？
3、揭示课题。
（二）初读儿歌、整体感知。
1、学生自己读儿歌，把不认识的字画出来。
2、教师范读、领读儿歌，学生正音。
3、出示要求会认的字，你认识哪些字了？重点指导难认的字。
4、学生读儿歌（分组读、赛读、接读、指名读等），积极培养学生的朗读兴趣。
（三）诵读课文，体验情感。
1、学生自由读课文，读出自己的感受。
2、指导朗读。
①指导断句：跑过/金水桥，登上/*，抱抱/大圆柱，看看/大宫灯。站在城楼/唱支歌，我爱/北京/*。
②指导感情：读的声音可高可低，抑扬顿挫，要表达出登上*的激动与喜悦的心情。
3、引导学生用不同方式有感情地朗读儿歌。
4、背诵儿歌：（指名背、集体背、赛背等）同样要求学生背出感情。
（四）积累拓展、深化认识。
1、积累词语：读我的词语库，说说你从课文中还积累了哪些词语？将积累的词语做成卡片放入词语资料袋。
2、拓展延伸：介绍*及*广场，有条件可观看录像资料片，学生更能直观形象地了解*及*广场，激发学生对*的向往、对祖国首都的热爱。
（五）作业。
把儿歌有感情地背给爸爸妈妈听。
第二课时
（一）复习巩固，导入新课。
1、用朗诵竞赛的形式背儿歌：①给积极主动、大胆朗诵且朗诵得好的学生予以适当奖励（赠送小礼物，奖小红花等）；②给进步大，听得认真的学生予以表扬鼓励；③给背诵得好的小组插小红旗；④全班齐背。
2、认读要求认识的字，奖励方式同上。
3、揭示本节课的学习目标。
（二）指导学习生字词，提高字词积累能力。
1、出示生字卡片：小、水、支、开、升、言。
2、读准字音：这些字中哪些字你已经认识了？告诉大家是怎样认识的？（当小老师领读）适当组词说句子。
3、记住字形：你会写其中的哪些字？你是怎样记住的？
4、指导写字。
①学习新笔画“”的写法，学生找出有“”的生字。
②学习先中间后两边的笔顺规则。教师范写“小、水”学生观察写法。总结出这一笔顺规则。
③指导学生弄清生字的笔顺。
小：
水：
支：
开：
升：
言：
重点指导学生区别：“升”、“开”的写法，强调“升”的第一笔是撇，“开”的第一笔是横。可编儿歌，指导学生记忆：升字先写撇，开字先写横，后面笔顺都相同。
④学生书空生字。
⑤教师在田字格中范写生字，学生观察运笔。
⑥学生在写字本上练习描红，书写生字。
《*》教学设计4
教学目标：
1、知道北京是我国的首都，*在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2、学会本课6个生字：北、京、安、门、前、升；认识宝盖头；认识上下结构；理解“北京”“*”“前”“红旗”“升”等词 语；认识逗号，进一步认识句子和句号。
3、学会正确地朗读和背诵课文。会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1、看图说话，初步课文，知道北京是我国的首都，*在北京。
2、学习4个生字、2个词语及新偏旁“”。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读韵母：ei ing an en eng
2、比一比，读一读：in---ing en---eng
3、用卡片“开小火车”认读：我、国、天、爱、女、们
二、看图说话，揭示课题。
1、出示挂图，图上画的是什么地方？出示词语“*”读准“安、门”
2、你知道*在哪里？出示词语：“北京”读准“北、京”。“京”是后鼻音，要多读。告诉学生北京是我国的首都。*、*都在北京。
3、*前的广场上有什么？
让学生看着图连起来说：这是*。*在北京。*前升起了*，一只只白鸽飞向蓝天。
4、今天我们学的课文课题就是“北京*。”学生齐读课题。
三、初读课文。
1、学生自由拼拼读读课文。
2、教师范读、领读。
3、指名读课文。
四、教学生字词。
1、卡片认读生字词，重点正音：京
2、师生共同分析字型，理解字词。
北：看看课堂作业上的笔顺，第一笔是什么？第四笔呢？学生书空。“北”是“东南西北”的“北”。
京：用“口、小”来分析字型。
北京是什么？让较多的学生说说“北京是我国的首都。”
安：“女”字的头上有个像盖子似的，我们叫它宝盖头。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。这是上下结构的字，以前我们还学过哪几个上下结构的字？
门：你用什么办法记住它？
*在哪里？（让较多的学生说说）
五、书写指导。
北：第一笔的竖写在竖中线的左边一点，然后写横和提，横在横中线上。右边先写撇，写在横中线上。
京：中间的“口”要写得小些，“小”的“”要写在竖中线上。
安：“宀”不要写得太阔，“女”字的横要写得比宝盖头长些。
第二课时
教学目标：
1、继续学习生字词。
2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读上节课学的生字词和偏旁。
2、指名板书“北”，说说笔顺。
3、你知道北京吗？用一、两句话介绍一下。（引导学生扩散性思维。）
二、朗读，理解课文。
1、课文中有几个句号？一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗号，它表示句子中较小的停顿，表示一句话还没说完，要停一停。
2、领读、齐读。“我爱北京*。”说说我们为什么爱北京*？（北京是我国的首都，而*象征着北京，看到了*就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国，也爱北京、*。）
3、领读、齐读“*前*升”，学习生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么变化？（撇改竖）“前”就是前面的意思。请两位学生一前一后地站着，让全班同学回答：谁在前？谁在后？然后再用“前”组组词。
升：谁能看作业本上的笔顺来书空？你们在电视里看到过*前升*的情景吗？
师：每天早晨，*战士在*前升起了*，*在*前高高飘扬。一九四九年十月一日，**就是在这*城楼上宣告中华人民共和国成立了，*前升起了第一面无星红旗，这高高飘扬的*，代表着我们伟大的祖国——中华人民共和国。
三、朗读全文。
1、我们每一个*人都热爱祖国的首都北京，热爱*，要读出这样的感情。“爱”读重音。
2、读到有逗号的地方要稍作停顿。
3、齐读，指名读课文。
四、书写指导。
前：第三笔横要写得略长些。
升：第三笔撇要写在第一笔撇的下面，第四笔竖要略高于第一笔。
第三课时
教学目标：
总结，巩固练习，进行句式训练。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读本课的生字词及新偏旁。
2、出示：爸——安
这两个是什么结构的字？由哪两部分组成？
3、口头组词。
安：*、安全、*安、安排
门：前门、后门、开门、关门
前：前面、前方、前后、前进
4、读一读，比一比。
出示：jin---jing shen---sheng看看音节有什么相同和不同？看课堂作业本上第一题读一读如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告诉学生：音节不同，表示的意思也不一样。所以，我们要读准每一个音节。
二、朗读，背诵课文。
1、这篇课文有几句话？你从哪儿看出来？“，”叫什么？表示什么？
2、指名朗读课文。
3、背诵课文。
4、教师小结：北京是祖国的首都，北京有雄伟壮丽的*，人人都向往着北京，人人都爱北京*。
三、句式训练。
1、出示句式：“北京是。”你们还能说说“什么是什么”吗？
2、出示句式：“北京有。”你还能说说“什么有什么”吗？
要求人人会说。
四、按课文内容填空。
看课堂作业第5题上的图，说说图上画着什么？*在哪里？
*在北京，北京是我国的首都，所以“我爱北京*。”出示“我爱。”告诉学生按课文填，一个空格写一个字。
《*》教学设计5
教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。
3、知道*是新*的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：*广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？
教学过程 ：
一、激趣导入
出示*广场的图片，你们想去*广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去游玩。
二、初读课文，理清大意
1、提出要求：读准字音、读通句子、注意长句子之间的停顿，想想通过读后你了解了什么。
2、学生自读，教师巡视指导。
3、检查自学效果
（1）指名分自然段读课文，并相机出示生词及课后相关的四字词语。
（2）指导多种形式读词语，并理解部分词语的意思。
（3）齐读课文。
4、你现在想用什么词语来形容*广场。板书下来，读一读。
三、作业：抄写生字。朗读课文。
第二课时
一、轻松谈话，检复导入。
1、上课铃响了，知道我们这节课要干什么吗？请读课题。
2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用“*广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。（齐读第一自然段）指导朗读抓好重点词“最宽广、最壮观”。
二、学习第二、三自然段
那让我们一起这世界上最宽广、最壮观的城市广场去走一走看一看吧！
默读课文2—3自然段，用不同记号划出方位词及建筑物的名称，完成课后的最后一题。同桌互查。
指名交流，理清方位。
*广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？结合交流点拨理解各建筑特点（并指导看图）：（可让学生做导游）
近看：*——“红墙黄瓦”“雕梁画栋”“雄伟壮丽”；金水河、金水桥——“横跨”“白玉石桥”“白玉华表格外挺拔”；
远眺：人民*——“矗立”“高大”“八个大字金光闪闪”；*纪念堂；*国家博物馆；人民大会堂——巍峨壮丽。
指导抓重点词有感情朗读，抒发赞叹、热爱之情。
3、第四自然段
过渡：*明朝建成，清朝重建，但真正让他在人们心中成为“中心”的却是1949年的10月1日那天，那天发生了什么事呢？
指名读。让我们一同看看这伟大的时刻吧！放课件。听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。
评：这庄严的声音宣布了一个民族的新生。
评：这声音在宣告人类*人从此站起来了。
所以引读第一句话。*广场代表了*，再读全文第一句，所以引读最后一句话。（请同学们带着这无比的自豪齐读。）
三、学习第五、六自然段。
（1）过渡：历史翻过了六十一个年头，在这六十一个年头中，*广场上有一个场面是每天都要经历的，永远不变，那就是升旗。让我们去经历一下吧！（播放课件）听到了雄壮的*声，你想到了什么？想说些什么？齐读第五自然段。
（2）指名读。“*要与旭日一同升起？”*代表的*像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益强大。你们看，每一个来到北京的人都希望看看升旗，它们昂首肃立，面对*，如同面对——祖国，他们看*升起，如同看到祖国——像太阳一样蓬勃向上，日益腾飞。当东方又露出了第一缕曙光，*在庄严的*声中冉冉升起。
（3）转眼十一国庆即将来临，那时的*广场也充满了喜庆，来读读第六自然段，想想你看到了什么？出示图片，观看后，完成填空。抓住“鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”体会热闹沸腾。结合：“花团锦簇”“姹紫嫣红”“一个个大花坛”感受“五彩缤纷”的花园广场；“华灯齐放”“礼花飞舞”感受入夜的“一片辉煌”；“翩翩起舞”“纵情歌唱”体会人们的欢乐；指导抓住重点词读好句段。齐读
四、积累内化，拓展延伸
1、有感情地朗读全文，自由背诵。
2、拓展《语文补充阅读》上的助读。
五、板书设计
*广场
中心、 最宽广、 最壮观 新*的象征
《*》教学设计6
教学内容
教材58-60页
教学目标
1、利用生活已有知识，能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。
2、结合生活实际，动手操作让学生观察一组物体，探索如何判断、观察物*置的技巧，发挥学生的空间想象力，培养空间观念。
教学重点与难点
重点：能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。
难点：探索如何判断、观察物*置的技巧
教具、学具
课件、数码相机
教学设计
一、生活引入，创设学生熟悉的生活情景
师：白雪公主听说我们的学校很漂亮，想来参观。（课件：校门正门照片）今天我们就做小导游带她到学校参观（课件：播放不同角度拍的宿舍楼图片）
师：能告诉我这3张照片是从哪个位置拍摄的吗？
二、调动经验、整理成数学认识
同一座宿舍楼，为什么拍摄出来的画面不一样呢？
（板书：同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样）
三、建立空间观念
（课件：播放不同角度拍的宿舍楼等图片）
师：能告诉我这5张照片是从哪个方向拍摄的吗？（用方位词说。小组同学交流讨论）
师：说说你的辨认方法
学生回答
归纳小结：我们可以通过观察画面的特征来确定拍摄的位置
四、加强认识、拓展延伸
师：白雪公主说我们的同学非常聪明，想带我们坐神州8号飞船去北京参观。大家想不想去？
课件：播放不同角度拍的*广场图片）
师：能告诉我这4张照片是从哪个从哪个位置拍摄的吗？（课本中标1、2、3、4。小组同学交流讨论）
师：白雪公主说我们的同学学习非常认真，想带我们去她家作客。大家想不想去？
（课件：出示4幅画面）
做课本59页试一试
五、总结
这节课我们学会了什么？
六|课外延伸
今天我们学了很多知识。学校还有哪些美丽的景物，从不同的位置观察到的画面怎样？请同学互相去看一看，画一画
《*》教学设计7
教学目标：
1、了解*广场的壮观辉煌；知道*是新*的象征。
2、激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
3、有感情地朗读课文，背诵四、五、六自然段。
教学重点：1了解*广场的壮观，知道各处景观的地理位置。
2 把握各景观的特点。
教学难点：理解“旭日东升”的意义。
教学过程：
一、导入新课。
师：上节课我们随着作者手中的相机一起去了*广场。*广场给大家留下了什么印象呢？（抓住关键词）
生：*广场是世界上最宽广、最壮观的广场。
二、出示自学提纲
1、仔细读课文2、3段，先找一找*广场上有哪几种典型建筑？用符号标出，再说说这些建筑有什么特点？
2、这些建筑在*广场的布局是怎样的？（仔细读文，找到根据，划下相关词语。）完成课后练习4的示意图。
▲3、小组合作读4、5、6段。边读边思考：
为什么*是新*的象征？你是如何理解“*与旭日一同升起”这句话的？
节日中的*是怎样一幅景象？（细读课文，从重点词、句中理解）
三、合作探究、展示成果
1、*：雄伟壮丽 汉白玉华表：格外挺拔 人民*：
高大 人民大会堂：巍峨壮丽
2、表示方位的关键词：北端 中央 南端 东西两侧 根据方位词正确填入示意图中（略）
3、生：因为新*在这里宣告诞生，所以它是新*的象征。
师讲解，加深认识：是的，*是新*的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。（播放课件）。从此，*广场成了全国各族人民无比向往的地方。也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到*，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放课件）生边看课件边想为什么“*与旭日一同升起”？
生：因为*同太阳一同升起。
师引导：*代表了什么？
生：新*像初升的太阳一样，生机勃勃。
师：每逢节日，全国各族人民来到*广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。
生1：我们祖从第6段中想到了节日中的*广场非常热闹。
生2我们组从这些词中体会到*广场是花的世界、花的海洋。
大花坛、大花园。
生3我们组发现夜晚的*广场更辉煌。……
师：听了同学们的介绍，我们觉得*是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……此时此刻的*广场沸腾起来了。
四、课外延伸。
通过今天的学习，我们了解了*广场，现在我想让同学们当回小导游，把*广场详细的介绍给家里的人。先写好导游词，再在小组中练习一下，我们在下次口语交际课上评出我们班的“最佳导游先生”或“导游小姐”。
《*》教学设计8
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文四－六自然段。
2、学会课文中的生字词。
3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。
2、能掌握一些读通、读好课文的方法。
3、通过学文，感受*的雄伟壮观。
教学重点：学习课文第二自然段。
教学方法：自读自悟、讨论法。
教具准备：
1、幻灯片、小黑板。
2、布置学生课前收集有关*的资料。
教学流程：
一、导入、激趣交流：
1、谁去过*广场，你有什么感受？
其他同学想不想去游览？
今天老师就领大家一起去北京游览*广场，开心吗？
2、板书课题：1、*广场
3、学生交流有关“*”的资料。
△现在，我们就来到了*广场。（*是*明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“*”。）
△*广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万*方米，可容纳100万人举行盛大*。
二、初读、交流收获。
1、自读课文，要求：
（1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。
（2）、力求读通句子，注意长句的适当停顿。
（3）、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？
2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。（教师重点辅导）。
三、精读§1。
1、谁愿意来读第一自然段？
2、纠正读或模仿读。
3、说说第一次到*广场留下了什么印象？
4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？
5、练读后指名读。
四、精读§2。
1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）
2、读了这段话，你有问题吗？
相机理解：雕梁画栋
3、*及其*前的金水桥给你留下了什么印象？
△同桌交流。
△集体交流。
（雄伟壮丽、格外挺拔……）
△*雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。
4、齐读第二自然段。
学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。
五、指导书写：
瓦 栋
作业布置：
1、抄写生字词语。
2、摘录自己喜欢的词语和句子。
板书设计：
1、*广场
*（或简笔画）
第二课时
教学目标：
1、学习课文§2~§6，理解*是新*的象征。
2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵§4~§6。
3、激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。
教具准备：准备广场周围建筑群的示意图。
教学流程：
一、复习引入：
1、指名读§1-§2。
2、默写“雕梁画栋”。
二、学习§3：
1、谁愿意读§3。
2、纠正读或模仿读，重点读好：
广场中央矗立着/高大的人民*，碑身正面是**题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。
3、自读§3，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。
4、集体交流。
5、完成课后第4题的小练习。
6、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。
三、学习§4：
1、读读课文§4，你有困难或疑问吗？
2、用上“因为……所以……”，根据课文内容说说：
（1）为什么全国人民“无比向往”*？
（2）为什么说*是新*的象征？
3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往*广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。
4、齐读§4。
四、学习§5-§6。
1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中*城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？
2、同桌交流和集体交流。
3、小结：是的，我们仿佛看到了“*与旭日一同升起”，*也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！
4、读§6，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？
△小组交流。
△集体交流：节日的广场绚丽、热闹！
五、指导写字：
你觉得哪些字需要大家帮忙的？[碑煌]
六、作业布置：[任选两个]
1、选词填空。
2、背诵四、五、六自然段。
3、观看记录片。
板书设计：
1、*广场
* 新*的象征 意
雄 纪念碑 *与旭日同升 义
伟 纪念堂 节日到来 美丽热闹 非
壮 博物馆 凡
丽 人民大会堂
厦 门 之 旅 (菁选8篇)（扩展2）
——《北京*》教学设计 (菁选8篇)
《北京*》教学设计1
教学目标：
1、继续学习生字升。
2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
3、会用什么是什么和什么有什么的句式说话。
教学过程：
一、复习检查
1、认读生字
昨天我们学习了新的课文，请小朋友们一起把课题读一读。（出示课件：3、北京*）
我们昨天认识了5个新的生字朋友，你们还记得它们吗？我们开列小火车来读读看。（出示课件：生字）（京后鼻音到位，安、门、前前鼻音到位）
（1）安的偏旁是什么？（生：宝盖头）安是什么结构的？（生：上下结构）
（2）谁能来说说北的笔顺？（指名）我们一起来书空一下。
请小朋友们一起来读一读这些生字。
2小朋友们，你们去过北京吗？在报纸上、书上、电视上看到过北京吗？你能为大家介绍一下北京吗？可以看着图，也可以用自己的话说一说。（出示课件：图片）
二、学习生字升
1、复习逗号、句号
我们一起来看看课文。课文一共有几句话？你是怎么看出来的？（生：一句，只有一个句号）那么这个像小豆芽似的标点叫什么啊？（出示课件：逗号变红）它表示什么？（逗号，表示一句话没说完，中间停一停）
2、学习生字升
（1）我请一个小朋友来读课文，其他小朋友思考：我们还有哪些字没有学过？（旗：这个字我们看到会读就可以了，跟我一起读一读）（升）
（2）自学：面我们就来学习升这个字。请小朋友们先回忆一下，我们以前是怎么自学生字的？（生：读读音，记记形，写写笔顺）现在请你们用这个方法自己学一学这个字。（出示课件：升）（巡回指导）
（3）教字音：哪个能干的小朋友能读一读？（指名，纠正）
我请几组小朋友来试试。（开小火车）
我们一起来读一读。
（4）记字形：升是一个独体字，你有什么好办法来记住它吗？
（5）教笔顺：你会写升吗？谁能来说说它的.笔顺？我们一起把手拿起来写一写。
（6）教书写：升在田字格里怎么放呢？请小朋友们睁大眼睛仔细看了。（出示课件：升的书写）撇在左上半格，横从横中线往上斜，稍微长一点，竖撇在竖中线左边，竖的起笔比撇高，竖比竖撇长。你会写了吗？请你在本子上写一个。（展示，讲评）
（7）你能给升找找朋友吗？（出示课件：升旗、升高、上升）我们一起来读一读。
三、课中操
小朋友们，我爱北京*还有一首很好听的歌呢，你们还记得吗？我们一起来唱一唱，加上你的动作。
四、理解课文，指导朗读
1、细心的小朋友会发现，我们的歌和课文是不一样的。下面我们一起来把课文读一读。（出示课件：课文）
2、指导理解第一句
（1）北京是我国的首都，*象征着北京，看到了*，就像看到了北京，看到了祖国。小朋友们爱自己的祖国吗？那么你们一定也爱北京、爱*了。那么请你来读一读这句话，读出你的爱来。（出示课件：我爱北京*）谁来试试？（指明23个）
小朋友们读得真好，让我也忍不住想来读一读，我们比一比，看谁读得更爱祖国，好吗？（范读）你们能跟我比一比吗？自己再来练习一下。
（2）哪个小朋友愿意来跟我比一比的？（指名，边评价边发红星）
我们一起读一读。
我开一组小火车读读看。
他们读得真好，你们有信心读得更好吗？觉得自己行的小朋友站起来读一读。
3、指导理解*前*升
（1）小朋友们每个星期一都参加学校的升旗仪式，看着*慢慢升起，那么你们想知道在*前，*叔叔是怎么来升*的吗？我们一起来看一看。（出示课件：图片）*叔叔站得多正啊，说明他们非常尊敬*，热爱*。那么，你能来读读这句话吗？（出示课件：*前*升）（指名）
（2）小朋友们，你们还知道什么时候升*吗？（运动员获得金牌、国家的领导人到外国访问）是的，*代表我们的祖国，看到*升起，我就为自己是一个*人而感到自豪和骄傲，所以我是这样来读这句话的。（范读）你们为自己是个*人而感到自豪和骄傲吗？那么请你带着这种感情来读一读。（指名评价、齐读）你在升*的时候是怎么做的？（立正敬礼）请你们起立做一做。小朋友们站得真好啊，说明你们真热爱*，那么请你们再带着这种自豪和骄傲，站正了读读看。
4、哪个能干的小朋友能把课文连起来读一读？同桌练习一下，比比谁读得好。
哪个小朋友愿意试试？
我请一个小组试一试？哪个小组坐得最端正？
女生愿意读一读吗？（起立读）男生有信心读得比女生更好吗？
大家都读得这么好，我相信男、女生合起来的声音会更好听。我们一起读一读。
五、句式训练
1、（出示课件：北京是（））你能把它说完整吗？
你还能来说一说什么是什么吗？（出示课件：（）是（））
2、（出示课件：北京有（））你还会说吗？
那么你能够来说说哪里有什么？（出示课件：（）有（））
六、背诵课文
打开课本，我们一起再来读一读课文。
多么美的句子啊，你能把它背出来吗？试试看。
教学回顾：
在这节课中，教学环节还是比较紧凑的，也注意了调动学生的兴趣。知识、情感、技能三个方面的教学目标
都得到了落实，学生对课文的理解、朗读也比较到位。但总的来说，课堂气氛不够活跃，学生的思维限制较多，不能发散开去，学生没有真正地动起来。这应该是我一向来的教学方法不当所致，只注重教学，没有给学生创造个性思维发展的空间。让学生真正动起来，这是我今后努力的目标。在生字教学上，我花的时间多了点，主要浪费在书写上，因此最后一个环节背诵没有时间开展。同时，我发现在之前的生字的读音教学上，我过分注重了前后鼻音的到位，使学生后鼻音太过紧张，过头了。门字也只注重了前鼻音，而忽视了第二声的短促。指导朗读的过程还可以，因此学生的情感都上来了，但在这之后的句式训练安排得不好，过分看重了教参的教学目标。情感一下子就没了，显得很突兀。如果这时放上我爱北京（）我爱（）这两个句式让学生说，会将情感教育更进一步，学生也容易说得更好。
《北京*》教学设计2
教学目标：
1、知道北京是我国的首都，*在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2、学会本课6个生字：北、京、安、门、前、升；认识宝盖头；认识上下结构；理解“北京”“*”“前”“红旗”“升”等词语；认识逗号，进一步认识句子和句号。
3、学会正确地朗读和背诵课文。会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1、看图说话，初步课文，知道北京是我国的首都，*在北京。
2、学习4个生字、2个词语及新偏旁。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读韵母：ei ing an en eng
2、比一比，读一读：in———ing en———eng
3、用卡片“开小火车”认读：我、国、天、爱、女、们
二、看图说话，揭示课题。
1、出示挂图，图上画的是什么地方？出示词语“*”读准“安、门”
2、你知道*在哪里？出示词语：“北京”读准“北、京”。“京”是后鼻音，要多读。告诉学生北京是我国的首都。*、*都在北京。
3、*前的广场上有什么？
让学生看着图连起来说：这是*。*在北京。*前升起了*，一只只白鸽飞向蓝天。
4、今天我们学的课文课题就是“北京*。”学生齐读课题。
三、初读课文。
1、学生自由拼拼读读课文。
2、教师范读、领读。
3、指名读课文。
四、教学生字词。
1、卡片认读生字词，重点正音：京
2、师生共同分析字型，理解字词。
北：看看课堂作业上的笔顺，第一笔是什么？第四笔呢？学生书空。“北”是“东南西北”的“北”。
京：用“口、小”来分析字型。
北京是什么？让较多的学生说说“北京是我国的首都。”
安：“女”字的头上有个像盖子似的，我们叫它宝盖头。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。这是上下结构的字，以前我们还学过哪几个上下结构的字？
门：你用什么办法记住它？
*在哪里？（让较多的学生说说）
五、书写指导。
北：第一笔的竖写在竖中线的左边一点，然后写横和提，横在横中线上。右边先写撇，写在横中线上。
京：中间的“口”要写得小些，“小”的要写在竖中线上。
安：“宀”不要写得太阔，“女”字的横要写得比宝盖头长些。
第二课时
教学目标：
1、继续学习生字词。
2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读上节课学的生字词和偏旁。
2、指名板书“北”，说说笔顺。
3、你知道北京吗？用一、两句话介绍一下。（引导学生扩散性思维。）
二、朗读，理解课文。
1、课文中有几个句号？一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗号，它表示句子中较小的停顿，表示一句话还没说完，要停一停。
2、领读、齐读。“我爱北京*。”说说我们为什么爱北京*？（北京是我国的首都，而*象征着北京，看到了*就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国，也爱北京、*。）
3、领读、齐读“*前*升”，学习生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么变化？（撇改竖）“前”就是前面的意思。请两位学生一前一后地站着，让全班同学回答：谁在前？谁在后？然后再用“前”组组词。
升：谁能看作业本上的笔顺来书空？你们在电视里看到过*前升*的情景吗？
师：每天早晨，*战士在*前升起了*，*在*前高高飘扬。一九四九年十月一日，**就是在这*城楼上宣告中华人民共和国成立了，*前升起了第一面无星红旗，这高高飘扬的*，代表着我们伟大的祖国——中华人民共和国。
三、朗读全文。
1、我们每一个*人都热爱祖国的首都北京，热爱*，要读出这样的感情。“爱”读重音。
2、读到有逗号的地方要稍作停顿。
3、齐读，指名读课文。
四、书写指导。
前：第三笔横要写得略长些。
升：第三笔撇要写在第一笔撇的下面，第四笔竖要略高于第一笔。
第三课时
教学目标：
总结，巩固练习，进行句式训练。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读本课的生字词及新偏旁。
2、出示：爸——安
这两个是什么结构的字？由哪两部分组成？
3、口头组词。
安：*、安全、*安、安排
门：前门、后门、开门、关门
前：前面、前方、前后、前进
4、读一读，比一比。
出示：jin———jing shen———sheng看看音节有什么相同和不同？看课堂作业本上第一题读一读如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告诉学生：音节不同，表示的意思也不一样。所以，我们要读准每一个音节。
二、朗读，背诵课文。
1、这篇课文有几句话？你从哪儿看出来？“，”叫什么？表示什么？
2、指名朗读课文。
3、背诵课文。
4、教师小结：北京是祖国的首都，北京有雄伟壮丽的*，人人都向往着北京，人人都爱北京*。
三、句式训练。
1、出示句式：“北京是。”你们还能说说“什么是什么”吗？
2、出示句式：“北京有。”你还能说说“什么有什么”吗？
要求人人会说。
四、按课文内容填空。
看课堂作业第5题上的图，说说图上画着什么？*在哪里？
*在北京，北京是我国的首都，所以“我爱北京*。”出示“我爱。”告诉学生按课文填，一个空格写一个字。
《北京*》教学设计3
教学目标
（情感、知识、技能）1、知道北京是我国的首都，*在北京。初步培养学生热爱北京、热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2、学会本课6个生字：北、京安、门、前、升；认识宝盖头，认识上下结构；理解北京、*、前、红旗、升等词语的意思；认识逗号，进一步落实句号和句子。
3、学会正确朗读和背诵课文。初步学会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
重点生字和词语的掌握和两种句式的训练。
难点“什么是什么”的句式训练；字形难点：北、前、升；字音难点：京、前、升。
教具准备生字卡片、磁带、录音机、投影片
教学过程
时间备注
第一课时
（一）、课时目标：
1、看图说话，知道*在北京，北京是我国首都。
2、课文，学习生字；认识宝盖头，理解词语：北京、*。
3、会增强书写生字，初步学会句式“什么是什么”。
（二）、教学过程：
一、复习检查
1、指名组词读熟字：女、口、月、我、爱、国、你、是、们、小。
2、指名读带调的韵母
3、做游戏，认读生字。
二、看图说话，引出课题。
1、听歌曲《我爱北京*》，边提高歌曲，边看投影。
2、听后后看图说话：
（1）、图上画的是什么地方？
（2）、你知道天门在什么地方？
（3）、北京是我国的首都。*、*都在北京。
练习说话：北京是我国的.首都。或者：我国的首都是北京。
（4）、*前广场上飘着什么？
（5）、连起来说说图意。
3、引出课题：今天我们就来学习第3课：北京*
教学生字：北、京、安、门。齐读课题。
4、告诉学生这节课的学习目标，比谁学得好。
三、初读课文，学习生字。
1、示范读课文。
2、学生自由读课文：（1）拼拼读读，读通句子。
（2）圈出生字，想个办法记住它。
3、指名读生字卡片，正音。
4、学生字：（1）字音难点北京“北”还可以和谁交朋友？“京”说说你用什么方法来记住它？
（2）认识“宝盖头”跟着老师说说它的笔画顺序。认读“安”看看说说这个字是由哪两个部分合起来的？
像“安”这样由上下两部分合起来的字着种结构就叫上下结构的字。回忆哪些字是上下结构？
（3）门、升请你好说说这两个字你用什么方法来记住它？
门：进行口头组词：大门、门口、门前、前门、木门
（4）前：读准三拼音。重点进行字形的指导。
5、指名读课文，并进行评议。
四、巩固复习
1、认读生字卡片，指名读，说好所写时要注意些什么？
2、口头填空：北京是（）。*是（）。
3、指名书空：北京前
五、指导书写
第二课时
（一）、课时目标：
1、朗读、理解课文，背诵课文，培养学生爱北京、爱祖国的思想感情。
2、进一步随课文理解有关词语；初步认识逗号，进一步认识句子，句号。
（二）、教学过程：
一、复习检查
1、认读生字
2、口组词
3、口头填空：*在（）。北京是我国的（）。我国的首都是（）。
二、朗读理解
1、指名读课文，数一数这篇课文有几句话？
（1）认识逗号：一个长句子里面有两个小句子，中间就用逗号，读到这儿是要停顿一下。
（2）试读，齐读，指名读。
2、想想说说：我们为什么爱北京*？
指名说。
3、师小结：北京是我国的首都，看到了*就像看到了北京。我们每个小朋友都要热爱祖国，也要热爱被、*。
4、指导朗读，读出爱的语气和感情来。
5、“*前*升”
（1）告诉学生：*是我们祖国的象征。*每天有*战士在太阳升起的时候，也升起了鲜艳的*。
（2）播放《*》和升旗投影，理解“升”的意思。
指导朗读。
6、朗读、背诵课文。
三、句式训练
1、北京有()。（*、故宫、长城、人民大会堂）
2、我爱（）。（北京、*）
完成课后练习3
四、课堂小结：
1、朗读（背诵）课文。
2、教师引导学生回顾，通过第3课的练习你学到了哪些知识？
3、放歌曲《我爱北京*》，引导学生跟着唱，激发学生的情感。
4、自由组合，交流：
（1）、去过北京的同学请拿出照片给大家看，并作介绍。
（2）、没有去过北京的小朋友用彩色的笔画出你心中的北京、*。
5、背诵课文：在《我爱北京*》的音乐中，有感情地背诵课文。
《北京*》教学设计4
教学目标
（情感、知识、技能）1、知道北京是我国的首都，*在北京。初步培养学生热爱北京、热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2、学会本课6个生字：北、京安、门、前、升；认识宝盖头，认识上下结构；理解北京、*、前、红旗、升等词语的意思；认识逗号，进一步落实句号和句子。
3、学会正确朗读和背诵课文。初步学会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
重点生字和词语的掌握和两种句式的训练。
难点“什么是什么”的句式训练；字形难点：北、前、升；字音难点：京、前、升。
教具准备生字卡片、磁带、录音机、投影片
教学过程
时间备注
第一课时
（一）、课时目标：
1、看图说话，知道*在北京，北京是我国首都。
2、课文，学习生字；认识宝盖头，理解词语：北京、*。
3、会增强书写生字，初步学会句式“什么是什么”。
（二）、教学过程：
一、复习检查
1、指名组词读熟字：女、口、月、我、爱、国、你、是、们、小。
2、指名读带调的韵母
3、做游戏，认读生字。
二、看图说话，引出课题。
1、听歌曲《我爱北京*》，边提高歌曲，边看投影。
2、听后后看图说话：
（1）、图上画的是什么地方？
（2）、你知道天门在什么地方？
（3）、北京是我国的首都。*、*都在北京。
练习说话：北京是我国的.首都。或者：我国的首都是北京。
（4）、*前广场上飘着什么？
（5）、连起来说说图意。
3、引出课题：今天我们就来学习第3课：北京*
教学生字：北、京、安、门。齐读课题。
4、告诉学生这节课的学习目标，比谁学得好。
三、初读课文，学习生字。
1、示范读课文。
2、学生自由读课文：（1）拼拼读读，读通句子。
（2）圈出生字，想个办法记住它。
3、指名读生字卡片，正音。
4、学生字：（1）字音难点北京“北”还可以和谁交朋友？“京”说说你用什么方法来记住它？
（2）认识“宝盖头”跟着老师说说它的笔画顺序。认读“安”看看说说这个字是由哪两个部分合起来的？
像“安”这样由上下两部分合起来的字着种结构就叫上下结构的字。回忆哪些字是上下结构？
（3）门、升请你好说说这两个字你用什么方法来记住它？
门：进行口头组词：大门、门口、门前、前门、木门
（4）前：读准三拼音。重点进行字形的指导。
5、指名读课文，并进行评议。
四、巩固复习
1、认读生字卡片，指名读，说好所写时要注意些什么？
2、口头填空：北京是（）。*是（）。
3、指名书空：北京前
五、指导书写
第二课时
（一）、课时目标：
1、朗读、理解课文，背诵课文，培养学生爱北京、爱祖国的思想感情。
2、进一步随课文理解有关词语；初步认识逗号，进一步认识句子，句号。
（二）、教学过程：
一、复习检查
1、认读生字
2、口组词
3、口头填空：*在（）。北京是我国的（）。我国的首都是（）。
二、朗读理解
1、指名读课文，数一数这篇课文有几句话？
（1）认识逗号：一个长句子里面有两个小句子，中间就用逗号，读到这儿是要停顿一下。
（2）试读，齐读，指名读。
2、想想说说：我们为什么爱北京*？
指名说。
3、师小结：北京是我国的首都，看到了*就像看到了北京。我们每个小朋友都要热爱祖国，也要热爱被、*。
4、指导朗读，读出爱的语气和感情来。
5、“*前*升”
（1）告诉学生：*是我们祖国的象征。*每天有*军战士在太阳升起的时候，也升起了鲜艳的*。
（2）播放《*》和升旗投影，理解“升”的意思。
指导朗读。
6、朗读、背诵课文。
三、句式训练
1、北京有()。（*、故宫、长城、人民大会堂）
2、我爱（）。（北京、*）
完成课后练习3
四、课堂小结：
1、朗读（背诵）课文。
2、教师引导学生回顾，通过第3课的练习你学到了哪些知识？
3、放歌曲《我爱北京*》，引导学生跟着唱，激发学生的情感。
4、自由组合，交流：
（1）、去过北京的同学请拿出照片给大家看，并作介绍。
（2）、没有去过北京的小朋友用彩色的笔画出你心中的北京、*。
5、背诵课文：在《我爱北京*》的音乐中，有感情地背诵课文。
《北京*》教学设计5
这节课我的整体安排是先欣赏《我爱北京*》。
在欣赏《我爱北京*》的环节中，我先没有将歌曲名称告诉学生，而是先让学生听一遍，然后猜一猜歌曲讲了些什么，当第二遍欣赏时我要求学生认真听，听一听歌曲一共分为几段，哪一段和哪一段一样；由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲，所以在一次备课中我想学生可以回答出来，但经过上课下来，我发现有的学生天赋很好，能够听得出来，但是大部分学生都回答不上来，经过我认真的反思，我想小朋友能够会唱的歌不一定能够分析它，而这正是本节课的难点，逐步的叫学生来了解掌握分析理解歌曲的能力，所以在二次备课的时候，我仍然是先让学生自己听，尽量用动作等形式提醒他们，当学生实在理解不上去，我再随音乐打手势分别出示第一二三段，然后再来说一说为什么我是这样分的，接下来我再问哪一段和哪一段一样时，我发现多数学生很快就感受到了，能够及时的做出回答。
在一次备课欣赏的部分我安排了两个环节，分析完段落后，先是“听到独唱时把小手举起来，听到齐唱时将小手藏起来，看看谁听得最仔细，反应的最快”，然后再“随音乐让学生加上美丽的舞蹈”，但是经过第一节课上完，我觉得听独唱举手部分学生的兴趣极高，所以我在接下来的课中将两部分调换了一下，现编舞蹈再听独唱或齐唱，这个环节结束以后，伴着学生热烈的氛围，直接问一问“同学们感觉快不快乐啊？”学生很自然的回答：快乐。“那么老师这里有一首《多快乐》，同学们听一听他们为什么这么快乐呢？”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节，在歌曲学唱的过程中仍然要注意音准和节奏的强调，学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受能力好时间有剩余也可以分组来比一比赛，点评一下优缺点。
《北京*》教学设计6
目标：
1．感知乐曲的欢快情绪。
2．学习看指挥演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|节奏。
准备：
1．活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简单的身体动作。
2．铃鼓、小铃、圆舞板等。
3．《我爱北京*》图谱一张。
过程：
1．律动：《我爱北京*》。
2．复习歌曲：《勤快人与懒惰人》。
3．学习打击乐：《我爱北京*》。
●看图谱拍节奏。
●讨论：《我爱北京*》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏?为什么?
●师生共同确定，并记录在图谱上。
如第一句用铃鼓演奏、齐奏时，第一、二句用小铃、圆舞板演奏等。(教师带领幼儿做动作，启发幼儿用铃鼓演奏)
●看指挥(教师)，小朋友空手练习。
●教师指挥分部做两次。
●拿乐器合奏。
4．学习当指挥。
●请1～2名幼儿看图谱指挥演奏。
●小结。
以后的复习活动中可增加难度，每句的末尾小结处加入大鼓，或让大多数幼儿都有机会担当小指挥，指挥演奏。．增加幼儿对打击乐的兴趣，提高自信心。
评价：
1．会正确演奏铃鼓。
2．能初步根据乐曲选择使用的乐器。
《北京*》教学设计7
这节课我的整体安排是先欣赏《我爱北京*》。
在欣赏《我爱北京*》的环节中，我先没有将歌曲名称告诉学生，而是先让学生听一遍，然后猜一猜歌曲讲了些什么，当第二遍欣赏时我要求学生认真听，听一听歌曲一共分为几段，哪一段和哪一段一样；由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲，所以在一次备课中我想学生可以回答出来，但经过上课下来，我发现有的学生天赋很好，能够听得出来，但是大部分学生都回答不上来，经过我认真的反思，我想小朋友能够会唱的歌不一定能够分析它，而这正是本节课的难点，逐步的叫学生来了解掌握分析理解歌曲的能力，所以在二次备课的时候，我仍然是先让学生自己听，尽量用动作等形式提醒他们，当学生实在理解不上去，我再随音乐打手势分别出示第一二三段，然后再来说一说为什么我是这样分的，接下来我再问哪一段和哪一段一样时，我发现多数学生很快就感受到了，能够及时的做出回答。
在一次备课欣赏的部分我安排了两个环节，分析完段落后，先是“听到独唱时把小手举起来，听到齐唱时将小手藏起来，看看谁听得最仔细，反应的最快”，然后再“随音乐让学生加上美丽的舞蹈”，但是经过第一节课上完，我觉得听独唱举手部分学生的兴趣极高，所以我在接下来的课中将两部分调换了一下，现编舞蹈再听独唱或齐唱，这个环节结束以后，伴着学生热烈的氛围，直接问一问“同学们感觉快不快乐啊？”学生很自然的回答：快乐。“那么老师这里有一首《多快乐》，同学们听一听他们为什么这么快乐呢？”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节，在歌曲学唱的过程中仍然要注意音准和节奏的强调，学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受能力好时间有剩余也可以分组来比一比赛，点评一下优缺点。
《北京*》教学设计8
教学目标：
1、知道北京是我国的`首都，*在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2、学会本课6个生字：北、京、安、门、前、升；认识宝盖头；认识上下结构；理解“北京”“*”“前”“红旗”“升”等词语；认识逗号，进一步认识句子和句号。
3、学会正确地朗读和背诵课文。会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
课时安排：
3课时
第一课时
教学目标：
1、看图说话，初步课文，知道北京是我国的首都，*在北京。
2、学习4个生字、2个词语及新偏旁“”。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读韵母：eiinganeneng
2、比一比，读一读：in———ingen———eng
3、用卡片“开小火车”认读：我、国、天、爱、女、们
二、看图说话，揭示课题。
1、出示挂图，图上画的是什么地方？出示词语“*”读准“安、门”
2、你知道*在哪里？出示词语：“北京”读准“北、京”。“京”是后鼻音，要多读。告诉学生北京是我国的首都。*、*都在北京。
3、*前的广场上有什么？
让学生看着图连起来说：这是*。*在北京。*前升起了*，一只只白鸽飞向蓝天。
4、今天我们学的课文课题就是“北京*。”学生齐读课题。
三、初读课文。
1、学生自由拼拼读读课文。
2、教师范读、领读。
3、指名读课文。
四、教学生字词。
1、卡片认读生字词，重点正音：京
2、师生共同分析字型，理解字词。
北：看看课堂作业上的笔顺，第一笔是什么？第四笔呢？学生书空。“北”是“东南西北”的“北”。
京：用“口、小”来分析字型。
北京是什么？让较多的学生说说“北京是我国的首都。”
安：“女”字的头上有个像盖子似的，我们叫它宝盖头。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。这是上下结构的字，以前我们还学过哪几个上下结构的字？
门：你用什么办法记住它？
*在哪里？（让较多的学生说说）
五、书写指导。
北：第一笔的竖写在竖中线的左边一点，然后写横和提，横在横中线上。右边先写撇，写在横中线上。
京：中间的“口”要写得小些，“小”的“”要写在竖中线上。
安：“宀”不要写得太阔，“女”字的横要写得比宝盖头长些。
第二课时
教学目标：
1、继续学习生字词。
2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读上节课学的生字词和偏旁。
2、指名板书“北”，说说笔顺。
3、你知道北京吗？用一、两句话介绍一下。（引导学生扩散性思维。）
二、朗读，理解课文。
1、课文中有几个句号？一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗号，它表示句子中较小的停顿，表示一句话还没说完，要停一停。
2、领读、齐读。“我爱北京*。”说说我们为什么爱北京*？（北京是我国的首都，而*象征着北京，看到了*就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国，也爱北京、*。）
3、领读、齐读“*前*升”，学习生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么变化？（撇改竖）“前”就是前面的意思。请两位学生一前一后地站着，让全班同学回答：谁在前？谁在后？然后再用“前”组组词。
升：谁能看作业本上的笔顺来书空？你们在电视里看到过*前升*的情景吗？
师：每天早晨，*战士在*前升起了*，*在*前高高飘扬。一九四九年十月一日，**就是在这*城楼上宣告中华人民共和国成立了，*前升起了第一面无星红旗，这高高飘扬的*，代表着我们伟大的祖国——中华人民共和国。
三、朗读全文。
1、我们每一个*人都热爱祖国的首都北京，热爱*，要读出这样的感情。“爱”读重音。
2、读到有逗号的地方要稍作停顿。
3、齐读，指名读课文。
四、书写指导。
前：第三笔横要写得略长些。
升：第三笔撇要写在第一笔撇的下面，第四笔竖要略高于第一笔。
第三课时
教学目标：
总结，巩固练习，进行句式训练。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读本课的生字词及新偏旁。
2、出示：爸——安
这两个是什么结构的字？由哪两部分组成？
3、口头组词。
安：*、安全、*安、安排
门：前门、后门、开门、关门
前：前面、前方、前后、前进
4、读一读，比一比。
出示：jin———jingshen———sheng看看音节有什么相同和不同？看课堂作业本上第一题读一读如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告诉学生：音节不同，表示的意思也不一样。所以，我们要读准每一个音节。
二、朗读，背诵课文。
1、这篇课文有几句话？你从哪儿看出来？“，”叫什么？表示什么？
2、指名朗读课文。
3、背诵课文。
4、教师小结：北京是祖国的首都，北京有雄伟壮丽的*，人人都向往着北京，人人都爱北京*。
三、句式训练。
1、出示句式：“北京是。”你们还能说说“什么是什么”吗？
2、出示句式：“北京有。”你还能说说“什么有什么”吗？
要求人人会说。
四、按课文内容填空。
看课堂作业第5题上的图，说说图上画着什么？*在哪里？
*在北京，北京是我国的首都，所以“我爱北京*。”出示“我爱。”告诉学生按课文填，一个空格写一个字。
厦 门 之 旅 (菁选8篇)（扩展3）
——《桥之美》 教学设计 (菁选8篇)
《桥之美》 教学设计1
一、把握大纲说教材
（一）教材的`地位作用
初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。
《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。
（二）教材内容的理解
《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。
课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！”
（三）学生情况的分析
当今的初中生视野开阔，思维活跃，个性鲜明，但是，大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。
教学时要结合教材，引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美，开阔眼界，提高文化品位。
（四）教学目标的设定
美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标，技能目标和情感目标三大类，根据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定以下教学目标：
1、知识目标
（1）把握课文内容——桥之“美”美在哪
（2）形象优美的语言
2、能力目标
学习一种新的审美视角：
3、情感目标
关注生活，关注自然，做生活的有心人。
（五）教学重难点的确定
根据上述的分析，我确定本文的教学重点是：一、学习一种新的审美视角，二、品味形象优美的语言。其中第一点同时也是教学的难点。
（六）教学课时的安排：一课时
说明：本文是第三单元的第二篇课文，为自读篇目。
二、促进发展说教法
要把课改真正地落到实处，在教学过程中必须坚持三个原则：
一教，就是和学生一起学，重视学情的调查和学法的研究，教学相长；
二强调学生的主动性，真正地把课堂交给学生，学生主动学习，主动品味感悟，主动获取知识，教师的任务是创造与课文相适应的课堂氛围，并相机给与指导和启发。
三教师不要将自己对作品的理解强加于学生。
因此我确定教学方法如下：
比较阅读法
《桥之美》位于《中国石拱桥》之后，两篇文章作者的身份不同，写作的角度也不同，通过比较既可以复习
《桥之美》 教学设计2
教学目标
【知识与技能】
1、积累词语。
2、流利、有感情地朗读课文，了解作者喜爱桥的原因。
3、理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水*。
4、感受体味作者形象生动的语言。
【过程与方法】
1、理解本文的说明顺序，探究说明技巧，提高阅读说明文的能力。
2、揣摩描写和说明性的文字，体味语言色彩，培养语感。
【情感态度与价值观】
通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。
教学重点
1、理解桥美在何处。
2、揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。
教学难点：
探究作者说明的技巧。
教学时数：一课时
教学过程
一、课文导入：
1、用多媒体展示多幅桥的优美画面，并配上优美的音乐，创设情景，渲染气氛。
2、师问：看了图片后，给人产生一种什么样的感受呢？为什么会产生这样的感受？
师引入：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家眼中，桥则别有一番韵味。今天，我们就来学习《桥之美》，去听听画家吴冠中先生是怎样告诉大家这个答案的。
3、（幻灯片显示）课题《桥之美》，（链接）“作者简介”，展示几幅代表作，介绍吴先生在绘画界的地位。
二、整体感知
1、教师配乐范读，学生听读，，初步感知文意。
2、学生齐读课文，并思考：
（1）画家眼中的桥有什么独到的魅力，“桥之美”到底美在哪里？请画出揭示“桥之美”的文句。
（2）为了说明桥的美，作者主要举了哪几个例子？
第四自然段举了哪几座桥？这几座桥在各自什么环境中起了什么作用？
（结合幻灯片和链接，师生重点研讨这个部分）
讨论明确：
桥名环境作用
乌镇石桥秘密的苇丛透一口舒畅的气
江南石桥细柳拂丝令画家销魂
卧波长虹湖水苍茫打破单调的满足
风雨桥飞瀑流泉可以驻足欣赏
第五自然段举了哪几座桥？这几座桥在环境中起什么作用？（同学们课后结合课文研读分析）
桥名环境作用
《清明上河图》虹桥往返行人，各样船只重叠、交错
庄稼地里的小桥倒影被浮萍杂草刺破给无声的田野增添热闹
高山峡谷间的索桥山岩、树丛、急流连接了险峻，也孕育了生命
第六自然段还举了哪几座桥？这几座桥也与环境构成了绘画美么？
讨论后明确：
①南京长江大桥
②钱塘江大桥
③成昆路上的桥
举这几座桥时从反面说明桥与环境之间的重要关系。
（3）你对此有何感想，从中得到了什么启发？
3、赏析桥“美”
（1）选择自己喜欢的一个段落，自由朗读。
（2）用优美的语言与同桌互相描绘一下自己选择的这一幅画面。
（3）全班交流。
4、揣摩语言，体味本文语言的个性色彩。
多媒体显示下列句子
茅盾故乡乌镇的小河*都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥
时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!
无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。、
田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
三、比较阅读
本文与《*石拱桥》相比，在内容和写法上有什么区别？
以小组为单位，讨论交流。
四、课堂练习
多媒体显示一幅山水画，要求模仿第四段的写法把它表述出来。
学生欣赏画面，并口头描述。
五、课堂小结：本文的作者虽然是一位画家，虽然他自己说，“作为一个画家，写作并不是为了发表，而是把一些想法或欲望记录下来”，但我们还是能看出作者行文的条理和逻辑的。（多媒体出示课文结构示意图）
六、作业：
1、收集一些有意思的桥名由来。
2、收集有关桥的故事和传说。
《桥之美》 教学设计3
【教材分析】
本文涉及到绘画与人生，是一篇耐人寻味的小品文，文章意蕴丰富，描写生动精彩，有很多新奇之处，适于鉴赏性朗读。在朗读中贯穿对课文的把握、对课文美点的鉴赏、对课文意蕴的探究，实话美育渗透。
【学生分析】
由于本文涉及到一些绘画方面的知识，加之一些语句的表达不太符合常规，学生可能不会十分了解，加之本单元大多是一些说明文，而本文又带有一定的说明性，学生对于文体也会有一定的疑惑，所以要在课堂上多加解释。
【教学目标】
１、知识目标：
理解作者喜爱桥的原因。品味本文优美而又富有意蕴的语言。
２、情感目标：
培养学生直面生活中风波，乐观面对人生的态度。
３、能力目标：
培养学生鉴赏美、发现美的能力。
【教学重点难点】
品味本文的语言。了解作者的审美观。
【教学过程】
导入新课
在黑板上画一个圆，让学生说出，由这个圆可以想象到什么？导入词：不同的人对待不同的事物有不同的态度，同是一个圆，众说纷纭，同是一棵树，画家想到的是它给人的美感；商人看到的是它能卖多少钱；木匠看到的能做成什么样的家具；而一只虫子看到的它的味道如何。同是桥，普通人看到的是它为人们的出行提供了方便；作为桥梁专家的茅以升看到的是它有何特点，在桥梁建筑史上的地位；而一位画家会如何看待它呢？我们一齐声朗读《桥之美》，看看画家吴冠中是如何看待桥的。
出示思考问题：
１、课文的主要写什么？
２、在作者眼中桥美在何处？以“桥之美，美在。”的句式回答。
（教师指导：看了第二段后，我发现，桥之美，美在具有给画的形式美。）
明确：桥之美，美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受；美在石桥与细柳合作创造的动人景致；美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命；美在风雨桥形成形式独特；美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面；美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲；总之，桥之美，美在与周围景色的融和、映衬、呼应，注意到点、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐；桥之美，美在不同环境中具有不同的美学效果。
３、为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？四个。
４、文中哪句话是文章的中心句。（估计有两种以上的答案，教师要适当加以点评。）
５、选读自己喜爱的语句，说说为什么。教师要引导学生注意文章的语言美。
６、这篇写桥的文章和《*石拱桥》有哪些不同？
７、能不能描绘一下你所见过的最美的桥？
最后一题是开放性题目，学生能说多少，就说多少，教师不能强求。
本文是一篇带有说明性质的小品文，桥的美其实也可看成是人生之美，孤立的，单调的事物很难构成美，而生命因其起伏不定、变幻多姿而让人们珍爱，这也许是我们能够从中得到的最具有普遍意义的启发吧。
《桥之美》 教学设计4
教学目标
1．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏
2．理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。
3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感
教材分析重点
1．理解桥美在何处。
2．揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。
难点理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。
教学过程
一次备课二次备课
一、导语设计
桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！
二、明确说明对象，把握对象特征
1．教师朗读课文，学生听读，初步感知文意。
2．学生齐读课文，并思考：
（1）在作家看来，“桥”美在何处？请画出揭示“桥之美”的文句。
（2）你对此有何感想，从中得到了什么启发？
三、把握行文思路，理清说明顺序
1．学生齐读课文。
2．学生默读课文，把握文章的行文思路，理清说明顺序。
（1）教师提示：可以先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成部分，把全文划分为相对独立的若干部分，归纳出每部分的大意，将这些大意依次衔接起来，就形成了全文的思路，也就得出了全文的说明顺序。
（2）学生划分文章的结构层次，概括段意，理清行文思路。
明确：画家眼中的桥的特殊美感，概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。
为了能让普通读者理解和接受这个观念，文章从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手，首先摆出一个看法：它“固然具有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”。接着以粗笔勾勒、大块涂抹的方式迅速将小桥、流水、人家提炼成构图所需要的块、线、面，并把它们搭配、组合起来，构成画面，强调桥在其中所起的重要作用。然后又大而言之，指出桥在江南水乡和水上城市威尼斯同样在构成当地特色美景上不可或缺。
接下来作者强调不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”，而是更着迷于“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”，为下文张本。
课文随后采用举例子的说明方法。选用四个例子——石桥与苇丛的配合，石桥与细柳的合作，在背景烘托下的长桥之美，险峰、急流映衬下的风雨桥——说明桥在外观、材料与所处位置上各不相同，而都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
然后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对“桥之美”的进一步补充。文章以《清明上河图》里的“虹桥”及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。此后作者宕开一笔，结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题。
最后收束全文，用一句话总结上文，回应文章的标题。
四、揣摩语言，体味本文语言的个性色彩。学生自己在文中另外寻找一些充满诗意、语意蕴涵丰富的语例，品读赏析，感受其鲜明的个性色彩。
五、比较阅读
学生明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举一些具体例子。着眼于桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
《*石拱桥》是一篇较为规范的说明文。它说明对象（石拱桥）分明，特征（历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出）清楚，顺序合理，语言*实自然而又准确、严密，说明方法（举例子、引用、列数字、打比方等）得当。
板书设计
作业布置
六、课堂练习
要求学生运用对比、变化、和谐的美学原则来品味、欣赏画面美，并模仿课文第4段的写法把它表述出来。
《桥之美》 教学设计5
教材分析：
这篇美学小品的作者是著名画家吴冠中先生。文中具有诗意的描写性文字与带有说明性的文字相间杂出，让我们在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。文章的语言也极具个性色彩。此处，作者以画家的标准和眼光，从独特的角度发掘了桥在不同环境中所产生的美学效果。同时，也让我们读者能够从美术工作者的独到的视角，用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好，而说不出好在何处的景物，这些景物并且在我们的日常生活中，处处焕发着美的灵性与顽强的生命力。
教学目标：
1.理清全文的思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识
2.了接课文的说明顺序，揣摩本文充满诗意的描写和略带说明的文字
3.提高审美情趣，用美的眼睛去欣赏
教学重点、难点：
1. 初步揣摩本文充满诗意的描写和带有说明性的文字
教学课时：1.5课时
课前准备：
1.指导学生预习，会写生字，准确注音
2.初步感知课文内容
教学过程：
一、导入
教师出示生活中的桥画面，学生感知，要求学生用一两个词来概括自己的感觉，引出画家眼中的桥之美是什么样的。
二、课文朗读与初步整体感知
1.师生互动朗读课文
思考：作为画家的作者，他眼中的桥之美美在何处？
2.课文整体感知
学生互动交流：
教师引导与预设：桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。
三、内容探究
1.寻找“桥之美”
为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？学生自读课文，作圈点勾画。
班级交流：
（1）芦苇石桥、细柳拂桥、长桥卧龙、风雨廊桥、清明上河图虹桥……在不同环境中的多种多样的形式作用
（2）南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆铁路桥--------欠缺配合
2.描述“桥之美”
重点研读课文第四第五段
教师出示研读提示，学生认真研读课文
（1）师生互动，研读文章、品析语言：
茅盾故乡乌镇的小河*都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
赏析要点：
苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。
学生用以下句式来概括阅读感受：
我喜欢 ，因为它在 ，给人一种 的感觉。
（2）学生自我函咏，交流展示
教师预设与引导：
例如：江南乡间石桥与溪流的搭配，令人销魂；
水天一色的长桥，没在长桥与水面的配合，像一篇史诗；
广西云南山区的风雨桥，美在廊亭、激流的配合，令人驻足；
清明上河图中的桥，美在*街头的生活图景与桥的配合，构成了丰富的画面；
山间索桥，美在山岩、树丛急流与索桥的配合，获得了生命力。
3.比较“桥之美”
同样是写桥，本文与《*石拱桥》一文在内容和写法上有什么区别？
预设与引导：
《*石拱桥》：介绍了石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点；在语言上用科学、*实的语言进行说明。
《桥之美》：从美学角度发掘桥在不同的环境中所产生的美学效果。语言上生动，文字及富有表现力。
《桥之美》 教学设计6
一、把握大纲说教材
（一）教材的`地位作用
初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。
《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《*石拱桥》之后。两篇课文同是写桥，但《*石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。《*石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。
（二）教材内容的理解
《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。
课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！”
（三）学生情况的分析
当今的初中生视野开阔，思维活跃，个性鲜明，但是，大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。
教学时要结合教材，引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美，开阔眼界，提高文化品位。
（四）教学目标的设定
美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标，技能目标和情感目标三大类，根据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定以下教学目标：
1、知识目标
（1）把握课文内容——桥之“美”美在哪
（2）形象优美的语言
2、能力目标
学习一种新的审美视角：
3、情感目标
关注生活，关注自然，做生活的有心人。
（五）教学重难点的确定
根据上述的分析，我确定本文的教学重点是：一、学习一种新的审美视角，二、品味形象优美的语言。其中第一点同时也是教学的难点。
（六）教学课时的安排：一课时
说明：本文是第三单元的第二篇课文，为自读篇目。
二、促进发展说教法
要把课改真正地落到实处，在教学过程中必须坚持三个原则：
一教，就是和学生一起学，重视学情的调查和学法的研究，教学相长；
二强调学生的主动性，真正地把课堂交给学生，学生主动学习，主动品味感悟，主动获取知识，教师的任务是创造与课文相适应的课堂氛围，并相机给与指导和启发。
三教师不要将自己对作品的理解强加于学生。
因此我确定教学方法如下：
比较阅读法
《桥之美》位于《*石拱桥》之后，两篇文章作者的身份不同，写作的角度也不同，通过比较既可以复习
《桥之美》 教学设计7
【教学目标】
1、品味本文诗意的描写性语言，与规范说明文语言准确、周密的特点作对比。
2、认识桥之美，进而欣赏美，感悟美。
【教学重点】
1、理解桥美在何处。
2、揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。
【教学难点】
探究作者说明的技巧。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、新课导入
(出示赵州桥的结构图)
上节课，我们学习了《*石拱桥》。对于桥，桥梁专家看桥更重视它的结构。今天我们还要学习一篇写桥的文章，这篇文章的作者是当代著名画家吴冠中，那么画家是如何欣赏桥的呢?下面就让我们一起走进画家桥的世界──《桥之美》。
二、文本解读
1、画家眼里的“桥之美”：
桥的美，缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。绘画的形式美就是要注意块、线、面的搭配。(出示“小桥流水人家”的图片)画面的构成要有块、线、面的搭配，桥在画面中起到重要的作用。
2、不同环境中的“桥之美”：
为了说明这个观点，作者写了哪些在不同环境中的不同形式的桥?
乌镇苇丛中的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥;桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥;《清明上河图》中的桥;庄稼地、小径尽头的小桥;铁索桥;南京长江大桥;钱塘江大桥;鹊桥等。
3、赏析、品味“桥之美”：
⑴ 茅盾故乡乌镇的小河*都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实*面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
⑵ 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!
写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，这种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同。差距之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
⑶ 湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现了一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。
写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，他似乎也具有生命力。
⑷ 广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
写形式比较独特的桥──风雨桥。桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
以上四个例子中，桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。
4、我看“桥之美”：
⑴ 文章中写到的这些桥，作者都认为它们美吗?有没有作者认为不美的桥?你认为呢?
⑵ “凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!”请说说你的理解。
三、拓展延伸
寻找、发现生活中的美：
同学们回去找找自己身边，或者旅游途中的风景照，或者利用网络或书籍寻找一些有关各地风土人情等的照片，给各自查找到的图片配上一段说明文字。
四、课堂小结
同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采。生活中不是缺少美的事物，而是缺少发现的眼睛。让我们练就一双慧眼，去发现、欣赏这大千世界吧!
【板书设计】
桥之美
吴冠中
乌镇石桥──舒畅──—开阔疏朗
江南石桥──销魂──—刚柔相济
长桥卧龙──满足──—灵动和谐
风雨桥──欣赏──—安详自在
桥感受美
《桥之美》 教学设计8
【三维目的】
1、积累词语，了解桥的美学价值，提高学生艺术欣赏和审美能力。
2、理清文章思路，揣摩文章诗化语言。
3、使学生受到美的熏陶，提高审美情趣及生活品味。
【重点】
了解桥的美学价值，提高审美能力。
【难点】
理清思路，揣摩诗化语言。
【课时安排】
45分×1
【课前准备】
录音带，有关桥与周围环境的图片。
【程序】
一、导言：
让学生介绍家乡渔洋关的一个美的建筑，并说明为什么美。
二、整体感知
1、介绍作者。
2、听课文录音，圈点课文，预习课文，解释史诗、驻足，用失之毫厘，差之千里造句。
3、找出描写桥之美的语句，交流品读。
三、探究赏析(四人组讨论)
1、本文用了哪些事例来说明桥与周围景物形成对照又不失和谐?(旨在抓住重点内容，理清文章思路)
2、找出本文诗化语言，朗读，品析(习题2)。
3、从作者对桥之美的看法，你得什么启示?
四、延伸
依据作者发现桥之美的方法，讨论我们如何发现生活之美。
厦 门 之 旅 (菁选8篇)（扩展4）
——《郑义门》观后感 (菁选8篇)
《郑义门》观后感1
在以明朝“*门”为专题的《咱们穿越吧》节目中，以“家风家教”题材，张国立和其他诸位嘉宾以郑氏家族家庭成员的身份感受这一兴盛百年的家族孝义文化。
*门，明太祖朱元璋亲赐的“江南第一家”。十五世同居，历经三个王朝，横贯三个多世纪，宋元明三代正史为其列传。至今已经整整闻名了900多年。郑氏家族继承了250多年历史，15代人出了173名清官，促使这个家族延绵不绝、生生不息的灵魂，是它的家规——《郑氏规范》。
目里，于小彤除了和宋小宝等人一起从事收晒谷麦，盘点房间，细数布匹等体力活动之外，还成为家族中的主记，负责掌管家族的钱箱。在担任主记期间，于小彤一直量入为出，兢兢业业，表现出了一个主记应有的职业道德，但是节目组出于制造冲突和增加节目的看点的考虑，再次陷害于小彤：邀请搭档女演员的母亲来到节目里索要五两银子的“穿越费”，宅心仁厚的于小彤不愿意看人为难，最终打开钱箱将银子赠予对方。然而，做了好人好事的于小彤却因为擅自挪用公款而遭到了大家长张国立的杖责。尽管如此，于小彤却并不后悔，在接受采访时表示，能够帮助一位老人完成任务，自己受到一些责罚算不得什么。
在最后一次录制中，张国立要求各位成员背诵《家训》，现场却发现许多嘉宾并不能背出，还乱对口型、试图鱼目混珠，张国立当场发飙，他认为大家录制节目太过玩闹，不够投入。总导演发飙后，现场嘉宾终于认识到了严重性，不但马上端正态度，宋小宝还作为兄长替弟妹们承担了鞭子的惩罚。另外金圣柱作为一个韩国人，这对于他来讲真的是难上加难。幸得可以与兄弟杨旭文一起，两人不仅在劳作间隙、亦或是睡前休息都孜孜不倦的探讨起来，杨旭文一字一句的为金圣柱讲解《家规》的要义以便记忆。两人的行为也充分的表现了“为兄者必爱其弟，为弟者必恭其兄”的良好家训。
经过这期节目，宋小宝等演员纷纷表示深有感触，在沉下心按照家规行事之后，他们都深刻感受到了“*门“的`传承精髓，感觉经此一事，成长颇大。我想不止对于他们，对于我们每个人来说都是一次难得的体验，虽说那是明朝时期的家规，但就现在来说依然有很多值得我们学习的地方。最后就以《郑氏规范》来结尾吧：
听，听，听，
凡为子者必孝其亲，为妻者必敬其夫，
为兄者必爱其弟，为弟者必恭其兄。
听，听，听，
毋徇私以妨大义，毋怠惰以荒厥事，
毋纵奢侈以干天刑，毋用妇言以间和气，
毋为横非以扰门庭，毋耽曲蘖以乱厥性。
有一于此，既殒尔德，复隳尔胤。
眷兹祖训，实系废兴。
言之再三，尔宜深戒。
听，听，听!
《郑义门》观后感2
《郑氏规范》168条，是经过郑氏家族几代人积累提炼而成的治家宝典，它融汇了儒家正心、修身、齐家、治国、*天下的理想，上至国家大事，下至居家生活，都有涉及。
有关*门，值得一说的还有明初开国文人宋濂。宋濂的祖籍是金华潜溪，他曾跟随老师吴莱到郑家求学。宋濂25岁时，吴莱因病辞去教席，推荐他主持郑氏家族大学“东明精舍”，他在这里一直教学24年。宋濂是元明时期儒学的代表人物，他把郑家作为实现儒家理想的实践基地。不仅亲自参与了《郑氏规范》的制订，还把自己的女儿嫁给了郑家为妻，是成就郑氏家族功不可没的人物。
*门是个大家族，家族人有福同享有难同当，无论是从商还是做官，所有收入(包括薪俸)都要交给家族统一分配。为了实现公*分配原则，*门还建立了一套科学的`、易操作的管理体系，建立了一支分工不同的管理队伍：共设置了 17个管理职务，由26人分担。各种职务互相牵制，形成一个网络式的多层管理结构。对于家庭管理层，如不能胜任其本职工作，可以经众议罢免，另选贤能之士，初步具有了类似现代民主国家的管理体系……
“家”，始终是中华民族心理积淀中最难释的情结，也是人类认识自身发展流变的重要参照。*门家族生活的热闹场景，历经300多年的岁月沧桑，最终还是隐入了历史的深处。然而，它的存在，在中华家族发展史上划下了浓重的一笔。它的修身、处世的族训，它对家族的管理经验，直到今天，都对家族企业有着重要的借鉴意义。
《郑义门》观后感3
昨天观看了*门动画片，让我感触颇深。《*门》廉洁动漫体现了‘忠’、‘信’、‘孝’、‘廉’等中华传统美德，这也是我们中学生该具备与学习的品质。
对于我们每一个中学生来说，严以律己，勤俭节约是我们需要去学习的品质，只有自身有坚定的理想信念和良好的修养才能更好地学习。
回顾“*门”的历史，《郑氏规范》是在郑氏几代人治家实践基础上，整理制定出来的一部典型的以德治家的“家族宪法”。它倡导正直、奉公、怜悯、宽容，体现了中华传统美德的精华，同时对廉政有严格规定“子孙出仕以赃墨者闻，生则于《谱图》削去其名，死则不许入祠堂”。在历史上，郑家人曾有173人入仕为官，最高做到礼部尚书。然而郑氏为官子孙个个清正廉洁，无一人有一丝半毫的污迹。在家为民的，也以德修身安分守己，郑家人在史上从无不良记录。
在这部动画系列中，最让我印象深刻的莫过于《郑浩拒礼》和《致力为公》。这两集故事中的主人公郑浩和郑濂展现给我们的"是惠而不费、劳而不怨、欲而不贪、泰而不骄、威而不猛的正面形象。
作为中学生，我遇事多少会有些抱怨、迷茫、郁闷、纠结，常常不知如何在学习上发挥到最佳状态。而动漫片《*门》则让我明白，正因为身处于现在这个浮躁的社会，我们更加应该遵循“先做人，后做事;重德性，淡名利;倡廉洁，弃贪腐”的正确观念。
历史已过了900多年，郑氏先人早已不在，但《*门》中透出的道德修养和学识态度至今依旧生生不息，也深深的影响了我的人生观和价值观。
《郑义门》观后感4
20xx年3月17日下午，灵溪十一中在三楼小型会议室召开全体党员会议，会议由郑校长主持。
会议首先通报了学校今年党员队伍建设情况。随后，郑校长作学习《**廉洁自律准则》和《**纪律处分条例》辅导报告，结合学校党员实际，对两部法规精神作了细致解读，增强了广大党员教师*党规党纪意识和廉洁自律意识。根据苍纪明电【20xx】1号文件和苍教党【20xx】5号文件精神要求，郑校长布置了组织全体党员认真收看《*门》及撰写观后感等工作。该片主要围绕中央关于推进“全面从严治党”的战略要求，以**提出的“大力弘扬中华民族优秀传统文化，大力加强党风政风、社风家风建设”重要指示精神为指导，传颂中华民族的“家国”文化，为全面从严治党、弘扬新风正气、传播核心价值营造良好氛围。
会后，全体与会人员集中学校状元演播大厅观看了《*门》中的《教化为先》、《俭以持家》、《郑浩拒礼》等视频。其中《郑浩拒礼》篇，讲述了郑家子孙郑浩在担任知县期间，拒绝排场，拒绝礼单，抵挡住各种诱惑，清廉为官的故事，揭示了“为官者应以报国为本，体恤百姓，不可一毫妄取于民”的家规。通过这短短的三集内容，可以了解到《*门》廉洁动漫片体现了“忠”、“信”、“孝”、“廉”等核心思想，并突出反映了*传统家族文化、孝义文化、廉政文化的营造和构建。
观看结束后，大家纷纷表示，该片内容丰富，故事情节感人，艺术形式新颖，是运用家规家训开展党风廉政宣传教育很好的载体，有很强的现实教育意义。可以说，一部《*门》，一则醒世恒言。
《郑义门》观后感5
纵观千百年来的清官勤俭，过目不忘的是那三千多人聚于一堂的江南第一家——*门。
“家风正，*风正；家齐，而后国治。”郑氏子孙十五世同堂，从不争论，不论分居。郑氏家长以法持家，管制着食指三千，秩序井然。毫不混乱男聚于同心堂用餐，女聚于安贞堂饮食。每人都具有义孝的本质，媳对婆婆必须敬候，从不为婆媳关系而烦恼。郑氏的家规家训更是十分严谨的，郑氏家风正，而先治家后治国。
“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”看了《*门》电视剧之后，让我知道了法是家规，郑氏父母训儿女从不宽容，而是使其刻骨铭心，铭记于心。这句话说了：天下之事，困难的并不是成立这个家规，而在于要执行。郑氏子女若偷盗、赌博、欺骗是一定要受重罚的，父母也不会于心不忍，因为要教儿女成大器，必须执法。哦，这又让我懂得了树家风、立家规的重要性。
“齐家者，以仁德教化；以法纪规范，不司偏废。”第8世的同堂郑氏家长郑濂，有句话说：“郑濂当家，则员而任。”郑濂正是这样以身作则，以诚待人，以法持家，大公无私，常视一家，如一身也。他本对“家长”这个职位一躲再躲，但是出于大家的信任，最终以大公无私的品质治家，并且得到了当今皇上的认可，并给郑家题词“孝义家”。哦，这又让我懂得了家风、家规对一个个家庭能起到巨大的作用。
“惟碱，可以惜福；惟俭，可以养廉。”郑家子孙从小勤俭，未到二十五岁不穿丝绸锦装，妇女不可穿戴首饰，贵重物品。探远方亲戚不可坐车，要步行，不到逢五、十日不可吃荤，只得素。家长说：要从小让孩子知道农民的贫苦，学会勤俭，学会惜福。
每一个家庭都应该有家规，如钱学森爷爷家的家规是：“无论贫富，都要让孩子上学。正是因为这样，钱家三个孩子都荣为博士。《*门》这十二集短短的故事，让我受益匪浅，也让我明白了一句话：义孝之本，郑氏之谓。
《郑义门》观后感6
作为一个由不同家庭组成的大家族，何以能同居、共财、合食长达300多年?维系这个东方奇迹的*式大家庭的秘诀是什么呢?
秘诀在于儒家道德中的“孝义”二字。这两个字，也是郑氏家族的凝聚剂。在168则的家族内部法律《郑氏规范》中，概述“孝义”思想的就有6则，而涉及孝义行为的规则有32则。
《郑氏规范》把孝义的实质，归结为“积善”行为。“吾家既以孝义表门，所习所行，无非积善之事。子孙皆当体此，不得妄肆威福，图胁人财，侵凌人产，以为祖宗植德之累，违者以不孝论。”这段话就是将“孝”与“义”融为一体，继承并发扬祖宗的“植德”之心。
《郑氏规范》第47条规定，对年长的父母，应该制作与众不同的膳食，想尽办法提供适合口味的食品，诚心奉养。对待父母，无论生养、死葬、追祭，都不可违礼;子孙出入祠堂必须恭敬、正衣冠，不得有斜倚、欠身、打喷嚏等不雅行为;遇忌辰不得饮酒、食肉、听戏;祭器不得他用，不得出卖、抵押祭田……不一而足。
《郑氏规范》对家族成员的义行的要求，发挥的是孟子仁、义、礼、智四个善端，做力所能及的一切善事。如给贫困的邻里乡亲接济衣食，义务给生病的人施药治病，修桥筑路，在炎夏时节设茶汤于通衢要道等等。
郑家孝义教育从娃娃抓起，教导子孙“为学，须以孝义切切为务”，不能偏重辞章，16岁入大学，延请名师训教整顿，必以孝悌忠信为主;对成年男女，每月初一、十五聆听《训诫歌》：“听!听!听!凡为子者，必孝其亲;为妻者，必敬其夫，为兄者必爱其弟，为弟者必恭其兄。”每日晨起后，要到“有序堂”听诵男女训诫之词。男训主要是孝悌仁恕，积善济人;女训主要是孝顺恭敬，温和慈爱等等。
就这样无论男女老少，每日一次小教育，每月两次大教育，一代代家长笃行孝义而产生了一种根深蒂固的文化心理作为凝聚剂，从而使这个大家族正常运行了几百年。
《郑义门》观后感7
星期五晚上八点，我按老师的要求准时收看动画片《*门》。不用说，我是多么激动，多么兴奋啦！
*门又称"江南第一家",是由朱元璋皇帝赐名的`，出过173位官吏，是*古代的重要文化遗址。郑家家风严明，时称"义门郑氏",故又名"*门".
今天，我收看的是第六集《俭以持家》。讲的是少年郑栋和他的母亲陈荷去舅舅家做客。舅舅见他穿着布衣，有点寒酸，便送他一套家里孩子没穿过的绸锻新服，可郑栋拒绝了。母亲陈荷说："穿了新衣服，就想着要新鞋，新帽了。衣服只要干净，布衣一样的能穿".郑栋告诉他们："郑氏家规中规定未满二十五岁是不能穿绸锻华服的".一眨眼就到吃饭的时候了，舅妈夹了一块肉给郑栋，可郑栋拒绝了舅妈的好意，并告诉舅妈："郑氏家规规定不到初一、十五是不能吃肉的，要学会勤俭持家。"舅妈说："现在没人看见，吃一块不要紧。"可郑栋抵制住诱惑，坚绝不吃。
看完这集故事后我感慨不已。郑栋小小年纪就能严守家规，不讲吃不讲穿，懂得勤俭持家，我和郑栋比起来可就差远了！妈妈曾经把姐姐穿小的衣服拿给我穿，虽然衣服还很新，可我嫌弃是姐姐穿过的衣服，非要买新衣服不可。而且我还经常扯着妈妈给我买零食吃，家里的零食一吃完我就迫不及待的要妈妈上街跟我采购。有些零食吃了一半扔一边，拆开新的一包又吃。妈妈经常批评我浪费不懂得节约，可我总是当耳旁风，觉得无所谓。从现在起，我要向郑栋学习，讲朴素，讲节约，时刻严格要求自己，做一个不挑剔，不浪费，勤俭节约的孩子，为父母着想，不大手大脚花钱。
《郑义门》观后感8
“千年江南镇，浦江*门，同堂亲如初，共著孝义书……”3月16日晚上，白龙桥镇组织全体干部聚集在镇三楼会议室，一同收看央视播出的廉洁动漫片《*门》。
《*门》廉洁主题动漫片共15集，每集时长10分钟，采用古装动漫形式，深入挖掘浙江浦江“*门”168条家训蕴含的优秀传统文化内涵。以家长郑濂的故事为经，以郑氏家规为纬，通过“江南第一家”《郑浩拒礼》《俭以持家》等15个生动故事来体现“家风”和“规矩”的重要性，引导当下党员干部弘扬中华民族优秀传统文化，汲取家规家风中的精华，自觉带头树立良好家风，引领社会风尚，营造风清气正的社会环境。
廉洁动漫片，让干部们在享受传统戏剧文化的同时也受到了廉政教育。观看廉洁动漫片《*门》结束后，干部们展开了热烈的讨论，积极发言畅谈观后感。有干部表示片子通俗易懂，又讲了孝道，回去之后也要带家中的孩子一起看。
结合周三夜学，白龙桥镇随即召开了重点工作部署会议。会议指出了目前主要抓牢的四件事。党建示范带建设是当前要抓的第一件事，没有形式怎能反映内容，形式落实好才能正确发挥党建组织的作用，因此要做好党建工作，主要抓牢“六个要”：要开门，村干部要明确在岗在位要办公;要有计划，党员承诺、创业承诺等都要计划得当;要公开，明确村务、党务、财务三公开;要组织活动，利用15日党员日、“三会一课”、小组会、民主生活会、党组织会等会议多组织开展活动;要有记录，对开展的活动留下影像，做好记录;要整洁，办公楼公开栏都要保持整洁。此外，还需继续抓好五水共治、抓畜禽整治成效，生活污水治理工程，环境卫生等方面的工作。
厦 门 之 旅 (菁选8篇)（扩展5）
——文旅度假小镇品牌口号 (菁选3篇)
文旅度假小镇品牌口号1
1、一心为游客，服务如亲人。
2、莹莹夜光月，仲夏夜温泉。
3、游进碧水湾，疲惫泉泡光。
4、有家的感觉，有爱的温泉。
5、珍稀碧水湾，一品养生泉。
6、*碧水湾，五星华清池。
7、*碧水湾，养生好温泉。
8、*的碧水，世界的温泉。
9、子女伴父母，共聚碧水湾。
10、走进碧水湾，亲近养生泉。
11、醉美碧水湾，泊心全世界。
12、尊享五星级，健康永伴你。
13、作乐碧水湾，快活苏打泉。
14、从化第一宝，碧水湾服务好。
15、划算不划算，泉疗养生效果。
16、江河再多也难及温泉养生浴。
17、老幼同泡泉，碧水湾欢迎您。
18、狂心静安，最好浸泡夜温泉。
19、泡过碧水湾，温泉不去他处。
20、瞧温泉促生子，我选碧水湾。
21、生在温泉之乡，健康有保障。
22、务工务农，休闲可到碧水湾。
23、幸福的源泉，从碧水湾涌来。
24、作秀时装舞台，泡泉碧水湾。
25、碧水湾的请柬，泉世界的盛宴。
26、发掘三国文化，建设乌林温泉。
27、分享十年碧水情，一世养生缘。
28、服务胜在细心，真情呈于贴心。
29、福山福水福泉，养心养肾养颜。
30、极品氡温泉，誉满泉世界。
31、锦绣从化泉疗，养生碧水湾畔。
32、流溪河森林海，碧水湾养生泉。
33、李桃杏梨花开，碧水湾畔泉来。
34、你爱我慕他仰碧水湾温泉。
35、梦与湾的邂逅，心与泉的私语。
36、梦中泡温泉，魂牵梦萦碧水湾。
37、你泡我浴他浸都爱碧水湾。
38、牛吃草得饱，人泡温泉得养生。
39、喊亲呼友双休共度碧水湾。
40、好空调格力造，好温泉从化献。
41、泉暖服务最暖，体康养生更康。
42、泉世界的盛宴，全身心的享受。
43、泉世界的盛宴，五星级的享受。
44、水泊梁山好汉，人在温泉养生。
45、色香味田园宴，碧水湾真可意。
46、森林里的温泉，风景里的养生。
47、山青水秀泉美，风景这边真好。
48、微笑情真服务，细心周到贴心。
49、天下第一化，南粤第一泉。
50、湾藏碧水天地，泉泡世间烦忧。
51、湾畔温泉笙歌，健康养生寿多。
52、温泉碧水湾，放心度假村。
53、十年碧水湾，百年养生泉金金。
54、一湾典藏碧水，一片稀世温泉。
55、要想做神仙，来碧水湾泡温泉。
56、一品碧水温泉，沐浴健康人生。
57、一湾迷人碧水，一品养生温泉。
58、一湾天堂碧水，一处养生乐园。
59、一湾天堂碧水，一座温馨家园。
60、一湾养生碧水，百里山水画廊。
61、一湾养生碧水，泉释健康人生。
62、一湾养生碧水，泉释精彩人生。
63、一湾养生碧水，一品快意人生。
64、一湾养生碧水，一品五星温泉。
65、在画境中泡泉，与碧水湾同醉。
66、在森林中吸氧，在温泉里养生。
67、一湾养心碧水，一品健美人生。
68、一湾养心碧水，一品上善温泉。
69、人生多泡温泉，生育多生男儿。
70、享受惬意生活，就是如此简单。
71、碧水蓝天绿林，温泉养生延年。
72、养生碧水，五星温泉。
73、呼吸·原生态，畅享·氡温泉。
74、化细心为完美，碧水湾最刻意。
75、不一样的`温泉，不一样的体验。
76、响亮育子泉，深藏碧水湾。
77、心底有湾碧水，今生挥之不去。
78、五星级的享受，你我的碧水湾。
79、中秋节月最圆，碧水湾泉最美。
80、祝十载碧水湾，走百年经典路。
文旅度假小镇品牌口号2
1、一心为游客，服务如亲人。
2、莹莹夜光月，仲夏夜温泉。
3、游进碧水湾，疲惫泉泡光。
4、有家的感觉，有爱的温泉。
5、珍稀碧水湾，一品养生泉。
6、*碧水湾，五星华清池。
7、*碧水湾，养生好温泉。
8、*的碧水，世界的温泉。
9、子女伴父母，共聚碧水湾。
10、走进碧水湾，亲近养生泉。
11、醉美碧水湾，泊心全世界。
12、尊享五星级，健康永伴你。
13、作乐碧水湾，快活苏打泉。
14、从化第一宝，碧水湾服务好。
15、划算不划算，泉疗养生效果。
16、江河再多也难及温泉养生浴。
17、老幼同泡泉，碧水湾欢迎您。
18、狂心静安，最好浸泡夜温泉。
19、泡过碧水湾，温泉不去他处。
20、瞧温泉促生子，我选碧水湾。
21、生在温泉之乡，健康有保障。
22、务工务农，休闲可到碧水湾。
23、幸福的源泉，从碧水湾涌来。
24、作秀时装舞台，泡泉碧水湾。
25、碧水湾的请柬，泉世界的盛宴。
26、发掘三国文化，建设乌林温泉。
27、分享十年碧水情，一世养生缘。
28、服务胜在细心，真情呈于贴心。
29、福山福水福泉，养心养肾养颜。
30、极品氡温泉，誉满泉世界。
31、锦绣从化泉疗，养生碧水湾畔。
32、流溪河森林海，碧水湾养生泉。
33、李桃杏梨花开，碧水湾畔泉来。
34、你爱我慕他仰碧水湾温泉。
35、梦与湾的邂逅，心与泉的私语。
36、梦中泡温泉，魂牵梦萦碧水湾。
37、你泡我浴他浸都爱碧水湾。
38、牛吃草得饱，人泡温泉得养生。
39、喊亲呼友双休共度碧水湾。
40、好空调格力造，好温泉从化献。
41、泉暖服务最暖，体康养生更康。
42、泉世界的.盛宴，全身心的享受。
43、泉世界的盛宴，五星级的享受。
44、水泊梁山好汉，人在温泉养生。
45、色香味田园宴，碧水湾真可意。
46、森林里的温泉，风景里的养生。
47、山青水秀泉美，风景这边真好。
48、微笑情真服务，细心周到贴心。
49、天下第一化，南粤第一泉。
50、湾藏碧水天地，泉泡世间烦忧。
51、湾畔温泉笙歌，健康养生寿多。
52、温泉碧水湾，放心度假村。
53、十年碧水湾，百年养生泉金金。
54、一湾典藏碧水，一片稀世温泉。
55、要想做神仙，来碧水湾泡温泉。
56、一品碧水温泉，沐浴健康人生。
57、一湾迷人碧水，一品养生温泉。
58、一湾天堂碧水，一处养生乐园。
59、一湾天堂碧水，一座温馨家园。
60、一湾养生碧水，百里山水画廊。
61、一湾养生碧水，泉释健康人生。
62、一湾养生碧水，泉释精彩人生。
63、一湾养生碧水，一品快意人生。
64、一湾养生碧水，一品五星温泉。
65、在画境中泡泉，与碧水湾同醉。
66、在森林中吸氧，在温泉里养生。
67、一湾养心碧水，一品健美人生。
68、一湾养心碧水，一品上善温泉。
69、人生多泡温泉，生育多生男儿。
70、享受惬意生活，就是如此简单。
71、碧水蓝天绿林，温泉养生延年。
72、养生碧水，五星温泉。
73、呼吸·原生态，畅享·氡温泉。
74、化细心为完美，碧水湾最刻意。
75、不一样的温泉，不一样的体验。
76、响亮育子泉，深藏碧水湾。
77、心底有湾碧水，今生挥之不去。
78、五星级的享受，你我的碧水湾。
79、中秋节月最圆，碧水湾泉最美。
80、祝十载碧水湾，走百年经典路。
文旅度假小镇品牌口号3
1、品养生温泉，探道家神韵。
2、居太乙，意境飘然。
3、太乙温泉，别有洞天。
4、游荆楚心旷神怡，沐温泉唯有太乙。
5、千年道家养生，一品太乙温泉。
6、温泉度假，太乙天下。
7、相约道家养生之旅，感悟太乙温泉神奇。
8、太乙悟道温泉涤心。
9、天上瑶池仙境，人间太乙温泉。
10、太乙仙境游竹海，温泉瑶池沐桂香。
11、天上人间，太乙温泉。
12、凤山温泉度假村，自然天成景至尊。
13、凤山好风光，温泉水天堂。
14、畅享自然，凤山温泉。
15、美丽源于自然，健康出自温泉。
16、感受自然风光，享受休闲时尚。
17、天然的生态家园，心灵的世外桃源。
18、自然山水，健康享受。
19、凤山依山而秀，温泉因水而青。
20、绿色世界，自然美景。
21、昔日帝王仙境，今朝世外桃园。
22、秀水青山，心灵家园。
23、绿色饭店，健康温泉。
24、山拥帝陵景，泉涌休闲情。
25、凤山畅享生活，温泉铸就品牌。
26、上风上水好凤山，一步一景妙天然。
27、走进凤山温泉，享受山水自然。
28、凤山美在绿色，温泉好在天然。
29、山舞水韵，自在凤山。
30、享受自然，享受健康。
31、凤山有约，自然有缘。
32、凤舞千年帝王风，山涌万年百姓泉。
33、好山，好水，好温泉。
34、走进凤山温泉，生活走进自然。
35、阳光服务，伴您自然之旅。
36、傍水凤山，天然温泉，怡人绿色休闲。
37、山水世界，假日天堂。
38、江北水都，荷蟹蓝湖。
39、蓝天蓝湖，生态生活。
40、河海相约，拥抱蓝湖。
41、蓝湖荷蟹甲天下。
42、蓝如天，湖似海。
43、湿地氧吧，温泉度假。
44、魅力蓝湖，梦里水乡。
45、湿地净土，乡村热土旅游乐土。
46、黄河大海共牵手，蓝湖湿地竞风流。
47、河海牵手，相拥蓝湖。
48、黄河蓝湖绿岛——蓝湖三色度假区。
49、魅力蓝湖，一城三区：生态城，生态逸居区荷蟹湿地区渔乐运动区。
50、江北水都：东方威尼斯水城+黄河水寨+江北水乡+欢乐水街
51、打造休闲度假区：东营新城区水城新湖区北城生态区
52、看楚天第一洞泡华中第一泉。
53、太乙温泉养生有道，竹风桂香清静无为。
54、沐温泉，身心安逸。
55、商务度假一站通，太乙温泉更轻松。
厦 门 之 旅 (菁选8篇)（扩展6）
——杜甫《旅夜书怀》古诗原文及鉴赏 (菁选3篇)
杜甫《旅夜书怀》古诗原文及鉴赏1
作者：杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂*野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休，
飘飘何所似，天地一沙鸥。
【注解】：
１、危樯：高耸的桅杆。
２、星垂句：远处的星星宛如低垂至地面，使原野更为辽阔。
３、月涌句：银色的月光映着奔流汹涌的长江。
４、沙鸥：水鸟名。
【韵译】：
微风轻轻地吹拂着江岸畔的细草，
深夜江边，泊着桅杆高耸的孤舟。
原野辽阔，天边的星星如垂地面，
明月在水中滚涌，才见大江奔流。
我的名气，难道是因为文章著称？
年老体弱，想必我为官也该罢休。
唉，我这飘泊江湖之人何以相比？
活象是漂零天地间一只孤苦沙鸥。
【评析】：
诗作于代宗永泰元年（７６５），诗人由华州解职离成都去重庆途中。全诗流露了诗人奔波不遇之情。诗的前半写“旅夜”的情景。以写景展现境况和情怀，寓情于景之中。后半写“书怀”。抒发自己原有政治抱负，没有想到却是因为文章而得扬名四海，而宦途却因老病而被排挤。表现了内心飘泊无依的伤感，字字是泪，声声哀叹，感人至深。“星垂*野阔，月涌大江流”与李白的“山随*野尽，江入大荒流”有异曲同工之妙。
杜甫《旅夜书怀》古诗原文及鉴赏2
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂*野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
一、背景分析。
“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。唐代宗广德二年（764年）春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊，这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪，因此一路上他心情十分沉重，这首诗集中表现了他的这种心情。
二、诵读提示。
应该用怎样的语调来读这首诗？先看一遍，整体感知后，让学生指出。——缓慢、低沉的
分析原因：“旅夜”书“怀”，有感而生。快感乎？否！从哪里可以看出？让学生再细作分析。
这首诗是感叹身世之作。前一层写旅夜风景，其实是寓情于景，为下文抒怀作铺垫，应当读得缓慢一些。后一层直抒胸臆，飘泊四方，居无定所，要读出压抑感。
三、诗歌内容分析。
1、开头四句写了怎样的景？如何来描写的诗人的旅夜处境和感受？
写“旅夜”；岸上有细草微风，江上只有一叶孤舟，依岸而宿，就舟而居，遥望原野，远处天与地似乎相接了，天边的星宿也仿佛下垂得接近地面。大江之中，江水浩浩荡荡东流，一轮明月映照在江水中，随着江水的流动而浮荡着。岸上星垂，舟前月涌，用“星垂”来描写原野的广阔，用“月涌”来形容大江的东流，形象而细致地描绘了江上的夜景。唯有在广阔的原野上才可感到“星垂”；唯其“星垂”，才能见出原野的广阔。而大江中有“月涌”，才能反映出江水的流动；也只因江水的流动，才能感到“月涌”。“星垂”、“月涌”是以细腻称阔大的手法，首四句塑造了一个宏阔非凡宁静孤寂的江边夜境。
2、 后四句书怎样的“怀”？
“名岂文章著”，声名不因政治抱负而显著，反因文章而显著，这本非自己的矢志，故说“岂”，这就流露出因政治理想不得实现的愤慨。说“官应老病休”， 诗人辞去官职，并非因老而多病，什么原因，诗人没有直接说出。说“应”当，本是不应当，正显出老诗人悲愤的心情。
面对辽阔寂寥的`原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊无依，在这静夜孤舟的境界中，自己恰如是天地间无所依存的一只沙鸥。以沙鸥自况，乃自伤飘泊之意。这跟他刚离成都时写的“万事已黄发，残生随白鸥”（《去蜀》）语意相同。以形象比喻作结，鲜明深刻地传达了诗人深沉的感慨。天地虽大，却无自己安身之处，景色辽阔，却反衬出诗人孤寂而悲愤的心境。“一沙鸥”照应“独夜舟”，对比鲜明，比喻贴切。
3、艺术特色。A、寓情于景 B、直抒胸臆。
全诗风格沉郁、感情激越，形象鲜明、境界宏阔，表现出诗人“老来渐于诗律细”的艺术成就。
四、练习提升。
对这首诗的赏析，不准确的一项是( )
A．前两联对仗工整，由远及近，由下及上，描绘了一幅旅夜孤舟夜泊江上广阔立体的月夜画面。
B．此诗写了辽阔的*野，浩荡的大江，灿烂的星月。景的雄浑阔大衬出了诗人的孤苦怜仃。
C．后两联含蓄地写出诗人的不幸与当时的处境，吐露出诗人不得志的牢骚与失意悲凉之情。
D．尾联，诗人用设问的方式引出自己的处境：像天地间的一只沙鸥，四处漂泊。
（答案A. 应是“由近及远，由上及下”。首联与颔联之间是由近及远。颔联的上联与下联之间是由上及下。）
五、对比拓展。
对比赏析：杜甫的《旅夜书怀》和李白的《渡荆门送别》
渡荆门送别 旅夜书怀
李白 杜甫
渡远荆门外， 细草微风岸，
来从楚国游。 危樯独夜舟。
山随*野尽， 星垂*野阔，
江入大荒流。 月涌大江流。
月下飞天镜， 名岂文章著？
云生结海楼。 官应老病休。
仍怜故乡水， 飘飘何所以，
万里送行舟。 天地一沙鸥。
这两首诗的共同点有哪些？
（1） 都在长江上扬帆而下，只不过李白是在出蜀之后，于湖北省宜都县西北作的这首诗。杜甫是在今重庆市忠县至云阳县途中作的这首诗；
（2）都为五律，不仅韵律相同，而且在短短的仅四十余字的一首诗里，相同的词字竟有“*野”、“江”、“月”、“流”；
（3）这两首诗的气象都十分开阔，艺术表现手法较为自然。两诗的前后结构浑然一体，一气呵成。由近展远，由狭而阔，大江，大地，星月，繁复的立体空间景象，映入胸怀。两诗的结句虽以“低调”和“收束”而止，但仍展现出辽远时空，令人作无穷无尽的遐想。
这两首诗的不同点在哪里？
（1）李白写《渡荆门送别》是青年时代，开元十三年（公元725年）出蜀游历时而作。《旅夜书怀》是杜甫晚年 ，即唐代宗永泰元年（公元765年），杜甫辞去了幕僚的职务，带家眷离开成都，经渝州（今重庆）乘船到云阳县云安镇途中而作。两诗相差的年代刚好40年；
（2）心境不一样，李白第一次走出蜀地的大山，天地开阔，，神荡胸襟，豁然开朗，兴奋喜悦之情，言于溢表。举目从没有看到的茫茫大江，山在大江和蓝天之间，成了渺渺的一线。李白的诗里，只有对壮阔山河的感叹和思乡的情怀，而没有人生风雨历程的伤愁。杜甫的心境和李白大不一样，蹇途人生，时运不济，颠沛流离，穷困缠身。恰又辞官飘泊，那心境肯定是格外苍凉。在静静的夜里，在凄凄的江上，杜甫独自一人守着孤舟，多么悲凉和孤独！“星垂*野阔，月涌大江流”、“飘飘何所以，天地一沙鸥”这开阔的场景更衬托了杜甫的这种悲凉和孤独。李白诗的画面固然是一种令人遥想的大画面，是很美的，但杜甫这首诗却能深入到欣赏者的情感的内部，刺激欣赏者的心灵，一种对杜甫生活处境的同情和感叹油然而生。
李杜之间的情宜甚深，特别是杜甫，多次做诗怀念李白。对李白的诗，杜甫更是称颂，说“白也诗无敌”。李白的诗在前，杜甫的诗在后，两诗的画面又这样接近。在艺术上，杜甫的《旅夜书怀》是否受到了李白的《渡荆门送别》的影响呢？或者说《旅夜书怀》模仿了《渡荆门送别》呢？
杜甫《旅夜书怀》古诗原文及鉴赏3
《旅夜书怀》原文
细草微风岸⑴，危樯独夜舟⑵。
星垂*野阔⑶，月涌大江流⑷。
名岂文章著⑸，官应老病休⑹。
飘飘何所似⑺，天地一沙鸥。
《旅夜书怀》译文
微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤独地停泊着。
星星垂在天边，*野显得宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东流。
我难道是因为文章而著名，年老病多也应该休官了。
自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。
《旅夜书怀》赏析
题解
所谓“旅夜书怀”，就是在行旅的夜里抒写自己的胸怀或怀抱。这首诗一向被认为是杜甫于唐代宗永泰元年（765）五月离开成都草堂以后，沿长江乘舟东下，秋天抵达忠州（今四川忠县）一带时所作。但是，首先，诗中“星垂*野阔”句所描画的图景，与忠州一带的峡谷地貌不合。其次，“细草”本是象征春天的景物，也与秋天不符，所以秋天写于忠州的结论是有疑问的。那么此诗究竟写于何时呢？
关于这首诗的写作，应该满足三个条件：一是在春天，二是在广阔的*野之中，三是在漂泊于大江上的船里。同时满足这三条的，有如下两个时间：
①大历三年（768）春天，杜甫离开夔州，穿过三峡后，向江陵（今属湖北）航行时。
②大历四年或五年春天，漂泊在湘江上时。长江贯流的湖北江汉*原，和湘江沿岸的湖南*野，都能与“星垂*野阔”所描绘的空间相应。但杜诗提及“大江”的二十多例子里，一个指湘江的也找不到。所以，将这个事实和“细草”的春意，“星垂*野阔”的*野综合考虑的话，《旅夜书怀》诗的写作时期应该确定为大历三年春。此前杜甫已经滞留夔州近两年，除因受到夔州都督柏茂琳的优待以外，大约也是为了等候朝廷任命新职。因为作为夔州都督的柏茂琳，可能向朝廷推荐过杜甫。但是，唐代宗没有起用他。这时，他感到“致君尧舜上，再使风俗淳”（《自京赴奉先县咏怀五百字》）的希望完全破灭了。于是在这年的正月，五十七岁的杜甫下定决心离开夔州。舟出三峡，顺着大江，进入江汉*原的江陵一带，他回想一生的坎坷遭遇和朝廷的黑暗腐败，抒发了“官应老病休”的愤激之情。
句解
细草微风岸，危樯独夜舟。
微风习习，江岸细草如丝，一只竖有高桅的小船，孤伶伶地行驶在江上。首联点明地点、时间和环境，烘托出一种凄凉孤寂的氛围，这也是作者孤独感伤之情的外化。“危”，高的意思。“樯”，桅杆。
星垂*野阔，月涌大江流。
星星垂挂在远天，显出*野的辽阔；月光涌动在水面，大江在汹涌奔流。与上一联的近景相比，这一联是远景，上句写岸上，下句写江中，构成阔大雄伟的境界，有一种宇宙苍茫无穷之感。置身其间的细草、孤舟、诗人，该是何等的渺小。由此可见诗人孤独凄怆之情。诗中“垂”、“涌”两个“响”字，将星月精神描摩得毕肖。《四溟诗话》评价说“句法森严，‘涌’字尤奇”。
名岂文章著，官因老病休。
有点名声，哪里是因为我的文章好呢？但官职的确是因老且多病而不得不永远休止了。此联上句与“岂有文章惊海内”（《客至》）一样，既是自谦之词，又有自豪之意。下句与“罢官亦由人”（《立秋后题》）一样，表面上是自我解嘲，实质上是抒发愤慨。杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为这，而是由于不被任用。清代沈德潜《唐诗别裁集》说：“胸怀经济，故云名岂以文章而著；官以论事罢，而云老病应休。立言之妙如此。”
飘飘何所似？天地一沙鸥。
如此江湖落拓，到处飘泊，像个什么？就像那天地之间到处飘飞的一只沙鸥。诗人自叹身世飘零，无论是身后之名，还是生前之功业，似乎都游离于他。当这种悲愤交集的情感，外化投射在一只飘零于茫茫天地之间的白鸥时，诗人晚年飘零、孤独、寂寥的形象，便由此铸就了。
评解
纵观全诗，始终有景，又始终满含复杂的情感。景的序列，随着诗人感情的逐步展开而自然地呈现，并且最终借助景，将感情的抒发推向高潮。大致说来，诗的前半重点写“旅夜”之景，后半主要是“书怀”。不过，前半写景状物，已经融注了诗人的主观意念；后半抒怀感慨，也有自然景物的烘托。全诗景情交融，正如清代王夫之在《姜斋诗话》中所说：“情景名为二，而实不可分。神于诗者，妙合无垠。巧者，则有情中景，景中情”。
全诗意境雄浑，《瀛奎律髓汇评》引纪昀的评论说：“通首神完气足，气象万千，可当雄浑之品。”诗人将“细草”、“孤舟”、“沙鸥”这些景象，放置于无垠的星空*野之间，使景物之间的这种对比，自然烘托出一个独立于天地之间的飘零形象，衬托出深沉凝重的孤独感。
厦 门 之 旅 (菁选8篇)（扩展7）
——门购销合同 (菁华8篇)
门购销合同1
甲方：
乙方：
兹因甲方工程需要向乙方订购防火门，经双方友好协商，订立如下合同。
一、订购产品内容及价格（型号以乙方出厂型号为准）附件
品牌及型号
规格 开向
单价 （元）
数量 （樘）
金额 （元）
备注-
合同总价（大写）
注：1、以上产品数量，结算时以实际安装数量计算，单价含税金、运输费及安装费等全部费用。
2、产品的质量要求：
二、送货时间
甲方必须提前30天告知乙方，所需防火门的型号、数量和货物到达工地时间，以利于乙方安排生产。乙方应在通知所要求的时间内送达。
三、送货地点：
四、运输方式： 由乙方负责运输至工地
五、安装与验收方式
（1）乙方产品运到甲方工地后，甲方先对乙方产品的数量、质量、外观等进行验收，并出具数量验收单给乙方。乙方必须随产品一并附上相应的质量保证书，检测报告、产品合格证资料，并负责保证通过有关部门的验收。
（2）由乙方负责产品安装，甲方及监理方须在乙方产品安装完成后7日内完成竣工验收（若分批安装，则分批验收）。除不可抗力原因外，甲方不得以任何理由拖延验收时间；若乙方提交验收申请后由于甲方故意拖延验收超过十日的，则乙方可以视为验收合格。
（3）乙方产品进场施工，甲方负责免费提供用电、灌浆等基本的安装条件来保证乙方的安装进度（若有货梯，则免费提供给乙方搬运之用）。
（4）乙方安装施工期间应遵守现场管理秩序，做到安全文明施工。如发生安全责任事故，概由乙方自行承担。因乙方施工违反施工管理、行政管理等原因致使甲方遭受经济损失的，由乙方承担。
六：产品保修
产品保修期为壹年，自甲方验收合格之日起计算。保修期内乙方免费维修，乙方承诺在接到报修后24小时上门维修，如超期未上门的甲方可另行委托第三方维修，费用从质保金中扣除。期满后乙方提供完善的售后服务。
七、付款方式
（1）合同签订，支付合同总价款的
( 2 )货物运到工地,甲方签收,支付合同总价的
（3）安装完成，验收合格后10天内付清全部货款。
（4）甲方应以支票、汇款、转帐等方式支付给乙方。
乙方开户行：
户名：
帐号：
八、违约责任
（1）若甲方未按约定按时付款给乙方且无正当理由的，则每逾期10个工作日，应向乙方支付合同总价款的5‰作为滞纳金。
（2）若乙方在产品运输及装卸过程中有损坏或遗漏的，或在安装过程中造成产品损坏或遗漏的，责任由乙方自行承担。
（3）在产品安装完毕至业主入住前，若因甲方原因造成产品零配件丢失或损坏的\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"，由乙方收取配件成本费并提供免费服务。若因乙方原因造成零配件损坏或丢失的，则由乙方负责补上并承担因此产生的费用。
九、经双方协商一致的补充条款同本合同具有同等效力。
十、若甲、乙双方在执行合同过程中发生争议，双方可协商解决，协商不成可向合同签订地所在法院提起诉讼。
十一、本合同壹式两份，甲乙双方各执一份。双方签字盖章后生效。
甲方（盖章）： 乙方（盖章）：
法人代表： 法人代表：
委托代表： 委托代表：
联系电话： 联系电话：
日期：年 月 日 日期：年 月 日
门购销合同2
甲方：
乙方：
兹因甲方工程需要向乙方订购防火门，经双方友好协商，订立如下合同。
一、订购产品内容及价格（型号以乙方出厂型号为准）附件
品牌及型号
规格 开向
单价 （元）
数量 （樘）
金额 （元）
备注-
合同总价（大写）
注：1、以上产品数量，结算时以实际安装数量计算，单价含税金、运输费及安装费等全部费用。
2、产品的质量要求：
二、送货时间
甲方必须提前30天告知乙方，所需防火门的型号、数量和货物到达工地时间，以利于乙方安排生产。乙方应在通知所要求的时间内送达。
三、送货地点：
四、运输方式： 由乙方负责运输至工地
五、安装与验收方式
（1）乙方产品运到甲方工地后，甲方先对乙方产品的数量、质量、外观等进行验收，并出具数量验收单给乙方。乙方必须随产品一并附上相应的质量保证书，检测报告、产品合格证资料，并负责保证通过有关部门的验收。
（2）由乙方负责产品安装，甲方及监理方须在乙方产品安装完成后7日内完成竣工验收（若分批安装，则分批验收）。除不可抗力原因外，甲方不得以任何理由拖延验收时间；若乙方提交验收申请后由于甲方故意拖延验收超过十日的，则乙方可以视为验收合格。
（3）乙方产品进场施工，甲方负责免费提供用电、灌浆等基本的安装条件来保证乙方的安装进度（若有货梯，则免费提供给乙方搬运之用）。
（4）乙方安装施工期间应遵守现场管理秩序，做到安全文明施工。如发生安全责任事故，概由乙方自行承担。因乙方施工违反施工管理、行政管理等原因致使甲方遭受经济损失的，由乙方承担。
六：产品保修
产品保修期为壹年，自甲方验收合格之日起计算。保修期内乙方免费维修，乙方承诺在接到报修后24小时上门维修，如超期未上门的甲方可另行委托第三方维修，费用从质保金中扣除。期满后乙方提供完善的售后服务。
七、付款方式
（1）合同签订，支付合同总价款的
( 2 )货物运到工地,甲方签收,支付合同总价的
（3）安装完成，验收合格后10天内付清全部货款。
（4）甲方应以支票、汇款、转帐等方式支付给乙方。
乙方开户行：
户名：
帐号：
八、违约责任
（1）若甲方未按约定按时付款给乙方且无正当理由的，则每逾期10个工作日，应向乙方支付合同总价款的5‰作为滞纳金。
（2）若乙方在产品运输及装卸过程中有损坏或遗漏的，或在安装过程中造成产品损坏或遗漏的，责任由乙方自行承担。
（3）在产品安装完毕至业主入住前，若因甲方原因造成产品零配件丢失或损坏的，由乙方收取配件成本费并提供免费服务。若因乙方原因造成零配件损坏或丢失的，则由乙方负责补上并承担因此产生的费用。
九、经双方协商一致的补充条款同本合同具有同等效力。
十、若甲、乙双方在执行合同过程中发生争议，双方可协商解决，协商不成可向合同签订地所在法院提起诉讼。
十一、本合同壹式两份，甲乙双方各执一份。双方签字盖章后生效。
甲方（盖章）： 乙方（盖章）：
法人代表： 法人代表：
委托代表： 委托代表：
联系电话： 联系电话：
日期：年 月 日 日期：年 月 日
门购销合同3
甲方（需方）：
乙方（供方）：
甲方因汽车文化村特种车辆交易市场工程需要，向乙方采购所需电动伸缩门。依据《中华人民共和国合同法》及相关规定，遵循*等、自愿、公*和诚信的原则，结合本工程具体情况，经双方协商一致，订立本合同。
一、工程概况
1.工程名称：无锡高力国际汽车文化村特种车辆交易市场
2.工程地点：无锡市惠山区金惠路与惠源路交界处
二、数量及总价如下表
品名
规格
数量（台）
单价（元/台）
合计（元）
电动伸缩门（10米长）
25×38×0.8门高1.7米
1
5600
5600
总价
暂定为五仟陆佰元整（￥5600.00元）
以上价格含货款、运输费、税金、安装调试费等相关费用，单价一次性包死，不作任何调整。
三、质量要求
1．电动伸缩门的强度、质量必须符合国家相关规定和合同约定。
2．电动伸缩门不锈钢管材（厚度为0.8㎜）表面洁净色泽均匀，无凹陷、裂缝，管材连接牢固无松动，如出现以上质量问题，甲方有权拒收。
3．电动伸缩门保修1年，电机保修3年，在保修期内出现质量问题，乙方在接到甲方通知24小时内免费上门维修（人为因素非质量问题收取相应费用）。
四、付款方式
安装结束验收合格后付合同总价的90％，余款10％为质保金。
五、供货地点和交货期限
1．供货地点为无锡高力国际汽车文化村特种车辆交易市场工地。地址：无锡市惠山区金惠路与惠源路交界处。
2．乙方接甲方通知后4日内安装调试完毕。逾期视为乙方违约，并向甲方支付1000元/天作为工程进度损失费。
六、其它事项
1．混凝土材料由甲方提供，乙方负责施工。
2．其他未尽事项，双方协商解决。
3．本合同自签订盖章之日起生效。
4．本合同一式肆份，双方各执贰份。
甲方：乙方：
甲方代表：乙方代表：
签订时间：签订时间：
门购销合同4
需方：(以下简称甲方) 需方：(以下简称乙方)
依照《中华人民共和国合同法》及有关法律法规，遵守*等、自愿、公*和诚实信用的原则，双方就xx小区xx门的购销事项协商一致，订立本合同。
第一条 合同概况
1、工程名称：xx市xx小区x期(全称)
2、工程地点：xx市xx路与xx路交叉口
第二条、单价及结算方式：防火门单价为330元/*方米，工程量以实际现场测量的面积为准。
第三条 、质量标准：所供防火门必须与图纸设计要求一致(与所提供的样品一致)，产品必须符合国家标准，需提*品的出厂合格证、检测报告、厂家的生产许可证(复印件)、供方的营业执照副本(复印件)、税务登记证(复印件)，并加盖供方单位公章。
第四条 、供方对质量负责的条件及期限：质保期为安装完成验收合格后12个月。
第五条 、包装标准：包装必须确保货物运抵现场时完好无损。
第六条 、交(提)货方式、地点及时间：按需方的要求按时运至工地现场。
第七条 、运输方式及到达站(港)和费用负担：汽车运输，费用由供方承担。
第八条 、检验标准、验收方法：
1、供方产品进场时必须由需方指定的材料员xxx验收并开具收条。
2、按防火门现行的国家标准、行业标准及供方提供的经需方确认的样品验收
第九条、付款方式：
货物运至工地现场安装完成后，由需方组织监理、施工方验收合格后支付总货款的百分之80，剩余总货款的百分之20作为质保金，一年后付清。
第十条、 本合同解除的条件：供方的供货质量、时间未符合合同约定，需方有权解除合同,并追究供方的违约责任。
第十一条、 违约责任：
1、供方未按合同约定供货，每超过一天按所*品金额的万分之四赔偿给需方;超过5天不能交货的，供方应按合同总价的5%赔偿给需方，需方有权解除合同。
2、需方未按合同约定付款，供方有权停止供货，并按实际所欠货款每天赔偿万分之四给供方。
第十二条 合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生争议，由双方当事人协商解决，若双方无法协商一致，可向合同签订地人民法院提起诉讼。
第十三条 本合同壹式 贰 份，供方 壹 份，需方 壹 份，本合同自双方签订之日起生效。
第十四条、 其他约定事项：
1、防火门进场后按国家相关标准进行检测，检测费用由供方承担。负责指导防火门安装、检验等技术服务工作。
2、供方必须遵守需方质量/环境/职业健康安全管理体系的相关规定，供方人员进入施工现场必须遵守需方现场的各种规章制度，因供方原因或产品质量问题造成的事故由供方自行承担，并承担由此给需方造成的一切损失。
甲方(公章)：
乙方(公章)：
法定代表人(签字)：
法定代表人(签字)：
xxxx年xx月xx日
xxxx年xx月xx日
门购销合同5
订购方： (以下称甲方)
承揽方： (以下称乙方)
乙方承接甲方开发的 丽景阳光小区 项目防盗门及车库门的`制作、安装，经双本着公*、公正、*等自愿的原则经友好协商，现就有关事宜签订如下协议：
一、承揽内容、数量、质量、价格：
1、工程地点： 敦煌路交正大路东北角
2、加工数量、价格、规格及要求：品牌指定为浙江步阳集团有限公司生产的防盗(防火)门，配窥镜、双活动门锁。具体数量、价格及规格详见附表(西峰嘉星步阳门统计表)暂定总计价款为人民币￥695220.0元(陆拾玖万伍仟贰佰贰拾 元整)。以上价格包含制作、运输、安装(含发泡剂、密封胶等安装辅材、门框灌砼等)、调试、检测、消防验收、售后服务及税金等相关一切费用。
3、质量要求、材质配件及验收标准
1)、乙方提*品必须符合国标GB17565---1998《防盗安全门通用技术条件》。
2)、乙方必须提供《产品合格证》、《检测报告》、《产品保修单》等相关资料及其他相应手续，乙方保证防盗(火)门通过有关部门验收。
4、进场交货时间： 年 月 日
5、保修及维护
对所订购的各类门保修期一年，保修期从相关主管部门验收合格并签字之日起计算，保修维护响应时间6个小时，若乙方不能及时维修，甲方有权委托第三方代修，所支出费用由保证金内扣除。
二、付款方式及验收标准
1、合同签订后，先支付货款 壹拾万元整 (￥100000.00元)。
2、乙方安装完毕后视财务情况支付货款一次。若在安装期间乙方能代替甲方销售房屋，甲方将销售房屋的预付款作为货款支付给乙方。
3、经相关部门验收合格后一年内支付完总价款。
4、余5%作为保修款，保修期满后无质量问题一次性付清剩余款项。
5、产品进场时须携带产品合格证、出厂证明书及施工所在地技术监督部门出据的产品合格检验报告，消防部门出据消防防火等级合格证，同时必须达到承揽方报价时质量标准和技术要求。
6、价款按实际面积计算。
7、乙方提供等额税务发票后甲方方能付款。
三、交付方式
乙方自行组织包装、运输直至送达工地卸车,相关费用自理。
四、工程工期
本工程施工工期必须在保证工程质量前提下按甲方指定的工期完成，产品于年 月 日前进场，防盗(火)门于年 月 日前安装完毕。甲方如调整工期，需提前告知乙方。非甲方原因，乙方超出甲方约定进场时间及工期每延期一天按500元处罚。
五、双方责任
1、甲方责任：
1)全面履行合同，确保乙方正常施工。
2)甲方按时支付工程款，提供乙方要求的有关本工程的技术资料,提供安装所需电源，负责施工现场的组织协调工作。
3) 督促乙方做好安全管理，文明施工。
2、乙方责任
1) 按合同约定保质保量、准时供货，对不合要求的产品应及时更换。
2) 全面履行施工合同，严格按现行标准、规程、规范和设计要求组织施工，严格履行质量、安全、文明施工，工期的合同要求，确保正常施工。
3) 现场安装人员服从甲方、监理指挥和管理。
4) 服从甲方现场有关部门和职能人员的监督管理。
5) 因乙方原因造成的质量事故，乙方必须无条件按订货方合同的要求返工至合格，并承担由此产生的全部施工增加费用。
6) 违反上述约定，甲方有权解除合同并要求乙方赔偿损失。
7) 负责自身材料的安全保卫及对其他工程成品和半成品的保护。
六、合同争议：
在履行合同过程中发生纠纷，双方应协商解决或请有关部门调解，一方不愿协商、调解或调解不成，向甲方所在地人民法院起诉。
七、安全生产，文明施工
乙方在施工中应严格按甲方要求进行管理，遵守安全生产操作规程， 并采取必要的安全防护措施，以确保施工安全。如因乙方违章指挥、违章操作而引起安全事故或其他事故，均由乙方负全部责任和承担全部经济损失及费用。
八、其他事项：
本合同一式二份，甲乙双方各执一份，由双方当事人签字、盖章之日生效，工程款结清之日失效。
甲方(公章)：_________
乙方(公章)：_________
法定代表人(签字)：_________
法定代表人(签字)：_________
_________年____月____日
_________年____月____日
门购销合同6
需方：
供方：
为明确需、供双方利益、责任与权益，经需、供双方充分协商，订立本合同，以便双方共同遵守。
一、工程安全门的制做及工程概况：
1、工程安全门的颜色款式格
2、工程门的生产要求：板厚ST12冷轧板及磷化烧漆处理。
3、产品配件：合页采用高强度钢制内铰链，门框带连体门套及门铃、门镜、锁具为*部合格专用防盗锁。(或以封样为准)
二、合同总价：
本合同订工程安全门单价为 樘/元，共计 樘，电控楼宇门单价为 套/元,共计 樘，其中左开门 樘，右开门 樘，楼宇对讲门 ：套，人民币总金额 元，如实际情况发生变动按实调整。
三、付款和结算方式、工程门首付按总造价%付定金款，到货应付 %，安装验收合格完毕后应付 元。
四、产品交货及安装、验收：
1、交货时间：供方在接到需方书面通知后安装工地，并在天内安装完毕。
2、在供方安装过程中，需方应同施工单位协调提供电力，堆放场地。
3、供方在安装中要做好施工全过程的成品及对未建成品、半成品的保护工作，以免使施工单位造成损失，并要及时与施工单位调好各方面关系。
五、违约责任:
1、供方在接书面通知书按合同总额的千分之五向需方支付违约金并承担此增加的一切费用。如25天内仍未进场安装的，需方有权终止合同，并向供方索赔合同竞价的5%违约金。由供方造成工期延迟，每天按合同总价的千分之五赔偿给需方。
2、需方不能按合同约定支付货款。每天按合同总价的千分之二向供方支付违约金。
3、如遇不可抗拒因素，而不能履行合同时，免除承担违约责任。
六、其它：
1、本合同由需供双方签字盖章之日起具有同等法律效力。
2、本合同一式2份，需供双方各执1份。
3、本合同未尽事宜，由需供双方协商解决，如协商不成，由工程所在地法院裁决。
4、本合同自双方签字盖章之日起生效。
需方代表： 供方代表：
联系电话： 联系电话：
20xx年 月 日
门购销合同7
(合同编号：0918-
1)需方单位：(简称甲方)：
供应单位：(简称乙方)：
为了规范产品交易行为，保护供需双方合法权益，根据《中华人民共和国合同法》及有关法律、法规、明确双方权利义务关系，保证正常交易程序，经甲、乙双方协商，根据采购项目招标结果及相关招投标文件，订阅本合同，供双方共同遵守：
一、产品参数如下：
二、进场交货时间、地点：
1、进场交货时间：________年____月____日;
2、交货地点：公司生产部扩建现场
三、质量要求、材质配件及验收标准：
1、乙方提*品必须符合国标gb175XXXX1998《防盗安全门通用技术条件》;
2、乙方必须提供《产品合格证》、《检测报告》、《产品保修单》等相关资料及其他相应手续，乙方保证防盗门通过有关部门验收，验收费用由乙方承担;
3、防盗门安装完毕后，甲方根据本合同质量要求进行验收，验收合格后正式移交给甲方，货到工地至安装完成期间由乙方负责保管;
4、材质配件要求：门扇、门框均采用c覆塑钢板颜色为黑胡桃，门里外要同色，采用沙钢执手及量子多点锁具，采用暗铰链，门扇内填充聚氨脂发泡，门扇配窥镜(猫眼)，在窥镜上方预留门牌位置。
四、运输方式及费用：乙方负责产品运输至甲方工地，运输费用由乙方负责。
五、安装施工条件：
1、乙方负责防盗门安装且在到货现场施工条件具备情况下一周内安装完毕，乙方必须按要求施工保质保量;
2、甲方必须无偿提供乙方使用人货电梯或其他垂直运输机械，无偿使用电源，安装时甲方应提供各楼层建筑标高线，门框前后控制点，
门框与砖墙间隙的水泥砂浆塞缝由甲方负责，乙方负责门框内灌浆，门框灌浆所用水泥由甲方无偿提供;
3、乙方施工人员必须服从甲方工地有关安全管理规章制度。
六、付款方式：合同签订后安装完毕一次性支付清。
七、违约责任：
1、乙方如未按合同规定日期交货，甲方未按合同规定日期付款;
2、乙方若因产品的品种、规格、数量、质量不符合本合同要求，应负责维修、更换、并赔偿甲方损失，若因甲方原因造成退货及其他损失由甲方负责并赔偿乙方损失。
八、其他约定事项：
1、产品保修期：产品保修期为验收合格交付使用后完后________年;
2、乙方负责按批调换经业主装修后的防盗门锁芯，但甲方应负责提供原装完整钥匙，如缺壹把钥匙乙方则不予调换;
3、本合同签订后，在合同有效期内甲、乙双方所有商定的与本合同有关的文件，如补充协议等具有同等法律效力。
九、合同生效、终止及争议解决方式：
1、本合同经双方当事人签字盖章后生效，并不因人事变动而影响本合同的权利义务;
2、如果合同双方产生争议，应根据《合同法》协商解决，协商不成，由甲方所在地福州仲裁委员会裁决;
3、同在双方履行完义务后自然终止。
十、附则：
1、本采购项目的招标文件、中标通知、乙方投标文件及澄清说明文件都是本合同的组成部分，甲、乙双方必须全面遵守，如有违反，应承担违约责任;
2、本合同一式三份，甲方财务部、甲方采购部、乙方各执一份;
3、合同自签订之日起生效。
买方(甲方)：卖方(乙方)：
签章：签章：
法人代表(授权人)：法人代表(授权人)：
经办人：经办人：
联系电话：18联系电话：
开户行：华开户行：
开户帐号：开户帐号：
公司地址：株公司地址：
门购销合同8
需方： (以下简称甲方) 需方：(以下简称乙方)
依照《中华人民共和国合同法》及有关法律法规，遵守*等、自愿、公*和诚实信用的原则，双方就 的购销事项协商一致，订立本合同。
第一条 合同概况
1、工程名称： (全称) 2、工程地点：
第二条、单价及结算方式：防火门单价为330元/*方米，工程量以实际现场测量的面积为准。
第三条 、质量标准：所供防火门必须与图纸设计要求一致(与所提供的样品一致)，产品必须符合国家标准，需提*品的出厂合格证、检测报告、厂家的生产许可证(复印件)、供方的营业执照副本(复印件)、税务登记证(复印件)，并加盖供方单位公章。
第四条 、供方对质量负责的条件及期限：质保期为安装完成验收合格后12个月。
第五条 、包装标准：包装必须确保货物运抵现场时完好无损。
第六条 、交(提)货方式、地点及时间：按需方的要求按时运至工地现场。
第七条 、运输方式及到达站(港)和费用负担：汽车运输，费用由供方承担。
第八条 、检验标准、验收方法：
1、供方产品进场时必须由需方指定的材料员 管宇斌 验收并开具收条。
2、按防火门现行的国家标准、行业标准及供方提供的经需方确认的样品验收
第九条、付款方式：
货物运至工地现场安装完成后，由需方组织监理、施工方验收合格后支付总货款的百分之80，剩余总货款的百分之20作为质保金，一年后付清。
第十条、 本合同解除的条件：供方的供货质量、时间未符合合同约定，需方有权解除合同,并追究供方的违约责任。
第十一条、 违约责任：
1、供方未按合同约定供货，每超过一天按所*品金额的万分之四赔偿给需方;超过5天不能交货的，供方应按合同总价的5%赔偿给需方，需方有权解除合同。
2、需方未按合同约定付款，供方有权停止供货，并按实际所欠货款每天赔偿万分之四给供方。
第十二条 合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生争议，由双方当事人协商解决，若双方无法协商一致，可向合同签订地人民法院提起诉讼。
第十三条 本合同壹式 贰 份，供方 壹 份，需方 壹 份，本合同自双方签订之日起生效。
第十四条、 其他约定事项：
1、防火门进场后按国家相关标准进行检测，检测费用由供方承担。负责指导防火门安装、检验等技术服务工作。
2、供方必须遵守需方质量/环境/职业健康安全管理体系的相关规定，供方人员进入施工现场必须遵守需方现场的各种规章制度，因供方原因或产品质量问题造成的事故由供方自行承担，并承担由此给需方造成的一切损失。
甲方(公章)： 乙方(公章)：
法定代表人(签字)： 法定代表人(签字)：
年 月 日 年 月 日
厦 门 之 旅 (菁选8篇)（扩展8）
——2022大厦装修合同范文 (菁华2篇)
2022大厦装修合同范文1
这篇2xx年大厦装修合同由合同圈整理提供，希望对大家有所启发！！！
一、_________大厦的物业管理包括装修管理，由_________物业管理公司承担。二、装修申请：业主用户的室内装修，须于装修入场前15天向大厦物业管理公司业务部门书面申请，并提交装修方案。装修方案包括以下资料：（1）装修*面图；（2）装修用料，如天花、隔墙、地面等的用料；（3）照明系统和电源布线图；（4）给排水系统要求；（5）需要新做或更改的中央设备系统；（6）维修检查出口的位置；（7）天花*面设计图；（8）各立面图；（9）橱窗及招牌的设计（包括字体、店徽的设计）。三、审批装修方案物业管理公司在收到业主用户的装修方案后7天内予以答复。对不合规范或资料不全的，业主用户按要求进行修改，重新提交审批。四、装修按金为保证装修期间清理废物，不损坏大厦共用设备设施、不违反装修管理规定，业主用户的装修须交一定数额的按金，按金标准根据装修工程量大小而定，但每个房间（商铺）最少不低于_________元。装修工程完后经管理公司确认无任何扣罚之处，按金悉数退还（不生息）。如装修工程有扣罚赔偿行为，在扣除应罚应赔款后的余数退还业主用户；如果按金不足以支付所有费用，管理公司有权追收不足金额。五、装修监管费及水电费业主用户进行装修工程须向管理公司支付装修监管费，用于消防安全、场地及设备的保护、电梯的使用、公共安全、场地清洁、施工监管等方面的支出。装修监管费的标准相当于最终方案总工程价款的5％，最少不低于建筑面积1元*方米。装修期间所发生的水电费用由业主用户支付。六、保险为防止装修期间的施工可能出现的事故而招致损失，管理公司视装修工程情况可要求业主用户购买装修工程的保险，包括火险、公共责任险等。七、防火负责人业主用户应指定装修施工单位的负责人为防火责任人，并在防火责任书上签字。八、装修施工责任承诺书业主用户在装修申请获批准之前，须在装修施工责任承诺书上签字，承诺遵守本装修指南所列的全部规定。九、装修施工许可证业主用户按土建规；定提交装修方案，缴交装修费用，在承诺书上签字后，管理公司向业主用户出具装修施工许可证。十、装修工作开始业主用户领取装修许可证后即可办理施工人员出入证、材料运进等，装修工程便可开始。十一、装修验收装修工程完工后，业主用户应书面通知管理公司验收。管理公司检查装修工程是否符合装修方案的要求，施工中有没有违反装修守则，费用有否缴足等等。如无问题，即予验收通过，退还装修按金。十二、装修守则业主用户的室内装修，必须遵守以下规定：（1）所有消防、空调、给排水及煤气的施工，必须由管理公司指定的施工单位进行。请与管理公司联系，以取得指定施工单位的名单。（2）喷淋系统一般不予改动，如遇特殊情况必须改动时，要符合现行消防设计规范。管理公司收取配合施工作业的管理费，并要求在限定时间内完成。（3）所有电器的安装都应遵照市供电局的有关规定，所有电线一定要保护在镀锌管内，而未征得管理公司同意，绝对不得将电线直接嵌入大厦的任何部分。（4）除了大厦所提供的招牌灯箱位置外，其他位置一律不可以装设店徽或标牌。招牌的设计方案必须得到管理公司的审批。（5）不得安装面向公共走廊或会对其他商户或顾客造成骚扰或影响的音响。（6）所有门不得敞开伸入到一般的公共地方，包括走廊或电梯厅。（7）所有装修不能影响建筑物外观，装修不能凸出于公共走廊。（8）若改动房间，如隔断，不能影响空调回风。（9）除得到管理公司批准外，所有内部隔墙应是重量轻和于式结构的，尽量采用防火材料，符合防火要求。（1）不能更改任何消防卷帘。（11）所有装修或家具不能在消防卷帘的上下方或阻挡消防卷帘开关箱或导轨。（12）不能阻挡消防通道、走火门、紧急出路灯箱、消防栓。（13）不能阻挡空调机房的回风及进出空调机房的通道和维修空间。（14）不能改变防烟门、玻璃门的功能、位置。（15）吊顶如不是上人吊顶，应在每一个风问、每一个盘管风机、每一个水管闲掣、每一个消防卷帘的马达及电源箱下加检查口。（16）不得在玻璃幕墙结构上打孔或粘贴任何类型的设施。一切装置不得触到幕墙系统的结构组件或任何一部分。紧靠幕墙的商铺内间隔不得固定在幕墙系统上。（17）在未获得管理公司的书面批准下，不得挖槽、切割、砍凿或雕刻结构楼面以及与邻铺共同之隔墙。（18）业主用户应在施工前获得所有当地*部门的一切有关批准，特别是消防局的有关批准。（19）任何管理公司的审批，无论如何并不代表对方案中的技术参数的认可，同时管理公司也不保证方案中所选设备材料的规格性能及效果。设备与材料如发生问题而引致任何后果，概由业主用户负责。（2）业主用户应对房墙铺完工后的情况负责，即使按审批方案完工后发现其房滴铺空调通风或其他系统影响他人或整体系统运作，管理公司仍可责令其作相应修正。（21）在开始任何施工前，必须把所有参予施工人员的姓名、住址和身份证号码等资料交给管理公司，并须随时补充更改以保证准确完全. （22）所有施工必须严格按照已审批图纸及说明完成，至管理公司满意为准。而所选施工单位必须由管理公司批准。（23）业主用户应确保承造商不会造成大厦的设备、设施及装修的任何损坏，如有任何损坏，无论意外与否，将由管理公司安排管理，刚修理的费用将由业主佣户负责支付。（24）于施工前及期间，房满铺外必须张贴由管理公司发出的批准装修通知书（许可证），以便管理公司人员检查。（25）业主棚户在施工期内应对房墙铺内的保安负责。（26）施工需要动火或烧焊时，必须事先到管理公同办理动火证，并按消防管理制度执行，对电器设备的使用，也应按规定操作。（27）无论什么时候，如需在公共设施内进行施工，必须事前得到管理公司的书面批准。而且应提供和安装良好的、坚实的防范设施，以防带来受伤损害。（28）施工过程中，所有的材料、工具及废物等在任何时候都必须限制在房间（商铺）内，不得阻塞公共走廊或任何公共地方。（29）所有发出噪音、震动或难闻气味的工程，材料的运送。废物的运出，必须按管理公司安排的时间进行，不得扰及大厦其他业主。（3）所有房商铺内的废物必须每天晚上于指定时间内清出。（31）只有货梯（或管理公司偶尔指定的其他电梯）才可用来运输材料、废物。无论在任何情况下，工人未经管理公司同意，不得使用任何电扶梯；不得使用金属轭运货车。（32）装修期间，所有回风嘴必须封闭，房间大门亦需关闭。（33）所有装入的家具都应在大厦外预制组合和上漆。一切在房间（商铺）内的油漆工作或其他施工，如管理公司认为可能会影响其他房墙铺，必须在公司正常营业时间外或由管理公司指定的日期完成。（34）业主用户需对所聘请的施工人员的行为负责并加以约束。（35）施工人员需着装整齐，不得赤足，不得穿背心、拖鞋，不得在非工作区逗留，不得随地吐痰，不得在公共地方吸烟及扔烟蒂，不得高声喧哗，不得打闹，不得听任何放音设备（如收音机），绝对禁止赌博酗酒。（36）装修完成后，业主用户必须以书面形式通知管理公司，以便安排作最后检查。（37）如发现装修未依审批图纸施工或未能符合管理公司的要求，业主用户将获得通知并需负责进行更改。（38）如业主棚户的装修工程经管理公司认可满意后，将获签发装修工程完满竣工证明书。十三、装修程序概要（1）收取《装修指南》、问卷、图纸等。（2）如有必要，可要求管理公司人员与业主用户的设计师／承造商进行会谈。（3）装修方案的图纸及技术资料、已填写的承诺书及问卷、该缴付的费用及装修按金交到管理公司。（4）收取装修方案的审批同意书。（5）施工人员名单交到管理公司。（6）装修工程开始。（7）装修工程完成后书面通知管理公司。（8）由管理公司人员最后检查。如果装修工程达到管理公司要求，可获通知收回装修按金余数
2022大厦装修合同范文2
一、_________大厦的物业管理包括装修管理，由_________物业管理公司承担。二、装修申请：业主用户的室内装修，须于装修入场前15天向大厦物业管理公司业务部门书面申请，并提交装修方案。装修方案包括以下资料：（1）装修*面图；（2）装修用料，如天花、隔墙、地面等的用料；（3）照明系统和电源布线图；（4）给排水系统要求；（5）需要新做或更改的中央设备系统；（6）维修检查出口的位置；（7）天花*面设计图；（8）各立面图；（9）橱窗及招牌的设计（包括字体、店徽的设计）。三、审批装修方案物业管理公司在收到业主用户的装修方案后7天内予以答复。对不合规范或资料不全的，业主用户按要求进行修改，重新提交审批。四、装修按金为保证装修期间清理废物，不损坏大厦共用设备设施、不违反装修管理规定，业主用户的装修须交一定数额的按金，按金标准根据装修工程量大小而定，但每个房间（商铺）最少不低于_________元。装修工程完后经管理公司确认无任何扣罚之处，按金悉数退还（不生息）。如装修工程有扣罚赔偿行为，在扣除应罚应赔款后的余数退还业主用户；如果按金不足以支付所有费用，管理公司有权追收不足金额。五、装修监管费及水电费业主用户进行装修工程须向管理公司支付装修监管费，用于消防安全、场地及设备的保护、电梯的使用、公共安全、场地清洁、施工监管等方面的支出。装修监管费的标准相当于最终方案总工程价款的5％，最少不低于建筑面积1元*方米。装修期间所发生的水电费用由业主用户支付。六、保险为防止装修期间的施工可能出现的事故而招致损失，管理公司视装修工程情况可要求业主用户购买装修工程的保险，包括火险、公共责任险等。七、防火负责人业主用户应指定装修施工单位的负责人为防火责任人，并在防火责任书上签字。八、装修施工责任承诺书业主用户在装修申请获批准之前，须在装修施工责任承诺书上签字，承诺遵守本装修指南所列的全部规定。九、装修施工许可证业主用户按土建规；定提交装修方案，缴交装修费用，在承诺书上签字后，管理公司向业主用户出具装修施工许可证。十、装修工作开始业主用户领取装修许可证后即可办理施工人员出入证、材料运进等，装修工程便可开始。十一、装修验收装修工程完工后，业主用户应书面通知管理公司验收。管理公司检查装修工程是否符合装修方案的要求，施工中有没有违反装修守则，费用有否缴足等等。如无问题，即予验收通过，退还装修按金。十二、装修守则业主用户的室内装修，必须遵守以下规定：（1）所有消防、空调、给排水及煤气的施工，必须由管理公司指定的施工单位进行。请与管理公司联系，以取得指定施工单位的名单。（2）喷淋系统一般不予改动，如遇特殊情况必须改动时，要符合现行消防设计规范。管理公司收取配合施工作业的管理费，并要求在限定时间内完成。（3）所有电器的安装都应遵照市供电局的有关规定，所有电线一定要保护在镀锌管内，而未征得管理公司同意，绝对不得将电线直接嵌入大厦的任何部分。（4）除了大厦所提供的招牌灯箱位置外，其他位置一律不可以装设店徽或标牌。招牌的设计方案必须得到管理公司的审批。（5）不得安装面向公共走廊或会对其他商户或顾客造成骚扰或影响的音响。（6）所有门不得敞开伸入到一般的公共地方，包括走廊或电梯厅。（7）所有装修不能影响建筑物外观，装修不能凸出于公共走廊。（8）若改动房间，如隔断，不能影响空调回风。（9）除得到管理公司批准外，所有内部隔墙应是重量轻和于式结构的，尽量采用防火材料，符合防火要求。（1）不能更改任何消防卷帘。（11）所有装修或家具不能在消防卷帘的上下方或阻挡消防卷帘开关箱或导轨。（12）不能阻挡消防通道、走火门、紧急出路灯箱、消防栓。（13）不能阻挡空调机房的回风及进出空调机房的通道和维修空间。（14）不能改变防烟门、玻璃门的功能、位置。（15）吊顶如不是上人吊顶，应在每一个风问、每一个盘管风机、每一个水管闲掣、每一个消防卷帘的马达及电源箱下加检查口。（16）不得在玻璃幕墙结构上打孔或粘贴任何类型的设施。一切装置不得触到幕墙系统的结构组件或任何一部分。紧靠幕墙的商铺内间隔不得固定在幕墙系统上。（17）在未获得管理公司的书面批准下，不得挖槽、切割、砍凿或雕刻结构楼面以及与邻铺共同之隔墙。（18）业主用户应在施工前获得所有当地*部门的一切有关批准，特别是消防局的有关批准。（19）任何管理公司的审批，无论如何并不代表对方案中的技术参数的认可，同时管理公司也不保证方案中所选设备材料的规格性能及效果。设备与材料如发生问题而引致任何后果，概由业主用户负责。（2）业主用户应对房墙铺完工后的情况负责，即使按审批方案完工后发现其房滴铺空调通风或其他系统影响他人或整体系统运作，管理公司仍可责令其作相应修正。（21）在开始任何施工前，必须把所有参予施工人员的姓名、住址和身份证号码等资料交给管理公司，并须随时补充更改以保证准确完全。
厦 门 之 旅 (菁选8篇)（扩展9）
——瘗旅文赏析
瘗旅文赏析1
瘗旅文
作者：王守仁
维正德四年秋月三日，有吏目云自京来者，不知其名氏，携一子一仆，将之任，过龙场，投宿土苗家。予从篱落间望见之，阴雨昏黑，欲就问讯北来事，不果。明早，遣人觇之，已行矣。
薄午，有人自蜈蚣坡来，云：“一老人死坡下，傍两人哭之哀。”予曰：“此必吏目死矣。伤哉！”薄暮，复有人来，云：“坡下死者二人，傍一人坐哭。”询其状，则其子又死矣。明日，复有人来，云：“见坡下积尸三焉。”则其仆又死矣。呜呼伤哉！
念其暴骨无主，将二童子持畚、锸往瘗之，二童子有难色然。予曰：“嘻！吾与尔犹彼也！”二童闵然涕下，请往。就其傍山麓为三坎，埋之。又以只鸡、饭三盂，嗟吁涕洟而告之，曰：
呜呼伤哉！繄何人？繄何人？吾龙场驿丞余姚王守仁也。吾与尔皆中土之产，吾不知尔郡邑，尔乌为乎来为兹山之鬼乎？古者重去其乡，游宦不逾千里。吾以窜逐而来此，宜也。尔亦何辜乎？闻尔官吏目耳，俸不能五斗，尔率妻子躬耕可有也。乌为乎以五斗而易尔七尺之躯？又不足，而益以尔子与仆乎？呜呼伤哉！
尔诚恋兹五斗而来，则宜欣然就道，胡为乎吾昨望见尔容蹙然，盖不任其忧者？夫冲冒雾露，扳援崖壁，行万峰之顶，饥渴劳顿，筋骨疲惫，而又瘴疬侵其外，忧郁攻其中，其能以无死乎？吾固知尔之必死，然不谓若是其速，又不谓尔子尔仆亦遽然奄忽也！皆尔自取，谓之何哉！吾念尔三骨之无依而来瘗尔，乃使吾有无穷之怆也。
呜呼伤哉！纵不尔瘗，幽崖之狐成群，阴壑之虺如车轮，亦必能葬尔于腹，不致久暴露尔。尔既已无知，然吾何能违心乎？自吾去父母乡国而来此，三年矣，历瘴毒而苟能自全，以吾未尝一日之戚戚也。今悲伤若此，是吾为尔者重，而自为者轻也。吾不宜复为尔悲矣。
吾为尔歌，尔听之。歌曰：连峰际天兮，飞鸟不通。游子怀乡兮，莫知西东。莫知西东兮，维天则同。异域殊方兮，环海之中。达观随寓兮，奚必予宫。魂兮魂兮，无悲以恫。
又歌以慰之曰：与尔皆乡土之离兮，蛮之人言语不相知兮。性命不可期，吾苟死于兹兮，率尔子仆，来从予兮。吾与尔遨以嬉兮，骖紫彪而乘文螭兮，登望故乡而嘘唏兮。吾苟获生归兮，尔子尔仆，尚尔随兮，无以无侣为悲兮！道旁之冢累累兮，多中土之流离兮，相与呼啸而徘徊兮。餐风饮露，无尔饥兮。朝友麋鹿，暮猿与栖兮。尔安尔居兮，无为厉于兹墟兮！
瘗旅文译文及注释
译文
在大明正德四年秋季某月初三日，有一名吏目从北京来到这里，不知他姓甚名谁。身边带着一个儿子、一个仆人，将要上任，路过龙场，投宿在一户苗族人家。我从篱笆中间望见他，当时阴雨昏黑，想靠近他打听北方的情况，没有实现。第二天早晨，派人去探视，他已经走了。
近午时刻，有人从蜈蚣坡那边来，说：“有一个老人死于坡下，旁边两人哭得很伤心。”我说：“这一定是吏目死了。可悲啊！”傍晚，又有人来说：“坡下死了两个人，旁边一人坐着叹息。”问明他们的情状，方知他的儿子又死了。第二天，又有人来说：“看到坡下堆了三具尸体。”那么，他的仆人又死了。唉，令人伤心啊！
想到他们的尸骨暴露在荒野，无人认领，于是我就带着两个童仆，拿着畚箕和铁锹，前去埋葬他们。两名童仆脸上流露出为难的情绪。我说：“唉，我和你们，本像他们一样啊。”两名童仆怜悯地淌下眼泪，要求一起去。于是在旁边的山脚下挖了三个坑，把他们埋了。随即供上一只鸡、三碗饭，一面叹息，一面流着眼泪，向死者祭告说：
唉，悲伤啊！你是什么人，什么人啊？我是此地龙场驿的驿丞、余姚王守仁呀。我和你都生长在中原地区，我不知你的家乡是何郡何县，你为什么要来做这座山上的鬼魂啊？古人不会轻率地离开故乡，外出做官也不超过千里。我是因为流放而来此地，理所应当。你又有什么罪过而非来不可呢？听说你的官职，仅是一个小小的吏目而已。薪俸不过五斗米，你领着老婆孩子亲自种田就会有了。为什么竟用这五斗米换去你堂堂七尺之躯？又为什么还觉得不够，再加上你的儿子和仆人啊？哎呀，太悲伤了！你如真正是为留恋这五斗米而来，那就应该欢欢喜喜地上路，为什么我昨天望见你皱着额头、面有愁容，似乎承受不起那深重的忧虑呢？
一路上常冒着雾气露水，攀援悬崖峭壁，走过万山的峰顶，饥渴劳累，筋骨疲惫，又加上瘴疬侵其外，忧郁攻其中，难道能免于一死吗？我固然知道你会必死，可是没有想到会如此之快，更没有想到你的儿子、你的仆人也会很快地死去啊。都是你自己找来的呀，还说它什么呢？我不过是怜念你们三具尸骨无所归依才来埋葬罢了，却使我引起无穷的感怆。唉，悲痛啊！纵然不葬你们，那幽暗的山崖上狐狸成群，阴深山谷中粗如车轮的毒蛇，也一定能够把你们葬在腹中，不致长久的暴露。你已经没有一点知觉，但我又怎能安心呢？自从我离开父母之乡来到此地，已经三个年头。历尽瘴毒而能勉强保全自己的生命，主要是因为我没有一天怀有忧戚的情绪啊。今天忽然如此悲伤，乃是我为你想得太重，而为自身想得很轻啊。我不应该再为你悲伤了！
我来为你唱歌，你请听着。我唱道：连绵的山峰高接云天啊，飞鸟不通。怀念家乡的游子啊，不知西东。不知西东啊，顶上的苍天却一般相同。地方纵然相隔甚远啊，都在四海的环绕之中。想得开的人儿到处为家，又何必守住那旧居一栋？魂灵啊，魂灵啊，不要悲伤，不要惊恐！
再唱一只歌来安慰你：我与你都是离乡背井的苦命人啊，蛮人的语言谁也听不懂，性命没指望啊，前程一场空。假使我也死在这地方啊，请带着你子你仆紧相从。我们一起遨游同嬉戏，其乐也无穷。驾驭紫色虎啊，乘坐五彩龙；登高望故乡啊，放声叹息长悲恸。假使我有幸能生还啊，你尚有儿子仆人在身后随从；不要以为无伴侣啊，就悲悲切切常哀痛。道旁累累多枯冢啊，中原的游魂卧其中，与他们一起呼啸，一起散步从容。餐清风，饮甘露啊，莫愁饥饿腹中空。麋鹿朝为友啊，到晚间再与猿猴栖一洞。安心守分居墓中啊，可不要变成厉鬼村村寨寨乱逞凶！
注释
（1）正德四年：1509年。正德为明武宗年号（1506—1521）。
（2）吏目：明代散州或直隶州均设有吏目一人，掌助理刑狱之事，并管官署内部事务。
（3）龙场：龙场驿，在今贵州修文县。
（4）土苗：土著苗族。
（5）篱落：篱笆。
（6）觇（chān）：窥视
（7）薄午：近午。
（8）将：携。畚（běn）：用草绳或竹篾编织成的盛物器具。锸（chā）：铁锹。
（9）坎：坑。
（10）涕洟：目出为涕，鼻出为洟，即指眼泪鼻涕。这里谓哭泣。
（11）繄（yī）：发语词，表语气。
（12）胡为乎：为了什么。
（13）窜逐：放逐，这里谓贬斥。
（14）蹙然：皱眉忧愁的样子。
（15）庵忽：疾速，这里喻死亡。
（16）虺（huǐ）：毒蛇，俗称土虺蛇，大者长八九尺。
（17）际天：接近天际。
（18）维：同“惟”，只有。
（19）随寓：随处可居，即随寓而安。
（20）恫（dòng）：恐惧。
（21）骖（cān）：古代一车驾三马叫骖。这里是驾驭的意思。彪：小虎。文螭（chī）：带有条纹的无角的龙。
（22）厉：厉鬼。墟：村落。
瘗旅文赏析
这篇文章选自《王文成公全书》卷二十五，作于1509年（正德四年），这时作者被贬于龙场驿已是第三个年头了。瘗（yì）就是埋葬。该文是作者埋葬三个客死在外的异乡人以后所作的一篇哀祭文。这三个异乡人，仅为了微薄的薪俸而万里奔走，终于暴死异乡。他们与作者素昧*生，但祭文的感情却写得相当深切，其关键是作者被贬龙场驿，其景况略如客死之人，悲客死之人也是作者借以抒发自己被贬异域的凄苦哀伤之情。但作者能“达观随寓”，终于生活下来了。这既是实情，也是作者的自宽自解。
