Whatcanyousee说课稿1各位专家、领导、老师： 大家好! 让同学愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让同学在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦下面是小编为大家整理的What,can,you,see说课稿3篇（范文推荐）,供大家参考。
What can you see说课稿1
各位专家、领导、老师：
大家好!
让同学愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让同学在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借电子白板这一*台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。
一. 说教材
1.教材体系
我说的是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。这套教材从视听入手，注重同学的语言能力训练，内容贴近同学生活和学习实际，灵活性强。
2.教材内容
2B第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”，要求同学通过自己的细心观察，用英语提问问题“What can you see?”同时引出新的4个交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并结合单词用“I can see a …”回答所提的问题。再次基础上，拓展到同学生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。
3.教学目标
通过本课的学习，注重培养同学特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的同学，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高同学初步运用英语进行简单日常交际的能力，让同学在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。
(1)认知目标
a.能够听、会说、会读单词a plane, a boat, a jeep和a train
b.能够听懂、会说、会读、句型：What can you see?及其回答I can see a…并能在适当的情景中自由运用。
c.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。
(2)能力目标
a.同学能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。
b.同学能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。
(3)情感目标
心理学认为：成功感是人的深层心理需要。使同学从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让同学感受到英语与日常生活的紧密联系，使同学觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了同学学习英语的兴趣。
(4)教学安排
本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。
(5)教学准备
电子白板课件，图片
二.说教法与学法
1.愉快教学法
为了能充分的调动同学的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位同学，用自己的眼神、手势、言语与同学进行交流，用恰当的语言激励同学。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动同学的.主动性。
2.情景教学法
直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发同学的兴趣，开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给同学提供了与生活中相贴切的情景，让同学进行真实语境下的交际对话，让同学在声、文、图、象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。
3.交际法
整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。通过电子白板所提供的情境，让同学进行真实的对话，达到真实交际。提高同学的英语交际能力。
三.说教学过程
本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发同学的兴趣，兴趣是推动同学学习的强大动力，是同学参与教学活动的基础，激发同学的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。
复习导入分两块：
① Free talking：先是和同学进行每天都要操练的基本的问候语的问答练习，在此基础上运用What’s this?句型复习第一和第二单元学习的英语单词，同时运用图片复习学过的交通工具bike, bus, car和taxi.
② 听一听，唱一唱本单元C部分的英语歌曲“Row，row, row your boat.”这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边边唱边表演，营造良好的英语氛围，使同学能自然地进入到一个良好的学习状态中。
新课呈现分两部分：
① 在前面唱歌曲的基础上，利用电子白板的放大镜功能，让同学上台看一看，教师顺势问同学What can you see? 让同学通过观察，学习新单词boat，这样，既紧扣了上一环节唱的歌曲，又紧紧围绕“看”这一主题，对于第二个新单词plane，我运用了电子白板的聚光灯功能，让同学看看，紧紧围绕see这一主题，同时让同学保持新鲜感。为了围绕看这一主题，同时吸引孩子的注意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子白板的拉幕功能，拉出吉普车的尾部，让同学猜一猜是什么交通工具。在教室前面三个单词时，教师反复问，同时同学反复听What can you see?句型，为接下来的句型教学打好基础。
② 创设相应的情景。前面涉及的都是单词的教学，句型只是让同学反复听，有最直观的印象。在教第四个新单词时，我为同学创设了相应的情景，警察叔叔问小朋友：“What can you see?”小朋友通过放大镜找一找，回答：“I can see a train.”这样，既引出了新单词train的教学, 又让同学在情景中学习本节课的句型“What can you see?” 及其回答“I can see a …”
巩固操练分四部分：
① 读一读，利用电子白板，让同学跟着电脑读一读单词，要求同学模仿正确的语音语调。。
② 做一做，低年级同学集中注意力的时间比较短，如何让同学在有效的教学时间内把注意力集中在教师身上是教师始终要考虑的问题。为此，我利用电子白板的钢笔设计了让同学上台把单词和图片匹配的练习，发挥同学的积极性。
③ 练一练，前面都是针对单词进行的练习，接下就是操练句型。利用电子白板的容器功能，让同学来点一点，练一练。
④ 演一演，让同学同桌之间自主选择想说的一个单词，让上台自己操作电脑，在电子白板上点击自己要说的图片，并把它表演出来。
拓展延伸分两部分：
1.在电子白板上出示铅笔盒的图片，问同学在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。
2.拓展到现实生活中，让同学观察一下我们的教室，问同学在教室里你能看见什么?同学用“I can see …”回答问题。
教学反馈部分：
利用电子白板，让同学做一做听录音，排序号的题目，及时反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板的钢笔功能上台做，其他同学在下面独立完成，做好教师当场批阅，反馈。
布置课后作业部分：
让同学课后与同学把生活中所看到的事物用所学句型练一练。
四、教学总结
这节课不论是新知识的呈现，还是单词和句型的操练形式，都能紧紧地抓住同学，吸引同学，让同学积极参与到课堂中来。同学在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了同学学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让同学主体参与、情景体验、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
What can you see说课稿3篇扩展阅读
What can you see说课稿3篇（扩展1）
——单词what的汉语是什么意思3篇
单词what的汉语是什么意思1
英 [wɒt] 美 [wɑ:t]
基本解释
代词 (用以询问某人或某事物的词)什么，多少; …的事物
形容词 …的(事物或人)
副词 (用于感叹句中)
int.(用以表示不相信或惊奇); (用以表示未听清楚对方说的话)
相关例句
形容词
1. Everyone should do what he thinks right.
每个人都应该做自己认为是正确的事。
副词
1. What does it count?
这有什么关系?
代词
1. What she must have paid for her diamonds!
她买那些钻石首饰一定花了不少钱!
单词what的汉语是什么意思2
1. 你猜怎么着，你知道吗(表示接下来的.信息令人惊讶，很少有人知道或者需要强调 )
You say guess what or do you know what to introduce a piece of information which is surprising, which is not generally known, or which you want to emphasize.
e.g. Guess what? I"m going to dinner at Mrs. Combley"s tonight...
你猜怎么着?今晚我要去康伯利夫人家里赴宴。
e.g. Do you know what? I"m going to the circus this afternoon.
你知道吗?我下午要去看马戏。
2. (用于疑问句后，表示语气强烈地陈述观点，并希望他人赞同)难道不是吗，是不是啊
In conversation, you say or what? after a question as a way of stating an opinion forcefully and showing that you expect other people to agree.
e.g. Look at that moon. Is that beautiful or what?...
看看那月亮，它真漂亮，不是吗?
e.g. Am I wasting my time here, or what?
我是在这儿浪费时间吗，是不是啊?
3. (用来暗指之前的话不重要、无趣或与己无关)那又怎样，那又如何
You say so what? or what of it? to indicate that the previous remark seems unimportant, uninteresting, or irrelevant to you.
e.g. "I skipped off school today," — "So what? What"s so special about that?"...
“我今天逃学了。”——“那又怎样?有什么特别的吗?”
e.g. "This is Hollywood, U.S.A., where they make all the movies, remember." — "What of it?"...
“记住，这是美国的好莱坞，所有那些影片都是在这里制作的。”——“那又如何?”
4. (用于提出建议)我有个主意，你听我说
You say "Tell you what" to introduce a suggestion or offer.
e.g. Tell you what, let"s stay here another day.
我想，我们可以在这里再呆一天。
What can you see说课稿3篇（扩展2）
——what引导的定语从句 (菁选3篇)
what引导的定语从句1
1)However，what happened later proved me wrong.
2)Franklin Blake，meanwhile，received a letterfromRosanna saying that she knew what he had done on the night the Moonstone disappeared.
这两句话都运用了what引导名词性从句，如果我们*时常读英语文章或常做英语试题，就不难发现what的使用无处不在。下面就归纳总结what引导名词性从句的用法，希望对同学们有所帮助。
一.引导主语从句
1)What we need is more time.
我们所需要的是更多的时间.
2)What really * is that she wore a pair of white shoes.
真正麻烦的是她穿了一双白鞋.
二.引导宾语从句
1)People were perhaps more honest a long time ago when life was very differentfromwhat it is today.
很久以前当生活与现在的生活完全不同时，人们或许更诚实.
2)People have heard what the President has said;they are waiting to see what he will do.
人们已经听到了总统所说的;他们正等着看总统会做什么.
三.引导表语从句
1)Whether ways will be found to stop pollution or not is just what worries the public.
是否能找到阻止污染的方法就是所令民众担心的事儿.
what引导的定语从句2
由as, which 引导的非限定性定语从句，as和which可代整个主句，相当于and this或and that。As一般放在句首，which在句中。
As we know, smoking is harmful to one"s health.
The sun heats the earth, which is very important to us.
典型例题
1）Alice received an invitation from her boss, ___came as a surprise.
A. it B. that C. which D. he
答案C. 此为非限定性从句，不能用 that修饰，而用which.，it 和he 都使后句成为句子，两个独立的句子不能单以逗号连接。况且选he句意不通。
2）The weather turned out to be very good, ___ was more than we could expect.
A. what B. which C. that D. it
答案B。which可代替句子，用于非限定性定语从句，而what不可。That 不能用于非限定性定语从句，it不为连词，使由逗号连接的两个句子并在一起在英语语法上行不通。
3）It rained hard yesterday, ____ prevented me from going to the park..
A. that B. which C. as D. it
答案B.
as 和which在引导非限制性定语从句时，这两个关系代词都指主句所表达的.整个意思，且在定语从句中都可以作主语和宾语。但不同之处主要有两点：
(1） as 引导的定语从句可置于句首，而which不可。
(2） as 代表前面的整个主句并在从句中作主语时，从句中的谓语必须是系动词；若为行为动词，则从句中的关系代词只能用which.。
在本题中，prevent由于是行为动词，所以正确选项应为B。
As 的用法
例1. the same… as；such…as 中的as 是一种固定结构, 和……一样……。
I have got into the same trouble as he (has).
例2. as可引导非限制性从句，常带有"正如"。
As we know, smoking is harmful to one"s health.
As is know, smoking is harmful to one"s health.
As是关系代词。例1中的as作know的宾语；例2中，它充当从句的主语，谓语动词know要用被动式。
as 引导定于从句：
1、as用作关系代词和关系副词引导限定性定语从句，并在从句中做主语、表语和状语，构成the same ...as, such...as等结构。（此题为此应用）
2、as引导非限定性定于从句。as在定于从句中作主语、表语或宾语，这个定于从句说明整个句子，可以放在主句之前。如：As we all know, he studies very hard.
关系代词as和which的区别
①二者都可以引导非限制性定语从句，用来修饰或限制整个 主句的内容，有时可以互换使用。
【例】
He is a foreigner,as/which I know from his accent.
从他的口音我知道他是个外国人。
②定语从句放在句首时，只用as，不能使用which。
【例】
AS anybody can see,a computer can do almost everything people can.
正如人人所见，计算机几乎可以做人能做的一切事。
③当非限制性定语从句为否定句时，常使用which引导。
【例】
Mr Zhang usually criticizes Mary in public, which shedoesn"t like at all.
张老师经常在公开场合批评玛丽，这是她根本不喜欢的。
④当非限制性定语从句的谓语是一个复合结构时，常使用which引导。
【例】
Little Bob always tells a lie,which his parents find strange.
小鲍勃总是说谎，这使他的父母感到很吃惊。
⑤当as在从句中作主语时，后面的谓语动词常常使用被动语态；如果从句中是主动语态，一般多使用which。
【例】
She has been late again,as was expected.
她又迟到了，这在意料之中。
Tom made great Progress in Chinese,whlch made us delighted.
汤姆的中文取得了很大的进步，这使我们很高兴。
what引导的定语从句3
1)However，what happened later proved me wrong.
2)Franklin Blake，meanwhile，received a letterfromRosanna saying that she knew what he had done on the night the Moonstone disappeared.
这两句话都运用了what引导名词性从句，如果我们*时常读英语文章或常做英语试题，就不难发现what的使用无处不在。下面就归纳总结what引导名词性从句的用法，希望对同学们有所帮助。
一.引导主语从句
1)What we need is more time.
我们所需要的是更多的时间.
2)What really * is that she wore a pair of white shoes.
真正麻烦的是她穿了一双白鞋.
二.引导宾语从句
1)People were perhaps more honest a long time ago when life was very differentfromwhat it is today.
很久以前当生活与现在的生活完全不同时，人们或许更诚实.
2)People have heard what the President has said;they are waiting to see what he will do.
人们已经听到了总统所说的;他们正等着看总统会做什么.
三.引导表语从句
1)Whether ways will be found to stop pollution or not is just what worries the public.
是否能找到阻止污染的方法就是所令民众担心的事儿.
What can you see说课稿3篇（扩展3）
——can协议标准 (菁华2篇)
can协议标准1
甲方：_____ 身份证号 乙方：_____ 身份证号
经甲乙双方共同协商，甲方自愿将_____卖给乙方，车价为_____元整，车款一次性付清，签字后生效，自20xx年_____月_____日前与此车有关一切事宜事故均由甲方负责，从20xx年_____ 月_____日_____点后与此车相关一切事宜事故均由乙方负责。
_____ 卖给乙方后，暂时不提档更名过户，仍用原车主_____之名。但甲方有权利在任何时候要求乙方提档更名过户，乙方不可以借口拒绝，所产生提档更名过户的`一切费用均由乙方负责。甲方保证该车不是盗抢车，如为盗抢车甲方承担所有责任并返还乙方全部购车款。
_____ 卖给乙方后，车辆营运费、车辆所属公司管理费各种检车费用、交强险费用……等一切与车辆相关费用均由乙方负责，甲方要求乙方支付此车相关这些费用时，乙方不能按时支付时，所产生的一切后果责任相关的法律责任均由乙方负责承担。
此合同一式两份，双方签字后生效。
甲 方：__________ 乙 方：_____证明人：_____
年 月 日
can协议标准2
甲方：____________________________ （以下简称甲方）
法定代表人：
住址：
乙方：____________________________ （以下简称乙方）
法定代表人/身份证号：
住址：
就乙方因________________________需要而知晓的甲方商业秘密和甲方客户个人信息，经双方协商一致达成如下协议，以资共同遵守。
第一条 保密范围
1、甲方公司的商业模式。
2、甲方公司搭建过程、运营策略、推广方案。
3、甲方公司产业产品的制作过程、定价策略及其参与市场竞争的核心优势。
4、乙方因________________________需要而获得的甲方客户信息、交易数据、分析数据等数据信息。
5、为甲方提供服务过程中知晓的客户个人信息。
6、产品销售信息（包括但不限于销售数量、客源分部、客户上下游销售资料等）。
7、乙方获知的甲方其他非*息。
8、上述保密信息的泄露可以经数据、文字、图片及记载上述内容的资料、光盘、软件、图书等有型媒介体现，也可通过口头等视听形式传递。
第二条 双方权利义务
1、乙方对其因身份、职务、职业或技术关系而知悉的甲方商业秘密应严格保守，保证不被披露或使用，包括意外或过失。
2、乙方未经授权，不得以竞争为目的、或出于私利、或为第三人谋利、或为故意加害于甲方，擅自披露、使用商业秘密、取走与甲方商业秘密有关的物件；不得直接或间接地向任何无关人员泄露；不得向不承担保密义务的任何第三人披露甲方的商业秘密；不得允许或协助不承担保密义务的任何第三人使用甲方的商业秘密；不得复制或公开包含甲方商业秘密的文件或文件副本；对因工作所保管、接触的有关本公司或公司客户的文件应妥善对待，未经许可不得超出工作范围使用。
3、乙方失去保存涉密信息载体的资格时，应将所有存有涉密信息的载体清空或交还给甲方。
第三条 违约责任
1、乙方应严格保守甲方的商业秘密，因乙方泄露导致甲方遭受损失的，乙方应赔偿甲方人民币_______万元。
2、乙方应严格保守甲方客户的个人信息，因乙方泄露导致客户遭受损失的，乙方应承担赔偿责任。
第四条 协议生效
1、本协议有效期为 无限期 ，直到涉密信息依法经公开时为止。
2、本协议一式贰份，双方各执壹份，均具有同等效力。
第五条 法律适用、管辖
1、本协议之效力、解释、变更、执行与争议解决均适用中华人民共和国大陆地区法律。
2、因本协议产生争议的，双方应协商解决。协商不成的，任何一方可向合同签订地有管辖的法院提起诉讼。
【以下为《保密协议》签署页】
甲方：____________________________
法定代表人或授权代表：
乙方：____________________________
法定代表人或授权代表：
签署时间：_______年_______月 _______日
签订地点：_______市_______区
What can you see说课稿3篇（扩展4）
——英文you的汉语是什么意思
英文you的汉语是什么意思1
you的汉语意思
英 [ju] 美 [j]
第三人称复数：yous
代词 你; 大家; 你们，您们; 各位
相关例句
代词
1. You two clean the hall.
你们两人打扫大厅。
2. Thank you for your help.
谢谢你帮忙。
3. You have to be careful with people you don"t know.
对陌生人要小心。
4. You can swim fast.
你游泳游得很快。
you的"单语例句
1. Business culture in China is unique in the sense that you really need to form guanxi.
2. You can bet that they are not going to be happy just sharpening the language skills of their future business leaders.
3. The overarching goal is to establish a culture of IP protection awareness within your organization and among those with whom you do business.
4. If you look at our organization design, it is mostly focused on servicing the export business.
5. Time and again you will find books that turn widely accepted business principles upside down.
6. If you come upon a business report about Beijing"s real estate market, how do you interpret its " vacancy rate "?
7. Given the limited business scope of ROs, you may think the scale of operations should be small.
8. I cannot tell you where I get them because it"s a business secret.
9. " You"ve got to stay true to yourself, " Buss says.
you的情景对话
询问
A：Do you understand?
懂了吗?
B：I understand.
懂了。
退钱
A：(Would you like/ Do you want) your money back?
你(想/要)退钱吗?
B：Yes. / No.
是的。/不是。
夜生活
A：What (wine/ pasta/ dessert) do you recommend?
你推荐什么(酒/意大利面/甜食)?
B：This one is excellent.
这种不错。
What can you see说课稿3篇（扩展5）
——英文see的汉语是什么意思 (菁选2篇)
英文see的汉语是什么意思1
及物/不及物动词 看见; 查看; 领会，理解; 参观
名词 主教教区; 主教权限; 牧座
网络解释
1. see：single upset event; 单粒子效应
2. see：software engineering environments; 软件工程环境
3. see：secondary emission electron; 次级放射电子
4. see：sharpness enhancement engine; 和锐利度增强引擎
英文see的汉语是什么意思2
1. If we agree that consumers are rational spenders, we cannot see any reason for them to reject Chinese goods across the board.
2. " We see tremendous business opportunities from the new law, " Wang said.
3. Some Irish citizens see this as a business opportunity, and want to begin exporting their meat products to China.
4. So were many fireworks companies, which see the Bird"s Nest as a huge business opportunity.
5. Such frustrations were quite common and troubling for many Chinese businesses, but Xu began to see them as a business opportunity.
6. No organization worth its salt likes to see its business partner gain intellectual property, and later pose a big threat as a compe*.
7. A uniform business tax rate would see most domestic companies paying fewer taxes.
8. The fair would also see a big rise in the volume of business deals signed, said Xu.
9. Chinese parents see the sport as a gentleman"s game that can help build character, as it is often associated with knighthood and nobility.
10. And nobody wants to see China"s economy go bust, right?
What can you see说课稿3篇（扩展6）
——英语see的中文意思是什么 (菁选2篇)
英语see的中文意思是什么1
英 [si:] 美 [si]
及物/不及物动词 看见; 查看; 领会，理解; 参观
名词 主教教区; 主教权限; 牧座
及物动词
1. We saw her chatting with her neighbors.
我们看到她在和邻居聊天。
2. I looked for Mike but couldn"t see him in the crowd.
我找过麦克，但是在人群中看不到他。
不及物动词
1. I don"t see at all.
我一点也不明白。
2. Can you see without your glasses?
你不戴眼镜能看得见吗?
英语see的中文意思是什么2
1. 看见;看到
When you see something, you notice it using your eyes.
e.g. You can"t see colours at night...
晚上看不见颜色。
e.g. I saw a man making his way towards me...
我看到一名男子向我走来。
2. 与…见面;看望;会见
If you see someone, you visit them or meet them.
e.g. I saw him yesterday...
我昨天见到他了。
e.g. Mick wants to see you in his office right away...
米克要你马上去他的办公室见他。
3. 观看，看(娱乐节目等)
If you see an entertainment such as a play, film, concert, or sports game, you watch it.
e.g. He had been to see a Semi-Final of the FA Cup...
他看过一场足总杯半决赛。
e.g. It was one of the most amazing films I"ve ever seen.
这是我看过的最精彩的电影之一。
4. 看出;意识到
If you see that something is true or exists, you realize by observing it that it is true or exists.
e.g. I could see she was lonely.
我能看出她很寂寞。
e.g. ...a lot of people saw what was happening but did nothing about it...
很多人都看出发生了什么事却袖手旁观。
5. 明白;领会;理解
If you see what someone means or see why something happened, you understand what they mean or understand why it happened.
e.g. Oh, I see what you"re saying...
哦，我明白你的意思了。
e.g. I don"t see why you"re complaining...
我不明白你有什么可抱怨的。
