摘 要 教师不仅对学生进行知识传授以及技能训练，还要对学生进行思想政治道德教育以及心理健康培育，思想政治课的双重性质决定思想政治课教师更要具备强大的人格魅力，才能更好地对学生施加各方面的影响。
关键词 思想政治教师 人格魅力 文化素养
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.032
Ideological and Political Teachers" Charisma
LI Lu
（Bohai University， Jinzhou， Liaoning 121000）
Abstract Teachers not only teach the students knowledge and skills， but also for students ideological and political education and mental health and moral cultivation， the dual nature of the ideological and political course of ideological and political course teachers decided to have a more powerful charisma， in order to better student Effect of various applied.
Key words ideological and political teachers; charisma; artistic appreciation
思想政治课教师的人格魅力是在教育实践中不断形成和发展起来的，它具有独特的吸引力、影响力和号召力，是教师综合素质和个人修养的外在表现。教师的人格魅力使每一位教师都有不同的个性气质，教师具有了人格魅力，然后有了将学生精力聚集于课堂的亲和力，激发学生学习的吸引力，以及唤醒灵魂的感染力。
1 思想政治教师人格魅力的特征
教师人格魅力是教师综合素质的灵魂，是人的内在气质的外在表现。与其他专业教师相比，由于思想政治课的性质以及培养目标的自身特点，思想政治教师人格魅力具有与其他教师不一样的人格魅力，所以思想政治教师人格魅力的特质体现在以下几个方面：
1.1 具有思想政治性与道德威望
思想政治教育是思想政治教育的主要途径，思想政治教育必须处于核心地位，这就要求思想政治课教师具有崇高的政治素质，明确的政治方向，坚定的政治立场，因为只有这样，思想政治教师在教授思想政治课基础知识时，同时对学生进行思想政治教育。而且，良好的政治修养与高尚的人格相结合时，真理的力量会无限增大。思想政治课教师应该要精于进行思想政治教育，要不断提升思想政治教育理论的基础性、教育对象的针对性以及教学方式的生动性，但是这些内容从根本上来说，言传不如身教。思想政治课教师必须以身作则，注重教师个人的行为，用自己的行为感化学生，这样不仅可直接体现思想政治理论的现实性，而且有利于思想政治教师树立自己的教师威望。
1.2 具有专业知识与文化素养
近代的思想家黄宗羲曾说过：“闻之未闻、业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”教师传道授业解惑，作为知识的传播者，所以作为教师要具有精深的文化。对思想政治教育的教师来说，不仅要有深刻的思想政治理论的专业知识，还要有与其他文化知识相关的思想政治教育。现代社会对教育的重视，对信息重视以及对终身教育思想的关注，现在社会对个人能力水平的评价和界定不再是以自身所固有的文化水平为标准，更多的是以个人学会获取各种信息，从中获取知识来学习教育自我的这种自我学习的能力。所以进化后对思想政治教师来说，所具备的品质是具有开放性的，需要不断更新知识结构，并以新的思考方式来学习以及消化更多的新的知识新信息，重新塑造自我。不仅如此，思想政治理论本身就蕴含着丰富的文化内涵与人文精神，所以就更需要思想政治课教师具备较高的文化素养，弘扬文化精髓，追求理论背后所蕴涵的文化价值，并通过外化和内化的作用，渗透到到自己的心灵，让同学们在思想政治课教学中体会到人文教育，体验和感受到生命以及生活的真谛。让思想政治课不仅成为学生获取学科知识的课程，也是让学生在心灵上获得享受的课程，这不仅是思想政治教师教育理想的追求，也能在这其中发挥教师的人格魅力的光环，与学生达到心灵沟通的效果。
1.3 具有前瞻性与创造性
思想政治教师需要具备前瞻性，这是由于思想政治课的理论知识具有鲜明的时代色彩所决定的。以前人们对教师这一职业的认识停留在“教书匠”中，而现在的教师的职责不仅仅是教书育人，更是转变为“研究者”，以前是对知识的传递与教授，现在转变为主动索取知识，把握到社会的政治发展方向，了解当今社会的社会热点和新的发展方向政策。除此之外，教师还应具有创新精神，如果没有创新，就只会教条式的照本宣科，无法吸引学生的注意力，无法锻炼学生的创造性。此外，如果教师能在教育手段、教学方式等方面加以研究和创新，创造出具有个性化的教育教学方式，运用从学生角度出发的教学理念和思想，让思想政治课重新焕发生命力。思想政治课教师要对教育事业的热爱，对自身的不断超越，寻找到个人的最高的境界，这是思想政治教师充分展示自己的人格魅力的最好诠释。
1.4 具有和谐与大爱的精神
美国的教育研究中有一份调查中显示，未来的教师会具有高额的薪水，绝对的权威之外，更重要的是具有自主性。其中的自主性是指，教师有自主调节心境的能力。一位优秀的思想政治教师，不仅仅具有优秀的教学技术，还需要老师能通过自己内在修养以及自制力，应对各种困扰，保持自己的平静，积极乐观的态度。而且，教师对学生们的爱，那是一种大爱的力量。正如一个著名的教育心理学实验“皮格马利翁效应”，在这个实验中体现了教师发自内心的对学生的爱能够产生巨大的教育力量。师生之间的爱的力量，是教育力量的来源，是教育成功的基石，是教师与学生之间产生出情感共鸣的药剂，是教师与学生之间互动的润滑剂，通过教师与学生之间的爱，使学生产生对教师的敬仰和信任，会达到 “亲其师，信其道”，而后“效其行”的作用。教师对学生的爱，学生对教师的敬爱，是产生师生感情的源泉，桃李不言，下自成蹊。思想政治课教师只有将对学生的爱放在教学中，在大爱的情怀下，使大爱与和谐达到真正的统一。
2 思想政治教师人格魅力的作用
青年学生思想政治教育是一项系统性工作、涉及到各方面的因素。人格魅力对青少年学生的成长成才有着重要的作用。
2.1 对学生发展具有导向的作用
苏霍姆林斯基有一句话：“教师最重要的任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃。”思想政治教师的人格魅力是一种激励学生前进的动力和手段。青少年正在成长期，他对未来充满着了好奇与想象，此时的学生具有较强的学习模仿能力，所以对青少年的正确引导对他们的人生道路的选择有很重要的作用。教师外显的崇高谨慎与道德情感，让学生们在学习过程中体会，从而内化为学生自己的情感，好的教师如一个好的示范，他给学生的影响是潜移默化的。
2.2 对学生情感优化的作用
师生间的沟通交流应该是教师与学生之间心灵之间的对话，是一个情感交流的过程。乌申斯基曾说：“教师个人的榜样，对于青年人的心灵史一种非常有益的阳光。”教师的人格魅力可以对学生能产生一种号召的作用。随着师生们的交往，教师的人格魅力的展现，从而使学生们不断受到熏陶与感染，进而引起心理感动，从而达到心与心的交流，树立起其关爱他人、尊重他人的情感态度。
2.3 对学生道德升华的作用
这时，青少年学生正处于成长的关键时期，性格具有较强的可塑性，其自身的模仿力强。思想政治教师具有好的人格，展现出教师独有的人格魅力，可以使学生产生直观的感受，从而更好理解抽象的政治思想理论的实质和精神，教师的道德行为中渗透了教师的道德观念，能对学生产生生动的教育示范，使学生能够自觉地学习老师的行为，规范校正自己的道德观念，从而不断完善充实自己，追随教师的思想行为轨迹，提升自己的道德水平。
2.4 强化学生意志的作用
学生在学习了解世界的同时，也是在学习了解教师。思想政治教师在激发学生潜能的过程中培养学生的品行和才能，展现教师独特的人格魅力，将对学生产生巨大的影响。这将为学生的自觉性发展，以及在自己的生活和事业发展中树立自己的意志，最终超越自己的能力。
3 思想政治教师人格魅力的形成
教师要形成自己的人格魅力， 是一个复杂的工作。从教师主体性的角度出发，思想政治教教师人格魅力的形成需要做到以下几点：
3.1 培养优良的政治品格
在影响人格塑造的因素中，政治品格是第一位的，因为政治品格应该是贯彻于思想政治教师的所有的言行中。一个合格的思想政治教师应有正确的世界观、人生观和价值观，坚持正确的政治方向，具有强烈的爱国情怀和扎实的法律意识，坚守教书育人的职业道德和对教育教学业务精益求精的敬业精神，具有良好的心理素质和高尚的道德修养，从而用自己的品质，为学生树立一种示范性榜样，在面对社会的各种不良诱惑，依然能坚持内心的安宁，不要被世俗所污染;在面对拜金主义和享乐主义的诱惑时，能够保持一份清高，不为金钱物欲所动摇，做到“淡泊以明志，宁静以致远”。
3.2 掌握扎实的理论知识
“给学生一杯水，教师要有一桶水。”这是对教师提出的要求，只有教师具备了足够的知识，才能教给学生足够的知识。思想政治课教师要了解知识的基本结构和内在关系，熟悉本学科的知识，除此之外，还要避免眼界狭窄，不仅要熟悉思想政治理论等专业知识，还要在相关学科知识上“广积粮”，不断拓展知识面，还要具有必要的地理、历史、语文、生物及数理化知识，这样才能注重知识的深度与横向联系。这样才能在教学时得心应手，就能更好地把自己的知识转化为学生的知识并内化为学生的行为。
3.3 产生拳拳的挚爱之情
“感人者，莫过于情。”感情是人格魅力的基础，爱生之心是思想政治教师开启学生心灵的一把万能钥匙，也是思想政治教师人格魅力的灵魂。教师只有像热爱花草的园丁那样，发自内心地热爱学生，才能以平等、诚挚、友善的态度对待学生，才能做到“蹲下身子与学生对话”，才能用心聆听每个学生不同的声音，让每个学生都感受到教师的关爱。这样师生关系才会和谐、亲密无间。教育教学活动才能在师生心灵层面上进行，学生学习的热情才能得到激发。尊重学生的人格和创造精神，与他们和平相处，用自己的信任，激发学生的求知欲。思想政治教师用自己的人格魅力开启学生的心灵。
3.4 坚定执着的敬业精神
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”，正是体现了教育工作者对教育事业执着敬业的一种精神。作为思想政治教师需要对教育充满感情，有为教育事业而奉献一生的高尚精神，增强教书育人的事业心和荣誉感，愿意为教育事业献身，并不断促使自己提升专业的业务素养和教育教学的能力，提高教师个人的人格魅力，从而用勤奋和智慧浇灌出累累硕果，实现人生的真正价值。
