入选理由 正是他和一批像他这样的“局外人”、“热心肠”对高等职业教育的持续关注，才使这一领域绽放出本应有的魅力，更使这一领域办学者的心路历程和经验智识有了一次难得的集中倾诉与呈现。
人物印象 2010年年底，他从做了11年的“985”大学校长任上退休。卸任后他将目光从精英教育投向了大众教育。
半年时间内，他密集走访了国内20多所国家高职示范校、骨干校、民办高职院校的校长书记以及新加坡南洋理工学院掌门人。这使他对我国高职院校的现状和办学者有了一番新的认识和理解。
2012年7月，他将这些观察和思考写成《高职的前程》一书付梓出版。这本书也是我国第一本对高等职业院校管理者的访谈录。访谈双方的学校管理经历，使得交流更彻底更触及心扉。
全国人大副委员长陈至立评价他所采写的这本书说，可贵之处在于通过访问，总结、提升高职院校的特色和在探索高等职业教育规律方面取得的可喜成绩。
而他说：“这些校长都非常执著，他们对教育制度、各种政策的把握和理解甚至超过普通大学的办学者，所以我经常对从事职业教育的管理人员和老师说，我对他们充满敬意。”
逐渐地，他也由高等职业教育的局外人变为圈内人。各种高职教育论坛，有关高职教育的决策咨询会出现了他的身影。
“真是百花齐放。” 在走访了多所高职院校后，黄达人看到了不同于国内普通本科院校的别样风景。
他说，高职校长在谈教育时，更多的是在谈自己的感受，很实在。“我感觉跟他们很容易做朋友，他会把心掏给你。”有两位高职院校校长跟他谈起当年办学的艰辛，当场就流下了眼泪。
在培养学生方面，他认为高职院校的校长更注重对学生自信心的培养，由于高职学生大都是高考体制下的失败者，在他们入学后，学校总是用励志教育等各种办法去消除学生的失败者心理。对于就业工作，很多高职院校领导关注的不仅是学生的就业率，还更多考虑学生的职业迁移能力。
正是因为高职教育和普通本科教育的差异性，使他深深感到，访问这些高职院校办学者的过程就是一个学习的过程，高职校长的很多思想，不断地在丰富他的一些感受，很多事情他以前没想过的，从他们那里得到了启示。
高等教育能不能有更多的模块供学生选择，学生既可以从这个模块毕业，也可以从另一个模块毕业。不同模块的差异性比较大，学生可以选择能发扬他长处的模块，找到适合自己的毕业通道。“教育不像做工业要遵循木桶原理，只要学生擅长的方面特别强，他就不仅能安身立命，而且能很好地为社会服务。”他说，这是他从高职院校的访问中悟出来的，而且是可操作的一件事，值得所有从事教育的人思考和重视。
在《高职的前程》一书序言中，他对高职教育未来的发展提过两个重要建议：一个是落实高职院校的生均拨款，根据“谁举办，谁出钱”的原则，尽快出台相关政策，使高职院校在“十二五”期间的生均财政拨款与当地本科院校相一致；另一个是为推进职业教育体系构建寻找一个突破口，从而使职业教育在社会上更具吸引力。作为全国人大代表，他已将前一个建议整理成提案，在“两会”上提交。
他将这本书之所以取名“高职的前程”，实际上包含着他对职业教育未来的期许：一方面希望职业教育的体系能尽快建立起来，不再是断头路，学生就会觉得有希望；另一方面希望职业院校能抓住机遇，加强自身建设，只有把自己做强，才会让别人重视你。
张赛芬
入选理由 对学生有最深的爱，所以才满腔热情。对教育有更深的理解，所以才苛责以求。她和一批像她这样的一线老师，勾画着职业教育战线最美的风景。
人物印象 作为一名班主任，她一直追求着这样一种境界：关爱每一个学生，不管这个学生优秀与否。她总是用期待的心态对待学生每一点进步，用欣赏的目光关注学生的每一个闪光点，用宽容的心态对待学生的每一回过失，用喜悦的心情赞许学生的每一次成功。
1997年，她从定海一所农村学校调入舟山职业技术学校，任97级船电班班主任，后又分别担任00级汽车修理、03级汽车修理、06级船舶修造（2）班、08级船舶修造（3）班、10级船机安全班等6个班的班主任。这些班在平行班中是入学分数最低、班额最大、单亲家庭较多的，且都是清一色的男生，其中绝大部分学生来自海岛，远离父母，需要长期住校。在她的带领下，这些班级很快呈现一种崭新的气象。这并非她有“妙手回春”之法，而是她把一腔热血倾注于班集体建设的结果。
每当她接手一个班级，面对着学生家长们那充满希望的双眼，面对着对自己前途感到迷茫的学生，她觉得肩头的担子十分沉重。她明白，这一群相对特别的学生听惯了训斥与批评，有着强烈的逆反心理。于是，她从身教开始，亲自动手打扫教室、寝室，耐心地、手把手地教学生擦玻璃、叠被子、整理房间，为学生做榜样。她所带班级的寝室和教室的整洁程度令人难以想象。
她深爱着她的学生，她情愿放弃自己的业余时间，只渴望她的学生能健康成长。十多年来，她几乎每天都是早出晚归，一天的绝大部分时间是在学校度过。记不清有多少次她与陷入早恋的学生促膝长谈，记不清有多少次她向生活有困难的学生伸出援助之手；记不清有多少次她陪着发烧的学生挂盐水直到深夜；记不清有多少次她去学生寝室问寒问暖；更记不清有多少次她利用休息时间去学生家里登门家访。在班级日记本上，学生写给张赛芬这样的话：“张老师，你用你的真情给了我们阳光和雨露，我们会回报你一个灿烂的春天。”
“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。” 她是这样想的，也是这样做的。她的丈夫因为企业转制，到舟山一家船配公司担任生产主管，近年来船配生意较好，基本没有双休日，所有的家务都落在了张赛芬的身上。为了不影响工作，她常常是每天5点起床，晚上到11点半才睡觉。长期的坚持磨练了张赛芬的毅力。但2011年11月15日，张赛芬的左手臂突然肌键撕裂，剧烈疼痛、不能动弹，强烈的工作责任心使她强忍疼痛，熬到双休日才去治疗。
一位学生在给张赛芬的信中这样写道：“张老师，我不能忘记你在课外为我耐心地辅导功课，也不能忘记你在我人生最彷徨的时候给我鼓励，更不能忘记当我取得成绩时你那欣喜若狂的样子。”
在全校师生的眼里，她不仅仅是一位优秀的班主任、一位优秀的英语教师，而且是一位全能型的教师。作为一名英语专业教师，她出人意料地考取了钳工中级工证书。多年的车间跟班经历让她成为一名有经验的钳工、焊工、汽车修理工，她能熟练地指导学生如何准确进行量、锉、磨、钻孔等各道工作程序，能通过听故障声音来判断汽车发生故障的位置。
黄 羽
入选理由 以年轻的生命擦亮青春的底色，以悲壮的行动呈现职业院校学生的风采。面对突发情况时他挺身而出，临危不惧。他的身上，凝聚了职业教育人长期磨砺的可贵品质。
人物印象 在老师和同学眼中，黄羽是个心地善良、勤奋好学、积极向上的阳光男孩。2012年6月28日，他以优异的成绩取得了中专学历证书。同时，还参加了全国高考。暑假期间，他在海口市一家餐馆打工。
7月9日凌晨3时许，忙碌了一天的黄羽和十余名同事下班后来到海口湾休闲海滩吃夜宵。4时左右，同事小程和小黎在沙滩上趟着海水嬉戏。不料，由于这里的海域地形复杂，不一会儿，海水漫过了她们两人的胸口。
“救命！救命啊……”听到呼救声，黄羽第一个奔去，连衣服都没来得及脱，便纵身跳入海中，奋力划动双臂，向着呼救声传来的方向快速游去。
两个不会游泳的女同事在水中拼命挣扎着，海水漫过了她们的头顶。事后，小黎告诉记者，就在她感觉自己快支撑不住，身子向海底渐渐沉下去之际，一只手紧而有力地抓住了她的手臂，将自己拽出水面。
身材瘦小的黄羽，使出了自己全身的气力，将小黎与小程奋力托出水面。赶来的同事迅速地将两人救起。但年仅18岁的黄羽，却不幸沉入海中，献出了自己年轻的生命。再过一个月，就是黄羽的19岁生日。
老师们说，黄羽是个上进心很强的学生，有理想有抱负。虽然家境困难，但却乐于助人，当他得知学姐病重需要帮助时，仍然踊跃捐款。
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