心理描写,就是把人物的思想感情、心理活动,即人物想什么、怎么想的,用文字记录下来。跟人物的语言、行动、外貌描写相比,心理描写更能直接表现人物的思想感情,表现人物的性格特征,推动情节的发展。好的心理描写可以把人物写活,起到画龙点睛的作用。那么,如何写好人物的心理呢?请看心理描写“三注意”。
注意一:要符合人物身份及特点
人物的心理,是表现人物身份与特点的重要手法之一。生活中有形形色色的人,比如学生、老师、医生……他们因年龄不同,身份不同,性格不同,遇到事情时,就会产生不同的心理活动。因此,描写人物心理时,要符合人物的身份与特点,要让人物想自己该想的,避免千人一面和表面化。例如:
刘林望着一群欢快、自由的背影,心里很不是滋味:妈妈真是的,人家作业都做完了还不让出去玩。说得好听,为了我的安全,说白了就是想让我一天到晚补习功课。哪天你们才能不过分限制我?亲爱的同学们,你们怎么就那么幸运啊!
这段话,写出了刘林的真实心理。他由看到一群欢快、自由的背影想到要出去玩,可妈妈不让,他心里怨妈妈,不由得发出内心的呐喊。简短的心理描写,勾勒出了一个渴望自由的学生形象。
注意二:要交待人物“想”时的状态
所谓想时的状态,就是指人物产生某种心理活动时的语气、动作、神态等。不要总是“我想”“你想”“他想”,这样写出来的文字干巴巴的,没有现场感。一个人在“想”时,总会出现相应的表情与动作,是看着什么东西默默地想,还是坐在桌子旁托着下巴微笑着陷入沉思?把这些写下来,才能让人如见其人,增强表达效果。例如:
我望着那只恐怖的蜘蛛,感到毛骨悚然,慢慢陷入沉思:唉!世上要是没有这些恶心恐怖的虫子该多好,这样的世界该有多美妙!
这段心理描写中“望着那只恐怖的蜘蛛”“感到毛骨悚然”“慢慢陷入沉思”就属于写人物心理时要交待的“怎样想”,这些语句反映出了人物的心理活动,透过这些词句,读者能看到非常害怕蜘蛛的“我”。
注意三:要和其他的描写相结合
为了表现人物丰富而细腻的内心世界,更有效地刻画人物形象,光用心理描写,有时会显得力不从心,往往还须结合人物言行、神态及其所处的环境描写来实现。这样结合着写,不仅能揭示人物内心世界,刻画人物性格,而且能增强艺术表现力。例如:
教室外边的梧桐树上,几只小鸟在快乐地唱着歌。课堂上,老师宣布李军这次考试得了第一名。李军听了暗暗高兴:我终于考第一名了。回家的路上,他兔子似的一蹦三跳,不停地挥舞着书包。刚到家门口,他就大声地喊:“爸爸妈妈,我考第一名了!”
人物的一举一动,一言一行,都会受到心理的影响,都是心理活动的外在表现形式。这段话围绕着李军“高兴”这一心理,写了李军的动作——“兔子似的一蹦三跳”“不停地挥舞着书包”,还写到了他的语言——“刚到家门口,他就大声地喊:‘爸爸妈妈,我考第一名了!’”而“教室外边的梧桐树上,几只小鸟在快乐地唱着歌”这一环境描写其实是为下文表现人物的心情作铺垫。用这些来衬托人物心理,能很好地表现李军的高兴之情。这样写文章错落有致,富于变化,也更加精彩。
同学们,这“三注意”怎么样?注意这几点,相信你在今后写人物心理时,定会妙笔生花!
