摘要：从2015年初的两会上被纳入国家战略开始，“互联网+”正以迅雷不及掩耳之势席卷全社会各个行业。在当前国内外严峻形势下，创新公安教育训练教学模式，提高公安民警业务水平刻不容缓。传统的民警培训存在教学内容、培训时间、培训形式不适应等问题，我们只有打连网络培训与院校教育、实战训练相结合的新型教育培训模式，不断提高民警的执法技巧和能力水平，推进警务实战化建设。
关键词：互联网；民警培训；实战能力
在信息化时代，知识的半衰期已经缩短至5年；严峻的社会治安形势需要更高水平平的公安人才。有鉴于此，公安部门除了充分利用院校资源加强民警培训，更要创新民警培训模式。大力开办网上教学，积极开辟网上课。
一、互联网“+”教育
信息技术在传播信息、创新形式、即时互动等方面存在天然优势，为人们提供了不受时空、地域限制的E-Learning的新型学习方式。互联网“+”教育，挑战了传统的继续教育理念，为继续教育的学习者提供更加便捷、有效的学习途径。
“互联网+教育”就是借助网络以微课、慕课、翻转课堂、手机课堂等新颖的方式来进行授课与学习的方式。
互联网时代，新的科学技术、新的知识体系、新的科技工艺层出不穷，对职业能力提出了更高的要求。“前半生受教育，后半生忙工作”的两段式模式将被彻底打破。不间断地接受继续教育成为每一个职业人的常态，终身学习也是每个公安民警所必需的。
二、现阶段民警培训存在的问题
作为维护社会稳定的主力军，公安机关的广大干警只有不断适应新的社会环境及时掌握新的技术和技能，才能更好为社会主义经济发展服务。近些年来各级公安机关不断加大民警培训力度，现阶段民警继续教育培训上取得很大成绩，但仍有一些不足之处。
（一）培训时间欠合理
在客观上，社会治安形势日趋严峻，尤其是近几年来刑事案件和群体性事件的高发，繁重的工作任务，超负荷的运转，导致民警的工学矛盾较为突出，无暇顾及培训，培训时间得不到保障，无法参加较长时间的脱产培训。
（二）师资力量欠过硬
就当前开展的对在职民警教育培训工作来看，师资力量还是很贫乏的。从事培训的师资主要来源于院校专职教师和骨干民警。这些业务骨干整日忙于实战，缺乏上课经验，对讲课内容不能做到精心准备，深层次、内在性的知识不能讲透；院校教师往往存在知识结构陈旧、缺乏新颖的理念；还有临时从社会各界聘请教师来授课，对公安工作又缺乏针对性的指导。现有师资不能更好地服从服务于在职民警的教育培训工作。
（三）培训方式欠灵活
当前，各类在职民警的教育培训主要以“灌输式”培训等形式为主，缺乏灵活性。由于不能充分调动参训民警的主观积极性，造成培训效果不理想。
三、充分应用互联网资源，提高民警培训效果
信息技术的发展打破了教育的时空限制，改变着教学的内容与方式。通过基于信息技术的辅助教学手段，课堂得到了无限的扩展，人们可以通过智能终端实时地学习和掌握世界上最先进的科学技术与管理知识。学习过程的人性化能够激发学习者的主动性与创造性，为继续教育的学习者提供更加便捷、有效的学习途径。
这种跨时空、跨地域的，实时或非实时的交互式教学形式。可以弥补我们民警在继续教育上的不足。
（一）利用互网络可以充分实现随时随地学习。
网络教育的一个特性就是方便、灵活。网络教育的学习者可以在任何时间、任何地点进行学习。除此之外，学习者还可以自己掌握学习进度。
公安民警平时工作量大，休息时间少，更没有大块的时间进行系统学习。网络课程的开设就能解决这一问题。
利用互联网的各种网络课程既可以形成慕课，能有一定系统性或规模性，也可以制作微课程，短小精悍。对于一些必须要完成的学习内容，只需规定一个相应的时间段即可，让民警根据自己近期的工作量和时间自己合理安排学习时间和内容。对于工作中遇到的一些常见问题或新的问题，需提示或让民警掌握的，可分成若干片段制成几分钟的微课程，这样民警在闲暇的时间哪怕只有几分钟就可完成学习。
（二）利用互联网资源解决师资不足
互联网“+”教育完全突破时空限制，一根网线和一台终端就可以链接全世界的教育课件，全民教育和终身教育成为现实。通过互联网加教育可以实现每一位专家都成为受训者的老师。
网络上进行资源共享分为三个方面：一是课程资源共享，互联网教育可以把全世界优秀的课程链接在一起，就可以为学习者提供很大的选择机会，更有利于人才培养。即使足不出户也能听到最优秀的专家授课。二是网上资源的共享，每个人的力量是有限的，互联网本身就是一个聚集了优秀人才的巨大的资源库，是一个知识的宝库。这个资源库可为学习者提供多种学习的便利，扩大学习者的知识面。培训方可以请各种犯罪专家从互联网上举办讲座，建立专家信息库，让民警得知在工作中遇到难题知道，可寻求何种犯罪专家的协助及向专家提出哪些问题。利用互联网资源可以充分实现按需学习，满足民警提高业务能力的需求。
（三）利用互联网可以实现民警培训形式的多样性
网络教育运用计算机网络特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，为个性化教学提供了有效的实现途径与条件。相对于传统的院校教育，网络教育更能满足在职人员对边工作边学习的需求，在教学内容和形式上，更加注重教学内容的实用性和教学方式的灵活性。这一特点特别适合公安民警的继续教育。一方面，互联网技术体系可以较好的实现校外教学的完整过程；其次，任何人，只要具备上网条件即可以在任何时间、任何地点任意接人互联网，并可以自主地选择学习内容。要充分发挥网络资源的优势，依靠网络优势建立教育培训平台，确保做到民警能够随时学、有空学、愿意学。
但不是并不是说公安人才培养紧靠网络教育就能完成。教育的目的不仅仅是传授知识，而且还要育人。网络教育也存在其弊端，期中最明显的是这种方式在对人的全面素质培养上是道德、品质及职业素质的培养方面是空白的。
对于公安工作来说，还有一些技能是必须通过实际动手训练出来的。再精美的动画，也只能是纸上谈兵。
我们在确定培训目标和制定培训计划时，突出实用性和灵活性，共性需求集中培训、个性需求分散培训。在培训的方法上，传统的教学、和网络教学相结合。既进行集中学、又进行自学，保障教育培训的效果。充分利用视频教学、网络教学等新手段，突破传统培训模式在时间、场地等方面的限制，丰富教育培训方式方法，有效解决工学矛盾。还可以邀请专家对公安工作的热点、难点问题进行专题辅导讲座，把优质教学资源向基层覆盖和延伸，切实提高民警综合实战能力。
结语
互联网“+”教育相比传统教育而言，更具有优质的教学资源分配与资源分享的特点。
警察教育培训的内容比较广泛，不仅注意理论教育、知识教育，还注意技能培训。我们要努力打造网络培训与院校教育、实战训练相结合的新型教育培训模式，可以以警務综合运用平台为依托，大力开办网上教学，积极开辟网上课堂、网上考场，开展远程教育，增强教育培训的实用性。以警种部门为主，依托电视电话会议系统，针对公安工作中的热点、难点问题，举办专题讲座，增强教育培训的实效性。
总之，民警培训要从单向灌输向参与互动转变，通过提升教育培训水平，不断提高民警的执法技巧和能力水平，推进警务实战化建设。
