二年级语文《水乡歌》课后反思1 《水乡歌》是一首当代诗歌，歌颂了水乡美丽的环境以及水乡人民勤劳的优秀品格，谱写了水乡洋溢着浓浓幸福的一幅画卷。 由于毕业后都是教学低年级，所以对于这篇课文的把握已下面是小编为大家整理的2023年二年级语文《水乡歌》课后反思3篇,供大家参考。
二年级语文《水乡歌》课后反思1
《水乡歌》是一首当代诗歌，歌颂了水乡美丽的环境以及水乡人民勤劳的优秀品格，谱写了水乡洋溢着浓浓幸福的一幅画卷。
由于毕业后都是教学低年级，所以对于这篇课文的把握已经有原有的经验。之前，我听过其他老师上过这节课，当时学生的课文朗读速度很快，而那时我教的班级的学生朗读的速度较慢。到底什么是比较好的呢?
这一学期，我再朗读这篇课文，忽然从文本中，我体悟到：既然这篇课文是歌颂水乡幸福美好的生活，也是作者要表达对水乡的赞美热爱之情，那全文应该要是欢快活泼的基调。所以，我确定了朗读速度的快慢。
这篇课文还有一个特点：诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回还复绕，琅琅上口。这让我想到了少数民族的“对歌”。因此我在学生初读课文后，能将课文读正确、流利的基础上，采用女生问、男生答的方式，带入学生进入情境边读边理解课文。
水乡有哪三多?水多、船多、歌多。从哪些地方可以看出来水多呢?船多?歌多?通过从解读课文中获得的问题，带领学生感受水乡的水不仅多，而且很干净清澈;感受水乡的船多，是许许多多正在为生活勤劳工作的渔民们的船;感受水乡的歌多，这些歌是什么人的歌声?渔民们的歌声，是渔民满载归来时幸福的歌声。
这样，在解读文本、理解文本的时候再通过“对歌”的方式读课文，学生将自己的体会读到课文中，再在读的过程中升华所得到的情感体验。
以上就是我本节课的教学反思。通过这堂课的教学，我认为《水乡歌》这篇课文的诵读的速度不应该过慢。
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