河南省名片学校羊册镇中心学校汇报材料 教育信息化为偏远农村学校发展插上腾飞的翅膀——泌阳县羊册镇中心学校信息化建设汇报各位领导、专家、同仁，大家下午好：我是泌阳县羊册镇中下面是小编为大家整理的河南省名片学校羊册镇中心学校汇报材料 ,供大家参考。
教育信息化为偏远农村学校发展
插上腾飞的翅膀
——泌阳县羊册镇中心学校信息化建设汇报
各位领导、专家、同仁，大家下午好：
我是泌阳县羊册镇中心学校校长刘金克。在这里请允许我感谢组委会、感谢教育时报、感谢驻马店市教育局、感谢泌阳县教育局、感谢与会同仁给我们学校这么一个机会，让我们能向大家汇报我校教育信息化建设方面的工作。汇报如有不妥，敬请批评指正。
我汇报的题目是《教育信息化为偏远农村学校发展插上腾飞的翅膀》。下面我从以下四个方面来介绍我们学校教育信息化工作的情况：一、抢占制高点，实现教育信息化；二、整合资源，打造特色教研平台；三、因地制宜，有效开展德育工作；四、几点体会和以后的发展方向。
一、抢占制高点
实现教育信息化
为了使大家立体式地感受我们学校的教育信息化工作，先让大家看一段视频。（放五一校庆电视片）
这是今年五一期间我们学校55周年校庆当天制作的新闻《桃李春风锦绣苑》。在这里我要告诉大家的是，这并不是我们邀请新闻单位录制的，完全是我们学校的校园电视台录制的。记者是学生，负责录像的也是学生，采访对象是前来参加校庆的校友。采编播导均在老师的指导下进行。其实，像这样由学生自采自编的节目十分普遍，有时学生制作的新闻还在县电视台播出。（县电视台播放学校新闻视频片段）泌阳县电视台的一位编辑说：“山里娃能制作这样的新闻，很了不起……”
羊册镇中心学校是一所地处半山区的偏远农村学校，交通相对闭塞，西北与南阳市的方城县接壤，西行30公里就是南阳市的社旗县，离泌阳县城35公里。
虽然我们地处半山区的偏远农村，可如今，我们学校校园电视台、广播网络、视频监控网络、电子备课室、电子阅览室一应俱全，全校每间教室均配备了电子白板。截至目前，学校已拥有“一台、两站、三室、四网、五平台”。“一台”即“校园电视台”；“两站”即“学校系列网站”和“远教地面接收站”；“三室”即“多媒体教室”、“电子备课室”和“电子阅览室”；“四网”即“闭路电视网络”、“校园局域网络”、“校园广播网络”和“视频监控网络”；“五平台”即“校园行政办公平台”、“学科网站群应用平台”、“网络教学平台”、“中教育星备课平台”、“多媒体视频点播平台”。至此，学校真正实现了校园数字化。（如图：电子白板，一台、两站、三室、四网、五平台）
别看学校现在电教设施这么齐备，当年我们可是白手起家啊。在2005年以前，我们学校的教育信息化建设基本上是“一穷二白”，学校只能利用电话线上网，上网的电脑不足5台。我们的老师只能“在黑板上种田，用嘴做实验”。
痛定思痛。学校班子迅速统一思想，推进教育信息技术应用为突破口，积极创建信息化教育特色学校，倾力打造数字校园，实现了一年一个新台阶的奋斗目标——
2006年秋，学校组建了简单的校园网络，建立一个可容纳200多名学生听课的多媒体教室，后又建起两个多媒体教室，部分教学班还安装了新式彩色电视机。
2007年，国家远程教育计划正式实施后，国家为学校建起新的电脑教室和一个远程卫星接收站。学校为各班配置了新式彩色电视机和电脑，疏通学校局域网。
2008年暑假，学校建起网站。学校将优秀教师的教案、课堂实录、优秀课件、优秀学生的成果等内容更新、充实教育资源库。经过几次升级，目前学校服务器硬盘达到3500G。
2008年10月，学校采购了4台手写背投电视，各教学班全都安装了电脑、电视，建起了校园网，同时学校在教师中实施教师一人一台电脑、一个QQ号、一个U盘、一个飞信号、一个带有麦克风的摄像头的“五个一”工程。至此，学校提前实现了远程教育“班班通、堂堂用”。
2008年12月，学校建起了校园电视台、闭路电视系统。电视台拥有高规格的闭路系统，录播编辑系统，播出系统、采集刻录设备，音响灯光设施，中心控制台等必备设备，并成立有小记者站，具备了学生自己编排、主持的节目的能力。
2009年，学校建起校园广播网络、视频监控网络，所有教室更换为电子白板。学校实现了“处室建网站，人人建网页”。同时，学校建起两个电子阅览室、一个电子备课室，初步实现图书阅览的网络化、教育教学的信息化。
2010年，学校打造EE网络平台，实现网络在线实时课堂。EE网络平台把学校网站、校本资源库、网络课程、视频点播、网络实时课堂、行政管理、EE电子杂志等有机的整合在一起服务教学，实现了教育教学管理网络化和办公自动化。全校每位教师、学生和家长都拥有一个EE账号，为教师、学生、家长提供了一个沟通平台。（配图：EE网络平台）
具体介绍（一二三四五）
二、整合教育资源
打造特色教研平台
“端上了金饭碗，也要有好菜。”有了优质的资源，不等于就有了高质量的教学，关键还在于能否把优质的资源有效地应用于课堂教学中。教育信息化和新课程改革，就如同鸟儿的两翼，要想飞得高飞得远，两翼都得硬。
要把现代信息技术运用于教学，就必须要把学习培训落实到一线教师的教学中去。为此，我们着重在以下几个方面狠下工夫：
（一）以制度作保证，落实教师培训工作；以引领作动力，提高信息技术培训效果；以活动促应用，提高信息技术应用效益。（配图：有关制度图表）
学校成立了教育技术中心，配备了专职教师，分别负责教育信息化设施的管理与维护。在教师培训中，我们坚持“全员培训为主、分散指导为辅”的原则，采用自主学习和集中授课，骨干培训和全员培训，校外培训和校本培训相结合等方式，抓好教师培训。（配图：教师培训学习的图片）
（配图：教师课件获奖等）
（讲解教师的成就：通过交流与学习，使教师基本掌握了
WORD文字处理软件，电子表格软件，绝大部分教师比较熟练掌握了电子幻灯片制作，部分教师还熟练掌握了PHOTOSHOP图像编辑软件、酷3D、几何画板、AUTHORWARE课件制作技术、FLASH动画制作软件及PREMIERE视频的编辑与处理、网页制作等，并能对电脑进行维修。部分教师制作的多媒体课件多次获奖。）
我们通过各种形式，开展教师自制课件活动，要求教师紧密结合自己担负的学科内容以及教学设计选题制作。我们坚持组织教师参加各级各类的评优质课电教活动，以此提高广大教师的电教素质和教学水平。
（二）为有效开展教育教研活动，学校以校园网络为载体，开辟教育信息网络超市；运用现代信息技术手段，认真开展网络教研。
学校积极开发网站服务器功能，建设教育资源存储、交流平台。通过这些平台的运用，增加了教师交流学习的机会，推动了网上教研的开展。校庆幻灯片就是学生制作的）
三、因地制宜，有效开展德育工作
学校现在的信息教育平台，如果因地制宜运用得当，在德育工作中也能发挥令人满意的作用。
如今，学校运用校园电视台，记录学生日常行为，促进学生良好习惯的形成。同时为学生播放专题教育片，展播优秀电视电影节目，丰富师生精神文化生活，进行潜
移默化的德育教育。校园电视台成为“道德认识”上升为“道德行为”的桥梁。（配图：记录学生日常行为
二等）
信息技术利用声音、图像、影像这些直观、生动的画面创设真实情境带给学生真实感，使学生身临其境，激发情感。学校每月组织学生观看一次专题教育片，有远离毒品方面的，有关于安全的、环保的，还有爱国主义教育方面的。通过影像的呈现、教师的引导，学生在争论和交流中明辨是非，从而有利于学生优良品质的形成。（配图：给学生放电影）
学校还利用网站加强同社会、家长的联系。学校通过网站这一平台广泛听取家长、社会对教育工作的意见和建议，进而相互沟通、化解矛盾，取得家长、社会的理解和配合，赢得社会对教育工作的关心和支持，形成良好的教育氛围。（配图
网站、家校通）
四、几点体会和以后的发展方向
“好风凭借力，送我上青云”，远程教育资源的应用给我校教育教学带来了巨大变化：一是课堂出现了新气象，优秀课程资源的介入，课堂教学由原来教师“浇水”变成了学生自己“找水”的过程，学生兴趣被点燃，能力被挖掘，师生在课堂上同耕耘、同开拓、同收获、同成长；二是教育教学质量全面提高，学生巩固率、及格率、优秀率连年攀升，在近几年中招考试中我校名列全县前列，取得了农村中学第一名的好成绩；三是培养了一支意识超前、敢于创新、勇于实践的教师队伍。
在多年来的电化教育过程中，我们认为应该坚持以下四个原则，才能使教育信息化发挥最大的效益：
第一个原则：信息化教育建设必须“协调发展”。硬件是基础，软件是关键，应用是目的。在进行信息技术硬件设备建设的同时，必须对软件环境也要加强建设。硬件通
过软件来体现它的价值，软件通过硬件来展现它的丰采，两者缺一不可。在推进信息化教育过程中，我们要通过各种形式获得软件资源，对硬件进行优化整合，发挥它们的最大功能，一定要克服软件与硬件发展比例失调的现象。
第二个原则：信息化教育建设必须“学科整合”。推进信息技术的普遍应用，促进信息技术与课程的整合，是信息化教育的根本目的。要坚持信息技术与其他学科教学的有效整合，不能简单地把计算机作为教师演示的工具，而是要用信息技术构建学生自主学习、探究学习的环境，提高学生自主获取信息和加工整理及应用信息的能力。要挖掘与学科教学整合相适应的教学模式，实现信息技术与学科教学的有效整合。要鼓励教师把信息技术融合在学科的教学中，有目的地利用信息技术手段为学生自主学习和探究学习创造良好地环境，让学生结合自身学习需要，利用先进的信息手段和技术去获取知识、解决问题；积极开展教学研究，结合新课程的实施标准，探索学科教学的新方法、新思路，更好地发挥信息技术的优势，提高课堂教学质量。
第三个原则：信息化教育建设必须“适当适度”。我们在利用现代信息技术的同时，不能一味强调运用高科技的教学手段，而是根据学生的实际情况和教材内容坚持做到“三适”：一是“介入适时”。即教师依据教学大纲，遵循学生的认识规律，设计出周密的多媒体介入方案，把多媒体用在关键时刻，不能出现“以偏盖全”现象。二是“选择适当”。即不同的电教媒体具有不同的教学功能和特点，同时各自存在着局限性。因此，要根据学生的年龄特征选择适宜的教学手段。三是“掌握适度”。就是运用多媒体进行教学整合，通过音、色、光、形的和谐运用，能够激发学生兴趣，启迪学生思维，但切忌哗众取宠，喧宾夺主，偏离教学主题，产生副作用。
第四个原则：信息化教育建设必须“资源共享”。在信息化教育的建设中要贯彻“统筹规划、分工合作；统一标准、共建共享”的原则，要形成教育资源“开发、应用、共建、共享”的可持续发展机制，要积极调动社会各方面力量参与教育资源建设，共同推进农村中小学现代远程教育工程，让地处偏远的农村学生也能享受到和城市孩子一样的教育资源。
总之，多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，现代化信息技术与高效课堂的有机结合，是教学改革中的一种新型教学手段，随着科学技术的突飞猛进，现代化教育技术在教学领域中的应用越来越广泛，因此，我们将一如既往的利用信息技术与高效课堂相结合的优势和作用，积极学习信息技术知识，把它更好利用到打造高效课堂和现代教育事业发展上来。
下步我们教育信息化发展的方向是：
1．实现基础建设信息化。科学设计、合理布局我校信息化教育环境，依靠上级职能部门的支持，加大硬件投入，完善校园网，更新添置计算机设备、学校网络建设，建设一个功能比较完善的含网络通讯系统、教育管理系统为一体的信息化通用校园教育平台。
2．实现资源建设数字化。充分发挥校园网优化教育信息流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导，学生个别化学习，在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境，优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学服务。
3．实现管理系统自动化。对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的管理，教师、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学藉、学业管理。努力使教育信息化真正成学校发展、教师成长、学生进步的有效载体，成为现代学校管理、教师成长不可或缺的良好平台。
4．实现网站建设多元化。不断扩充学校网站的容量,提高网站层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、学校、家庭、社会一体化的教育功能。完善更新学校主页、骨干教师个人主页，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流。
5．完善网络管理制度化。强化管理、规范制度，健全各项管理规章制度，加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通,使设备使用效益得到最大限度发挥，对教师信息技术考试、上传下载、自制课件、参赛获奖的，要予以表扬、奖励，并和考核挂勾，形成有利于教育信息化可持续发展环境氛围。
各位领导、各位专家，各位同仁，我们在学校信息化建设方面取得了点滴成绩，但也存在许多问题和诸多困惑，是得是失，都已成了过去，面对未来，我们还有很多事情要做，我们将高举科学发展的旗帜，继续努力探索现代农村中学发展和成长的道路，继往开来，脚踏实地，朝着更高的目标和更加灿烂的明天，奋勇前进！
谢谢大家！
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