下面是小编为大家整理的薄弱学校薄弱班级跟踪听课指导总结 责任意识薄弱,供大家参考。
薄弱学校薄弱班级跟踪指导总结 为了更好地贯彻临夏市《2013 教研工作计划》 ， 努力提高南龙学区教育教学质量， 于 2 月 26 日—3 月 14 日为期两周的时间内， 对上年度教育教学质量差的班级进行了 追踪听课。
现将本次活动作如下分析总结：
一、 教学成绩分析：
南龙学区教育教学成绩在本年度内有一定的退步， 究其原因， 发现个别教师的成绩于学区平均成绩有较大的差距， 具体分析如下：
年 级
及格率 科目 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 最 高 及格（%）
率语文 数学 英语 100% 100% 100% 100% 100% 100% 最 低 及格（%）
率语文 55. 88 64. 29 57. 14 60 80 82. 22 数学 94. 12 89. 47 58. 82 50 43. 33 26. 67 英语
84. 85 50 76 51. 11 从上表对比发现：
1. 低中年级语文成绩差距较大， 年级越高差距越小。
2. 中高年级数学差距较大， 尤其是个别班级， 及格率只有26. 67%， 两极分化严重。
3. 英语成绩在起始年级成绩比较理想， 但年级越高成绩越低。
鉴于此种情况， 学区在开学初就制定了相应的措施， 对这些薄弱学科进行追踪听课指导， 发现问题及时纠正， 商讨相应的措施， 办法。
二、 听课， 发现问题
1. 课前准备不充分。
教师上课只靠一本书一根粉笔， 连最起码的小黑板也没有使用， 问题随机板书， 练习题等到要联系时随机板书在黑板上， 一节课下来， 黑板上是乱七八糟的板书，很难看出本节课的新内容及重点。
2. 教师对教材不熟悉， 照搬教案上课， 学生学习积极性不高， 和教师配合不默契。
3. 个别教师对教学重难点把握不到位， 致使上课漫无目标，一节课下来， 学生学无所成。
4. 在很多课堂上， 教师忽视了 学生的存在， 只是为上课而上课， 课堂上， 学生练习、 参与的少， 教师讲得多。
对后进生关注的少， 只要后进生不影响课堂秩序， 就对视而不见。
5. 很多学校的远程教育资源已成摆设， 教师上课很少运用。
三、 针对问题， 反思教育教学工作 1. 重视课前准备， 充分运用学校已有的教学资源， 让其为教学服务。
2. 任课教师必须认真读好两本书， 深刻理解和领会目 标要求。
教学中做到“有的放矢” ， 不打无准备之仗， 减少无效劳动和教学中的机械重复。
理解新课标， 重视知识与生活实际的联系， 重视学生手、 脑、 口并用， 使之不光有知识， 而更重要的是有能力。
教师要把功夫下在备课上， 下在课堂训练题的精选和层次的设计上， 下在课外辅导。
3. 在教学中要做到分层要求， 分层教学和辅导， 认真抓好学困生的学习， 不放弃每一位学生， 与家庭及时联系， 相互了 解学生的学习生活情况， 督促其爱学习， 提高成绩。
利用“一帮一、 结对子” 等形式， 以优带差， 以优促差， 充分发挥优秀学生的作用， 充分利用和调动他们的积极性和上进心， 使他们携起手来一同进步。
（各校、 各教师要对薄弱学科、 对学困生进
行分层辅导、 分层要求、 分层布置作业、 分层批阅， 从而提高学区整体的合格率。
）
4. 根据各学科的不同特点进行教学。
英语教学中要抓好字母的识记和书写， 抓好口语训练和书面用语教学， 把口语练习运用到教学和生活中， 以激发学生对英语的兴趣， 更应抓好练考。数学教学中要抓好基础知识和基本练习的同时， 重点放在教材和应用题的归纳、 题意的分析理解上， 提高学生解决实际问题的能力。
语文教学要注重拼音教学、 生字词的识记、 运用等，督促学生养成平时积累词语的良好习惯。
5. 充分发挥多媒体在数学教学中的作用。
使用多媒体辅助教学， 能较好解决“化静为动” 、 “变抽象为具体” 和提高学生学习兴趣等问题， 是提高教学效率的重要手段。
（这一点适合于数学学科。
各校要求不是每一节都去这样做， 但对数学中抽象的算理， 必须备写多媒体课件， 变抽象为具体， 加深学生理解， 解决师生教与学累的问题。
）
总之， 从学生的实际出发去组织教学， 是有效教学的基础。只要我们的教师不气馁， 抓好机遇， 迎接挑战， 开拓创新， 我们的课堂教学一定会呈现出生机盎然的景象。
