在零度坐标下开发休闲价值1 休闲体现为文化。从一定意义上说，人类智慧或者文明都是在闲暇中孕育的，其中也包括艺术和科学。很多科技进步及人类文明的成果都是创造主体在宽松的环境中自由探究的结果。 瓦特下面是小编为大家整理的在零度坐标下开发休闲价值3篇【完整版】,供大家参考。
在零度坐标下开发休闲价值1
休闲体现为文化。从一定意义上说，人类智慧或者文明都是在闲暇中孕育的，其中也包括艺术和科学。很多科技进步及人类文明的成果都是创造主体在宽松的环境中自由探究的结果。
瓦特看着开水壶的壶盖愣神的时候，牛顿躺在苹果树下对掉落的苹果“胡思乱想”的时候，蒸汽机车和万有引力定律的胚胎便悄悄地孕育而成了，有人在哈佛大学餐厅设立一个科学讨论会，使哈佛大学的餐厅不时进发出“餐桌上的思想火花”，控制论、计算机、博弈论、神经挖掘论、人工智能的开创者们都曾是在这个餐厅里讨论的常客。
据对诺贝尔奖获得者调查显示，他们创造性思维的50%以上得益于发散性的讨论。
休闲，不是“休而闲之”，休，是条件；闲，是形态，绿色休闲是主张利用这种条件丰富自已的心灵空间，让这个空间增加更多的属于自已的东西。但无可否认的是，我们身边的有些人，把休闲“过”瞎了，是休也未“休”，闲也未“闲”。我们常常可以看到在一个期盼已久的长假之后，人们常常说的一句话是“真累”！这表明，这个假日并没有起到身心放松和调节的作用。从这个层面上说，休闲更能见证人的品位。如何关键不能把“闲”庸俗化，也不能把“休闲”当成无遮无拦的闲情逸致。
西方发达国家普遍认识到“闲”在人的.生命中有重要的价值，因此十分珍惜“闲暇时间”的合理支配与科学利用，并把“休闲教育”作为全体国民一门人生的必修课来对待，通过休闲教育获得休闲的“资格”，以使人能在休闲中得到一种修养的提升。
美国联邦教育局就将休闲教育列为青少年教育的一条“中心原则”，作为正确树立人生价值观的途径。这个中心原则是：提升个人生活质量的整体活动，提升休闲价值、态度和目的的认识。休闲教育的内容也很广泛，包括智力的、肢体的、审美的、心理的、社会经验的；创造性地表达观念方法、色彩、声音和活动；主动参加各种公益活动的经验；野外生活经验；促进健康生活的身体娱乐；培养一种达到小憩、休息和松弛的*衡方法的经验和过程。
近年来还兴起了通过创造性的休闲方式来表达自己的追求与理念，从人文精神和人文追求的角度奉富闲暇时间的内涵与外延，比如参加志愿者活动、捐助活动、慈善活动、扶贫济困、社会救助、环保、爱动物、爱植物，鼓励入们把自我发展和承担社会责任联系在一起，用这样的行为方式营造充满温馨、友善、互助的休闲过程，使之成为一种新的社会与个人财富。
科学家曾结合人的这种休闲行为做了科学实验，结果表明：热衷于做有益于他人的事的人比其他人健康，生活在自然中的人比其他人健康，乐观的人比悲观的人健康，经常微笑或歌唱的人比其他人健，从事志愿者服务的人比其他人健康，积极享受生活的人比被动应付生活的人健康，很少收看电视的人比经常收看电视的人健康。看来，聪明的休闲，也是获得健康的重要保障。所以，那些学会了既能享受工作，又能有价值地利用闲暇的人，才会感到生活是一个整体，才会感到生命的价值。“未来”不仅属于受过教育的人更属于那些会休闲的人。
世界卫生组织把健康定义为“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力”，这就是休闲的方向：
远离污浊，拒绝放纵，舒展身体，抚慰灵魂。
轻松是休闲的传神气质。所有的循规蹈矩和倦怠情懒必将如九浮云随风而去。同样，所有的低级趣味都是对休闲的蒙羞与扭曲，或是认识上的浅薄。
从容是绿色休闲积淀的内涵。
绿色休闲沉淀了浮躁、焦虑、犹疑……人们安详地享受沉淀后的从容：不急不躁、荣辱不惊，不放纵、不盲目。从容不是说缺乏魄力，溪水潺潺，终致鹅卵石的浑圆；春风无意，却悄悄地为满山遍野雕饰了新绿。从容化解所有生命之重，不再锱铢必较，不再耿耿于怀。绿色休闲的空气，是醇香且淡雅的美酒，返璞归真是从容的足音，在从容的休闲里你会感到生活就是一首诗；生命是大自然的赏賜，同时也是它的杰作。
在零度坐标下开发休闲价值3篇扩展阅读
在零度坐标下开发休闲价值3篇（扩展1）
——《零度之下》观后感3篇
《零度之下》观后感1
从“春雷生万物长”的惊蛰，到“绿筠尚含粉，圆荷始散芳”的夏至，“秋收万颗子”的处暑，“露从今夜白”的白露，秋分，霜降，立冬，小寒，大寒······我们目不转睛的盯着屏幕上美轮美奂的画面。季节交替，冷暖变换，最终定格在了今天——立春，与此同时，万众瞩目的北京冬奥会缓缓拉开了帷幕，我们坐在教室里，见证着历史，也见证着高三生活中一个注定难忘的时刻。
不用说蓝色的水墨幻化作黄河之水天上来的波涛汹涌，不用说雕刻历史的二十四道激光塑造的晶莹剔透的冰雪五环在灯影交错中缓缓升空，更不用说印着一百多个代表国的名字的雪花，簇拥起冉冉冬奥圣火，一场场视觉的饕餮盛宴，传统文化与现代科技、*式的浪漫与薪火相传的奥林匹克精神的完美结合······这一切的一切带给我们的感受，“震撼”这两个字都略显单薄。但最打动我的，不是气势恢宏的焰火，也不是流光溢彩的表演，而是*入场的画面。
来自五十六个民族，各行各业的一百多位普通人站成两排，代表着全体人民，手手相传，把*传递到*队的手中，《我和我的祖国》的旋律在会场中回响。那个瞬间，泪水模糊了双眼。“你永远可以相信*军人”，当时脑子里只蹦出来这么一句话。镜头的距离很远，但我真切地看到了，他们身着军装，神情坚毅。*在他们手中，*展得没有一丝皱起。那是人民的寄托啊，人民把*交到他们手中，从此后，饶是万水千山，饶是枪林弹雨，也要舍生奔赴，换一个山河无恙，换一个国泰民安。
离开教室时开幕式还没有结束，飞速冲回家把它看完。奏完尾声，电视屏幕上“中央广播电视总台”字样的背景是今夜的北京。关电视之际，母亲感叹了一句“北京的发展真快啊”。是啊，今夜的北京，万家灯火璀璨，曾几何时，能装点北京的夜的，还没有这样满目的繁华。翻出08年的照片，母亲抱着尚满四岁的我，我扎着两个小辫，挥舞着“我为奥运加油”的小旗，冲镜头笑得灿烂。十四年一晃而过，那个小小的我已向成年迈进，而我的祖国，在这十四年间取得了世界瞩目的`伟大成就。如今，她正带着全世界的目光，所有中华儿女的期盼与奋斗，以前所未有的昂首姿态，向更加光明的未来进发。“更高、更快、更强、更团结”在这个冬天，让我们与驰骋在赛场上的奥运健儿一起，加油向未来！
在零度坐标下开发休闲价值3篇（扩展2）
——作文：零度3篇
作文：零度1
烟花很美，却转瞬即逝，也许美丽的事物总爱逃离这个世界。脖子酸痛拉回我的思绪，在这个世界，哪有那么完美的事情，更没有所谓的绝对零度，偏偏你不信。
你说温度都有零度了，完美不是很好阐释“零度”这个词吗？
我不与你争辩，因为——
当你觉得孤单寂寞就对了，没有谁能一天二十四小时陪在你身边。
当你觉得黑暗就对了，那是因为白天不懂夜的黑，也是你散发光芒的时候了。
当你觉得青春是场迷茫的旅行就对了，谁的青春不迷茫。
你却随心回答——
你说：“有啊，同一个宿舍的同学，不就是吗？”说完嘴角立刻上扬。我说：“放假呢？生病住院呢？”你哑然，是的，外界因素、内心想法等都可以成为阻碍你的理由。这个世界，本来就没有绝对零度，拿什么去谈友情呢？你说道：“友情不是用这些来衡量的，你心有他，就是绝对零度了。”我不语。
你说：“夜的美丽，你也不懂。”我说：“谁不懂。”你说：“黑暗虽是短暂的，也没有什么绝对零度，但它是独一的，不属于谁，所以你不用说服我了。”我张了张口，发现吐不出字来，这是你第一次承认没有绝对零度。而我想说的是：“万事万物似乎是不同的，我否认了它的曾经，它傲娇地站起来与我对峙，张扬风采，正如这黑夜。”
你说：“青春是一幅抽象派的作品。它可以让一切变得猝手不及，让你有种雾里看花的感觉，却不明所以。”我说：“所以呢，青春没有零度。”你摇摇头，否认道：“不，青春的零度在于每个人只有一场青春，随心而过，这又何尝不是呢？”
我说，零度不是去昭然什么，也不是某求什么，而是就事论事罢了。
就像你会在失败时，自嘲地说道:“很讨厌失败，但我喜欢仇人的！”我说：“谬论。”你抬了抬头，望着早已褪去蔚蓝的天空，说道：“不是有句话说,没有仇人，每天的生活索然无味，天下太*，总觉得生出点什么事才行。”我说：“那你可真会装，世上如果哪有那么多称心如意，失败了，下一次再努力就行啦，毕竟万事没有绝对零度嘛。”
就像你会在父母吵架时,偷偷躲在外边,事后又若无其事地说:“家里太吵了,以后我放学去你家做完作业再回家吧。”我当然知道详情，点了点头，再说：“这样不是办法，就算你父母老是吵吵闹闹，可你也不能一直这样窝在我家啊。”你沉默一会，苦着脸说道：“为什么他们的关系就不能零度存在呢？”我说世上没有那么完美的事。
零度，我的否定。
零度，你的阐释。
零度，我们的领悟。
作文：零度2
对于北方的小镇来说，春天的零度是非常寒冷的，河还没有开冰，雪还没有融化。在这零度的季节，我又重返校园，又一次走过那属于我们的零度的春天。
走进许久没有来过的校园，“厚德质朴，顽强卓越”八个金黄色的大字依然是那么耀眼，周边的环境依然是那么的熟悉，不知不觉又来到那熟悉的门前。
推门，走进，坐下。空荡荡的教室里再没有一丝温暖，窗子的玻璃上也不见了那些紊乱而下的水珠。我的视线轻易穿过，看见一排排整齐的课桌。桌椅上斑驳的痕迹似一条汩汩流淌的河，温柔地覆盖掉我三年的青春。你的笑脸还依稀残留在窗前的那个座位上，晚自习课的时候总是和你谈天说地，天南地北的闲聊，下课后看着一桌子的试卷放肆大笑………直到说累了，玩累了，才慢慢享受那静静的长夜。
阳光夹杂着昔日的回忆撞破窗上的玻璃，流进教室，洒在讲台前，讲台上已经没有了老师们那和蔼的笑脸，黑板上“我们毕业了”几个我们临走前写下的字仿佛又出现在眼前，可惜时间一去不返。此时我的眼已模糊，仿佛又看到了那熟悉的画面，就在这温馨的教室里，我们走过了那属于我们的零度的春天。
在这里，我们哭过，笑过，我们尝尽了生活的酸甜苦咸，教室里墙上的钟表滴滴答答的在走，春去秋来，冬去秋至，而我们的春天却永远定格在了那一刻。那是我们六十三人的牵挂。
阳光温柔的涂抹着校园的寂静，待我将回忆一一细数后，才发觉自己早已走出了校园，走在大街上，一阵微风吹过，带走了严寒，带来了春天。
每一次走进校园，我都怀着无比敬仰与激动的心情，每当离开的"时候，我总是有一丝不舍与留恋，或许因为我们在这里学会了很多；或许因为我们在这里留下了牵挂；或许我们早已把这里当成了自己第二个家。那份留恋就像每次出远门时，母亲送我出家门的感觉，暖暖的，甜甜的。
零度，是冰与水的临界点，在这零度的春天，我们学会了融合与冷静；零度，雪开始融化的温度，在这零度的春天，我们学会了成长与包容；零度，河开的温度，在这零度的春天，我们汲取了知识与养分………
走过那零度的春天。它犹如一盏香醇的茶清香而绵长；它犹如一杯甘甜的酒清爽而酣畅；它又犹如一首豪迈的诗歌，令人回味而意味深长………
作文：零度3
前几天很热，闪着光的太阳似乎就是从监狱里逃出来的牢客，遇到一只烧鸡一样，满脸狰狞地把毒辣的光洒向地面。那一刹那，就像沾满煤油的棉遇到火一样，以小鸡拉屎的速度蔓延上去，周围迅速沸腾起来。大气和太阳狼狈为奸，炙烤着大地。
前几天很热，在热的日子里，只能做的是没事。
于是，只能天天在那个腾迅中心的及时交流上去闲荡。在茫茫大海之中搜寻属于这火热天的缘，和那未被发现的藏于隐蔽处的份。
有部电影的主人公说过一句话，他说：“有时候我们必须面对现实，但是现实是残酷的。”确实，这句话说到我深深的心坎里了。现实，现在的现实，特别是这气温高达三十七度的热现实，是那样的残忍。所以，我就说：“有时候，我们必须面对网络，因为现实是残酷的。”很多人说网络靠不住，因为它是虚幻的，虚幻总比睁眼受罪好！
现实又何尝不像网络呢？
已经不知道自己存在于网络中多久了，但不能说是沉溺，喜欢它，但不能说爱它。
不知是在及时交流上闲荡久了，还是日子热久了，所以总有一种厌烦的情绪从心田滋生出来。
于是，决定找个人聊聊，但只是随便聊聊。
室外的温度早已超过了自己的体温，昏昏沉沉的大脑指使左手和右手在搜索栏中输入了奇怪的文字：零度温柔。看着都感好笑，大热的天，怎么可能出现这样的事？只能是大气和太阳的阴谋得逞，使大脑受到蒙蔽。回车之后，那四个字竟凸兀在我眼镜之上，大千世界，果真无奇不有！
加她，却没成功！她好像并没落网。
“月媚花翠的春，冰髓容艳的冬，温柔抚人蕊。”是她的各性签名，炎热的天，也只有零度温柔能抚人蕊了
以后几天，天终于是热够了，突如奇来的冰爽让我猝不及防，曾经的火热也只是从心底冒出的感觉而以。天冷了，再也不需要寒冰了。零度温柔最终也没能和他聊上一句，最简单的随便聊聊的梦想也没让我实现。属于火热天的缘让我寻觅到了，但那份藏于隐蔽处的份却始终未露面。
正如《老人与海》中所说，“秋天的夜，凋零在漫天落叶里面，泛黄世界，一点一点随风而渐远。”秋天始终不是夏天，秋天始终没有夏天那样热，秋天过后始终还是严冬。
严冬虽冷，我始终将零度温柔放于心底，让心底久存的体温，暖融那如冰的温顺。
温柔抚人蕊。
在零度坐标下开发休闲价值3篇（扩展3）
——2022冬奥记录片《零度之下》观后感
2022冬奥记录片《零度之下》观后感1
顾名思义，“冬奥会”就是冬天举办的奥运会，那自然都是能看到一些冰雪运动的，比如说冰球、冰壶、滑雪、滑冰······种类繁多，我就说一下我看了冰壶比赛后的感想。和所得到的启发。
我想，冰壶中较难的因该就是投壶了，要是力度没控制好，角度没掌握好，那么将会输掉整场比赛，真是十分困难。不过我十分敬佩投壶的选手们的精神。在这种情况下，选手们，还得努力投好壶，尽量投出决定性的球，投出两分的成绩，才能让自己的队占上上风。
投壶固然重要，但没有擦冰的人，球也不会很理想的到达指定区域。在刷子刷了之后，球为什么可以滑得更远呢？因为场地上撒了一些小颗粒，在刷子的摩擦之后，就会变成水，光滑的壶面在有水的冰面上就能滑得更快啦！所以说，擦冰人是个球的导航仪，呵呵！
队长负责战略，俗话说“动手动脑”嘛！打球也是这样的，要有战略，所以队长是个文武之人，既会投壶，又有战略。厉害呀！
投壶还要有始有终，要是前七个球都打好了，对方最后一个球却让我方前功尽弃，所以说，不到最后，谁都不要放弃，就是这样。
最后，我说下自己的感想，人生就像冰球赛场，要是差了分毫的距离，就会失去许多的东西，所以我们要从小打好基础，长大才会大有作为。毕竟，“罗马不是一天建成的”嘛。
冬奥会吉祥物“冰墩墩”将熊猫形象与富有超能量的"冰晶外壳相结合，体现了冰雪运动和现代科技特点。头部外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰彩色光环，其灵感源自北京冬奥会的国家速滑馆——“冰丝带”，流动的明亮色彩线条象征着冰雪运动的赛道和5G高科技;左手掌心的心形图案，代表着东道主对全世界朋友的热情欢迎。整体形象酷似航天员，寓意创造非凡、探索未来，体现了追求卓越、引领时代以及面向未来的无限可能。
冰，象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点。墩墩，意喻敦厚、健康、活泼、可爱，契合熊猫的整体形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。
冬残奥会吉祥物“雪容融”以灯笼为原型进行设计创作。灯笼代表着收获、喜庆、温暖和光明。顶部的如意造型象征吉祥幸福;和*鸽和天坛构成的连续图案，寓意着和*友谊，并突出了举办地的特色;装饰图案融入了*传统剪纸艺术;面部的雪块既代表“瑞雪兆丰年”的寓意，又体现了拟人化的设计，凸显吉祥物的可爱。
灯笼以“*红”为主色调，渲染了2022年*春节的节日气氛，身体发出光芒，寓意着点亮梦想，温暖世界，代表着友爱、勇气和坚强，体现了冬残奥运动员的拼搏精神和激励世界的冬残奥会理念。
雪，象征洁白、美丽，是冰雪运动的特点。容，寓意包容、宽容、交流互鉴。融，寓意融合、温暖，相知相融。容融，表达了世界文明交流互鉴、和谐发展的理念，体现了通过残奥运动创造一个更加包容的世界和构建人类命运共同体的美好愿景。
在零度坐标下开发休闲价值3篇（扩展4）
——儿童民间游戏在幼儿教育的价值和意义论文3篇
儿童民间游戏在幼儿教育的价值和意义论文1
幼儿教育是我国儿童启蒙教育的最基本形式，对儿童的发展起着至关重要的影响。现阶段，除了基本的课程教育以外，幼儿教育也会采用游戏、文体表演等方式来不断的丰富幼儿教育的形式，而其中，游戏的形式以其趣味性和带动性等特点，最能激发幼儿阶段学生接受教育的兴趣。在幼儿游戏不断开发的过程中，民间游戏又以其区域文化气息、趣味性等特征，成为幼儿游戏的重要素材。本文结合实际的教学经验，对民间游戏在幼儿教育中的实践进行探究，以为幼儿教育多样化的开展提供必要的参考。民间游戏具有浓厚区域文化气息，在实际的进行过程中，各种游戏又具备玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数场地限制等特点，因此，对民间游戏进行适当的修饰，进而与幼儿教育相结合可以很好的丰富幼儿教育的开展形式。现阶段，带有地方特色的小游戏往往能够引起幼儿学习的兴趣，改变幼儿因为惧怕陌生环境而不愿意上学或者是不能合群的现象，对于幼儿教育的有效开展有着巨大的帮助。因此，以民间游戏为载体，开展好幼儿教育对于整个幼儿教育教学效果的提升有着巨大的帮助。
一、选择合适的民间游戏，活跃幼儿教育的课堂
幼儿阶段的学生往往因为心智还未发育成熟，因此对陌生环境很容易产生惧怕感，尤其是刚刚进入幼儿园的学生，很容易发生因为不愿意离开父母而哭闹的情形。如果幼儿园的课程教育既有趣，又有着良好的氛围，学生的注意力就会被课堂的活跃气氛所吸引，进而其对于陌生环境的惧怕感也会逐渐的消退。民间游戏的良好应用正好可以帮助教师来活跃幼儿教育的课堂氛围，以团体小游戏的方式，让每一位学生都加入到热闹的游戏中，则整个教学的环境都会有比较明显的变化，幼儿教育的效果也能够被很好的体现出来。老鹰捉小鸡就是一种群体参与、氛围活跃的传统游戏，这种游戏往往带有群体参与、合作性和益智性强的特点，既适合于群体参与，又具备一定的教育意义。如果教师能够将老鹰捉小鸡的游戏进行相关的改变，引入到幼儿教育中来，则幼儿教学的课堂氛围一定会更加的活跃。例如教师为老鹰捉小鸡的游戏加入相关的主题，如小一班团结教育课等，让学生分成两个小组，选取体能比较好的学生扮演老鹰，进而带动全班学生进行游戏活动。这种情况下，内向的学生不会因为单个参与而对环境感到恐惧，同时热闹的游戏氛围也将每一个学生的热情激发出来。在这种游戏的开展过程中，课堂的氛围被活跃起来，而学生也能在整个游戏的参与过程中明白团结合作的重要性。
二、利用民间游戏的载体作用，传授学生基本的道理
由于幼儿阶段的学生对于生活阅历以及基础知识的储备还没有形成，因此，其对于生活中各种现象以及各种哲理的判断还非常的幼稚。教师如果能够在幼儿阶段开展好相关的教育活动，让学生在幼儿阶段就能够明白一定的道理，则学生的整个成长过程就有良好的基础。民间游戏不仅具备趣味性和地方特色，不少的民间游戏还带有一定的小哲理，如果教师能够适当的进行改造，结合课程教学的目的而应用于课程中来，则幼儿哲理教育的方式又变得多样化和趣味性。过家家虽然是一种比较简单的角色扮演游戏，但是如果教师能够合理的利用，将相关的道理借助游戏表示出来，则整个幼儿教育依然能够借助民间游戏的载体作用，达到其基本的教育目标。教师可以通过一定的改造，为过家家游戏设立新的角色，如幼儿园园长、教师、家长等，让学生在扮演的同时感受家长送学生到幼儿园的情形、幼儿园管理工作以及教师教学工作的情况，而教师也要有目的的为各个角色设立相关的小任务，如家长如何让学生安心的呆在幼儿园内，幼儿园园长如何选择自己的教师并安排各个班级的课程，教师如何让哭闹的学生安静下来又如何想出各种办法让每一个小朋友都开心的加入到课堂中来等，进而使得幼儿阶段的学生在游戏的过程中，通过角色扮演，感受每个角色实际的辛苦，从而培养学生爱父母、尊敬师长的优良品德。
三、利用民间游戏，激发学生个性化的特点
幼儿教育的开展过程中，由于学生家庭背景、个性特点等的不同，整个教学过程中，班级学生会有差异比较大的表现，而教师也可以在教育的过程中，根据班级学生实际的表现来发现学生的特点，进而有针对性的培养学生的优点。民间游戏的开展同样也会受到学生表现的影响，不同学生在游戏中的参与往往会产生不一样的游戏效果，教师如果可以利用好民间游戏，激发学生个性化的特点，*间游戏的教育作用也能被凸显出来。例如丢手绢的游戏开展过程中，教师首先观察在游戏组织时，哪些学生具备一定的号召力，能够主动的为游戏的组织发挥其作用，进而通过班干角色来培养学生组织能力。在游戏的开展过程中，教师可以根据学生反映速度、游戏惩罚表演时的文艺才能等等逐步的发现学生才艺特点或者是对事物观察的灵敏性等，进而通过合理的课程总结记录来在短期内明确学生的个性，为以后的学生个性教育提供基础，也为相关活动人员的选拔提供必要的参考。民间游戏带有地方文化、大众参与、益智性等特点，非常适合幼儿阶段的学生参与，在幼儿教育的开展过程中，教师如果能够有效的积累民间游戏的素材，并根据游戏的特点结合课程教学的目标进行改编，*间游戏也能在幼儿教育的过程中发挥良好的教育作用。在民间游戏的实践过程中，一方面教师要选择合适的民间游戏，活跃幼儿教育的课堂；另一方面要利用民间游戏的载体作用，传授学生基本的道理；而对于班级整体学生的个性化教育，教师也可以利用民间游戏，激发学生个性化的特点，进而有针对性的开展好教育工作。从各个方面的实践策略采用，民间游戏才能与幼儿教育的实际工作有效结合，进而发挥好提升幼儿教育效果的显著作用。
儿童民间游戏在幼儿教育的价值和意义论文2
民间游戏是劳动人民根据生活经验创编的，具有很强的趣味性、民族性、继承性和科学性。传统民间游戏丰富多彩，具有很强的生命力，深受学生喜爱。如何将民间游戏有效融入体育教学中，激发学生对民间游戏的喜爱，让学生体验到民间艺术的文化底蕴，考验的是教师的智慧。
一、引入民间游戏，创设趣味情境
《初中体育课程标准》明确指出：“体育教学要对民间传统游戏进行继承和发展，创造性地将其贯穿于教学实践中，为培养*素养、文化素养奠定基础。”民间游戏深深扎根于民众的土壤中，往往采用民众喜闻乐见的形式展开。民间游戏的趣味性比较明显，在游戏中，学生强健了体魄，身心也得到了发展。
如：在学习“短跑”时，教师首先将男生女生分开，为学生准备一些传统游戏活动内容。男生进行投沙包的游戏，女生开展老鹰抓小鸡的游戏。教师提出总体要求，并认真讲解游戏内容和游戏规则。活动开始，整个操场上都是学生活跃的身影，学生参与积极性极高，学习氛围浓厚。教师也要参与到游戏活动中，解决学生游戏中存在的问题。游戏活动结束后，教师引导学生谈感受和经验。很多学生都认为参与活动必须眼疾手快，具备敏锐的洞察力、迅速的行动力，接着教师引入短跑内容。在这样的学习情境中，学生迅速掌握了短跑相关知识。
丢手绢、扔沙包、老鹰抓小鸡、跳房子等都是比较常见的民间游戏。这些游戏符合学生身心发展特点，能够引发学生探究、参与兴趣，提升学生对课堂学习内容的关注度。教师要为民间游戏开展创设趣味情境，让学生在情境中产生运动欲望。
二、借助民间游戏，提升互动水*
将民间传统游戏引入体育课堂教学中，丰富了课堂教学的内容和维度，为合作学习创造了机会，提供了*台。初中体育课堂教学已经不局限于对知识、技能的传授，而是要注重学生综合素养的培育。教师要以合作学习为主要教学方法，审时度势，在课堂教学中适时引入民间游戏，提升互动水*，扩大学生视野，彰显教学多元化。
学习“投掷实心球”时，教师首先示范投掷动作，边投掷边讲解。学生的好奇心被激活。沙包与实心球有相似之处，为了让学生更好地感知投掷方法和技巧，教师引入了丢沙包这项传统游戏运动项目。教师在操场上画出一个大大的长方形，并将学生分为四个小组，每个小组八个人，两个学生分别站在方框的两头，其余人站在中间，躲避迎面袭来的沙包。这项游戏考验的是学生精准的投掷能力，与投掷实心球有相似之处。学生进行互动合作，协作精神被激活。
初中阶段，学生正处于身心发展的关键期，对丰富多样的游戏活动有更强的渴求，教师要以此为切入点，让学生在多样化的游戏中交流思想、探讨运动技巧，培养学生的合作精神和协作能力。
三、筛选民间游戏，传承体育文化
传统体育游戏有特定的时代性，蕴含着巨大的文化价值。但并不是所有的民间游戏都符合体育教学要求。一些传统体育游戏技术要求较高，且带有一定危险性，根本不适宜引入到体育教学实践中。因此，教师必须对民间游戏进行筛选。还有一些民间游戏在内容和形式上已无法激发学生的兴趣，教师要根据现实需要设计活动主题。在此基础上，剖析民间游戏价值，对民间游戏进行改进、升级，充分发挥民间游戏的价值。
在学习“障碍跑”时，教师要针对学生的学习情况和教學内容进行考量。民间传统游戏中跳竹竿、跳绳都是跨越障碍的跳跃运动。教师对跳竹竿、跳绳各自的特点进行分析。跳竹竿是黎族最富有乡土气息的活动，它是以竹竿为障碍物开展的一项活动，与障碍跑的活动内容更加接近。综合考量后，教师选择了跳竹竿这项游戏。体验了跳竹竿这项活动后，学生对“障碍跑”技巧有了更深刻的理解。
经过改良的传统游戏项目，更加精巧、灵活，能够为体育教学注入新鲜活力，挖掘出了传统体育游戏中蕴含的文化价值，为体育文化的传承奠定坚实基础。
教无定法，贵在得法。体育课堂教学方法选择的终极目标是为了凸显学生的主体地位，为打造高效课堂服务。将民间传统游戏创造性地引入体育教学实践中，更好地服务体育教学，是现代教学思想的重要内容，也是体育教学的现实需要。在具体操作中，教师要注意借助民间游戏创设趣味情境，通过对游戏内容、形式的改良、创新，提升师生、生生互动水*，实现传统教学理念与现代教学思想的高度融合，为*素养的提升奠定基础。
儿童民间游戏在幼儿教育的价值和意义论文3
【摘要】：在幼儿体育的教育的过程中，应当注重对幼儿天性的"开掘，并且运用趣味性更强的体育锻炼方法达到增强幼儿体质的目的。在幼儿体育趣味性植入方面，融入民间体育游戏是一种有效的办法，本文将以民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用作为研究对象，探讨如何通过体育游戏提高幼儿体育教育的教学效果。
关键词：民间体育游戏；幼儿体育；体育教学；教学应用
前言
幼儿阶段不仅是个体心理状态形成的重要阶段，也是为个体打好身体基础的重要阶段，在这一时期不仅需要教育工作者通过引导促进幼儿身心健康发展，也需要培养幼儿的社会人格和一定行为能力[1]。根据幼儿的心理和年龄特征，在该阶段进行体育教育时应当注重趣味性和游戏性，但是并非所有的游戏都适合在幼儿阶段推行，在体育游戏选择上应当积极健康、简单易学，此时民间游戏正是一个和体育教育的完美融合点，应当在幼儿体育教育阶段大力推行。
一、民间体育游戏的特征
在我国悠长的历史发展进程中，民间智慧硕果累累，在劳动的过程中，人民群众用智慧在枯燥的重复性劳动中融入了游戏的元素，进而发展为当今的体育游戏。体育游戏具有一定的趣味性和灵活性，对场地的要求不高，而且各类人群都可以参与到体育游戏中，门槛较低。民间体育游戏也具有一定的地域性特征，所以民间体育游戏不仅仅是强身健体的一种手段，也是民间文化的载体，在幼儿体育教学的过程中融入民间体育游戏不仅是对儿童体育健身的项目拓展，也在潜移默化中对幼儿进行社会性的培养，成为促进幼儿心理发育的方法之一。
二、民间体育游戏对幼儿体育教学的作用影响
游戏，是幼儿喜欢的一种体育运动方式，过于专业性的体育教学并不适合幼儿的心理特征和身体发展，民间传统体育游戏不仅简单易学，幼儿可以快速掌握，而且民间体育游戏中蕴含的文化内涵也是帮助幼儿形成良好品格的方法，这种游戏和体育运动相结合的方式不仅仅可以丰富幼儿体育课堂的教学内容，也可以增加幼儿体育教育课堂的灵活性，在提升幼儿的身体素质同时，还能够通过多种感官的刺激增加幼儿的反应速度和身体灵活性，刺激幼儿的思维发展，进而提升幼儿的创造力。因为大部分民间体育游戏都起源于生活，所以也是增加幼儿的社会感知力的重要手段，让幼儿能在体育游戏的过程中促进社会人格的形成。
三、民间体育游戏在幼儿体育教学过程中的应用方式
（一）将民间体育游戏直接运用在幼儿体育教学中
这种直接运用的方式可以在一定程度上保证民间体育游戏的原滋原味性，所谓直接运用就是将民间体育游戏中的内容、游戏形式、游戏材料等直接运用在幼儿体育教育中，这种引用型教育可以让幼儿更直观地感受到体育游戏，但也存在一定弊端，很多民间体育游戏并不适合直接引用，在安全性和运动量上并不一定符合幼儿的身体发育情况。
（二）在幼儿体育教学中对民间体育游戏进行改造式引用
鉴于一些民间体育游戏的玩法和形式并不适合幼儿，所以体育教育工作者应当在实际教学的过程中进行摘取和改造，将原有的民间体育游戏中的成分进行分离和创新，摘除原有民间体育游戏中与时代精神相违背的部分，将积极健康的部分和幼儿体育教育进行融合[3]。例如，在进行幼儿体育教育时融入一些民间舞蹈增加幼儿的身体协同性，或者将传统与现代相融合，将现代儿歌融入到民间体育游戏中，丰富游戏的内容，进行体育教育创新，让幼儿更愿意融入到體育游戏之中。
四、民间体育游戏在幼儿体育教育内容上的应用策略
（一）通过民间体育游戏增加幼儿体育课堂的趣味性
在幼儿教育阶段，天性的发展至关重要，此阶段的任何教育都应当注重对幼儿的想象力和创造力培养，其中课堂上愉悦的气氛至关重要，只有融洽的气氛，才能让幼儿更好的展现自我，获得充分的表现空间。融入民间体育游戏，可以让幼儿体育课堂气氛更加愉悦，幼儿可以更加自由，这让原本有些枯燥的体育训练多了几分乐趣。
（二）通过民间体育游戏激发幼儿的创造性发展
民间体育游戏的种类很多，幼儿可以根据自己的爱好选择体育游戏，也可以在游戏过程中选择自己的队友，自由发展的空间较大。在这个过程中，体育教师应当对幼儿进行一定观察，做到对幼儿的针对性了解，了解幼儿的兴趣关注点，鼓励幼儿对现有游戏进行创新，并运用鼓励的方式帮助幼儿在体育游戏进行过程中树立信心。
（三）通过民间体育游戏帮助幼儿学习技巧性动作
民间体育游戏不仅仅是活跃课堂气氛的手段，也能起到一定的教学作用，对于一些难度较大的动作，体育教师可以通过游戏示范让幼儿掌握动作的要领，而且在游戏的过程中幼儿也不会觉得教学枯燥，也更愿意接受这种教学方式，而且幼儿的模仿能力很强，在老师做出示范动作后，会下意识地在游戏过程中进行模仿，进而掌握动作。在体育游戏开展的过程中，体育教师应当对幼儿进行鼓励教育，并且让那些已经掌握技巧性动作的幼儿教其他幼儿，让幼儿彼此之间互相帮助，提高幼儿的协作能力。
结语
民间体育游戏是民间智慧的结晶，在幼儿体育教育阶段融入民间体育游戏，不仅仅是增强幼儿体质的一种办法，也是培养幼儿人文素养的途径，对幼儿的身心都会产生一定影响。在将民间体育游戏融入幼儿体育教育的过程中，需要幼儿教育工作者不断运用创造性思维进行改进，将传统文化中的精华融入到幼儿的成长过程中，同时将传统和现代相融合，让民间体育游戏更加与时俱进。推进民间体育游戏的过程需要循序渐进地推进，不能为了推进而推进，还是应当找到适合幼儿身心特征的切入点，同时体育教师也应当注重对幼儿的体能训练，让民间体育游戏发挥出一定的教学作用，这种才能让民间体育游戏发挥出更大效用。
参考文献：
[1]赵吉刚. 幼儿体育教学活动方案开发与设置的实证研究[J]. *教育学刊， 2015（s2）：85-87.
[2]王彩*， 侯晶晶. 体育游戏在中学体育教学中的应用[J]. 教学与管理， 2015（36）：27-29.
[3]苏晓明. 体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J]. *教育学刊， 2016（s1）：75-76.
在零度坐标下开发休闲价值3篇（扩展5）
——《用坐标表示*移》教学反思3篇
《用坐标表示*移》教学反思1
《用坐标表示*移》是人教版义务教育教科书七年级数学（下）第七章第二节坐标方法的简单应用第二小节的内容。本节课是在学生在第五章《相交线与*行线》中已经学习了图形的*移（从形的角度理解*移），在本章学*面直角坐标系的基础知识后，本节课学习用坐标来表示*移（即从数的角度刻画*移）。这节课不仅探究了*移所引起坐标变化的规律，也探究了坐标变化引起位置变化的规律。主要是引导学生运用分类思想，依次经过点和图形的*移的观察、画图、猜想、归纳、比较、分析等活动，最终探究出点的坐标变化与点*移的关系，图形各个点的坐标变化与图形*移的关系。
我的设计意图是：首先创设一个问题情境，如果某个小鸭在坐标系内的位置是（2，—3），它向右游了4单位，则它的坐标变成了多少？如果它向下游4个单位长度，它的坐标又是多少呢？让学生通过在坐标系内画图找出答案，同时总结出变化规律。通过学生动手画图到寻找规律，由易到难，让学生自己动手体验，从而对这一知识点有较深的印象，同时活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣，为学生学习例题提供必要的前奏。接着出示例题，让学生自己动手体验，当点变成三角形后，点的坐标变化与图形*移存在什么关系，让学生通过画出的图形解答此问题，从而突破学生学习的难点。
通过学习，绝大多数学生掌握了*面内点的坐标*移的规律及图形上各个点的坐标变化与图形*移的关系；大部分学生掌握了图形*移的规律，能解决与*移有关的问题。
本节课的教学过程设计为：情境－问题－探究－反思（归纳）－提高，这充分体现了新课程理念下，数学课堂教学方式的根本转变。教学中我遇到了这样的问题：我预设让学生先总结点的*移规律，再由点的*移规律到图形的*移规律。但学生对点的*移规律很容易理解，而对图形的整体*移困难很大。比如：将一个图形先左右*移，再将这个图形上下*移。很多学生都是第一次*移正确，而第二次*移是将*移后的图形进行*移，指导多次都无法纠正过来。
不足之处：少数基础差的学生连简单问题都回答不上；教学过程中，我讲的较多，给学生探究的机会少，课堂上让学生展示的时间少，练的也较少。整个教学显得前松后紧，学生没有足够的时间完成达标测试，导致达标测试未完成；课堂中学生由于基础差，配合不默契，导致课堂气氛不活跃，教学效果一般。
今后将针对存在的问题，以问题为导向，以探究为主线，优化课堂教学设计。
《用坐标表示*移》教学反思2
在解决问题的过程中，通过思考、分析、发现、再思考，再分析进而总结，就会获得新的知识。创设学生已有的知识经验基础上的情境，激发学生学习的积极性，学生通过在直角坐标下坐标的*移与点的坐标变化规律的探索，亲身经历了知识的形成过程，不但改变了学生死记硬背的学习方式，而且培养了学生自主探究、合作交流等良好的学习习惯。
整个教学过程中，无论是从情境中引入，还是对新知的探究及拓广，始终体现了学生是数学学习的主人。建构主人教学理论认为：学*是与一定的问题情境相联系的。本课从新知的引入到新知的拓广都是以问题的形式呈现给学生，这样不但能激发学生的学习积极性，而且也为学生主动建构新知提供了保证。
本课通过对*面直角坐标系下图形的*移与坐标变化的规律探索，使学生更深入体会到*面坐标系的作用，也体现了数学活动充满创造与探索的魅力。
在零度坐标下开发休闲价值3篇（扩展6）
——休闲零食广告语3篇
休闲零食广告语1
不吃是你的错，不再吃是我的错!
健康美味，从那里开始。
珍重好味道，真真是极好的。
美味享不停，“吃货”大境界。
生活如此甜美!——XX休闲食品!
休闲好“食”尚，唯有XX食品。
美食美客带您感受美味的世界。
小食大味，别有味道。
百味人生，精品“食”尚。
零食食小，开心事大。
意想周到享受——XX休闲食品。
天天宜品，一品天下之味。
爱我，你就“咬咬”我!
不吃是你的错，不再吃是我的错!
经典品味，休闲“食”尚!
给你的味蕾一点刺激吧。
奇妙，味无穷;趣味，挡不住。
百味人生，精品“食”尚。
零星奇趣，点亮馋馋路。
吧唧吧唧，味美真不一样。
正因爱，因此记得深刻。
美味别错过，好吃别放过。
有种“食”尚叫做XX。
不只是美味，更是长久回味。
意想周到享受——XX休闲食品。
经典品味，休闲“食”尚!
百朋皆有白家来，百家到此皆是客。
给情绪放个假——愉悦零食我的最爱。
休闲好“食”尚，唯有XX食品。
香的就是那个味道。
休闲零食广告语2
1、您的休闲伴侣，XX零食。
2、XX食品，你我共同的朋友。
3、XX零食，值得你拥有。
4、吃XX小零食，天天都是快乐假期!
5、我要的味道，XX知道。
6、XX零食，爱的味道。
7、想吃就吃个痛快，XX零食，色香俱全，你值得拥有。
8、就让你好“吃”——XX零食。
9、好吃就是我——XX零食。
10、休闲一族的朋友——XX零食。
11、XX美味，口口香脆。
12、吃一吃，才真知“XX”好零食。
13、若有XX，便是晴天。
14、XX零食伴随你幸福快乐每一天。
15、XX零食好多多，美味佳肴任你挑。
16、XX，吃货的天下。
17、XX零食，自然的味道。
18、想吃就多吃点——XX零食，我有我的滋味。
19、XX，舌间的舞蹈，忘不了的味道。
20、XX零食，我的休闲伙伴。
21、XX零食，我选择，我快乐。
22、XX零食，自然健康，回味悠长。
23、XX零食，爱的回忆。
24、美好的回忆，美味的零食，相约XX，共赴鹊桥。
25、XX零食，你吃，我吃，大家吃，oh，yeah。
26、休闲欲望XX，XX伴你一生。
27、XX零食，你我相约。
28、妻妻的爱好，XX的味道。
29、XX零食，快乐XX，我爱我吃。
30、好吃就常来吃吃——XX零食。
31、大家都“吃”，才是真的好“吃”，XX零食!
32、天天吃XX，天天笑嘻嘻!
33、心的旅程，XX零食。
34、好零食要大家一起“吃”——XX零食。
35、想吃就吃个痛快，XX零食，色香俱全，你值得拥有。
休闲零食广告语，宣传语
36、XX情人，情人般的滋味。
37、真的有点好吃——XX零食。
38、XX回味，零食香脆。
39、吃在XX，XX零食。
40、XX零食，不只是好吃。
41、有你，就是七夕。
42、七诚七品，XX零食。
43、好吃XX，香甜依依!
44、你爱吃什么，我爱我爱，我爱XX零食。
45、XX零食，我的小亲亲!
46、不一样的味道，不一样的XX零食。
47、XX零食，休闲香美。
48、XX零食，大家都爱吃。
49、舔一口，XX(吃吃)就是好吃，好吃就常来(吃吃)XX!
50、鹊桥相会，品XX美味。
51、吃XX，美滋滋。
52、XX，懂你嘴巴的小心思!
53、您身边的零食乐园——XX零食。
54、XX，做工精细，零食绵香悠长。
55、XX，XX，越吃(七)饭越好(七)吃!
56、好吃XX，XX零食。
57、零食吃起来，XX最可爱。
58、XX零食，年轻的选择，大众的消费。
59、吃在嘴里，美在心里，我选择XX，越吃越想吃。
60、您的必备佳品，XX零食。
61、可以舔到的味道——XX零食。
62、XX零食，想抓住的妙滋味!
63、馋嘻嘻，吃“XX”，乐滋滋!
64、XX零食，沁入心扉。
65、XX零食，触手可及的美味体验。
66、年年乞与人间巧，不道人间XX好。
67、XX零食，陪伴你的每一天。
休闲零食广告语3
1、爱的`定义，优俩份！
2、零食店品质优，一份不够来两份。
3、优两份，人人喜欢人人爱；一份精，两份更是精益求精。
4、优俩份，共享美妙滋味！
5、（好吃的）小食品来两份，爸爸一份，我一份。
6、优俩份，食色双全，难舍难分。
7、优俩份，又俩份。你一份，我一份。
8、优俩份，真滋味。
9、优两份，属于你我的零食店。
10、刚吃一份，又买一份。
11、美味优，来俩份。
12、有滋有味，美味加倍！
13、俩份，因为我们一人一份。
14、遇知心，两份喜悦。
15、优两份—美食、服务两相宜。
16、好吃俩人要三份。
17、好东西自然要和你分享——优两份。
18、一份信心换您一份放心——优俩份。
19、好吃，你就来两份！
20、品味一份，回忆一份。
21、优俩分，你我共分享。
22、天生一对，有缘人的珍宝。
23、零食好品质，都来优俩份。
24、优俩份，你一份我一份。
25、绝味食品，一份给自己，一份送亲人！
26、一份全面，一份美味，给你优越的享受！
27、好吃来两份，你我齐分享。
28、优两份——有你，不止一份。
29、好吃俩人一人一份。
30、优俩份——必须的两份。
31、好事成双，好吃，也要俩！
32、优俩份——一份休闲，一份美味。
33、把休闲吃出来。
34、美味的分享，感情的珍视，于人于物，密不可分。
35、优俩份，和TA一同分享！
36、美食应与哥们分享！
37、优俩份——休闲，美味各一份。
38、优俩份：一份安心，一份甜蜜。
39、优两份——有你，分享一份。
40、好吃俩人吃一份。
41、才吃一份，又买两份。
42、优两份——香在口，美在心。
43、优俩份，人人享！
44、美味于人，是不可割舍的。
45、优俩份，有两份，有我一份就有你一份，优质美味怎能少一份？
46、优两份——有你，快乐多一份。
47、一份在口中，一份在心里
48、情侣的最爱，“呦”再来俩份。
49、美味一起分享，哥们一块担当！
50、还有两份，都是你的！
在零度坐标下开发休闲价值3篇（扩展7）
——休闲运动鞋品牌3篇
休闲运动鞋品牌1
1、 卡尔文·克莱 Calvin Klein
介绍：美国服饰，由Calvin Klein和商业伙伴Barry Schwartz于1968年共同创立。Calvin Klein是彰显大胆和锐意进取理念的全球时尚，以性感和人们所熟悉的极简风格为审美理念，通过性感的形象和震撼人心的设计点燃消费者的激情。Calvin Klein的产品包括时装、内衣、配饰、香水等。
2、 李宁 LI-NING
介绍：是李宁在1990年创立的体育用品，总部位于北京中关村。李宁已逐步成为代表*的、国际领先的运动。从成立初期率先在全国建立特许专卖营销体系到持续多年赞助*体育代表团参加国内外各种赛事，从成为国内第一家实施ERP的体育用品企业到不断进行定位的调整，再到2004年6月在香港的上市，李宁已拥有完善的营销、研发、设计、制造、经销及销售能力。
3、 耐克 NIKE
介绍：NIKE耐克是由比尔·鲍尔曼和菲尔·奈特于1972年成立的运动品。其总部位于美国俄勒冈州波特兰市。其产品包括服装，鞋履，运动器材等。NIKE是全球著名的体育运动，英文原意指希腊胜利女神，中文译为耐克。
4、 拉尔夫·劳伦 RALPH LAUREN
介绍：设计师拉尔夫·劳伦创立的同名服饰，于1967年成立。一直为现代著华、浪漫优雅与隽永不朽的风格做出演绎。其知名系列有POLO RALPH LAUREN、RRL和Purple Label。
5、 阿迪达斯 adidas
介绍：德国知名的运动用品，主要生产运动服饰及运动装备。adidas由阿道夫·阿迪·达斯勒于1949年创办，阿迪达斯旗下拥有三大系列：运动表现系列performance、运动传统系列originals和运动时尚系列neo。
6、 爱步 ecco
介绍：丹麦休闲鞋，由丹麦制鞋大师卡尔·突斯比于1963年创立。其总部位于丹麦南部的布雷泽布罗，并于1982年开办了丹麦第一家零售商店。爱步素以穿着舒适为人熟知，其产品系列包括正装系列、休闲系列、童鞋系列、高尔夫系列、运动系列等。
7、 鬼塚虎 Onitsuka Tiger
介绍：1949年由鬼塚喜八郎创立，研发生产迎合运动员需求的运动鞋。2002年Onitsuka Tiger强势回归，将“复古”和“时尚”揉合再生，以时尚运动之姿，在欧洲市场重新出发，并借由大热电影《杀死比尔》，在短时间内迅速虏获欧美及全球消费者的心，做为时尚，融合了日式传统与摩登天赋，设计涵括进化的经典鞋型、全新款式及与艺术家、文化鉴赏家的合作联名。
8、 安踏 ANTA
介绍：安踏体育用品主打运动鞋服系列，并通过赞助体育明星、专业赛事和运动队伍建立形象。2017年，安踏体育市值突破千亿港元，成为国内运动千亿市值企业，在全球范围内成为第三大运动。
9、 鸿星尔克 ERKE
介绍：鸿星尔克（厦门）实业有限公司旗下服饰，成立于2000年。鸿星尔克其明星产品为微跑鞋，微领T，鸿星尔克总部位于国际花园城市—厦门，经过多年励精图治，目前已发展为集研发、生产、销售为一体、员工近几万人的大型服饰企业。鸿星尔克在全世界拥有店铺多家，产品行销欧洲、东南亚、中东、南北美洲、非洲等国家和地区，在全球多个国家拥有商标专有权。
10、 安踏 ANTA
介绍：安踏体育用品主打运动鞋服系列，并通过赞助体育明星、专业赛事和运动队伍建立形象。2017年，安踏体育市值突破千亿港元，成为国内运动千亿市值企业，在全球范围内成为第三大运动。
休闲运动鞋品牌2
休闲鞋怎么选
第一、我们买休闲鞋的话，首先要注意的是鞋子的尺码，大家记住休闲鞋必须稍微大一些，因为这样才可以对自己的脚有一个很好的`保护性，所以买休闲鞋的尺码应该大出半码为宜。
第二、我们买休闲鞋，要注意鞋子的避震能力怎么样，因为休闲鞋我们大部分是用来走路和运动，如果鞋子的避震能力很差的话，那么穿起来还不如皮鞋舒服，所以一定要检查避震的情况。
第三、休闲鞋的布料很重要，好的布料我们在手里来回的搓揉，不会有太热的感觉，如果是质量不好的休闲鞋，那么你手稍微一搓揉就会发烫，我们分辨的时候一定要试一下，如果商家不让尝试，那质量自然不好。
第四、我们买一款休闲鞋，还要注意休闲鞋的做工，大家在检查休闲鞋的时候，要看一下每一个角落的缝合处是不是很*整，是不是比较光滑，如果没有凌乱的线头的话，说明休闲鞋还不错。
第五、休闲鞋的鞋带位置也很关键，我们要仔细的观察每一个鞋带的小洞是不是做的比较的工整，对的是不是很齐整，同时每一个小洞的缝制是不是很光滑，如果一切都很不错，那么可以选择购买。
第六、休闲鞋的鞋底也十分重要，我们可以用手使劲的掰开，然后看看休闲鞋能不能很快的恢复过来，如果恢复的速度很快，那么说明休闲鞋的品质很不错，如果休闲鞋恢复性很差，不要选择为好。
第七、我们购买休闲鞋的时候，不要完全的迷信于所谓的品牌，因为任何一款休闲鞋都不是很高的科技要求，所以我们选择的时候主要是看质量和价格，其余的做个参考就可以了。
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