学校呈现“小胖墩”、“近视眼”、“豆芽菜”现象及归因分析
据《中国教育报》载，我国60.84%的家长表示，自己的孩子（2～14岁）每天户外活动时间在一小时以内。因为学校缺乏对体育的重视，致使孩子体质严重下降，出现许多“小胖墩”、“近视眼”、“豆芽菜”，甚至出现了只会学习，不会运动和交往，只会“吃现成饭”，不会动手创造的“书呆子”。笔者认为，造成这种现象的根源在于人们认识上出现了问题和偏差，进入了三种误区。
读书至上，分数第一
“只要孩子的学习成绩好就什么都行”，这是中国绝大多数家长和部分学校、教师深受应试教育毒害而产生的错误的价值观，也是几千年封建社会残留下来的“重文轻武”、“万般皆下品，唯有读书高”等思想影响的结果。其实从“体”字造字法上看，身体是“人”之“本”，“身体是革命的本钱”，“健康第一”才是最正确的观念，没有身体谈何工作和学习。
“四肢发达，大脑简单”
社会上许多人认为体育运动粗野，整天拼拼抢抢，只能浪费时间。体育课在学校里，属于“小三门”之一，是小学科，不重要，于是放羊式的课堂教学就见怪不怪了。其实，体育运动、体育课的作用和意义是其它任何教育（德育、智育等）都替代不了的，只有德智体美诸方面获得平衡，才能培养出全面发展的合格的“建设者”和“接班人”。
囿于安全，因噎废食
许多教师和家长认为体育活动容易出事故，因此在家里、学校里都有划定的活动“禁区”。学校教师认为这样纪律好抓，也不出事故，比较“太平”。因此，很多学校和家庭就不会考虑创设安全适合的体育活动环境，决不舍得体育设施设备的大量投入。的确，体育活动是把双刃剑，既能锻炼身体又会损伤身体，但不能因噎废食，抑制或取缔一切体育活动，安全不是运动的“紧箍咒”。
显然，学校、家庭、社会普遍不重视体育的原因在于观念问题，只有充分认识到体育运动对于一个人成长甚至终身发展的巨大作用及对于学校发展的推动作用，才能在行动上落实“健康第一”的思想观念，发挥体育的真正意义和作用。
学校体育的重要作用
有助于保障学生身心健康发展
1.增强体质。小学生天性好动好玩，对体育运动有着天然的爱好。坚持每天锻炼一小时的运动习惯对培养小学生的健康意识，增强小学生体质有不可估量的作用。实践证明，经常适量运动的孩子肺活量大、各种脏器的功能以及身体的免疫力都要比不正常活动的孩子强。学生身体健康、体质强健，为有效学习提供保障。
2.活跃身心。文武之道，一张一弛，通过参加体育活动，能使小学生在紧张的学习中放松身心，在愉悦的体育活动中减轻学习压力，从而具有更加专注的学习状态。反之，不经常参加户外活动和体育锻炼的孩子会渐渐地出现心理、身体和行为上的障碍。
有助于促进智力发展
促进智力发展，提高学习成绩。从我们对本校历届女子篮球队队员身高、体质、品行、学习成绩等的跟踪调查得出结论：学生坚持球队正常训练三年以上的话，到毕业时平均身高要高出同年龄孩子3～5公分；身体机能发育正常，体质健康；吃苦精神、组织协调能力强；尤其是学习成绩普遍都在原有基础上有上升，而且还能合理安排课余时间。
有助于培养人的完全人格
1.人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，能够代表人的灵魂本质及个性特点。教育的目的就是要使学生能够具有健全、良好的人格。
2.培养合作意识、拼搏精神。许多竞技体育是合作性较强的竞争项目，需要培养个人的刻苦耐劳、拼搏精神及团队协作、竞争意识。因此，任何一项比赛都有助于学生学会正确对待输赢，学会分享胜利的喜悦，学会与伙伴共同分析失败的原因，并在比赛中培养进取精神和集体荣誉感。
3.培养顽强的意志和毅力。毅力也叫意志力，是人们为达到预定的目标而自觉克服困难、努力实现的一种意志品质。当它与人的期望、目标结合起来后，会发挥巨大作用。体育长跑、游泳等运动项目正是锻炼人的意志毅力极佳的运动，它挑战人的极限，在逆境中自觉克服困难，最终实现个人奋斗之近远期目标。
有助于增强人的规则意识、执行能力
1.规范学生行为。体育课堂教学讲究严明的课堂纪律、公正的竞争规则、公平的参与权利，这有利于增强人的规则意识和法制意识，对于培养学生“自由、平等、公正、法治”的社会主义核心价值观也有良好的启蒙作用。退后一步讲，体育教育对于培养学生的组织纪律性是非常有力的，能够不断规范学生的行为。
2.提高人的执行能力。执行能力是指在完成复杂的认知任务时，对各种基本认知过程进行协调和控制的高级认知过程。实践证明，经常参加球队比赛的学生的组织协调能力和执行能力都比较强。他们能利用好规则，抑制不恰当行为，保证在执行新任务时实现任务与任务之间的快速转换，同时监督行为和改正错误。
有助于积聚学校精神、文化
精神文化可以体现在课堂，也可以体现在运动场。一所学校坚持十年、二十年、甚至更长的时间开展体育特色教育，就势必形成良好的传统，凝练出积极向上的学校精神和学校文化。
如：我校坚持开展篮球运动已有接近30年的历史，从2002年开始连续13年代表张家港市参加苏州市的小学生女篮比赛，取得10次冠军的辉煌成绩。这种奇迹不是瞬间激情的迸发，而是女篮队员“团结协作、拼搏进取、自强不息、勇于超越”精神信念的燃烧。在“女篮精神”的感召下，学校体育事业取得了历史性发展，学校成为苏州市传统项目学校，连续两次被评为江苏省体育工作先进学校。学校阳光体育带动了行知德育、生长课堂、智慧管理的整体发展。“女篮”代表的是一种精神，更是一种超越，一种文化，象征着勇敢、合作、拼博，是阳光下的勇气和意志，激励着学校几代人为创造儿童健康、幸福的学校生活而不懈努力奋斗着。
实践证明，长期爱锻炼身体的孩子，长得高、长得快，而且脑子也好使，不仅不会因为体育训练而耽误学习，影响学习成绩，相反，还能使学生学习成绩不断上升，他的思想品德、意志毅力、交往水平、执行能力等诸方面都能有显著的进步。“生命在于运动”，“只有四肢发达了，大脑才会更不简单”，只有重视了学校体育，德智体美劳五育并举，学校才能营造出积极向上、自由幸福的精神生活，才能使每个学生成长为体格健壮、精神丰满、人格完美、生气勃勃的真正意义上的人。
（江苏省张家港市泗港小学）
