摘 要：乡土资源体现出独特的地域文化，有效地拓宽了语文学习的空间，同时也增加了学生对本土社会和文化传统的认识和理解，增强了学生对家乡的热爱之情。小学生课外阅读必须立足本土资源，拓展课外閱读的新路径。语文课程教学尤其是课外阅读需要引入乡土资源，通过了解、感受、认识乡土文化，让学生切身体会祖国文化的源远流长与博大精深。
关键词：本土资源;课外阅读;指导策略
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）33-0114-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.106
中华民族有着悠久的历史，形形色色的本土文化是其重要组成部分。古浪地处河西走廊，隶属于武威市，其文化源远流长。在小学教育中，让学生感受本土文化，发扬民族精神，对建设和谐社会具有重要意义。
语文教学的任务是提高学生的语文素养。课外阅读是知识汲取、消化、积淀的过程，学生课外阅读量大，吸收、借鉴得多，可以增强语感，陶冶情操。小学语文阅读教学是古浪文化教育的重要组成，研究如何渗透古浪文化教育在小学汉语阅读教学中具有重要的理论价值和实践价值。
一、阅读教学中渗透古浪文化的意义
（一）儿童认知发展的需要
近年来，各种思想和文化在社会生活中存在，弘扬本土文化成为当前教育所必须关注的问题。小学阶段儿童认知的发展对其今后的成长有着不容忽视的作用，但当前我地小学阶段所渗透的古浪文化教育却少之又少，缺少民族特色文化的传承，缺少多元化的文化吸取，缺少古浪文化的长期影响。在我地小学语文教学中渗透古浪文化教育，对儿童认知发展有着重要意义。
（二）语文教育教学的需要
汉语拥有最为独特的文辞特点，不仅表现在汉字的外形上，还表现在汉字的语音上仅古代诗歌中就包括了双声、叠韵、叠音等多种方式，使诗文平添音韵之美，充分体现了作者的精神与思想。汉语的文辞特点深刻地蕴含在我国传统文化之中，也是古浪文化的瑰宝。如《甘冬儿和杨达儿》是流传于古浪境内的一首民歌。在阅读时，可以邀请民间艺人在课堂表演，讲讲民歌背后的故事，还可以指导学生编排小话剧，或者让学生把民歌改编成童话故事，这样就起到了读写结合的目的。
（三）儿童道德完善的需要
小学阶段正是儿童道德形成与完善的基础阶段，这一阶段对学生进行道德品质教育极为重要。古浪文化强调道德品质的作用，在小学语文中渗透古浪文化教育，能更好地完善学生道德品质。
古浪长期以来流传着许多优秀的民间童谣、歌谣，这些童谣与农耕文明之下的农业生产和生活关系十分密切，在一代代人的童年成长过程中产生过良好的启蒙教化作用，在生命的记忆中留下过深刻的文化烙印。通过非遗普查，发现古浪流传优秀童谣三十多首，这些童谣的共同特点是语言高度凝练，富有生活气息，音韵铿锵，节奏明快，健康向上，积极乐观，想象丰富，气质浪漫，朗朗上口，易诵易传，极富诗情画意。古浪籍著名儿童文学作家赵燕翼对古浪童谣十分重视，专门撰写数篇文章探讨童谣的文学艺术及社会价值。
二、渗透古浪文化教学，激发学生阅读兴趣
博大精深的古浪文化深深地蕴含于古代诗词歌赋中，蕴含在我们的民间故事之中。但很多学生对阅读古代诗词歌赋和民间故事缺乏兴趣，错过了很多接受古浪文化熏陶的机会。因此教师要激发学生阅读兴趣，引导学生阅读蕴含古浪文化的作品，去感受我国古浪文化的精美。
古浪流传着许多优秀的民间故事，这些民间故事大多有数百年历史，在全县均有分布，其中尤以《抓山鸟和支山石的故事》最为著名。该故事以古浪峡铁柜山为地理背景，所以又取名《铁柜山的传说》，也称为《十二小磨推金子的故事》。该故事于上世纪五十年代经古浪籍著名儿童文学作家赵燕翼再创作，以《金瓜儿银豆儿》为题发表，先后被译为英、法、日、俄、越南等十多国文字广泛流传。上世纪八九十年代，拍摄为剪纸动画片《金瓜银豆》，在中央电视台少儿节目中播放，影响很大。以《抓山鸟和支山石的故事》为代表的古浪民间故事，情节曲折，想象丰富，正义感强，极富浪漫色彩，具有很高的文学艺术价值。
小学生正处于道德品质养成的重要阶段，在小学教育中渗透本土文化教育，对提高学生道德品质，丰富学生精神内涵有着重要意义。只有这样才能真正弘扬中华民族优秀文化传统，构建和谐社会。但需要注意的是，古浪文化长期同封建社会相伴而生，在其中也有不少精神糟粕，这就需要教师提高自身道德修养和认知水平，从良莠不齐的材料中“取其精华去其糟粕”，帮助学生寻找精神食粮，让学生的思想道德品质向着积极良好的方向发展。
参考文献：
[1]马宁.发掘本土文化资源拓展延伸阅读新路径[J].学周刊（c），2010（12）.
[2]黎南兰.浅谈如何提高农村小学生课外阅读能力[J].科学咨询（教育科研），2017（1）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 廖淑菊（1973.12— ），女，汉族，甘肃古浪人，二级教师，研究方向：小学语文教学。
王天明（1978.12— ），女，汉族，甘肃古浪人，二级教师，研究方向：小学语文教学。
课题项目： 本论文为甘肃省武威市“十三五”教育科学规划课题《基于本土文化的小学生阅读研究》（课题立项号WW[2018]GH103）研究成果。
