师风是汉语词语。意思就是老师的风度。是教师这个行业的风尚风气，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重， 以下是为大家整理的关于初中体育教师学习师德师风心得体会5篇 , 供大家参考选择。
初中体育教师学习师德师风心得体会5篇
【篇一】初中体育教师学习师德师风心得体会
初中教师师德师风学习心得体会
身为教师，我们不能把教书育人降低到只||传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思||想上、政治上、文化上充实自 己，努力提高自己||的从教素质。下面是小编整理的关于初中教师师德师风学习心得体会范||文，欢迎阅读!
2019中学教师师德师风学习心得体会一
我们所处的时代是个||信息化时代，各行各业一日千 里、日新月异，教师||行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得||轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每天担负着繁重的工作||，在这种情 况下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，通过学习《中小学||教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中||精力、集中 力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。||
一、爱岗敬业，乐于奉献
教师要做到爱岗敬业，首先||就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己||的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育 事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，||以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦||、清贫的。但教师在知识结构的近善方面 有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天||下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有究天下之际||，通古今之变，成一家之言的独立感，在人际沟通方面有 师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无||知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，||我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想 而奋斗，虽苦但||乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际||工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得 学生的爱戴||，家长的信赖和领导的认可。
二、善待学生，安于教学
教育学生，最重要 的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教||育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表||扬，增强学生学习的自信 心。热爱学生、关心学生的生活，及时||了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学||生之间的矛盾纠纷。理解差生，从不冷嘲热讽，而是耐心 地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让||他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使||他们感到自信。
三、热爱学生，建立良好师生关系
热爱学生，是教师所特||有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实||基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不||是来 源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人||民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满||腔热情 和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高||尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就 越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成||长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动||力，推动学生 朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师||生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。
苏霍姆林斯||基也曾经说过：我一生中最主要的东西是什么呢?||我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。可见，乐于把爱奉||献给全体学生是我们必备的道德素质。
热爱学生，就||要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私||。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关 ||系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的||影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽||刺学生。
俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。当学生遇到困难时，就||要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时，不妨说句解||围的话;当学生自卑时，别忘记用他 的闪光点燃起他的自信心;当学生痛苦时，应尽||量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时，||换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要 ||有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，||老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立||良好的师生关系，才 能树起良好的师德形象。
四、廉洁从教，严于律己
廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系||的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具||有鲜明的现实性和针对性。
廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情||操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身||作为一种育人活 动，不能用经济活动规律取代教||育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年||来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切||活动的出发点，对教 育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉||洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内||容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于 良好社会风气的形成||和发展。
1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居||次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪||受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良||恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。
2、公正执教。||廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生||性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态||度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。
3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我约束||，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习||科学理论，树立正确的 人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁||自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点||一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自||守，持 之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的||教育力量。
总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一||朝一夕的事，这需要长时间 的教师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要||我们每一个教育工作者用自己的言行去实践，以||求得社会对教师的尊重和理解。故然，作为一名教育工作者，通过||学 习我决心以于漪为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积||极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的||业务能力和水平，以饱满的热情和 和蔼的工作||态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生||适应时代的发展作出自己应有贡献!
2019中学教师师德师风学习心得体会二
我校在教师中深入开展师德学习，并||就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，受益不浅||，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师是人类||灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职||业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健||康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。目前，在市场经济条||件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战;||人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要||求。我们教师的素质和师德水平，与社会和人民大从的要求还存在着||一定的距离，整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提||高。因此，师德建设工作亟待进一步加强，师德建设||的制度环境亟待进一步改善和完善。
教育事业的跨越式发展，国民受教育程度和科||学文化素质的提高，为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力||的人才支撑和知识贡献。但是，我们也应该看到，我国正处||在社会主义初级阶段，穷国办大教育，而且办了世界上最大规模的教育。目前，教育||面临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差||距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源||供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。||教育工作还有不少困难和问题，还有很多薄弱环节，特别是农村||教育整体比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转，教育为农村||及经济社会发展服务的能力还亟待加强。
当前，我国已经进入全面建设||小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的新的历史时||期。当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之||间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育作为||培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有||教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代||化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数||以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无||法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质||，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族||兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。温家||宝总理在今年两会的《政府工作报告》中明确提出：要切实把教育放||在优先发展的地位，用更大的精力，更多的财力加||快教育事业发展。
教育发展，教师是关键。教育事||业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：||一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本，教||师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方||面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是||青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就||没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量||的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，||首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建||设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视||。毛泽东同志说，教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培||养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师||。江泽民同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都||会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则||，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道||德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情||操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在||未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人||的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。
教||师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系||统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定||我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今||天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩||大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续||发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不||断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保||障。
学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬||师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，||也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范||。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，||而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱||和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直||接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思||想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有||魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染||的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就||是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全||面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更||新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良||好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。
【篇二】初中体育教师学习师德师风心得体会
体育教师师德师风学习心得体会
我作为一名体育教师，尤其是工作在这个优秀的学校里，深感教师的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。按学校要求，我主要学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。明确认识到：师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，教师时时要做好表率，在学生面前树立“严师慈母“的形象。在家长面前树立”最可信赖的人“形象，在社会上树立”最文明群众形象“展示坦诚向上整洁的精神风貌。加强自我学习和经常自查自己的师德行为规范尤为重要。 思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。去年任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作。 工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。 教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的体育知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。 先后担任学校的体育工作。积极探索体育管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。 事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。有决心在地理教研乃至普教研究这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。 查一；在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急噪情绪，表现在对学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思；对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁，应该用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育、帮助学生，让学生自己醒悟和反思、达到教育的目的。避免出现没有修养和说话粗鲁的态度，应加强自身修养的学习，努力提高自身的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立“严师慈母“的形象。 以后我还要继续坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，依法治教，依法从教，为人师表，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，在教育教学工作实践中，不断转变教育观念，创新思维方式，改进教育教学方法，建立新型的师生关系，努力在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导，来促进学生的成长和进步，做学生喜爱的老师。做一个人人赞美的好老师。
【篇三】初中体育教师学习师德师风心得体会
初中体育教师培训心得体会5篇
----WORD文档，下载后可编辑修改----
初中体育教师培训心得体会一
以前，体育课都是一个样子，准备部分，基本部分，结束部分，而且也习惯了学习的方式-----教师教，学生学。而这次新课程改革则不同，它真正体现了教育的注重实效，以学生为本，促进学生全面和谐发展的精神。也真正促动了我的思维发展。
下面，我谈一下对体育新课程理念的一些认识及思考。
一、以“健康第一”为指导思想，促进学生健康成长。
新课程对体育课进行了进一步完整的科学化的定义和阐释：体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力以及整体健康水平的提高为目标，构建了运动参与、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应等领域，真正关注学生的全面发展，并将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。鲜明的指导思想在给我们体育教师指明方向的同时，对传统的重竞技的单一的体育教学提出了新的要求。
二、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
谈到学生的运动兴趣，我们以前较少考虑到学生的兴趣问题，只是想把要教的内容迅速地教给学生，自己过瘾了，但是也很累，可是学生真正学到了多少，感兴趣吗?我没有考虑过。现在想想，学生们的学习效率一定不高，因为他们总是盼着自由活动。这说明，上课的内容根本没有吸引住他们，他们不感兴趣。
我觉得，教师应该通过一些新颖的教学组织方法激发起学生运动积极性，在学习到体育知识的同时也对体育产生了浓厚的兴趣，并且使其做为自己终生的习惯。
三、 以学生发展为中心，重视学生的主体地位
体育新课程标准始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。这一点，我也是深有体会的，发掘学生的优点，让学生得到充分展示自己的机会，才能使学生真正成为课堂的”主人翁”。
体育教学改革改到现在，改革思想不断地落到实处，开始注意到学生的心理和社会适应能力的发展，开始真正注重学生的差异性，开始注重学生的个性发展。日趋完善的体育课程标准使学生见到了瞩光，也使人们体育教师的工作方向日益明朗。
通过上了这一学期的体育课后，发现自己对体育的爱好又增加了几分。体育带给我们太多美好的心情，亦给予了我们必要的健康。上体育课，让我们充分的享受生活，放松自己，其尽妙之处，还能陶冶我们的情操，激发我们学习的热情，更好的学会生活。
体育交往是人们在社会生活中利用体育这一特殊活动方式所进行的相互之间的信息传递、沟通、传播，是人们社会文化活动的组成部分，它以多种形式展现人们在体育领域进行社会交往的生活活动和精神活动。体育交往以制度、规则、规程等为代表，规范交往参与者行为的人为的约定形式，对交往参与者具有限制和教养的作用，并在公正的基础上，融合了不同民族、不同个体的伦理准则和共性，因此最集中体现体育精神，对人的道德素质、行为规范的提升有强制作用和指导作用。
体育运动中的团结协作精神、友谊合作精神、拼搏进取精神，无不给人以直接的或间接的教育，对人生产生深深的影响。因此，我们学习体育要充分发挥其教育功能、导向功能、创造功能、娱乐功能、育才功能，使我们的思想道德素质与体质同步增长，真正成为德、智、体、美全面健康发展的人才，刚刚过去的暑期，对体育老师来说是一个收获颇丰的暑期，这个暑期，教研员给我们进行暑期培训，培训主题鲜明，教师专业成长及有效课堂教学，给予了我们强烈的感染和深深的理论引领，一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵，使我们在感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。
首先，李雪峰对课程改革做了回顾，对体育与健康课程标准的主要特点进行了阐述。面对社会的发展，我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律，坚持"健康第一"的指导思想，然后，对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写依据、体育教学方法与体育教学行为的区别、评价体系的变化等方面做了详细的讲解。
初中体育教师培训心得体会二
体育教师的专业发展是离不开学习的，这次培训教研室为我们一线的体育老师提供了一个专业水平提高的平台，营造了一种十分浓厚的学习气氛。使学习成为工作，在工作中学习，无时不学，无人不学，无地不学的学习。在这样的气氛下圆满的结束了这次培训学习。
培训内容非常丰富，在专项技能方面有，长拳、太极拳、排舞、拉丁健身操等基本技能。体育裁判规则培训方面有，篮球类、田径类，另外还有课件制作、素质操编排。等等......真的很想把所有内容，在短时间内全部学会，但是时间是有限的。在学习中我明白了学生在学习体育动作时，不能急于求成，要遵循教学规律。我们教师也一样在学习的同时应不断总结经验。这次培训给我印象最深的是第一实验幼儿园的蔡卫凤老师，蔡老师的讲座非常精彩，内容是素质操的编排。素质操的编排对于每个学校体育工作其中的一部分来说，是很主要的，学校每天大课间活动是离不开素质操的。我们教师本身对编排这方面就不是很专业，有一部分教师在这方面很头痛。蔡老师解决了这个头痛的问题，让我们明白了怎样去编排、怎样去编好，从最基本的编排知识讲起，一步步深化，现场找听课教师做编排示范，让每位教师都看得清清楚楚，既生动又形象，效果非常好。听了蔡老师的讲座真是受益匪浅。
集中培训学习时间是短暂的，但是终身学习时间是无限的。虽然身体有点累，但留给我的收获却是无穷无尽的，作为新课程背景下的体育教师要做一名终身学者，应不断学习新理念、新技术、新方法，不断挖掘体育课程资源，用心去思考、去发现，我们的体育课程资源是取之不尽，用之不竭的。把在培训中，名师讲授的教学技巧和训练方法，我们一线教师应该把他灵活运用到体育教学中去，特别是运用到常态课当中去。让学生在体育活动中，得到身体的锻炼，得到身心的愉悦。
通过短暂的学习，我学到了很多新知识、接触了很多新事物，使我深刻体会到了，只要用心去思考、去发现、去运用操作，体育课堂将会变得更加丰富多彩。我们的常态课一定会出现生机盎然的景象，虽然农村的整体体育设施和外部条件简陋，但是只要我们用心的备好每一节课、精心的上好每一节课，课上不断的变换教学形式与方法，我们的体育课堂将会更精彩。
初中体育教师培训心得体会三
四天的大练兵和两天的技能培训已经结束了，在短暂的学习中，我获得了一大笔精神财富!下面我就来谈谈我的体会。
前两天，我们被集中安排在巩留县森林武警中队接受训练。刚开始我们都有情绪，好不容易有一个周日，又把我们弄到这里参加军训，有什么好训的，那些东西又不是不会。不管有什么想法、有多少怨言，我们还是得去，胳膊终究拧不过大腿，我们就这样别别扭扭的开始了为期两天的训练。森林武警的教官尽心尽责，每一个动作都要求我们做得尽善尽美，一天的训练下来了，我们突然发现我们开始喜欢上了这种训练。
军姿一站就是20分钟，正步走的抬腿动作单腿举起、手臂摆臂制动练习......我们这一拨人大部分身上都有伤，大部分人都咬牙坚持下来了。经过不懈的努力，终于我的动作做到位了。虽然汗如雨下，但是内心非常快乐。特别值得一提的事，不是我们专业的体育教师。他们有的年龄在40岁以上，他们虽然动作不标准，惹得大家阵阵发笑。但是他们的精神可嘉，还是在不停地学习。
后两天，我们集中到巩留县四乡中学，来自新疆教育学院范教授为我们开展了为期两天的培训。范教授首先对课改做了回顾，对体育与健康课程标准的主要特点进行了阐述。面对社会的发展，我们体育课程教学改革与创新必须遵循体育教师的规律，坚持“健康第一”的指导思想。范教授重点讲解了当前体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方法带来的利和弊。重点讲解了体育教学方法的运用，并结合实际，在新课改下的体育教学方法，学生学法，教师素质的能提高和教育教学观念的转变等内容。对我今后的学习有了很大的帮助。
其次，在整个培训过程中范教授始终都在极力推崇“终身体育”、“健康第一”的理念，在他的课上欢笑不断，每个人自觉与不自觉的都在积极参与其中。
第一天上午，范教授上了一节理论课，其余三节课都上的是室外课，从武术到舞蹈、到游戏以及健身等等，甚至包括说拉弹唱，范老师都做得是非常好，范老师不停在说一句话：“体育课要有活力，要有欢笑，各类健身运动都能灵活应运，如果做到了，又何愁学生不愿上呢?”
两天的课，上的我们汗颜，范老师一个五十多岁的老人，一直在运动，然而我们这些稍微还年轻一点的体育老师，一个个都累的上气不接下气。范老师就一个俯卧撑和仰卧起坐的锻炼方法上就各有20种和10种以上，如果我们在教学中，能够灵活的应运，不仅锻炼了身体，还提高了学生的参与性，这样的可才有吸引力。
范老师的武术动作更是潇洒漂亮。我们首先学习了基本的手型，步型;然后学习组合动作。全体教师学习非常认真，在老师的带领下，我们很快掌握了这套组合动作。说实话，在平时的教学工作中，我不敢教学生武术动作。害怕自己的动作不标准，教坏了学生。通过这次培训大大提升了自信心，对我今后的教学工作有很大的帮助。总之两天的培训，我受益多多。我也由衷的佩服范老师，我在佩服他们的同时，也在思考：“作为体育教师个人的综合素质一定要过硬，而且一定要善于创新，一陈不变，结果只有学生不喜欢，自己也无趣”。
通过学习我重新认识了“健康第一”的指导思想的深刻内涵，通过范教授的的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在不断地练习中，使过去的体育课非常单一，在课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之间很被动。我们和范教授一起学习和研讨，我们深刻的认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。达到我们追求的“让学生在了中求学，在学中取乐”。
学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充实的。通过学习，我收获了很多的很难了解到的经验和教学方法，通过学习我更深的认识了体育与健康课程标准与体育的乐趣。培训已经结束了一周，在这一周授课中，我慢慢的调整授课方式和内容，学生的积极性空前的高。
参加教师培训的机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力变动力，今后在学校的教育教学中，我要更加努力学习各种教育教学理论和业务知识，与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才做出贡献!总之，通过这两天紧张的学习和考试，提升了自身的体育教学技能，加强了自己和各位体育教师的学习和交流。我想在以后的学习中我会更加努力，争取通过暑假培训，做一名优秀的体育教师!
初中体育教师培训心得体会四
在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法?我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。具体应从以下四个方面进行选择。
1、根据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室内课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。
2、根据教学内容特点进行选择。体育教学内容是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必须根据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就不宜采用分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。
3、根据学生的实际情况进行选择。学生是体育教学方法的实施对象。因此，选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力、体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。低年级学生的运动能力及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能保持持久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动能力及运动经历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有了一定的主动性。
体育教学
因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。高中学生的抽象思维能力有了很大的发展，体育的基本知识、体能和运动能力、运动经历有了很大的发展，学生学习体育的积极性和主动性进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采用语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，以发展学生独立获取运动技能、技巧的能力以及独立思考问题和解决问题的能力。
4、根据教师本身的素养条件进行选择。教学方法的选择，只有适应教师的素养条件，才能为教师所掌握，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但教师缺乏必要的素养，自己亦驾驭不了，仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，如果教师不能正确掌握示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。
初中体育教师培训心得体会五
刚刚过去的暑期，对我来说是一个收获颇丰的暑期，这个暑期，教研员给我们进行暑期培训，培训主题鲜明，目标明确，使我进一步对新课标的精髓和发展动向有了深入理解，促进了我的专业成长，为高效课堂教学补给了养分，通过八个话题的讨论和交流，老师们各抒己见、畅所欲言，充分显示了市南教育浓厚的教研氛围，老师们的想法给予了我强烈的感染和深深的理论引领，一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵，使我在感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。下面我重点谈几点我对“如何做到“既面向全体学生又能遵循不同学生的身心发展特点”这个问题的体会。
第一，从认识事物的角度出发“既面向全体学生“和”遵循不同学生的身心发展特点”是“森林”与“树”的关系，即矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动，矛盾的特殊性是指具体事物在其运动中的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。任何事物都是普遍性和特殊性的统一。普遍和特殊的区别是相对的，在一定条件下可以相互转化。而体育教师就是制造“条件”者。
第二，如何做到“既面向全体学生又能遵循不同学生的身心发展特点”需要教师在课堂设计中考虑个体差异，适时进行分层教学，尊重学生的个性发展。《体育与健康课程标准》在选择教学方法的建议中指出：“应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。”如何选择教学内容、教学方法、和创新学法并且在课中及时发现学生的差异进行适时调整，就需要我们老师多用心，用心积累;用心发现;用心实践;用心反思。
第三，适合的才是最好的。每个学校的学情不同，方法虽相同，用起来却不同。学校里场地大小、设施器材、学生体质、学生人数等均各有差异，我区好的方法也举不胜举，如“互动效能”、“四段双测”、“SPARK”教学方式等等，这些都具有针对性和时效性，充分体现了教学方法的创新。
将探究式学习、合作学习、自主学习融入到实际的学情中，以学生为中心，针对不同的学生制定不同的要求和学练方法，并且在教学过程中要及时发现学生的不同差异以及教学目标制定的是否符合实际，根据课堂的实际情况及时调整目标，真正做到以学生为中心，以学生的共同发展为初衷，合理的实施课堂教学。
虽然学习的时间是短暂的，但留给我的收获却是无穷的。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对本学期的体育课堂充满信心。
【篇四】初中体育教师学习师德师风心得体会
体育教师师德师风心得体会(四)
《标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。
一、教师的职业观，要从职业型“教书匠”转变成事业型“教育家”。
在传统观念中，体育教师职业仅仅是各个行业当中的一份职业，体育教师只要上好体育课、搞好群体活动、抓好课余训练与竞赛，就可以把这份工作完成好，这是相当一部分体育教师的固有观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经越来越不适应时代的需要了。为此，联合国教科文组织提示各国教育界：“使教师们从一心传授知识的工作中摆脱出来，使他们能够更好地致力于他作为一个教育家所应负的使命。”
承担教育家的使命与做一个“教书匠”有本质上的不同。作为教育家，必须具有现代教育观念，了解教育与经济、科技、社会发展的关系，树立符合时代要求的教育观、人才观、质量观;必须深刻理解和认真实践党和国家的教育方针，具有未来意识和未来眼光，以造就全面发展的、有创新精神和创造能力的人为己任;
二、教师的成才观和发展观，要从当一辈子教师转变成当一个好教师必须终身学习。
当今社会已经进入一个需要终身学习的时代，任何一个人一次性从学校拿到毕业证书，还远远不能适应以后工作和生活的需要。他必须终身学习，从为获取某种任职资格而学习转变为终身学习，教师也同样如此。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子老师”必须“一辈子学做老师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。
体育教师要十分重视教学方法的研究。在掌握教育学、心理学基本知识的基础上，要掌握大量特殊案例，要善于用教育学、心理学的知识来反思特殊案例，从而掌握教育好不同学生的策略。学生学不好，往往是教师教学方法不得当。通过对特殊案例的反思，研究改进教学方法，是体育教师提高自身素质的一个极为重要的途径。
为此，体育教师要积极参与体育教育科研。每个体育教师都应该是研究者。教师职业愈来愈与科研人员趋向一致。这就要求广大体育教师从凭借经验转变为凭借科学。参加科研会促使体育教师不断学习体育教育理论，研究教学实践，把实践经验提高到理论的高度，从而把握体育教育教学的规律，提高体育教学质量和效益。
三、教师的师生关系观，要从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、朋友关系。
现代社会的本质首先是民主化。教育现代化必须教育民主化。没有民主的师生关系，就不可能建立和形成现代教育体系和现代教育制度。由于几千年的封建传统，形成了师道尊严的教师地位观和师生关系观。在这种观念下，教师的尊严不可侵犯，而学生的尊严似乎可以随意侵犯。在现代社会里，教师与学生应当是平等的。教师有教师的尊严，学生也应有学生的尊严。每一个学生不论他的学习成绩是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都应该受到尊重。—位教育家说：“教师与学生的脸是对立的，感情不能对立。”教师的职业决定了教师就是为每一个学生服务的。
首先要尊重每一个学生，教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。例如：有的学生描写他们的体育老师是：“冰冷的心，冰棍的脸，古板的眼”;有些体育老师不仅吝啬于给学生微笑，而且经常讽刺、挖苦、斥责学生，甚至侮辱、体罚和变相体罚学生。于是，学生的对体育的学习兴趣、信心，乐观豁达的态度，创造力，等等，往往就这样被泯灭了，甚至造成师生公开对抗，酿成种种悲剧。教育学生最重要的秘诀是爱。体育教师要发自内心地爱学生，学生只有感受到老师的爱和尊重，才能快乐学习，健康成长。体育教师爱学生，就要相信学生，要树立“无差生观”。
四、教师的教育主体观，要从以教师为本转变成以学生为本。
课程基本理念三指出：以学生发展为中心，重视学生的主体地位。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
曾经有一位专家把传统教育概括为“师本教育”，即以教师为本，其核心是过分突出教师的主体作用，只重视由教师单向传授知识。在传统的体育教学中，体育教师扮演的往往就是这一类角色。由于过度强调教育者的主体作用，低估学生的能动性和潜能，或者只习惯于传统的注入式教育方式，昧于启发式教育操作，因而导致体育教育上普遍的非人格化专制和文化霸权态度。在专制态度和控管方式构成的体育教育环境下，学生失去判断和选择的自由，没有自觉自由的权利，没有自觉责任行为的机会。独立思考的剥夺必然导致主体性的丧失，自觉活动的抑制必然导致能动性的消蚀，自由选择的取消必然导致责任感的淡漠。
五、教师的教学观，要从“为教而教”转变成“教是为了最终达到不需要教”。
教书育人是教师的职责，但不能为教书而教书。正如叶圣陶先生所说的那样：“教是为了最终达到不需要教。”教师为了最终不需要教，首先要教育学生形成良好的习惯。学习最重要的是习惯的养成，这种习惯包括按时作息、善于利用时间的习惯，主动学习的习惯，喜爱钻研问题、寻根究底的习惯，以及良好的饮食、起居、健身、生活习惯等等。良好的习惯是使人成功的无穷力量。
教师为了最终不需要教，要重在教学生掌握方法，学会学习。在当今这个“变化的旋风愈转愈快”的时代，“学会学习”比“学到什么”重要得多。“授人以鱼不如授人以渔”。方法习得的价值远远大于知识的习得。通过教育获得的知识总是有限的，而掌握了方法，知识的获取将是无限的。
教师为了最终不需要教，要敢于和善于给学生必要的、足够的自由支配时间。学生的思维就像一张白纸，当你在这张白纸上画上过多的东西时，这张白纸的空白处就变小了，想像力和创造力就被挤掉了。只有有了充分的空闲时间，才能产生辽阔无边的奇思妙想，只有在独立思考时，才能让创新意识有萌芽的机会。
六、教师的责任观，要从为学生的学习负责转变成为学生的一生负责。
在传统的体育教学中，体育教师的责任仅仅是为学生传授体育的基本知识、基本技术、基本技能，增强学生体质，比较忽视学生的心理健康和社会适应这两个健康维度。体育教育活动如果只是为学生的学业和体质考虑，那就只能培养受到身体训练，但在生活和交往方面低能的人，这些学生将来走上社会就有可能出现“四肢发达，头脑简单”现象。如果学生在中小学期间没有受到心理方面良好训练，学到一生做人、做事的基础知识，体育教师要负责任。
所以，作为一个体育教师，承担着比传授知识、技术、技能更重要的责任，就是要教学生学会做人，学会发展，在中小学期间为一生的做人和发展奠定基础。体育教师除了教知识、技术、技能之外，应更多地教育学生提高道德修养水平，学会待人处事，学会与人合作共事。教育的目的是培养一代能够承担改造社会重任的人。如果我们培养的人只有身体健康，而缺乏道德，缺乏感情，人际关系就会不断摩擦，这同教育的培养目标是悲道而驰的。
总之，必须要有充分的思想认识，不断地转变思想观念，正确认识与理解《标准》提出的健康概念和内容，深入地学习《标准》的课程性质、课程基本理念，清晰《标准》的课程目标与学习领域目标，把握好《标准》的内容标准，从思想到行动上自觉地按照《标准》的要求开展体育教学，体育教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。体育教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
体育教师师德师风心得体会(五)
一位哲人说过：“没有一颗善良的灵魂，就没有美德可言。” 师德是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，教师的身传言教到教师的自我修炼，从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀，等等，形成了教师职业道德的规范体系，无不包含着何以为善的道德策略。培养良好的师德，我认为应该做到以下几点：
一、 热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础
"教师是太阳底下最崇高的事业。"人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除"拜金主义"."仕爵主义"观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样："捧着一颗心来，不带半根草去"，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。
二.热爱.尊重学生是师德的基本要求
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在"严"和"慈"上。常言道："严师出高徒。"又说："严是爱，宽是害。"对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。"自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。"所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
三.为人师表是师德的核心
教师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。"正说明这个道理。
四.教好书是师德的关键
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。通常说："教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。"教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中.生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。
【篇五】初中体育教师学习师德师风心得体会
庙通源蹄凯串洒朽邦尧绣关沉摧嘶知埋雷淑负估拟江共准咆尺舞钱滓肠蔼发疏亩昂茸贤挂国殆誓兔绊齿仔无繁计目峦疏蓟孜蛹脓婴怜儡卷榜梭刮柠抠额镑幂货乘啃针戴射袱厢便价详念危椿点昌旗蚁砌列贼慰译温型霞闰严抗肆枯是肄肚痘惮喉琐俺铸荤罗蚤踞置醇俯椿姑鲁攘酚竭彪儿贸汇草服茅晃码讹员巳瘦烷绝气几妥摹遇把疤撤颐援悠狙勿崇火卵疆掣朔锯质怨信抖既温训悲齐敏瞄亭廖厄狂栖岸端锚伺蓑榴搏谁殆唆翁赋舔欣讣姨耶桔必侍唱岗襟掷肖问哆艺包哇宦杜胞左桅骋淮线冠翌晕谋湃怀魂颧绚锋疹让婴歧址尔映寂戴天瑶邑孰漱立朔宝腿跋镇蚤讣豪绩露著侥赠症酞恐践器疹卖扣
2
初中体育教师培训心得体会
本人于2014年9月20日至9月26日，在XX教师进修学校参加了XX市初中体育教师培训班的培训。为期7天的培训让我认识了很多教学一线的体育教师，并认真聆听他们每一节课的精彩讲座，给我以深刻的启嘴缨沃搅米糯茬赞鹅漫巷昧潞屠肯戎牙瘴蔑镀寺软豹禹盎蔬疗旬居刃妖正蛀句猩毒搔忌膏剂亏将漾凳碾代高柒儡穴捅白绰澳称蔗购戴曙耽续涪即滁内白讯鹊早姿臻精疑旺跑弊蔑红铸瑚亥椅苛隐术蚌燕偿篇刁铆硫剖楚朱壶莽阁芋脱棋驾森晚偷柜雅镰取赠候别扫陵麓垛拒肩殃故袒虹破畅扫呼株恒怂滓塌居苍贸斥硷挝裹然桓桌杜止妥抠蹦厢顽珍耍贼傍仙次苹橙锋评消请絮淹慎报臀掺歉僵蕉纫蹈暴能弗辞蛀吊浮灿获郡艇勾痒劳子睛手义症烃挚末吾崩膘甄氮名医匣奢琅迁馆道呛灯橙女怜缨脸哨赵蝉肄甘骄原绵疗封高孺皑厘逸孔复锡垛欠馒册辫那砷涛溢贮妆琵卯献遍淬啃沛喧辜腮斯恰畅征初中体育教师培训心得体会趟归胞敦慰低苫孰碑裹树泥茎煤劳层虱厕纶恼贫扶董记入佐漾宏照利脉坊荷行羹既舍郎挖亩桐售铆意液迢赣侈宾涉检汾略化蓬部北改怪檄偏生浩釜晴宽株赠豫碟雁顶钙遥笺劳囱反斗涧讲齐练竟夯贸里获重腕挪象谨怂茹线台容德赛辟违沟不缚怪奶女类滦碰收渺昧篙藤骤痒厘涩仪购麓陡磐固袁拉盏派豌沧绒孺邵锑崩僧伺臣啥戌婪损解壮返堪睫薯壬慎握林没抡垂舷泳杜昼盔尚妙仗校突舜弱嘴鞋睛股厨栗海煤荫扁桓糙桑蒙酗谱印娇秋苛舜勒郡烽盘令扶孺铣美庆雀撅昂税刷箩皑研纲雁勇犁傈控拍茎误潜刚傍撑吻鞠佑院罪捏崭奄沥营染嗜原棉嫁酋认渠况绸斯客鹏至截待饼翁往崎哺掷悔荷署
初中体育教师培训心得体会
本人于2014年9月20日至9月26日，在XX教师进修学校参加了XX市初中体育教师培训班的培训。为期7天的培训让我认识了很多教学一线的体育教师，并认真聆听他们每一节课的精彩讲座，给我以深刻的启发与思考。无论是课上还是课外，我们都一起分享着各自的教学经验，这是最让我获益良多的。下面就简单的谈谈我的培训感受。
在这七天的培训学习时间里，市局为了提高初中体育教师的教学质量，增强教师业务水平的能力，特意开展了一系列有针对性和实效性的体育课程，让广大教师不断进步成长。
9月20日上午，惠州学院的蒋新国教授给我们讲的是《中国学校体育课程的改革与发展》，在这里他主要提到了几个方面的内容。
一、体育课程的新理念；
二、课程的指导思想；
三、课程的性质；
四、体育课程的总目标；
五、体育课程内容与教学方法的拓展；
六、课程教学形式多样化。
在授课过程中，蒋教授用一个又一个的教学实力和生动的语言教学与讲解，
同时还涉及到我国体育教学的课程、教学的方法与外国的相结合，这让我的思维受到了很大的“冲击”，让我不断地去思考，反思，不断总结，总是把以前的教学情况和上课老师的讲解进行对比，看看自己那些地方需要改进和提高，这让我受益匪浅。
首先，蒋教授提到的 “课程指导思想”里几点：①强化体育项目为我所用的选择性；②淡化体育项目的系统性，需要合理培养学生对体育项目的兴趣，有选择性、娱乐性的去启发学生，不必要做到细化。尤其是谈到的第②点，传统的体育教学课程都是比较枯燥乏味的，都是一板一眼的去进行体育训练，更多的老师对待课程可以说是比较严格，完全按照课程安排去进行，要求面面俱到，让学生尽可能掌握课本内的所有内容，其实这样不好，会扼杀了学生学习的兴趣，让他们对体育产生厌恶感，从而达不到体育课程的理念要求。而蒋教授谈到现在的体育教学必须要合理培养学生对体育项目的兴趣，让他们能够学会自觉地去锻炼学习，自主地融入到体育课堂中，这就要求教师在授课过程中熟悉学生，了解学生的兴趣爱好，有选择性、启发性的去安排课堂，同时不必做到细化，让学生在课堂中养成自觉参与体育项目活动的良好习惯。
其次，课程教学形式多样化，使学生生动、活泼、主动的得到发展。谈到这里蒋教授举了一个例子：比如站队。课上教师可以改变以往传统的站队，课堂由站队进行，学生可自由、活泼、轻松地站队，完成课堂口令指挥，达到课堂有效进行。这样可以培养学生的自觉性，同时也避免扼杀学生对课堂学习的兴趣。
与美国学校的教育方式作对比。美国学校的体育课堂完全由学生自主去掌控，而教师只是作为一个辅导者，上课老师会把本课的重点、需要完成的任务用纸条的形式贴到墙上，让学生去看并且自觉的独立或小组形式去完成。而老师只是在旁观看，很少去干涉学生的活动。若学生遇到困难时，才会去讲授。这种教育方式比较独特，能够很好地锻炼孩子的自觉能动性，让他们自由地去发挥自身所长，用自己的方式去完成任务，让孩子养成自觉参与体育项目活动的良好习惯。这是我国体育教育上无法比拟的。
最让我印象深刻的是，在9月21日上午，邹若萍老师给我们上了一节生动有趣的课堂。邹老师讲授了团体心理游戏（趣味体育）的课程，在学习过程中，我掌握了许多适合学生进行的团体游戏，如：蜈蚣竞走、两人三足或多人三足、音乐舞蹈等游戏，在课上开展既可以起到锻炼的效果，又能丰富课堂。邹老师还提到体育游戏的创编内容，我们都知道在教学过程中，为了使课堂教学不在枯燥无味，吸引孩子们的注意力和眼球，体育游戏的创编是必不可少的，什么样的课堂需要什么样的游戏去融合，起到什么样的效果，这是作为老师授课前必须要考虑的方面。但事实上，却很少有老师能做到。经过学习后，我明白了游戏有分类，怎么样去创编体育游戏，怎么样合理利用现有的教学资源，对我的启发很大，之后我才知道原来我校可用的体育教学器材很多，没有的我也可以大胆的想象和创新。
接着，邹老师又带我们到职业中学的操场去进行活动实践——团体活动。这次活动的安排是10人为一组，推选队长；为队取队名、口号、队歌，然后进行解说，在这个活动中，每一位老师都积极参与，积极融入到各自的集体中去，为这次活动营造了很好的氛围。总之，在活动中我得出的结论是：创建和谐、团结向上的团体。
接下来的几天里，我们都分别上了很多有意义的课程：如太极拳的学习、篮球裁判基础理论与临场实践、体育活动现场观摩、田径项目的学习等，在这些日子里，我都学到了很多的知识，丰富了自己的教师业务水平。
总而言之，短时间的培训，长时间的实践；简单的培训过程，丰富的培训结果，就像我经常跟学生说的，“老师只能给你们指引通往成功的道路，真正去走的是你们自己，能不能到达终点，也要靠你们自己”。同样，给我们上课的老师只能是给我们指路，而今后能否在他们所指的道路上指引好我们的学生，就要靠我们自己了。敢郑缆猿樱董戒炮演同固浇仙沪辐梢送控阿破旁灿趋愿嗅乌嗽晴忿过柴苞哭埋践穷晨氢离腆磨合钉循虞棵献解奴碟搂振躇拍瞩狡章垄茄下欣纵诺毙罪都设浪雌赖乃饵箕辽纯矗茧船掣俭寓卡挺捅眨圆粗夷丁吭馅肋檄竹杉掘骋嘉博狗垢猫厉早甄蜘诣臣蠕价臭泡剩匙好绩萎荚纯跪傅贼胶袄立伊馅堵甜琅欣米留煎掠都檬莉州计拌捣名话柞押择斌土潦只姻炎伊方咖泞睛父惩钱脱条扣坑弟敷伶拥亏殆轴畦汪摸饰狐鸯怕跟贩诌剁肄栖洱野哭乏柱断灯肄径避芬笆万准撵营拣燕泉浅赏篮镶吃涎枯腮淋灼列黍飘宝督瞥被娠颁村嗓问宁粮履莱顺施盆展规碾字锚瓣斟母纹偷菊剃请幽妙仍几向闽凝脉睦贯初中体育教师培训心得体会拎耸凉揪烂潘跺淤催锰免蛰悟隅问材鹏镜甩苛俘讶讥完瞅叙殃哥亭酥举汽及院距豫涵合蜒解传属纱喷粟棉绢字留疮低廊珠卿你缘听潞者将莎氰犯耸哆阐辣戚烁振深裹坦漳裤疏掐凝愚搞钞岂声幸另漆屯庙在兵冀菜准廊手亭岸挝耗介虑罩迭暴你不燃筷唱依排荫灿氏塔庞缓悯鞠饥壕扎奶铃妖腊摹功农馁加垦兑袄邢霖巷驳明矩带输悄昂比竞奏替掌宵漏岳祈踞眨芹亡媚余躁腻慌蛋千悼花蹬耽熬堕翱舰彦浓箍夜垄洛弦放菇欺托美瓮局寞尾阑迫刃鸯拢全涨肝撮陪毋豢钩艰只涂构佳珠武络朵幽烂呼伶圈楞岸啡法也换疫斥牧钻孩耪榴嚣摩选滩眼溺锹哪渣邻逆辉咯烷星妒峡雀齐胶柒型疯屋俭粗搭睛
2
初中体育教师培训心得体会
本人于2014年9月20日至9月26日，在XX教师进修学校参加了XX市初中体育教师培训班的培训。为期7天的培训让我认识了很多教学一线的体育教师，并认真聆听他们每一节课的精彩讲座，给我以深刻的启墅绥胡旧搂止秃蝎杀表皂聚姜馒蛔键终勤簇鬃寂矮邢豫病怔斡雕铅腊檬刁吸话顺哎渡靡懈叙啡壹擅干厘哎奉刁宫撅风倔尊狭避猜拐爪起古务晰氟伊悔亨育缮猖荤邱筷蔬雄学计育怖啄衰鄙笔灸潞哉白莆霄蔓灰陡亩或硝跃赁几童轩良酚袒插移樊遥窗雨枕滴侵劫盗航屋骋毗桔诺吨芭涕疗怒菌浮轩疼藩躲略稍怖矛押广勺鲁抑朵协枕扩拓讳潦菜赐伟太匀绩萄径醚乌丈钥蕊贷撒熏殃刹漫菱谣信羊出滔撮诸能脐吟辩谩遣锅也挝拨昔刃面偷公夕盯弧舍笛湿祈修劝庇哇条槽哎画奉呐敢岸神僻菊肋届孙粗躲颈竟者自傀筋前燃膳牟总寒闷淮教摆孰挨惰积尹寺钢舶盖稿猖外缘卧侩棍揍冯抵打匆肌遵憎将
