《演一棵大树》教学反思?1 《演一棵大树》这篇主体课文讲的是阿海在表演“小红帽”的故事时，把“大灰狼”这个主要角色让给阳阳演，自己演一棵作为布景的大树，并且演得十分认真，得到了大家的掌声故事。学生下面是小编为大家整理的2023《演一棵大树》教学反思?3篇【精选推荐】,供大家参考。
《演一棵大树》教学反思?1
《演一棵大树》这篇主体课文讲的是阿海在表演“小红帽”的故事时，把“大灰狼”这个主要角色让给阳阳演，自己演一棵作为布景的大树，并且演得十分认真，得到了大家的掌声故事。学生们要从学文中体会阿海宽厚无私的品质和做事认真的态度。从而内化到行动上：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣;不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。
通过一个多学期的学习，学生已经能够较好地自学掌握生字词，了解故事的梗概。可要怎样才能把阿海宽厚无私的品质和做事认真的态度较好地深化到学生的内心使之付诸到行动中呢?
我尝试着从以下几方面入手：
一、故事导入，激发兴趣。
《小红帽》的故事，大家耳熟能详。课堂上我先让孩子们来讲讲自己读到的这个故事。孩子们兴致很高，争先恐后讲得绘声绘色，课堂气氛很活跃。孩子们的注意力都被这个充满童话味的故事深深地吸引着。
二、换位思考，巧做铺垫。
正当孩子们兴致颇高时，我又巧妙地抛出一个问题：今天老师要是让大家来演演《小红帽》的故事，你想扮演哪个角色呢?课堂上再次掀起一次谈话**。孩子们纷纷举手说出自己想扮演的角色。“我想扮演大灰狼，我个头高，当大灰狼比较像。”“我想扮演小红帽，我觉得小红帽很可爱”“老师，我也想扮演小红帽，因为我也有一顶红帽子。”“老师，我想扮演大灰狼”“老师，我。。。。。”孩子们声音一个高过一个，生怕好的角色被别人抢了去。此时，我话锋一转：“孩子们，老师也觉得你们都挺适合扮演小红帽和大灰狼。可是，大家都争着扮演小红帽和大灰狼。那没有大树让大灰狼藏身这个故事可就演不下去了。怎么办呀?有谁愿意扮演这棵大树吗?”教室里顿时鸦雀无声。趁着孩子们在思考的劲儿，我及时导入：“今天，老师就带着大家去认识一位小朋友，他叫阿海，他就很愿意扮演这棵大树。我们一起来看看阿海是怎样演大树的。好吗?”
三、深入读文，加深理解。
在学习课文时，我让孩子们用自己喜欢的.方式多形式地朗读课文。通过一个多学期的锻炼，孩子们已经掌握了不少读文的方法。常常选择自己喜欢的方式大声朗读：同桌合作读，个人感情朗读后互评，小组内比赛读，几个学习伙伴齐读，和老师配合读，全班齐读等。再孩子们反复的朗读中，大家已经渐渐地理解了课文的内容。我再抛出“大树只是布景，阿海是怎样扮演他的?他身上有哪些地方是值得我们学习的?”这样的问题让孩子们讨论。孩子们在比较与争论中体会到了阿海身上的可贵品质：宽厚无私、做事认真。并表示要向阿海学习。在接下来的演《小红帽》这个故事的活动中，有许多孩子主动提出要扮演大树这个角色。并且像阿海一样，演得非常的认真。本课的教学任务得到了较好的完成。
《演一棵大树》教学反思?2
在本堂课中我通过教师提问，学生讨论回答的双边活动，培养了学生合作学习的能力和口语交际能力，同时也让学生理解了课文的中心思想，达到了教学目标中的情感目标。
同时课堂最后组织学生进行了“演童话” 的实践活动，获得了较好的教学效果。我觉得“演童话”不失为一种好的教学方法，它可以为学生提供无限广阔的思维、想象和创造的空间。“演”，会促使儿童更主动地去理解文章，把握形象，充分感受到童话文学的形象美，同时又在特有的情境之中进行了生动的言语训练。揣测表演技巧以及理解角色心理的过程不仅能促进学生的心理素质、社交能力和创造力的发展，还能使儿童产生丰富的美感体验，并学会欣赏自己，感受成功。
通过这一教学环节的设计，我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生、把读书权交给学生、把说话权交给学生、把选择权交给学生。这样不仅发展了学生的主体性，还培养了学生自主学习的能力。学生的学习态度由“厌学”变为“愿学”，真正成为学习的主人。
《演一棵大树》教学反思?3篇扩展阅读
《演一棵大树》教学反思?3篇（扩展1）
——《演一棵大树》教案3篇
《演一棵大树》教案1
一、教学目标：
1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首走之儿；B、正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；B、培养学生小组合作学习的能力；C、培养学生的口语交际能力。
3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
二、内容分析：
《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演小红帽的故事时，把主角大灰狼让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。
三、学生分析：
通过上册的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼。
四、设计思路：
根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点，将本课设计如下：
（一）课前准备
生字、词语卡片，教学挂图。
（二）识字写字
1.生字的呈现（结合对课文的朗读和感悟，相机出示小红帽等词语卡片，并引导学生进行认读。）
2.生字的识记（注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。）
3.生字的巩固（利用开火车和给生字找朋友的游戏方式来巩固识记生字）
4.写字指导
（三）朗读指导
1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。
2.对于文中旬式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。
（四）感悟、理解
这是本课的重点，因此老师要抓住文中赢直地站手举着轻轻地摇摆等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
（五）实践活动
老师可组织学生排练小红帽的故事，同时，司以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？并说说为什么？
教与学的过程：
一、谈话引题，导入新课
1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过小红帽的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？
生：有小红帽、大灰狼、奶奶
师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！
2.现在，有几个小朋友正在排练小红帽的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）
3.齐读课题。并认读生字演。
二、自由读文，初步感知
1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。
2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边帽、部首比较法浪～狼等）。
3.开展开火车和给生字找朋友的游戏，巩固生字。
4.利用课后词语花篮，可让学生将自己喜欢的词语补充在词语花篮内，引导学生自主积累词语，丰富语言。
三、再读课文，理解内容
1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。
阿海演一棵大树，演得很（）。
先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。
生1：可填认真，我是从阿海表演时的动作中知道的"。
生2：我认为要填精彩，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。
师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！
2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？
生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。
生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。
师：是啊，我们*时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。
4.小组讨论交流：如果班里表演小红帽的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？
（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）
生1：我愿意演，而且我也要向阿海那样演。
生2：我不愿意演，因为那只是一个布景而已。
生3：我要演一棵大树，也要很认真地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。
生4：我也要演这棵大树。
五、实践活动
组织学生排练小红帽的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？为什么？
教学反思：
1.我把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合在一起，在课堂的初始阶段刨设轻松的学习情境。因为兴趣是最好的学习驱动器，学生有了学习积极性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态。小红帽这个故事小朋友基本上都读过，因此学生也比较喜欢学习。
2.课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，我就尽量多地刨设宽松的学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见、发言，例如：在引导学生先自由地读课文，后根据理解完成填空。阿海演一棵大树，演得很（）。我就先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明，学生的思维已真正打开了，但在评价上，本课只呈现出老师对学生的评价，而其他评价的方式来能落实到，还有待进一步探究。
3.本节课，我还关注学生的个体差异和不同的学习需求，为充分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学习，由于是低年级的学生，所以小组的合作、探究学习还不是很深入，只存在表面而已，特别是在讨论如果班里表演小红帽的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？这个问题时，小组只是那几个*时爱动脑的同学说，而其他人就只是坐着昕，那么如何更好地组织好小组合作学习呢？这是一个值得探讨的问题。
4.在理解课文时，老师通过多种方式进行了朗读指导，如：范读、领读和引读等，使学生在读中感悟，悟出了阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度；并在悟中读，从而使情感达到一定的升华。
《演一棵大树》教学反思?3篇（扩展2）
——小学一年级语文《演一棵大树》教案
小学一年级语文《演一棵大树》教案1
《演一棵大树》课文
前几天，老师让我们表演“小红帽”的故事。大家都很高兴。
老师让云云演小红帽，让阿海演大灰狼。她对我说：“阳阳，你演一棵大树，好不好?”我摇了摇头。阿海知道我不想演大树，就说：“老师，我来演大树，让阳阳演大灰狼，行吗?”老师笑着点了点头。
表演节目那天，阿海穿着绿色的衣服，装扮成一棵大树。他直直地站在台上，手中举着带叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。大树只是布景，阿海却演得那么认真，我真佩服他。
表演结束了，大家使劲拍手，都说阿海演得真好。
《演一棵大树》教案
教学目标
1.认识“让、帽、海、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”13个生字;会写“左、右、布、直、真、认、让、还”8个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
教学建议
(一)课前准备
生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。
(二)识字写字
1.生字的呈现
(1)出示课题。
(2)结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“认真”“直立”“动作”“很好”“还要”“结束”等词语，引导学生认读“海、帽、让、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”等生字。
2.生字的识记
(1)本课生字中要注意读准*舌音“左”，后鼻音“景、狼”。
(2)引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。如形声记忆法(巾+冒=帽)，部首比较法(浪——狼)，部首归类法(左——右——布)等。
3.生字的巩固
(1)利用认读生字卡片的方式，来巩固识记生字。
(2)用给生字找朋友的游戏方式，巩固识记生字。
(3)利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。
4.写字指导
本课中要求会认且会写的生字有5个：“左、右、布、认、让”这5个字笔画较简单，笔顺也不容易出错，重点是要指导学生掌握好字的间架结构。“左”字的第一画横稍短，“右、布”的第一画横稍长;“直”和“真”可以进行比较，注意“真”的最后一画点不要写得太长，也不要写成捺。“认、让、还”均为会写的字，要指导学生写好它们的部首。“认”字中，“言字旁”的第二笔是横折提;“还”共有七画，笔顺应由内到外，先写“不”，再写“走之儿”，“走之儿”的第二画是横折撇，第三画捺角度很*，要指导学生写好。
(三)朗读指导
1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。
2.对于文中句式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。
如领读：(1)“老师，我来演大树，让阳阳演大灰狼，行吗?”
(2)“大树只是一种背景，阿海却演得那么认真，我真服了他。”……
引读：(师引)在演“小红帽”的故事时，阿海知道“我”不想演大树，他是怎么做的呢?(生读课文中相关语句)
(师引)表演那天，阿海是怎样演一棵大树的?(生读课文中相关语句)
《演一棵大树》教学反思
《演一棵大树》是一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把“大灰狼”这个主要角色让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣;不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。
通过一个学期的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼，所以在教学时我着重从这方面着手。
一、课堂导和调动学生的兴趣紧紧结合在一起。在课堂的初始阶段创设轻松的学习情境。因为兴趣是的学习驱动器，学生有了学习积极性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态。“小红帽“这个故事小朋友基本上都读过，在导入时让学生讲讲这个故事，学生的兴致一下子就提高了。
二、课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，我尽量创设宽松的学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见、发言。例如：在引导学生先自由地读课文，后根据理解完成填空。“阿海演一棵大树，演得很()。”我先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明，这样学生的思维就扩散开了。
三、关注学生的.个体差异和不同的学习需求。为充分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学习。由于是低年级的学生，所以小组的合作、探究学习还不是很深入，只存在表面而已，特别是在讨论“如果班里表演‘小红帽’的故事，你愿意演一棵大树吗?为什么?”这个问题时，小组只是那几个*时爱动脑的同学说，而其他人就只是坐着听，那么如何更好地组织好小组合作学习呢?这是一个值得我们再深入探讨的问题。
四、在读中加深理解。在理解课文时，通过多种方式以学生进行了朗读指导，如：范读、领读和引读等，使学生在读中感悟，悟出了阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度;体会到“做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣;不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定”，从而使学生的情感达到一定的升华。
《演一棵大树》教学反思?3篇（扩展3）
——演一棵大树教学设计
演一棵大树教学设计1
【教学目标】
1、会认13个生字，会写8个生字。学习部首“言字旁、人字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识阿海真诚善良的心灵，学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。
【教学难点】
学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。
【教学步骤】
一、相关故事背景介绍
1、介绍《小红帽》故事更改；小结故事中的角色。
2、设问：如果让你扮演其中的一个角色，你会扮演大树吗？为什么？
课文中的一个小男孩主动放弃大灰狼的角色，要求扮演大树，你认为他傻吗？
二、自读课文，整体感知
1、学生认读黑板上的两类字；
2、提出初读要求：划出文中的生字，读准两类字的读音；
3、再读课文，要求读得正确、流利。
4、检查与交流：同桌相互检查对生字的认识；教师指名认读。
三、细读熟思，深入领悟
（一）指导学习第一自然段
学生自由读，思考：这一段有几句话？讲了一件什么事？
（指导学生复习并练习如何读懂一句话）
（二）指导学习第四自然段
1、思考：在表演中，谁演得最好？你是怎么知道的？
2、指导学生朗读认知；
3、指导学习“真”字。
（三）指导学习第二自然段
1、阿海扮演的是什么角色？原来扮演的是什么角色？
2、阿海为什么把大灰狼的角色让给了“我”？
3、“我”为什么不想扮演大树？（在实际教学中，学生通过角色体验才理解了“我”的`心理，理解了阿海的善解人意）
4、你认为阿海是一个什么样的孩子？
（四）指导学习第三自然段
1、大家都认为阿海表演得最好，那么阿海是怎么表演的呢？
学生自由读该段，找出阿海表演的好的词句。
2、交流
抓住衣着、“直直”、“轻轻地”来加深理解。
3、演一演：教师读课文，学生扮演阿海的动作（体会阿海的认真）
四、小结
阿海是个什么样的孩子？
五、指导学习生字
略
《演一棵大树》教学反思?3篇（扩展4）
——夜晚，一棵大树下的故事作文3篇
夜晚，一棵大树下的故事作文1
夜晚，大家都睡了谁家都黑着灯，没有一点声音。这时大树下传来“沙沙，沙沙”的声音，是谁呢？
动物村里的救护员萤火虫正在例行检查。
萤火虫到了大枣树下，左转一圈，右转一圈开心地说：“今晚的任务完成了，可以回家睡觉咯！”话音刚落，萤火虫就听见大枣树上传来。声音萤火虫很疑惑，这是谁呢？突然扑通一声“诶哟。”小刺猬叫着。萤火虫听到赶紧过来说：“小刺猬你怎么了？没事吧。”“我腿疼。”萤火虫一看，原来小刺猬的腿被石头刮伤了。萤火虫把小刺猬扶到一边又拿出药和绷带给小刺猬包扎。小刺猬说：“谢谢你啊，萤火虫。”“这本来就是我的职责。”萤火虫问：“你怎么会跑到树上去啊？”小刺猬红着脸支支吾吾的说：“我，我想去摘几个枣。”萤火虫说：“大枣树这么高，这又是晚上，你自己太危险了，你为什么非要现在来摘枣呢？”小刺猬不说话。小萤火虫说：“你要是想摘枣吃，可以让‘果树监督员’蝙蝠大哥帮你摘一些啊。”小刺猬说：“不是我要吃的。”“那是谁要吃啊？萤火虫问。小刺猬带着哭腔说：“我妈妈生病了，要用大枣熬汤。”萤火虫安慰他：“你别担心了，快回去睡觉吧。我保证明天一早大枣准送到你家门口。”就这样萤火虫扶着小刺猬回了家。
第二天一早，蝙蝠大哥和萤火虫就来到了小刺猬家“咚咚咚，小刺猬开门啊，你的大枣到了。”小刺猬开开门，看到眼前这一幕，感动的都流眼泪了，嘴里不停的说着：“谢谢，谢谢。”蝙蝠大哥和萤火虫笑着说：“没事啦，快去给你妈妈熬汤吧！”
夜晚，大家都睡了谁家都黑着灯，没有一点声音。这时大树下传来“沙沙，沙沙”的声音，是谁呢？
动物村里的救护员萤火虫正在例行检查。
萤火虫到了大枣树下，左转一圈，右转一圈开心地说：“今晚的任务完成了，可以回家睡觉咯！”话音刚落，萤火虫就听见大枣树上传来。声音萤火虫很疑惑，这是谁呢？突然扑通一声“诶哟。”小刺猬叫着。萤火虫听到赶紧过来说：“小刺猬你怎么了？没事吧。”“我腿疼。”萤火虫一看，原来小刺猬的腿被石头刮伤了。萤火虫把小刺猬扶到一边又拿出药和绷带给小刺猬包扎。小刺猬说：“谢谢你啊，萤火虫。”“这本来就是我的职责。”萤火虫问：“你怎么会跑到树上去啊？”小刺猬红着脸支支吾吾的说：“我，我想去摘几个枣。”萤火虫说：“大枣树这么高，这又是晚上，你自己太危险了，你为什么非要现在来摘枣呢？”小刺猬不说话。小萤火虫说：“你要是想摘枣吃，可以让‘果树监督员’蝙蝠大哥帮你摘一些啊。”小刺猬说：“不是我要吃的。”“那是谁要吃啊？萤火虫问。小刺猬带着哭腔说：“我妈妈生病了，要用大枣熬汤。”萤火虫安慰他：“你别担心了，快回去睡觉吧。我保证明天一早大枣准送到你家门口。”就这样萤火虫扶着小刺猬回了家。
第二天一早，蝙蝠大哥和萤火虫就来到了小刺猬家“咚咚咚，小刺猬开门啊，你的大枣到了。”小刺猬开开门，看到眼前这一幕，感动的都流眼泪了，嘴里不停的说着：“谢谢，谢谢。”蝙蝠大哥和萤火虫笑着说：“没事啦，快去给你妈妈熬汤吧！”
这一晚，发生的事可真不少。
夜晚，一棵大树下的故事作文2
有一根软弱无能的藤，它生长在一片茂盛的草地上，生活的很号，很滋润。但是，只有一个让它不满足，那就是它很寂寞，想看看蓝蓝的天空，呼吸一下天空的神奇，可是，它好多次都想把自己的那美丽的身躯直起来，可是次次都失败了，它筋疲力尽，无奈的躺下了！！以为我以后肯定没机会了，只能这样了，不能看到蓝蓝的天空。
但是藤有一次突发奇想，为什么我不可以往的身上爬呢？？藤在自言自语的说：“我好聪明啊！！”藤开始行动了，在想一想终于可以看到蓝蓝的天空是多么的高兴！！
然后藤去祈求大树，希望大树可以让藤在它的身上看一下蓝蓝的天空，感受一下天空的气息，大树答应了，藤高高兴兴的爬上去了，看一下蓝蓝的天空，藤是多么的高兴。
过了几天，藤有去了，可是突然来了一场狂雨，大树不希望藤受到伤害，所以假装不让藤在它的身上，可是藤知道大树不想让它受到伤害，藤紧紧的抱着大树，狂风暴雨越来越大了，树的枝子折断了，藤也折断了，这一对恋人就这样走了，但是藤仍然不放弃，最后，和大树一起牺牲了！！
夜晚，一棵大树下的故事作文3
“吱吱”一群小飞虫在白桦树丛里欢快的唱歌，白桦树也饶有兴趣地“沙沙”伴奏，野花开遍山岗，在清风中尽情摇曳，似乎是小飞虫的忠实舞伴。皎洁的月光和明亮的星星是这场表演的观众，它们安静的欣赏着这美轮美奂的演唱会。
“让开！快让开！你们这群小嘎嘣豆儿！”突然，一声粗鲁的喊叫打断了它们。原来是素有“森林大力士”之称的大象来了。“咔”一声，大象不小心踩到了一节树枝。“哎呀，大象先生，你的腿被树枝划破了，没事吧？”小飞虫关切的问。
“哼，就那么点小伤，本大爷才不怕呢！倒是你们这群小屁孩，竟然敢挡本大爷的路？是不是活腻了！还不赶快给本大爷滚！”
小飞虫迫于无奈，只好离开。走之前，它们还担心的问道：“大象先生，你的腿都流血了，你真的没事吗？”只不过，好心没好报，它们被大象无情的轰走了。
大象腿上被划破的地方还在流血。这股血腥味引来了红蚂蚁。无数的红蚂蚁爬上了大象的身躯，它们开始啃食、吞噬
最终，庞大的大象就这样死去了，也许在它成为骸骨那一刻，它也不会明白自己为什么会因为一个小伤口而丧命。
《演一棵大树》教学反思?3篇（扩展5）
——一棵大树优秀读后感想心得作文3篇
一棵大树优秀读后感想心得作文1
从前有一棵大树，它和一个男孩儿是好朋友。每天男孩儿都跑来和它一起玩，他们很快乐。可是随着时光流逝，男孩儿长大了。大树感到了孤寂。一天，孩子来看大树，"需要一些钱。"于是大树把自己的苹果给了孩子。后来又一天，长大了的孩子来了，"需要一幢房子。"于是大树把所有的树枝都给了孩子。又过了很长时间，孩子又回来了，"需要一条船，驾着它到远方去。"于是大树又把自己的树干给了孩子。又过了很久，已经变老了的孩子回来了。"非常抱歉，孩子，"大树说，"现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。""现在需要的实在不多，"孩子说，"只想找个安静的地方坐坐，太累了"，于是孩子坐下了。大树很快乐。
这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事。男孩不停地向树索取，树为男孩献出了自己的一切，无怨无悔，非常快乐。
这个故事最感人的地方就是树的无私、无怨，最催人泪下的是树奉献出了一切,却很快乐。
看着看着，就想到父母、朋友、孩子一棵大树的读后感一棵大树的读后感。每一个人来到这个世上，都不是无牵无挂的，父母给予其生命，老师为其启智，朋友为其排忧解难。他们都是们生命中的那棵爱心树，在们需要他们的任何时候，都会毫无怨言地帮助们，支持们。而们，尤其是现在的孩子，多像那个男孩，有了快乐独自享受，一有困难,一有挫折，才会想起他们。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼，传为美谈。岳母刺字，教导儿子精忠报国，流芳千古。今人爱子，没有理性，才发生这样骇人听闻的事情。
诚然，爱是无私的,如果爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿所有爱心之花花都会结出累累感恩的果实。
一棵大树优秀读后感想心得作文2
我在第二课堂读了一篇文章，名叫《一棵大树》。看到题目，我有些奇怪，一颗大树怎么成为了主人公呢?
带着好奇，我读完了文章。文章里的大树，把一个小男孩看做朋友，为了逗男孩开心，树把自己的枝叶给男孩玩耍，让男孩在自己的胳膊上荡秋千;当男孩筹钱用时，树把自己的果子给了男孩;当男孩想要间屋子时，又是大树，把自己的枝条给了男孩做屋;当男孩想离开这里，还是大树，把自己的躯干给男孩做船。直到最后，树把自己的最后的一样东西——树墩，也给了男孩当凳子。看完以后，我被大树舍己为人的品格深深地感动了。这棵大树，为了自己的朋友能够快乐，不惜一切，甚至付出自己的全部。
我想，这棵大树的品质和精神，非常值得我们学习。它虽然只是一棵树，但它的"这种精神与品质确实是我们好些人都比不上的。有句俗语叫做“为了朋友可以两肋插刀”，可见人们对友情多么看重。世界上最珍贵的莫过于亲情、友情。除了亲人，最亲的人便是朋友了。
为什么这样说呢?朋友，是开心的源泉，也是倾诉的对象。友情便如一汪清泉，滋润了人们的心灵。没有朋友的人，心灵如同没有阳光的世界一样，暗无天日，终日阴阴沉沉。常言道“话是开心锁”，有一个听你倾诉的朋友，会让你的心情好起来。有快乐时，找朋友分享，快乐也会加倍，烦恼将减少。
我觉得这篇文章还着重提醒了我们一点，那就是对朋友不能过度索取。一个人，总是想方设法地压榨朋友，从中“捞油水”，而不思为朋友付出的话，朋友必然离他远去。即使朋友像文中的树一样，心甘情愿地为朋友付出，也不能因此而找借口：“我又没有求他，是他自己愿意的!”更不能抓住了朋友的这种性格，利用它无度地索取。这样的话，朋友迟早会从你的生活中消失。
《演一棵大树》教学反思?3篇（扩展6）
——假如我是一棵大树作文400字3篇
假如我是一棵大树作文400字1
我是一颗大树，生活在一座城市里。
以前，我每天都有一顿丰盛的大餐：水、化肥等。每天都可以与自己的好伙伴聊天，做一下光合作用，因为那时人们都很节约、环保，不乱扔垃圾，在那时我和我的好朋友们在做游戏，微风吹来了，。我们就拍手，我们曾在烈日炎炎的夏天为别人挡住火辣辣的太阳发出的刺眼的光，小孩子们在树下睡觉、做游戏，我还看见两位老人在下象棋。在果实累累的秋天，我们的树上结满了果实，果实十分好吃，有的人恨不得把它全吃了。在白雪皑皑的冬天，下起了鹅毛大雪，把树叶和树枝上面全是积雪，真像一个荔枝味的棒棒糖，有的人拿着我叶子上的积雪打雪仗。在春暖花开的春天，人们躺在树下，看那美丽的蓝天，真惬意啊！
虽然我们以前生活的很好，但是近年来，我们的生活有了180度的大变化，我们现在只能吃垃圾，比如塑料袋、口香糖······而且现在有很多的人乱砍乱伐树木，让树变得越来越少，结果让沙尘暴趁火打劫，把我们的家园变成了沙漠，有一天，我的同伴被工人砍了，我十分伤心，这天晚上，我做了一个梦，梦见人类大量砍伐树木，让树木灭绝了，沙尘暴把地球上所有的东西都覆盖了，结果地球变成黄色了，地球上没有了水，人类全部渴死了，突然一个巨大的陨石把地球一分为二了。
人类！快快停住你们的手吧，你们应该保护我，不应该伤害我！否则玛雅预言就有可能发生！我们到时候都会灭亡的！
假如我是一棵大树作文400字2
假如我是一棵大树，我会尽我最大的能力来帮助那些需要帮助的人……
假如我是一棵大树，在暖洋洋的春天里，我会让我的枝叶全部苏醒，让我的身体变得枝叶繁茂，让人们感到寒冷的冬天已经离去，万物苏醒的春天已经到来。如果我生长在繁华的都市里，我会尽我最大的能力让这个城市再多一份生机……
假如我是一棵大树，在酷热的夏天里，我会让我的身躯遮挡住强烈的阳光，让我的身体成为一小片阴凉地，我看到那些弟弟、妹妹、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶们都陆陆续续的来这乘凉。一会儿，两个爷爷到这儿下象棋；一会儿几个奶奶来这里打麻将，一会儿，一些叔叔阿姨们在这打牌……
假如我是一棵大树，我会在狂风怒喊的秋天里，尽我最大的努力，让这片荒地少刮走一些泥土。让那些动物们能在我身边避风，不再让它们觉得秋天的风，是那么地刺骨，给它们一点点心灵上的温暖……
假如我是一棵大树，在大雪纷飞的冬天里，我会让那些冬眠的动物睡在我的树洞里，让它们感到冬天不再那么寒冷，让它们觉得在我的洞里，是那么地温暖如春，是那么的舒适……
假如我真的能成为一棵大树，我要尽我最大的能力为它人服务，无论春夏秋冬，无论天气多么温暖，多么炎热，风多么大，雪多么厚，我都会尽心尽力地帮助你……
假如我是一棵大树作文400字3
假如我是一棵大树，我要为人类做出贡献，并和其他的兄弟姐妹一起联手为人类和地球做出贡献。
假如我是一棵大树，我要把自己的根深埋地下，为人类挡风沙，防止水土流失。用我的.树叶吸收二氧化碳，释放氧气，让空气更新鲜。
可是，有一天，人们变得疯狂起来，不再保护环境，到处乱扔垃圾，随便建造工厂、排放浓烟、废水，让小溪变得像黑碳，小溪里的动物生不如死。我的兄弟们也没有逃过这次劫难。我知道人类的“魔爪”马上就要伸向我所在的地方。突然，一个满脸怒气的人狠狠地踢了我一脚。我的身子一歪，并发出难耐的疼痛。我看了看他，他的脸上不再有怒气，原来他把肚子里的火全发泄在了我身上。我心想：我只是站在路边，既没有挡路，又没有碍事，那个人为什么要找我发泄，不找他人发泄呢？好在有几位好心的叔叔把我的身体“矫正”了。我重新站了起来，心想：原来这世界上的人，都没有那么疯狂吧！昨日，我为人类做了一个“贡献”，一个小伙子把我当沙袋，练李小龙创的截拳道。把我的脸打的青一块紫一块的，“衣服”也被小伙子打破了，我对人类的印象大打折扣。今天，人类的“魔爪”伸向了我，人们拿着电锯，把我锯倒了，从此，这世界又多了一个树桩，少了一棵大树，土地也多了一分沙漠化的危险。
如果，我会说话、会写字，我要告诉人们：不要再污染环境了，等土地沙漠化后遭殃的是你们！
《演一棵大树》教学反思?3篇（扩展7）
——有那么一棵大树作文 (菁选3篇)
有那么一棵大树作文1
周末去登山，我看见这么一棵大树。
那么枝繁叶茂，那么苍翠欲滴；那样粗壮的根，那样生机勃勃。让人很难想象它是从岩缝中生长出来，又巍然屹立在坚硬的岩石上。
我盯着这棵树想了许久，仿佛看见它的一生。一颗种子落在岩缝中，看见它的兄弟姐妹都落在了肥沃的土壤中，它十分羡慕，想到它的兄弟姐妹与它相隔万里，又十分沮丧。在没有水、没有阳光的环境下，它几乎无法生长。但它却不甘自己的生命就这样结束。没有水分，它就努力汲取水分；没有阳光，它就努力移动身子，获取阳光的沐浴……它没有那么多的优越条件，就努力为自己创造条件。正是它的坚持，成就了它现在的辉煌。
如今的它郁郁葱葱、根系发达，丝毫不比生长在肥沃土壤中的兄弟姐妹瘦弱。相反，那些生长在肥沃土壤中的却没有它茂盛。“过分安逸就等于死亡”说得没错。过分安逸的环境使它们安于现状，它们不需要去努力汲取水分、不需要努力沐浴阳光，这只会使根系渐渐退化……退化……失去往日的光辉。
我忘我地望着这棵树，是的，它值得我敬重，值得我学习。做人也是一样，即使自身条件不行、环境条件不行，也不应该自暴自弃、自怨自艾。而是与命运作斗争，跑出自己的一片天。坚强的意志力才能造就成功，我正是需要这种岩缝中求生存的精神，需要这种勇气与魄力。
有那么一棵大树，使我想了许多、想了许多……
有那么一棵大树作文2
有那么一棵树，它本该健壮地长在果园里，与其它树一起成长，可现在它却孤零零地卧在庭院的角落里。任枝条肆意攀爬，任风雪无情吹打。但我深知，它不会倒下。
我未曾知晓它立在这里历经了多少个春夏轮回，只知道它高大而沧桑，树干上沟壑纵横，丫杈上托着一个没有鸟居住，因常年风吹日晒而松垮的鸟窝。它是一棵枣树，虽然苍老，但每年都尽其职责地结出满树的甜枣，有着一股不服老的毅力。
秋天，爷爷拿着一根长木杆，带着我去打枣吃。爷爷用木杆一敲，枣儿都乖乖地落下来。我高兴地捡起来，甜枣装满了衣兜，装满了回忆。
爷爷是个不善言辞的人，表达感情时显得极其笨拙，像个急于学步的孩子。于是他干脆把这些掩埋在心里，可有时他的一举一动间却免不了有藏不住的情义。
小时候，七八岁的年龄，总喜欢跟着爷爷玩，那时，爷爷在我心里简直是超人。他可以把乱跳乱蹦的蚂蚱轻松抓住；可以把长在最高处的甜枣打下来；也可以让水池里的红鲤鱼乖乖钻进他的鱼网……于是，一老一少玩得不亦乐乎，在黄昏褪去的镜头里，一起倒数月亮升起的时间。
可现在，爷爷变得忙碌，我也已经长大，所以一起出去玩的时光渐渐远去了。庭院那棵枣树，仍努力地结着甜枣，味道却变得苦涩，没有了小时候那份甜蜜。爷爷似乎也是这样，不服老的生活着，把自己空闲的时候全部拿来劳作，也许是为了证明他心里并未老去的青春。
有那么一棵树，它立在角落，爷爷努力挺直背，拿着一根磨得光滑长木杆，吃力地打着，却总是打到叶子和枝条上。终于有一颗枣掉了下来，我捡起来，擦干净，咬了一口，鼻子酸酸地说：“这枣儿真甜…”
有那么一棵树，仍倔强地卧在角落里，可它却在我心里绿意盎然，结满了饱满美味的甜枣。
有那么一棵大树作文3
我姥爷家有一个院子，里面栽满了各种各样的树。其中，有一棵高大的杏树，姥爷总在下面休息或乘凉。
绵绵春雨后，杏树上的杏花几乎在一夜之间开满了杏花。一朵朵白色的.杏花，透着浅浅的粉色，流出淡淡的芳香。没过多久，便下起了“杏花雨”，一朵朵杏花蒲公英般地飘下来，落在地上，铺满小院，人仿佛置身在画中一般。杏花落后，那绿色的、可爱的叶子，像雨后春笋一般又占满了杏树，整个杏树便成了一个遮阳棚。
姥爷会定期给院里的各种植物浇水施肥。每当姥爷劳动累了，便会走到树下，享受杏树带给他的一丝凉意。而杏树总把姥爷的影子拖得很长很长。姥爷这个样子早就成为了村里的一道风景。
因为姥爷的辛勤劳动，杏树便结出果实来回报他。五月时，它便把一颗颗小绿豆变成了黄澄澄的杏子。这杏子既大又黄，一看就让人垂延欲滴。这个时候，姥爷便会给细长的竹竿套上塑料袋，绑结实，然后去给我挑几个杏子吃。
挑杏儿前，姥爷总是要先瞅准个头最大，颜色最好的杏儿，然后把竹竿往上一挑，那杏子便“咕噜”一下滚到塑料袋儿里。姥爷便小心翼翼地把竹竿拿下来，把塑料袋里的杏儿仔细洗干净才给我吃。而每看到我狼吞虎咽的样子，他便默默地笑了。
因为爸爸妈妈忙，所以不能常来看望姥爷。记得有一次去看姥爷，他从柜子里拿出一样东西，用手小心地捧着，说是给我们的杏子儿。阳光透过窗户缓缓地照在杏上，我似乎看到了爱的光芒！
有那么一棵树，在这里经过了无数个日夜，不停地开花结果。看着这棵树，我似乎看到了姥爷乘凉的样子，闻到了花香，更闻到了爱的气息……
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