二年级语文上册《天鹅、大虾和梭鱼》教案1 一、教学目标: 1、学会本课生字和生字组成的新词,认识12个字。 2、有感情地朗读课文。 3、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力,但是因为不合作,彼此不配下面是小编为大家整理的二年级语文上册《天鹅、大虾和梭鱼》教案3篇【优秀范文】,供大家参考。
二年级语文上册《天鹅、大虾和梭鱼》教案1
一、教学目标:
1、学会本课生字和生字组成的新词,认识12个字。
2、有感情地朗读课文。
3、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力,但是因为不合作,彼此不配合,所以大车至今还在原处。懂得合作的重要性。
二、教学准备:
1、搜集动物的有关资料。
2、多媒体课件、生字卡。
三、教学过程:
(一)导入新课。
1、(课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片)
师:老师请大家说说,在这三种动物中,你认识哪种动物,它们的本领是什么?
生:第一个是天鹅,它会飞(飞翔)。(师板书:天鹅)
第二个是虾,它会游泳。(师板书:大虾)
第三个是鱼,它也会游泳。
师:说得正确!
(指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字?
(请学生试说。如果学生答不出,师随机讲解补充。
师:这是梭鱼。(板书:梭鱼点出梭字)请跟我读。(学生认读)
师:今天,我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。
(学生齐读课题)
(二)初读课文,学习生字。
1、自读
师:昨天大家回家读了这篇课文,读熟了吗?请同学们打开书读一读。
学生自由小声地读课文,点画生字自主学习。教师参与指导,鼓励学生采用多种方法学习识记。
师:刚才同学们读得很积极、很认真。看来昨晚大家回家都认真读了,看到大家这么好学,老师很高兴。
2、一个同学读
现在请一个同学读课文。其它同学仔细听,听听自己读得是否正确。
3、初步交流读后体会
师:同学们听得很认真,很仔细。现在老师想知道,读完课文,你想说什么?你知道了什么?
(三)合作中学习生字词
1、师:*时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语百宝箱更丰富一些吗?现在就让我们来学习这篇课文中的生字生词。
(电脑一个个出示生词,大家齐读。
然后出示生字,再读。)
师:你想怎样学习这些生字?如果你和小组内的同学一起学习生字词,你们会怎样学习?
选择自己喜欢的方法学习生字,比比赛,看谁在最短的时间学的最快!
2、交流:
师:你是用什么方法记住这些字的?
师:同学们识字的方法真多!有的用了本学期新学的识字方法部首查字法,有的用想象字形记忆的方法
有的用了自己认识的字换一换的方法大家可真棒,相信大家用了这些方法以后自己也能认识很多字。
3、师:现在,我们来做个识字游戏。
(1)师说字生指字
(2)组长说组员指
通过今天的学习,你的词语百宝箱里增添了那些词语?下面我们来看大屏幕。
(男女同学对读、抢读、开火车读)
4、学习步、弓
观察着两个字:你是怎样记住这两个字的`?
书空这两个字。
5、师:你最喜欢那些词语?你能用它说一句话吗?
(学生汇报积累词语情况)
师:在学习中,不知不觉,我们又学会了这么多新词,这些词语,都是我们说话的好朋友。
(四)朗读中感悟课文
1、小组合作读
师:同学们生字认识了,积累了很多词语,课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合作读课文?
你准备怎样与组内的同学合作读?
(学生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。)
师:(根据汇报,指导朗读。)
谁来帮他评价一下?
你愿意和老师比赛朗读吗?
2、交流读后体会
师:读了这篇课文,你想提什么问题?
(师:有一个问题引起了我的思考,三个动物合伙拉套,大车却未动分毫,难道它们当中有谁偷懒,没有使劲吗?)
生:不是,他们都使劲拉了。
师:那为什么大车却分毫未动?
师:你最想对这三个动物说什么?
师:可见,大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲,而是因为不合作。
(师板书:不合作 未动分毫)
3、师:生活中有没有大家合伙干事情,因为不合作而干不好的情况?
和同学意见不一致时,你是怎么做的?
(1)只顾发表自己的意见,和别人大声争吵。
(2)耐心地听别人的意见,再发表自己的意见。
(3)不参与讨论,看热闹。
(学生练习说话,引导学生认识到合作的重要性)
4、表演课本剧
5、续编故事
师:他们三个明白了以后,如果有一天,他们再来拉这辆车,会怎么样呢?
(五)选择性作业
1、把这篇课文编一个小故事讲给爸爸妈妈听。
2、把这篇课文读给妈妈爸爸听。
3、把这篇课文变成一幅画画出来。
选择你喜欢的作业来完成,好吗?
二年级语文上册《天鹅、大虾和梭鱼》教案2
教学目标:
1、认识汉字11个,会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。
2、借助上下文理解课文内容,区分合伙与合作的意思。
3、理解寓意,懂得不合作不配合是办不成事的道理。
教学准备:
学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的知识。
教学课时: 两课时
教学过程:
第一课时
一、导入
1、演示。出示一辆玩具车。哪能位小朋友能让它动起来,并说说你为什么这样做?(指名做)就这样一件非常简单的事,有三个合伙人却让它纹丝不动,这是为什么呢?让我们共同走进这篇课文。
2、谈话、质疑。同学们,通过上节课的学习,我们都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能办成事吗?什么是真正意义上的合作?我们今天就来共同探讨。
二、自学
1、默读课文。全文共有几小节?并做好标记。
2、自读课文。画出不理解的词语和句子。
3、同桌互读。纠正字音。
4、指名读。选择自己喜欢的小节来读文,集体正音。
三、识字
1、读字卡。做小老师领读,开火车认读,扩词。
2、启发学生用自己喜欢的方法识记字形。
3、认识弓是个新部首。观察字形,再看检字表中弓字旁的字。
四、交流
1、自读合作。小组讨论不懂的词语或句子。(可以一边读一边想,可以、查资料或联系上下文、联系生活实际,也可问本小组同学、问老师等,将没读懂的部分作以标记准备全班交流。)
2、交流自读所得。可以帮助同学解决难题,并说出自己解决难题的方法给同学以启发;可以提出自己不懂的难题,向别人请教;可以说出自己感受最深的句子。(这一环节的设计使学生可以用自己喜欢的方式读书解决问题,同时也了解别人的学习方法,不仅突出学生的主体地位,增强其学习的主观能动性,也为学生在课堂学习上提供了广阔的自由空间,而且还教会学生自主阅读的学习方法,培养了合作能力。)
3、整体感知,直入中心。在充分读文的基础上,思考:本文主要讲的是什么事?在第几小节?
4、学习第二小节。让学生边读边想你读懂了什么?并提出不明白的问题。(学生可能不理解为什么它们都在使劲拉,大车却纹丝不动呢?教师引导学生仔细读第三句,再借助插图,自读自悟,体会这不是真正的合作。)
五、诵读
读出天鹅、大虾梭鱼用尽全力的感觉,并且还要注意读出诗的韵味和节奏来。
六、总结
通过本课的学习,你知道了什么?还有什么问题想问?
第二课时
一、导入
通过上节课学习你明白了什么?
二、有感情朗读全文。
三、讨论
1、启发思考:让学生想办法让大车跑起来。(可以小组讨论,畅所欲言;也可以拿出玩具车,小组同学共同合作直观演示。在活动中体会什么是真正的合作。)
2、自读1、3小节,理解寓意。理解合伙、未动分毫、谁是谁非的意思。(合伙一词可以与合作进行对比来理解;未动分毫与谁是谁非可以用换词法来理解。)
3、用合伙与合作练习说一句话。
四、整全感知,实践应用。
1、再次有感情朗读全文。说说大车为什么未动分毫?(回忆全文,再次理解寓意,体会什么是真正意义上的合作。为接下来的拓展阅读做准备。)
五、写字
却、步只书写,做语文天时再练写,其他生字学生自学。
六、练习。
1、比一比,组词。
托()脑()飘()
拖()恼()漂()
2、照样子,能写多少写多少。
得意()()热热闹闹高高兴兴
谁()谁()
垂()丧()
()()烦恼
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