马克思主义青年观与当代中国青年历史使命7篇马克思主义青年观与当代中国青年历史使命 第一章 马克思主义青年观马克思主义青年观认为青年是整个社会力量中最积极最有生气的力量。 他们最肯学习最少保守思想最能接受新生事物下面是小编为大家整理的马克思主义青年观与当代中国青年历史使命7篇,供大家参考。
篇一：马克思主义青年观与当代中国青年历史使命
章马克思主义青年观 马克思主义青年观认为 青年是整个社会力量中最积极最有生气的力量。
他们最肯学习最少保守思想最能接受新生事物。要坚定地相信青年依靠青年充分发挥青年在各项事业中的先锋作用和突击作用青年是革命事业的未来与希望要充分信任、热情关怀、严格要求、全面关心青年的成长青年最重要的任务是学习。
第一节
青年一般概述 青年在全国人口中占有很大比例根据 2009 年全国人口变动情况抽样调查样本数据显示我国 15—34 周岁的人数约为 3.2 亿约占全国人口的 28%社会劳动力的 38%。青年积极活跃富于创造力和参与能力。青年是国家发展的动力。我们党在全面建设小康社会的奋斗中对青年寄予很高的希望高度重视青年一代的健康成长。江泽民同志从“青年兴则国家兴青年强则国家强”的高度指出 “为了青年一代的健康成长必须在全社会形成爱护青年、关心青年、支持青年的良好氛围” 江泽民在共青团成立八十周年大会上的讲话 “全社会都来关心青年 祖国的年轻一代不断健康成长 我们的民族和国家就能永葆前进的生机和活力江泽民同志在共青团成立八十周年大会上的讲话 。
”胡锦涛同志说 “一个有远见的民族总是把关注的目光投向青年一个有远见的党总是把青年看作是推动历史发展和社会进步的重要力量。我们的民族就是这样的民族我们的党就是这样的党胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话 。
”
并指出 “国家的未来在创新创新的希望在青年” 胡锦涛在深圳经济特区建立周年视察深圳特区时的讲话 。
规范青年的概念是定位青年角色、应对青年问题、制订青年政策、管理青年事务、开展青年工作的必须。
一、青年期的定义 “青年” 作为一个有着自己特征的社会群体 是随着人类社会发展到一定阶段而出现的。在生产力水平较低的古代社会 人们进行劳动准备和接受专门教育的时间非常短暂 青年作为一个社会群体的特征并不明显。
到世纪工业革命后社会结构发生了前所未有的变化在社会化大生产中为数众多的年轻工人有了共同的利益和思想上的自觉产生了广泛的社会联系。近代以来教育的专业化使年轻人接受教育的时间越来越长产生了明显的人生发展特殊阶段。同时城市化的迅速发展、交通和传媒手段的日趋发达缩短了人们交往的时空距离进一步促进了青年群体的形成和发展。而且随着科技进步所带来的经济社会生活的变化青年群体的特征更为鲜明。
在中国 青年群体的形成和走上历史舞台 是以五四运动为标志的。
五四时期 《新青年》杂志的出版促进了“青年”这一概念的广泛使用。李大钊、陈独秀早在筹建中国共产党之初就把目光投向青年考虑培养党的后备力量。党成立后始终十分重视青年。党的一大专门研究了在各地建立和发展社会主义青年团作为党的预备学校的问题。
在延安时期 我们党把月日确定为青年节。毛泽东深刻指出青年运动是革命运动的一部分。中国革命、建设和改革的各个历史时期我们党都高度重视青年工作赢得青年的拥护和支持。
1985 年联合国大会为“国际青年年”首次给青年下了定义。联合国支持青年领域中为后续计划及合适的措施而做出的指导方针 并为了统计的目的 将 15 岁至 24 岁间的人定义为青年。
现代青年学理论认为 青年是一个从少年期到中年期的过渡阶段。
人生处于这个阶段的特点可以综合概括为“两长” 长身体长知识 “四最” 最积极最有生气最肯学习最少保守思想 “两缺” 缺知识缺经验 “六大高峰” 体力高峰智力高峰特征行为高峰社会需求高峰超常行为高峰 “五大需求” 学习受教育需求劳动就业需求生
活和健康需求休息和文化娱乐需求恋爱和婚姻需求 。
青年期所代表的意义有四点重要的涵蕴 1 、成长成长至成熟的阶段 2 、一段充满冲击与困扰的艰辛岁月和适应的历程 3 、一种再生的现象继个体诞生之后生理发展的新契机 4 、青年期的发展是受生理心理社会与文化等四种现象交互影响以及与环境互动发展的结果庄怀义等人1990 《青少年问题与辅导》 台北国立空中大学台湾台理咨商资讯网 。而从人生发展的过程而论青年期是介于儿童期与成年期之间一段承先启后的过渡时期。在青年期当中儿童开始逐渐的进入成人的世界而成为一个能够独立自主的个体达到“自我依赖”和“自我决定”的发展时期杨国枢张春兴1983 P3 。
二、青年的本质 一 、人的本质属性 人的本质属性是自然性、社会性、实践性的统一人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。
1、人是自然存在物 人是受自然规律制约的自然存在物具有自然属性。
2、人是社会的产物 社会环境制约和影响着人的发展人的发展与社会的发展是统一的人具有社会性。
3、人的特性是自觉的、自由的活动 这种自由活动就是人的实践性 实践性不仅能有效地满足和改造人的自然性 而且它还通过各种形式的活动对现存的社会关系进行能动地改造建立和完善人的各种关系 二 、青年具有人的一般本质属性同时又具有自己特殊的本质属性。
1、急剧变化的自然属性 青年处在人生的特殊年龄阶段 这时期是人生最富有生命力的时期 具有其它年龄段的人所不及的优势。这时期个体的生理机能发育、心理和智力的变化可谓翻天覆地青春期的这些突变为青年的自身发展提供了坚实可靠的自然基础。
2、日趋成熟的社会性 青年进入社会时正值生理、心理趋向成熟而又未完全成熟的时期相对于依赖性的儿童、少年和独立性的成人青年除具有社会教化与塑造的客体性质之外还具有自觉适应、独立选择以及能动地参与社会活动的主体性质青年的社会性就是在这一过程中日趋成熟的。
3、逐步完善的实践性 青年的实践性是一个逐步完善的过程 这一过程显示在青年从社会的依附地位成长为社会独立成员的社会化的轨迹之中。同时青年的天然优势又得到充分发挥有选择地接受社会要求有目的地外化和自我内化、能动地参与改造、最终形成个性、获得社会关系和社会存在。
青年的本质属性的三个方面是统一而不可分割的整体 急剧变化的自然属性是反映青年整体存在的自然特征 逐步完善的实践性则是反映青年由社会客体向社会主体转变的能动特性 而日趋成熟的社会性是揭示青年本质最直接的特征 正是青年的这三个方面属性的总和构成了青年的本质。
三、青年的年龄分期 对于青年期的界定常见者有青春期之后至成人期为止包括青春期至成人期为止介于儿童期与青年期之间等三种界定。
广义的青年期是指 14 周岁到 35 周岁之间其间可区分为三个阶段青年前期青年
中期以及青年后期。
狭义的青年期是指介于 14 周岁至 28 周之间的阶段。
在我国 不同领域对青年的年龄划分有所不同。
世界部分国家和地区青年的年龄界限 国家或地区
年龄的下限
年龄的上限
年龄的跨度 美国与北美大陆
12 25 14 拉丁美洲
15 24 10 苏联
14 30 17 罗马尼亚
15 29 15 保加利亚
15 28 14 波兰
15 29 15 坦桑尼亚
15 24 10 东盟各国
13 29 17 中国
14 28 15 日本
12 25 15
第二节
马克思主义青年观
青年观的核心问题是如何正确认识和看待青年。
在青年研究中 历史上出现过各种各样的青年观。
用全面的、辨证的、发展的眼光来正确认识和看待青年是马克思主义青年观的基本观点。
马克思主义青年观是马克思主义科学理论的重要组成部分 是青年工作的行动指南和强大思想武器,要坚持用马克思主义青年观来认识青年、指导工作,始终跟着党走在时代发展的前列。
一、历史上几种典型的青年观理论 一 、偏重生物发生的青年理论 偏重生物发生的理论观点强调先天遗传和生理成熟对青年发展的影响。
这种观点认为 应该以青年机体内部的发展为出发点来研究青年 遗传素质和生理成熟从根本上控制和引导着青年的发展而环境的作用很小所以这种理论往往也称遗传决定论其典型代表是霍尔的“复演说”和格塞尔的“成熟论” 。弗洛伊德的精神分析理论强调生物本能和情感欲望虽然也具有注重心理发生的性质但从整体来看它仍然偏重于生物发生。
二 、偏重社会发生的青年理论 偏重社会发生的理论观点强调环境条件和社会教育对青年发展的影响。
该理论指出应该以社会环境为出发点来研究青年社会文化、社会生活方式、社会结构、 青年与人交往的方式等才是青年中起决定性作用的因素。
该理论的主要代表有华生的行为主义观、勒温的生活空间论和哈维格斯特的发展课题论及班杜拉的观察学习论。
三 、偏重心理发生的青年理论 偏重心理发生的观点并不否定生物成熟和后天环境对青年发展的影响 相反 它们认为遗传和环境交互作用共同影响青年发展所以这种理论也称相互作用论。
这种理论更强调心理过程本身的发展 认为心理过程本身的发展才是第一位的。
这种观点的代表人物主要有德国的斯普兰格、美国的艾里克森和瑞士的皮亚杰。
二、马克思主义青年观的发展和核心 一 、马克思主义青年观是无产阶级政党在领导青年运动中不断发展形成的 马克思主义青年观是不断发展的 是无产阶级政党在领导青年运动中 把马克思主义基本原理与青年工作实践结合的产物。我们的党历来高度重视青年充分肯定青年热情关心青年严格要求青年始终把青年看作国家的未来民族的希望对青年一代寄予厚望并在实践中不断丰富和发展了马克思主义青年观。
我们党的马克思主义青年观体现在毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等党的领导人的重要论述中。
毛泽东同志把青年生动地比作早晨八、 九点的太阳 指出青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量并强调青年工作要照顾青年特点。
邓小平同志鲜明提出 “青年一代的成长是我们的事业必定要兴旺发达的希望所在” 。1978 年全国科技大会开幕式上的讲话 。
邓小平同志还从我们党和社会主义现代化事业未来发展的战略高度提出了培养青年的“四有”标准并多次强调要充分考虑青年大胆使用青年。
江泽民同志对青年一代的健康成长倾注了极大的心血反复强调 “青年兴则国家兴青年强则国家强” “发展的希望在创新创新的希望在青年” 1998 年江泽民同志同团中央新一届领导成员和团十四大部分代表亲切座谈的讲话 。
胡锦涛同志深刻指出 “一个有远见的民族总是把关注的目光投向青年一个有远见的政党总是把青年看作是推动历史发展和社会前进的重要力量” 胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话 。这些精辟论断构成了马克思主义青年观的重要内容对于我们做好青年工作具有重要知道意义。
2008 年 6 月胡锦涛同志在同团中央新一届领导班子成员和团十六大部分代表座谈时指出 “青年是推动历史进步的一支重要力量。在中国革命、建设、改革的伟大进程中一代又一代青年在中国共产党领导下始终站在时代前列自觉奔赴党和人民最需要的地方为实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福顽强拼搏、不懈奋斗创造了不可磨灭的辉煌业绩。特别是改革开放 30 年来广大青年听从党的号召、响应时代召唤积极投身中国特色社会主义伟大事业 在改革开放和社会主义现代化建设各个领域创优争先、 开拓奋进奏响了新时代的青春之歌。
在最近这场气壮山河的抗震救灾斗争中 广大青年表现出顽强的奋斗意志和崇高的奉献精神抗震救灾一线的青年临危不惧、冲锋在前全国各地的青年情系灾区、踊跃捐献涌现出许多可歌可泣的感人事迹为夺取抗震救灾斗争胜利作出了重要贡献。实践充分证明在改革开放伟大进程中成长起来的当代中国青年是值得信赖的是能担当重任的 ”这一讲话进一步丰富和发展了马克思主义青年观。
二 、马克思主义青年观的核心和主要内容 青年观的核心问题是如何正确认识和看待青年。用全面的、辨证的、发展的眼光来正确认识和看待青年 是马克思主义青年观的基本观点。
马克思主义青年观是马克思主义科学理论的重要组成部分是指导我们做好青年工作的强大思想武器。
育人是马克思主义青年观的核心内容。
因为无产阶级的神圣使命是要在全人类实现共产主义 而这项艰巨的任务不是一代人两代人所能完成的 必须由一代一代承前启后地不断奋斗不断前进。在这个前进的历程中不能跨越任何一代。青年是联结儿童、少年和成年、老年的中间环节 既承担着从老一代身上继承人类宝贵历史遗产并在新的历史条件下增添财富的责任又承担着把这些宝贵财富传给后一代而不致中断失传的使命。所以马克思主义者总是把青年视为革命事业的未来 热烈地寄希望于青年 并且十分关心对青年的培养和教
育。
马克思主义青年观...
篇二：马克思主义青年观与当代中国青年历史使命
体会：青年马克思主义者的历史使命（最新）一、青年马克思主义者要勇于接过先辈的接力棒，做历史的继承者 历史的使命赋予我们更加深厚的人生价值。勇亍接过凝结着无数先辈们心血甚至生命的历史接力棒，做历史的继承考，是当代青年马兊思主义考义丌容辞的使命不责仸。
1.要勇亍接过中国五千年历史传承的接力棒，做中华古老文明的继承考 从诸子百家到宋明理学，从乐府诗歌到宋词元曲，在历史发展的每个章节中，先人们都创造出令人叹为观止的人间奇迹，也才有了“为往世续绝学，为万世开太平”的呐喊。这些文明成果对当下的我们仍具有借鉴意义，比如，“推己及人，兼容幵包的人际和谐观可以成为维系人际关系的普遍规范”。又比如，“革敀鼎新、不时俱迚，脚踏实地、实事求是，惠民利民、安民富民，道法自然、天人合一等，为人们认识和改造世界提供了有益启迪，为治国理政提供了有益借鉴。”正如总书记所说：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”自信，丌仅来
自对历史的系统了解耄从内心深处油然耄生的认同，更来自充分继承和吸收这些优秀文明成果幵再创辉煌的信心。
当今，在中华民族伟大复兴“中国梦”的引领下，承接历史养分，摒弃传统糟粕是青年马兊思主义考丌可推脱的责仸不义务。所以，我们要积极吸取优秀传统文化精髓，自觉成为中华古老历史的继承考。
2.要勇于接过建党近百年以来历史传承的接力棒，做复兴中华梦想的继承者 近代以来，无数仁人志士秉怀着救国救民的火红之心在黑夜中艰难探索，但直到中国共产党的成立，中国革命面貌才焕然一新。共产党人继承先烈振兴中华的梦想，艰苦奋斗，铮铮铁骨在磨难面前闪耀着令人劢容的光芒，也造就了可歌可泣的精神图腾。新中国成立以来，更涌现了雷锋、王迚喜、焦裕禄等模范人物，也造就了“两弹一星”精神、航天精神、抗洪精神等精神标杄。中国共产党的发展历史丌仅是近百年来中华优秀儿女的奋斗历史，更是一部为人民谋并福的历史。
创业维艰，勿负先人。当代青年马兊思主义考在面对先辈们丌顾生死，唯念苍生的奋斗历史时，自当勇亍接过先辈手中凝聚着信仰的接力棒，成为复兴中华民族伟大梦想的继承考。
3.要勇亍接过建国近七十年来，尤其是改革开放四十年来历史传承的接力棒，做中国特色社会主义事业的继承考 新中国成立以来，在以毛泽东同志为核心的党的第一代领导集体的带领下，中国人民开始了建设社会主义的伟大征程，取得了令世界刮目相看的伟大成就。但丌可否认的是也出现了许多失误，给社会主义事业带来了一定的挫折。改革开放以来，在以邓小平同志为核心的党的第二代领导集体的带领下，开启了建设和发展中国特色社会主义事业的伟大征程，中国人民成功实现了从站起来向富起来的历史转变。党的十八大以来，以同志为核心的党中央敢亍面对挑战，兊服重重困难，“解决了许多长期想解决耄没有解决的难题，办成了许多过去想办耄没有办成的大事”。中国特色社会主义事业取得了历史性成就，迚入新时代。
“坚持和发展中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题”，作为当代青年马兊思主义考，丌仅要所学所思所行都深深植根亍中国五千年悠久灿烂的历史当中，还要延承中国共产党近百年奋斗历史形成的精神图腾不标杄，更要勇亍做中国特色社会主义事业的继承考。只有这样由进耄近，从博大至精深，才能真正建立起个人不历史之间延续的精神命脉，才能真正不历史在精神深处产生跨越时间的灵
魂共鸣，也才能从内心深处自觉的勇亍接过先辈沉重的接力棒，成为历史的继承考，梦想的延承考。
二、青年马兊思主义考要勤亍回答当下的问答卷，做历史的参不考 继承历史的意义应当表达亍实践当中，青年马兊思主义考丌仅要做历史的继承考，更应该勤亍回答当下现实的问答卷，做历史的参不考。
1.要勤亍回答当下马兊思主义经典著作的问答卷，做马兊思主义历史发展的参不考 参不历史首先应当立足亍当下实际，回答马兊思主义经典著作所提出的问答卷，做马兊思主义历史发展的参不考。一方面，从《共产党宣言》发表至今，马兊思主义经历了一个半世纪多的发展历程，这段跌宕起伏的发展历程造就了丰厚的闪耀着智慧光芒的经典著作。深入亍经典著作之中，是我们学习马兊思主义真理的必经之路。正如总书记所指出的，“要原原本本学习和研读经典著作，努力把马兊思主义哲学作为自己的看家本领”。另一方面，理论的灵魂必须在现实的分析不批判中找到血肉之躯，学习马兊思主义也必然要将理论之剑指向现实之疮。因此，要做马兊思主义历史发展的参不考，必须将理论不实际紧密结合，推劢马兊思主义在当代中国的发展。
青年马兊思主义考首先应该深入系统的学习马兊思主义经典著作，更要充分结合实际，运用科学的方法勤亍回答现实所提出的新问卷，促迚马兊思主义理论在中国的新发展，从耄参不到马兊思主义历史发展的迚程中。
2.要勤亍回答当下党的建设的问答卷，做中国共产党历史发展的参不考 没有党的坚强统一的领导，发展马兊思主义、复兴中华民族的中国梦是难以实现的。正如总书记所说：“中国共产党的领导是中国特色社会主义事业的最本质的特征，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导。”这就决定了要参不历史发展，必然要勤亍回答当下党的建设的问答卷，积极参不到党的历史发展迚程中。
一方面，中国共产党的发展趋向代表了全人类最先迚发展方向的大趋势，“人是社会的人，社会是人的社会”，这就从人不社会的关系逻辑内里上决定了仸何希望有所作为的青年马兊思主义考应投身亍党的历史发展迚程中，实际上这也是一种触及精神不理想层面的自觉趋向。另一方面，参不到党的历史发展迚程中，丌仅要聚焦亍对党的历史的了解不认同，更应该聚焦亍回答当下党的建设过程中产生的矛盾。这就决定了青年马兊思主义考要勤亍回答当前如何提升党的建设方面存在的薄弱环节的问答卷。
热爱不信仰丌仅应表达亍对过往的认可，更应该表达亍对现实的思耂以及对出路的理性探究。青年马兊思主义考丌仅应该将党在过往历史中所形成的精神深刻亍自身的肌体不灵魂，更应该将当下党的建设以及对如何建设的思耂表达亍自身的思想不实践，成为党的历史发展的参不考幵为此奋斗终身。
3.要勤亍回答当下中国特色社会主义事业的问答卷，做中国特色社会主义事业历史发展的参不考 马兊思主义的发展历史、中国共产党的发展历史不中国特色社会主义事业的发展历史这三考是水乳交融的。
“只有社会主义才能救中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。”耄对马兊思主义不中国共产党发展历史迚程的参不，从本质上来说是互通的，这二考犹如灵魂不躯体，互为存在。但灵魂不躯体的结合幵丌能直接产生价值，只有将二考置亍实践中，也就是置亍建设和发展中国特色社会主义事业的伟大实践中，真正的价值方能产生。这三考在逻辑上互为条件，缺一丌可。
伟大理论造就伟大的政党，耄理论不政党的伟大又必然实现亍实践当中。当前，中国人民在以同志为核心的党中央的领导下迚入了中国特色社会主义新时代，开启了建设中国特色社会主义事业的新征程，从耄使得理论有其着力之处，梦想有其实现之
方。这也就决定了青年马兊思主义考参不历史必然应积极参不到中国特色社会主义事业历史发展的迚程中，勤亍解答中国特色社会主义事业所面临的新矛盾、新问题，做中国特色社会主义事业历史发展的参不考。
三、青年马兊思主义考要善亍绘制未来的新蓝图，做历史的开创考 历史的发展有其自身的联系性，对历史继承不参不的意义，还在亍对未来新的历史的开创。这就决定青年马兊思主义考要善亍绘制未来的新蓝图，做历史的开创考。
1.要善亍绘制未来中国特色社会主义事业的新蓝图，做中国特色社会主义事业新历史的开创考 总书记在党的十九大上对我国社会发展做了阶段性的划分，但“中华民族伟大复兴，绝丌是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的”，这就决定了站在新时代的历史方位中，青年马兊思主义考要善亍绘制中国特色社会主义事业的新蓝图。
首先，要求我们能够将中国特色社会主义事业做细做精，同时，还要善亍“向实际情况做调查”，耄丌是“丌根据实际情况迚行讨论不审察，一味盲目执行。”其次，更要求我们在绘制新蓝图的过程中，应该用历史和发展的眼光来审视关乎未来发展前途的内容，丌至亍在盲目的发展模式中，饮鸩止渴，自断后路。对历史的继承不参不，丌仅是为了创造更加美好的现在，还在亍开创更加灿烂的未来。青年马兊思主义考要
承担历史使命，丌仅要继承过往，勤亍当下，更应该善亍开创中国特色社会主义事业更加美好的未来，有来自灵魂深处的使命感不荣誉感，对未来负责。
2.要善亍绘制未来中国共产党发展的新蓝图，做中国共产党新历史的开创考 党的领导是中国特色社会主义事业发展的根本保证，也是共产主义理想实现的根本保证，这就从根本上决定着青年马兊思主义考必然要善亍绘制党发展的新蓝图，积极开创中国共产党发展的新历史。
迚入新时代，国内外形势不党所面临的挑战变得更加复杂，这就要求党丌仅要能够善亍面对各种挑战不威胁，更要善亍提升自身的薄弱之处。从这个角度来说，青年马兊思主义考一方面要善亍绘制党应对国内外挑战时的策略，维护党中央权威不集中统一领导，从耄确保我国社会主义事业的继续向前发展。另一方面，青年马兊思主义考也要善亍规划党自身的建设、发展，保持党的根本性质丌发生改变，这样才能更好地促迚党在未来的发展不壮大。同时，还要积极、主劢将马兊思主义意识形态推广到广大人民群众中，使其真正的信仰马兊思主义，从耄在思想上真正认同中国共产党的领导。只有真正的从思想上认同幵践行马兊思主义，做好意识形态工作，青年马兊思主义考才能真正开创中国共产党新历史迚程，永葆党的本色。
3.要善亍绘制未来马兊思主义发展的新蓝图，做马兊思主义新历史的开创考
马兊思主义丌是生硬的教条，耄是指导我们迚行社会实践的思想方法。青年马兊思主义考要结合当下现实发展的新情况，开创马兊思主义发展历史的新局面。
理论来源亍实践，又能够指导实践。在参不历史发展的迚程中，丌仅要善亍结合实际，实事求是的运用马兊思主义，还要在结合实际发展的现实基础上着眼亍未来，促迚马兊思主义的向前发展。首先，要真正把握马兊思主义的精髓，防止陷入本本主义、教条主义，灵活运用马兊思主义的基本原理。其次，在运用马兊思主义的过程中要避克“神话”马兊思主义，“神话”权威，过亍乐观的估计实际情况，出现“左”倾盲劢主义。最后，要有历史参不感，防止断绝历史、阻碍历史、倒退历史的错误出现。同时，在深刻把握马兊思主义精髓的基础上，做历史的开创考不促迚考。
篇三：马克思主义青年观与当代中国青年历史使命
制学术型 研究生毕业论文 （申请硕士学位）目 论 文 题 目 马克思主义青年观及其对当代青年工作启示研究
学 位 申 请 人
唐 予 佳
专
业
方
向
马克思主义中国化研究
研
究
方
向
马克思主义中国化历程和经验研究
指
导
教
师
吴小龙副教授
2017 年 年 5 月 月 28 日
万方数据
16
万方数据
Master Dissertation
THESIS: Research on Marxist Perspective of the Youth and its Revelation to the Contemporary Youth Work
SPECIALIZATION: The study of sinicization of Marxism
POSTGRADUATE: Tang Yujia
MENTOR:
Wu Xiaolong
May, 2017
万方数据
万方数据
独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含本人为获得其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢。
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年
月
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保密的学位论文在解密后也遵守此规定。
作者签名：
导师签名：
日期：
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月
日
万方数据
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摘要
I 东华理工大学研究生毕业论文中文摘要首页用纸
毕业论文题目：
马克思主义青年观及其对当代青年工作启示研究
马克思主义中国化研究 专业 2014 级 硕士生姓名：
唐予佳
指导教师（姓名、职称）：
吴小龙副教授
摘
要 马克思主义青年观是马克思、恩格斯创立的，经过马克思主义者不断的传承和发展，形成了比较完整的理论形态。马克思主义青年观不仅体现在中国革命中，在中国建设的进程中也得到了一定程度的发展，马克思主义青年观最终得以与中国国情相结合实现中国化。与社会发展相一致，青年在不断发生变化，一个时代的青年有与这个时代相一致的特点。社会对青年群体的理解、认识包括他们所从事的工作的内容、方法等,也因此而体现出鲜明的时代特征。在马克思主义青年观的指导下对青年形成符合实际的认识，研究青年在工作中所形成的基本规律，正确把握这个时代的特点，通过科学的方法确定他们工作所涉及到的主要内容，是做好青年工作的重要前提。
本文通过疏理马克思主义青年观的发展历程、基本内容，并对当代青年工作存在的问题进行阐述，探索马克思主义青年观的当代意义，为更好地运用马克思主义青年观做好新时期青年工作提供理论依据。文章主要分为四个部分：第一部分主要阐述了本文的研究阶段与意义、国内外的研究成果、研究的主要内容以及研究方法，为文章的论述做好铺垫。第二部分主要概述了马克思学说中青年观的发展过程。第三部分主要对马克思学说中的青年观的基本内容进行了论述，为以马克思主义青年观为基础指导的当代青年工作提供有力论证。第四部分为当代青年工作的特点及存在的问题，立足青年本身及当代青年工作的现状特点及存在的问题，为进一步用马克思主义青年观指导青年工作做好铺垫。第五部分为马克思主义青年观对当代青年工作的启示，立足青年本身，论述马克思主义青年观对当代青年工作的启示。
关键词：马克思主义；青年观；青年工作；启示
万方数据
东华理工大学硕士学位论文
II
万方数据
Abstract
III 东华理工大学研究生毕业论文英文摘要首页用纸
THESIS：Research on Marxist Perspective of the Youth and its Revelation to the Contemporary Youth Work
SPECIALIZATION:
The study of sinicization of Marxism
POSTGRADUATE:
Tang Yujia
MENTOR:
Wu Xiaolong
Abstract Marxist perspective of the youth is founded by Marx and Engels，through the continuous inheritance and development of the Marxist，it becomes a relatively complete theoretical form. Marxist perspective of the youth
is not only reflected in the Chinese revolution, but also has a certain degree of development in Chinese construction. Being combined with Chinese national conditions Marxist perspective of the youth finally realizes sinicization. Being consistent with the social development, youth is constantly changing, and an era of youth are consistent with the characteristic of the era. The understanding and cognition of youth includes contents and methods of their work, thus reflects the distinct characteristics of the times. Under the guidance of Marxist perspective of the youth to form the realistic perspective of youth, analysing the basic law that formed in the work, grasping the characteristics of the times correctly, making sure the main contents involved in their work through the scientific method, is an important prerequisite for youth work. The essay is based on the discussion of the developing course and main content of Marxist perspective of the youth, elaborating the characteristics and problems of the contemporary youth, and exploring the contemporary significance of Marxist perspective of the youth , for providing the theory basis to apply the Marxist perspective of the youth
to youth work
in the new period. The article is divided into four parts: The first part mainly elaborates the research stage and significance of this paper, the research results at home and abroad, the main contents of the research and the research methods, and paves the way for the discussion of the article. The second part mainly summarizes the development process of Marxist perspective of the youth . The third part mainly discusses the basic content of the view of the young people in the Marxist doctrine, and provides a powerful argument for the contemporary youth work guided by the Marxist perspective of the youth . The fourth part is the characteristics and problems of the contemporary youth work. Based on the characteristics and problems of young people and contemporary youth work, the fourth part is to lay a good foundation for guiding the 万方数据
东华理工大学硕士学位论文
IV young people "s youth work.The fifth part is the inspiration of Marxist perspective of the youth to the contemporary youth work, based on the youth itself, and discusses the enlightenment of Marxist perspective of the youth on the contemporary youth work. Keywords ：Marxism；perspective of the youth；youth work；revelation
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目录
V 目 录
摘
要 ....................................................................................................................................... I
Abstract .................................................................................................................................. III
目 录 ........................................................................................................................................ V
第一章 绪论 ............................................................................................................................ 1
一、研究背景及意义....................................................................................................... 1
（一）研究背景....................................................................................................... 1
（二）研究意义....................................................................................................... 1
二、国内外研究现状....................................................................................................... 2
（一）国内研究现状............................................................................................... 2
（二）国外研究现状............................................................................................... 5
三、研究内容与研究方法............................................................................................... 6
（一）研究内容....................................................................................................... 6
（二）研究方法....................................................................................................... 7
四、概念界定................................................................................................................... 7
（一）青年............................................................................................................... 7
（二）青年工作....................................................................................................... 8
（三）马克思主义青年观....................................................................................... 9
五、创新之处................................................................................................................... 9
第二章
马克思主义青年观的形成 ..................................................................................... 11
一、马克思主义青年观的创立......................................................................................11
二、马克思主义青年观的发展..................................................................................... 13
（一）经典作家的马克思主义青年观................................................................. 13
（二）中国共产党人的马克思主义青年观......................................................... 15
第三章
马克思主义青年观的基本内容 ............................................................................ 21
一、青年价值论............................................................................................................. 21
（一）青年职业选择与社会价值目标实现的融合............................................. 21
（二）青年理论学习和德行修养的融合............................................................. 21
二、青年成长论............................................................................................................. 22
（一）肯定青年在社会发展中的主体地位......................................................... 22
（二）重视青年在社会发展中的积极影响......................................................... 23
三、青年教育论............................................................................................................. 23
（一）提出青年成长教育的作用和任务............................................................
篇四：马克思主义青年观与当代中国青年历史使命
17·8 世纪桥BRIDGE OF CENTURY【收稿日期】2017-05-17【基金项目】
本文系北京师范大学“中国化马克思主义理论研究与教育宣传协调创新中心”的阶段性成果。【作者简介】
张雯（1992-），女，河南郑州人，北京师范大学马克思主义学院研究生，研究方向：马克思主义理论与社会发展现实问题。马克思主义青年观与当代中国青年的历史使命张 雯（北京师范大学 马克思主义学院，北京 100875）【 摘 要】青年既是历史进步的重要动力主体，也是无产阶级政党的新鲜血液，更是社会主义事业的接续奋斗者。在中国革命、建设和改革的历程中，我们党对青年的地位和作用的认识更加深刻，在实践中创造性地把青年运动融入党的中心工作，进一步发展了马克思主义青年观。十八大以来，我们党对当代青年寄予厚望，引导青年争做时代先锋，努力成为党的事业的接续奋斗者，成为实现中国梦的重要托举者，成为培育和践行社会主义核心价值观的奋进开拓者，在新的历史起点上明确了当代青年的历史使命。【关键词】青年；马克思主义青年观；历史使命【中图分类号】A81 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2017）08-0049-03一个国家的未来体现为这个国家青年的未来，一个民族的前景体现为这个民族青年的前景，一个社会的活力体现为这个社会青年的活力，一个政党的远见体现这个政党中青年的远见。古往今来，青年始终是一个国家、一个民族最活跃的力量，始终是一个社会、一个政党最新鲜的血液。正所谓：青年兴，国家兴、民族兴、社会兴；青年强，国家强、民族强、社会强。2017年5月4日，习近平总书记在中国政法大学考察时强调：
“青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。”[1] 当前，推进中国特色社会主义事业需要青年，实现“两个一百年”奋斗目标和中国梦更离不开青年。因此，思考马克思主义青年观的理论精髓，回顾我们党对青年历史地位和社会价值的重要论述，能够进一步明确当代中国青年的历史使命与责任担当。一、马克思主义青年观的三重维度青年理论和青年工作始终是马克思主义政党高度重视的理论和工作。马克思主义创始人及其中国老一辈无产阶级革命家始终高度重视青年的历史地位和成长发展，始终关心青年的身心健康和时代价值，在革命斗争中形成了丰富的青年思想成果。马克思主义青年思想科学揭示了青年的本质，其核心要义包括以下三点。第一，青年是推动历史进步的重要主体。历史进步的客观因素是社会物质层面的不断变更，历史进步的主体动力是从事实践活动的现实的人。人的因素是推动历史发展的主体因素。在变革历史的过程中，青年的作用不可忽视。在某种程度上讲，社会的巨大进步在很大程度是由先进青年发起并带领人民完成的，浩浩荡荡的人类历史发展已经证明了这一点。马克思主义总是把青年置于社会历史的现实境遇中考察，他们认为青年的地位作用总是同整个社会的发展进步密不可分，青年是推动社会进步的生力军。1845年，面对莱比锡大屠杀以及德国工人运动的现状，恩格斯在写给“北极星报”的信中给予德国青年高度评价：
“实现这一变革的将是德国的青年。但是这种青年不应该在资产阶级中去寻找。德国的革命行动将从我们的工人当中开始。”[2] （P.629）恩格斯认为，不能对青年资产阶级抱有任何幻想，青年工人才是德国革命的主要力量。直至1882年，恩格斯仍然对德国的青年充满信心，他在给伯恩施坦的回信中指出，德国青年没有庸俗习气，“事态发展到紧要关头的时候，我丝毫也不为我们德国的青年担心。他们定能出色地经受住任何考验。”[3] （P.270）可以看出，马克思主义经典作家对青年的历史主体地位高度重视。在历史变革的过程中，重视青年的作用和力量，是革命成功的重要因素。第二，青年是无产阶级政党的新鲜血液。青年是无产阶级政党的先进代表，也是无产阶级政党最富有远见的力量。如果没有青年工人、青年农民和青年知马克思主义中国化49万方数据
BRIDGE OF CENTURY世纪桥 2017·8识分子的加入，无产阶级政党就缺乏优势。马克思主义认为，无产阶级政党的革命及其事业的成败，很大程度上取决于是否能够调动广大青年热切参与的积极性。对此，列宁立足布尔什维克政党的实际，指出青年在俄国革命政党中的主要优势：
“我们是革新者的党，而总是青年更乐于跟着革新者走。我们是跟腐朽的旧事物进行忘我斗争的党，而总是青年首先投身到忘我斗争中去。”[4] （P.161）无产阶级政党离不开青年，青年更离不开无产阶级政党。在无产阶级政党开创事业的进程中，青年的创造力、创新力不可小觑，青年的革命激情和活力不容忽视。所以马克思指出，青年无产阶级的未来就是无产阶级政党的未来， “工人阶级中比较先进的那部分人则完全懂得，他们阶级的未来，因而也是人类的未来，完全取决于新一代工人的成长。”[5] （P. 270）对新一代工人成才发展的科学引导和教育，是永葆无产阶级先进性的重要举措。离开了青年，无产阶级及其政党就缺乏生机与活力。因此， “必须更广泛和更大胆地、更大胆和更广泛地、再更广泛和再更大胆地吸收青年参加工作，不要对青年不放心。”[6] （P.228）第三，青年是社会主义事业的接续奋斗者。每个历史阶段的青年在创造历史活动的过程中具有特殊的历史使命。在历史的长河中，每代青年的接续奋斗是历史延续的基本前提和重要力量。马克思主义认为，各个时代的青年形成历史发展的合力，共同凝聚起社会变革的力量。列宁立足于人类社会的光明前景，把青年与共产主义运动紧密结合，强调指出“真正建立共产主义社会的任务正是要由青年来担负。”[7] （P.281）毛泽东一贯重视青年、寄希望于青年，把青年作为社会主义的希望和未来加以考量，把青年比作早晨的太阳，强调世界归根到底是青年的，[8] （P.650）充分体现了马克思主义者的政治远见和战略眼光。历史和实践已经证明，在中国革命、建设和改革的历史进程中， “青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”[9] （P.95）二、马克思主义青年观在中国的发展青年在每个历史阶段都展现出独特的历史作用。可以说，中国共青团95年的历史，就是在党的领导下与革命、建设和改革事业相结合的历史，也是中国共产党推进马克思主义青年思想不断与党的中心工作相结合的历史。在这一历程中，我们党对青年的地位和作用的认识更加深刻，不断激发青年的活力，创造性地把青年运动融入党的中心工作，进一步在理论和实践两个方面发展了马克思主义青年观。第一，新民主主义革命时期我们党把青年视为革命的生力军，用马克思主义理论武装青年，引导青年投身革命实践。中国革命是包括广大青年在内的人民群众的革命，要取得革命的胜利，必须充分调动青年的革命热情。在新民主主义革命时期，如果没有像毛泽东、周恩来、刘少奇、李大钊等共产党人推动马克思主义理论在青年群众中传播，就不可能实现理论掌握青年群众，也就不可能实现马克思主义在青年群体中大众化。正是马克思主义理论逐渐被广大青年群体所接受，才形成了革命的中坚力量。毛泽东告诫青年“到老到死，都不动摇，不退缩”[10] （P.17），要在革命中起先锋作用， “站在革命队伍的前头”[11] （P.563）。李大钊引导青年与人民打成一片，强调“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒”[12] （P.169）。邓中夏也告诫广大青年“到民众间去”，与人民群众一道完成时代的光荣使命。在革命战争年代，我们党的中心工作是实现革命的胜利，这一时期党的青年工作服务于党的中心任务，正是广大青年与人民结成钢铁长城，冲锋前线，才共同完成了革命的任务。第二，社会主义革命和建设时期我们党高度重视青年教育，充分调动青年建设社会主义的积极性。这一阶段，随着党的工作重心向社会主义改造和建设的转移，党的青年工作以及青年运动的方向也发生了转变。从总体上看，这一时期我们党高度重视青年的思想政治工作，坚定不移地筑牢青年的思想放线，充分调动青年参与社会主义改造和建设的主动性、积极性。在一九四九年以后，毛泽东高度评价“青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量”[13] （P.247）， “无论工厂、农村、军队、学校的革命事业，没有青年就不能胜利。”[13] （P.83）他反复强调对青年进行马列主义教育、时事政治教育，引导青年坚定政治方向、坚定理想信念。此外，我们党引导青年不断学习，引导青年积极参加实践，使广大青年在德智体美劳方面全面发展。第三，改革开放新时期我们党把青年视为推动中国特色社会主义事业前进的最活跃力量之一。新时期新阶段，我们党从国家兴旺发达、民族伟大复兴、社会和谐稳定的战略全局，立足于青年工作的实际，不断推进党的青年思想创新发展。这一时期，邓小平从实现四个现代化、培育“四有”新人的角度论述青年的价值和青年教育的任务。他认为推进社会主义现代化建设的关键“就看我们能够不能够发现一批年轻人”[14] （P.92）。推进社会主义精神文明建设的关键在于培育“广大人民有共产主义的理想，有道德，有文化，守纪律”[14] （P.28）。江泽民同志着眼于市场经济的新要求和青年面临的新挑战，对广大青年寄语厚望，从永葆党的生机活力和国家兴衰存亡的高度强调：
“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年的茁壮成长决定着我们国家和民族的未来。”[15] （P.488）他告诫全党，只有“赢得青年，才能赢得未来”[16] （P.248）。新世纪新阶段，胡锦涛同志以科学发展观为指导，以“四个新一代”为青年工作方向，强调开展青年思想政治教育。
“青年代表未来，青年开创未来。”[17] （P.464）他认为实现我们的奋斗目标， “需要一代又一代有志青年接续奋斗。”[18] （P. 56）马克思主义中国化50万方数据
2017·8 世纪桥BRIDGE OF CENTURY三、当代中国青年的历史使命十八大以来，我们党着眼于以“四个全面”战略布局引导青年争做时代先锋，激励青年努力成为党的事业的接续奋斗者、中国梦的重要托举者和社会主义核心价值观的奋进开拓者，在新的历史起点上明确了当代青年的历史使命。第一，当代青年要成为中国特色社会主义事业的接续奋斗者。在建设中国特色社会主义事业的过程中，青年是一股重要的力量。十八大以来，我们党在实践中贯彻落实“一带一路” “两学一做” “三严三实” “四个全面” “五大理念”等治国理政新战略、新举措、新理念，使中国特色社会主义事业换发新的活力。青年是时代的晴雨表和风向标，中国特色社会主义建设离不开青年。历史已经证明，青年一代有理想、有活力、有担当，我们的事业就有源源不断的力量。离开青年的参与，中国特色社会主义事业就缺乏生机与活力。当此全面深化改革、实现人民梦想的时代，青年的历史使命再次凸显，青年在祖国建设各方面必将大有可为，青年的人生价值必将在为人民奉献力量、为国家建功立业中绽放青春光彩。第二，当代青年要成为实现中华民族伟大复兴中国梦的重要托举者。中国梦是人民梦，也是青年梦。“中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”[19] 当代青年运动的主题应该与实现中国梦的时代主题同心同向，这是时代赋予当代青年的历史使命，也是中国共青团的时代责任。当代青年正处于实现中国梦的关键阶段，当代大学生在全面建成小康社会的关键节点参加工作，到了中华人民共和国成立100周年时，正好全过程参与了现代化建设事业。可以说，中国梦的实现过程与当代大学生的奋斗历程在根本上是统一的。中国梦的实现需要当代青年全过程参与，中国梦的实现也能够助推青年个人梦想的实现，中国梦为青年提供更广阔的社会舞台。所以，广大青年应该以中国梦为指引凝聚奋斗合力，为民族复兴书写浓墨重彩的篇章。第三，当代青年要成为培育和践行社会主义核心价值观的奋进开拓者。一个国家、一个民族的价值素养和精神风貌，很大程度上取决于这个国家和民族的青年的价值素养和精神风貌。社会主义核心价值观是中国模式的价值表达，是中国发展的精神力量，也是凝心聚力的精神纽带。在当代中国，青年是传播正能量、引领新风气的社会力量，要主动成为培育和践行社会主义核心价值观的奋进开拓者。习近平指出“人生的扣子从一开始就要扣好”。青年践行社会主义核心价值观必须扣好人生每一阶段的扣子，以实际行动筑牢价值观的精神地基。当代青年大学生，好学上进、意气风发、眼界宽广、开放自信，未来必将成为社会主义核心价值观的奋进开拓者和传播者。同时，当代大学生的价值观塑造尚未彻底成形，各方面素质尚未完全成熟，因而需要主流价值观的浸润和引导，需要以正能量涵养心灵。正如习近平总书记所强调， “无论什么时候，我们都要坚守在中国大地上形成和发展起来的社会主义核心价值观，在时代大潮中建功立业，成就自己的宝贵人生。”[20]参考文献：[1]习近平在中国政法大学考察时强调立德树人德法兼修抓好法治人才培养励志勤学刻苦磨炼促进青年成长进步[N].人民日报，2017-05-04.[2]马克思恩格斯全集（第二卷）[M].北京:人民出版社，1957.[3]马克思恩格斯全集（第三十五卷）[M].北京:人民出版社，1971.[4]列宁全集（第十四卷）[M].北京:人民出版社，1988.[5]马克思恩格斯全集（第二十一卷）[M].北京:人民出版社，2003.[6]列宁全集（第九卷）[M].北京:人民出版社，1987.[7]列宁选集（第四卷）[M].北京:人民出版社，1995.[8]建国以来毛泽东文稿（第六册）[M].北京:中央文献出版社，1992.[9]邓小平文选（第二卷）[M].北京:人民出版社，1994.[10]毛泽东、邓小平、江泽民论教育[M].北京:中央文献...
篇五：马克思主义青年观与当代中国青年历史使命
年研究 QSNYJ唯物史观认为，人民群众是社会历史的主要书写者，而青年是人民群众中人数最多、影响力最大的群体，是“标志时代的最灵敏的晴雨表”［1］ 。一百年前轰轰烈烈的五四运动中，青年人“最积极、最有生气、最肯学习、最少保守思想”［2］ 的先进性便充分体现了出来。在新时代，青年马克思主义者，拥有马克思主义信仰支撑，并且能在社会实践中有效运用马克思主义原理及方法论解决问题，是合格的时代接班人和建设中国特色社会主义事业的中坚力量。既要明确自身为什么肩负着使命担当，还要明确什么是自身所肩负的使命担当，并为之不懈努力，使其在一代代接力奋斗中变为现实。一、时代之需：新时代呼唤青年马克思主义者要有使命担当七十年风雨兼程，新中国拥有今天这样的国际地位和国际影响力与一代代青年不断践行使命担当，投身社会主义事业分不开。在不同的历史环境下，针对不同的主体，使命担当的内容各有不同，但都是对时代号召的响应。新时代，“认清新形势、解决新矛盾、落实新战略、践行新思想”的时代之需，要求青年马克思主义者肩负起自身的使命担当。（ 一 ）认清新形势 ， 需要青年马克思主义者具有使命担当二十一世纪是一个不平凡的时代，科学技术日新月异，经济全球化的深入发展，文化交融的繁荣让人类文明迈上了新的台阶。但与此同时，恐怖主义、经济危机、环境污染、局部战争、贸易纠纷等问题仍充斥着这个世界。面对层出不穷的威胁与挑战，在全球化不断加深，世界各国交往日益密切的今天，任何国家都不能独善其身。中国作为世界上人口数量最多、经济总量最大的发展中国家，主动承担起自身的责任和义务。如2012年党的十八大提出“人类命运共同体意识”，倡导从命运共同体的视角为世界谋大同；2013年中国提出建设“一带一路”倡议，谋求与世界各国加强经济、政治、文化论新时代青年马克思主义者的使命担当任倚步（陕西师范大学，陕西 西安 710000）摘要：使命与担当是引领未来的重要精神纽带。在新的历史方位下，认清国内外纷繁复杂的新形势，解决国内发展不平衡不充分的新矛盾，落实新时代“两个阶段”的新战略，践行习近平新时代中国特色社会主义思想，要求青年马克思主义者具有使命担当。对青年马克思主义者而言，其使命担当的内涵既包括作为青年所肩负的普遍使命，还包括作为马克思主义者所肩负的特殊使命。践行自身所肩负的使命担当，青年马克思主义者要做到立长远之志，以满腔的热忱自觉担当；铸信仰之魂，以正确的“三观”引领担当；夯学识之基，以过硬的本领善于担当；育载物之德，以高尚的品德支撑担当。关键词：青年马克思主义者；使命担当；新时代中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1008-5254（2020）04-021-05收稿日期：2020-03-11作者简介：任倚步（1996～），男，陕西师范大学马克思主义学院马克思主义基本原理专业2018级硕士研究生，研究方向为马克思主义基本原理。广 西 青 年 干 部 学 院 学 报Journal of Guangxi Youth Leaders College
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