下面是小编为大家整理的教育信息化先进单位典型事迹材料（全文）,供大家参考。
创新让洪山一中教育信息化走上规范之路
洪山一中地处沈丘县东北30公里处的洪山镇政府所在地。辖区入学服务人口37000余人。我校自省地县三级教育信息化工作开展以来，积极响应上级号召，千方百计促进教育信息化在我校生根。特别是国家改善农村薄弱学校工作开展以来，县教体局在教育信息化投资上把我校作为先期安装标准化录播室的学校之一，使我们在加强教育信息化教学上有了坚实的基础和信心。我们以这次教育信息化工作为契机，不断强化人才和教育信息化设备的管理，紧跟国家开展的“国培计划”、河南省开展的“省培计划”以及周口市和沈丘县教育体育局进行的骨干教师和名师培训的脚步，自2015年以来，共派出216人次参加教育信息化应用技能知识培训。特别是2016至2017年，我校72名专任教师，出去3个55岁以上的年老教师，无一缺席沈丘县在进修学校进行的教师信息技术能力提升工程培训。这次经历，极大地促进了我校教育信息化的应用和推进。所有55岁以下的专任教师都能轻松的制作课件并运用到课堂教学中，50%的专任教师能制作微课和熟练应用录播系统进行录课。自2015年以来，我校共录课420余节，晒课260多节。有近20位专任教师30余人次获得地县两级信息技术与课程融合优质课一二等奖。之所以能有这样的成绩，我们主要做了以下工作：
一、领导重视，措施得力
以技术引领教育现代化，以技术能支撑个性化教育教学，以技术推动教育教学的革命性变革。这是省教育信息化“十三五”发展规划将着力解决教育技术支撑教育教学变革，大力加强信息技术与教育教学深度融合，提高教育信息化的新要求。在这种要求下，我们学校在张体伟校长的组织下成立了教育技术与课程融合领导小组，重点推进学校教育现代化建设。同时，制定了建设教育信息化的有关制度，比如《洪山一中教师录课晒课奖惩制度》、《洪山一中录播室上课管理制度》等等，有力的促进和推动了教师讲授公开课和极大程度的使用多媒体课件、电子白板，为实现教育现代化奠定了人才基础和技术能力，使我校教学中的教育信息化始终保持在全县前列。
二、注重人财管理，强化应用
2015年以来，得益于县教体局、教学装备技术中心的大力支持，我们学校完成了16个多媒体教室、两个电脑室、一个标准化录播室的配备。为我校的教育信息化提供了坚实的物质基础，同时，我们积极做好配套设施的装备，使教育信息化教学得到了精准运转。在实际教学中，我们首先做好设备的维护和保养，由于没有专职计算机教师，学校配备了王林利、王广宇、袁琪、李秋月四位兼职教师，除负责多媒体设备的正常维护外，还分别负责带教师使用上进行技术指导。我们建立了《洪山一中多媒体设维护周志》，每周定期对对媒体设备进行检修维护，确保设备正常运转。
在负责教师技术方面，我们采取分包制度，一名兼职教师分包15名专任教师。除传授设备的使用，还负责传授课件制作、录课晒课、制作微课等与授课有联系的其他事项。同时，我们积极参加市县两级的教师信息技术能力提升培训，几年来共派出216人次参加县级培训，86人次参加国培计划中的信息技术能力提升培训。这些培训有力的支持了我校教育信息化进程的实施。
有了硬件，教师不会使用，是浪费资源。教育信息化关键在于教师能熟练地掌握其操作技术，并将之运用于自己的课堂教学； 1、我在16年通过省资源平台，经过了学习、培训，尤其是周洁老师的指导我学习了资源平台空间建设与应用，通过资源平台同时接触到了微课、微课程、教学助手、互动课堂，让我成为了我们学校教育信息的带头人；接着以点串线，我们学校教务处安排语、数、英、科等8门学科8位老师组建了一支信息化教师团队，形成了教育信息化学科带头人，我们定期进行小组信息化培训；以线促面，我们煤山小学每个月会对全体教师进行一次集中培训，培训的内容有：电子白板的使用、课件制作、微课制作、微课程建设、资源平台空间建设等。 2、我们利用中午时间，对学校计算机房进行了开放，对部分学生进行了学生空间建设的相关培训。目的是实现资源班班通。3、以练代学，以练促学。学校通过常规化的公开课教学，要求执教者必学在录播室上课，使用电子白板、资源平台、教学助手、互动课堂等技术、软件进行授课，通过活动要求引导教师重视信息技术的运用。
二、骨干示范引领，辐射带动创新
俗话说：榜样的力量是无穷的。在教学信息化初期，老师们都觉得自己计算机水平差，不会用电脑，不会制课件等等，“不会这、不会那。”的思想左右着大部分教师，也让我校教育信息化进行的很缓慢。为了使这一工作顺利开展，我们确立了“骨干示范引领，辐射带动创新。”的知道思想。工作先从领导班子成员开始。第一次我们找到了韩军志校长，让他录制了《我的船长》一课参加县市两级的信息技术与课程融合优质课，当年，他的这一课获周口市信息技术与课程融合优质课二等奖。
看到了教育信息化的结果，我校的老师才深切感受到教育信息化不但能给我们的教学带来实实在在的便利，同时还能展示我们的个人能力。次一年，我校就有十几位教师争先恐后的进行录课晒课，积极运用多媒体教学。并有6位教通过努力获得了市县信息技术与融合优质课，4位教师获得了县基础教研室的优质课。
通过实践，2017年以来，我们确立了袁琪、李秋月、李云、韩军志、张中凯、柳梦晨、徐文华、黄丽、王瑞等十几位教师为我校教学教育信息化骨干教师。他们带领和督促教师上课尽量使用电子白板、资源平台等信息技术进行授课，并把精彩的课程录制下载，相互学习研究。同时，我们积极响应上级号召，每位老师都在河南省教育基础资源平台上建立了空间，把好的教育信息化经验和示范课拿来分享，实现了资源共享，较好的做到了互帮互相。通过骨干的引领，我校所有55岁以下的专任教师都能熟练的应用多媒体教学。最典型的是1963年出生的王永志老师，自从在骨干教师的帮助下，上课一直用多媒体教学，从未拉下。
实践告诉我们，信息技术的成功“入侵”将在学校生态系统中重建一个新的技术生态圈。新技术生态领域知识传播和教育交流的新特点将为学校生态系统的整体重建带来新的可能性，从而使学校更容易构建“以学习为中心”的教育。促进“以学习为中心”教育理念的实现，从而大大提升教育信息化的进程。
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