摘要：聋哑学校体育教学工作的开展对培养聋哑儿童体制的增强、身体的发育有着重要的意义。同时其还是培养聋哑儿童坚强的心理素质、意志品质的重要课程。如何科学的开展聋哑学校体育教学活动是现代体育教育人员面临的首要问题。本文就聋哑学校体育教学工作的开展进行了简要的论述。
关键词：聋哑学校 体育教学 工作 开展
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)03(a)-0000-00
聋哑学校的体育教学活动能够帮助学生树立坚强的意识品德、培养学生良好的身体素质，调节学生的学习状态。通过体育教学活动能够使学生培养良好的体育锻炼习惯、为学生走向社会后的体育运动习惯奠定基础。通过长期坚实的体育运用与教学能够培养学生坚强的意识、并通过体育运动调节心理状态，促进学生心理健康培养。针对体育教学的重要性，现代聋哑学校应根据自身的特点科学分析教学工作的开展，以多种方式培养学生良好的体育兴趣、培养其良好的运动习惯，为促进聋哑儿童的身心健康奠定坚实的基础。
1关于聋哑学校体育教学目的的改革与创新分析
传统的聋哑学校体育教学是为了学生能够更好的完成体育达标而进行教育活动，其忽略了学生的心理特点及教学的做最终目的，导致在体育教学活动中，学生积极性不高的现状。现代聋哑教育理论的研究指出，聋哑学校的体育教学应以快乐体育的教学模式，培养学生良好的体育运动兴趣，并针对其特点开展多种途径的教学模式应用，促进提高学生体育运动参与的积极性，为学生良好的运动习惯养成奠定基础，为学生提供能够调节心理与生理压力的体育运动渠道，促进学生身心健康的发展。
2聋哑学校体育教学工作的科学开展
2.1转变体育教学理念，以快乐教学方式提高学生的参与性
现代聋哑学校的体育教学开展应以教学理念的转变为基础，通过快乐教学模式，提高学生的参与性与积极性，促进聋哑学校体育教学工作的开展。聋哑学校体育教学工作的开展应针对现代体育及教育的根本目的，以快乐教学方式培养学生的体育运动兴趣。尤其是聋哑儿童由于先天的缺陷使得其更加需要以体育运动这一形式培养学生坚韧的意志、调节学生的学习生活，以体育运动促进学生身心健康的发展。通过体育课的教学与训练使学生掌握基本的体育知识，增强学生体质。同时通过体育教学过程还能够补偿学生的运动缺陷，逐步缩小学会僧与正常儿童的差距。
2.2针对聋哑学生的特点进行体育教学重点的设置
在进行聋哑学校体育教学过程中，体育教师要针对聋哑学生的实际情况，科学的进行教学内容设计，以此弥补其身体上存在的不足，达到增强学生体质的目的。例如：针对聋生语言障碍使得其肺活量较正常儿童小情况，体育教师可以在体育教学过程中增加肺活量的训练与锻炼，以此提高学生的肺活量，为聋生接受口语训练奠定良好的身体基础。通过具有针对性的体育教学内容设计，为聋哑学生的学习奠定良好的身体基础，促进学生的生长发育。
2.3聋哑学校体育教学开展的注意事项
在开展聋哑学校体育教学过程中，体育教师要针对聋哑学生的生理特点，科学设计教学内容，在满足教学大纲要求的前提下，尽可能的设计快乐教学内容，以此促进学生体育运动兴趣的培养。同时通过具有针对性的教学内容设计使学生能够循序渐进的进行体育教学，有效地达到体育教学的目的。在进行理论教学过程中，教师还要积极利用多媒体技术开展现代休闲体育运动的介绍与教学，使学生能够接触到更多的休闲体育运动，为其培养一生的体育爱好奠定基础。同时利用多媒体技术还能够弥补动作示范中，教师不能手语进行介绍的弊端。通过多媒体技术的随时暂停功能是教师能够细致的对每一个动作进行交接，促进学生的学习。
另外，针对聋哑学生体育课中所常见的问题，教师还要从自身角度出发，结合聋哑学生的实际情况进行教学的改革与创新，以此促进聋哑学生体育教学活动的科学开展。同时，针对聋哑学生对声音的判断存在困难，其在进行体育运动过程中极易发生危险，因此，聋哑学校的体育教师在进行教学活动及训练过程中要特别注意学生的运动安全，避免教学过程中出现意外。
2.4以民间体育运动促进学生体育运动兴趣的培养
在实际的教学活动中，常会遇到一部分学生由于自身的原因而不愿参加体育运动。其在很大程度上影响了学生的身体发育以及体制的健全。针对这样的情况，在聋哑学校体育教学中，教师应增加民间体育运动项目，以民间体育独特的优势达到学生身体锻炼的目的。民间体育运动所具有的地方特色、趣味性、娱乐性、游戏性都能偶很好的提高学生的体育运动兴趣。通过民间体育运动的引入能够在促进学生体育兴趣培养的同时，保护和传承民族文化。这一教学的实现切实贯彻了《体育课程标准》中的“健康第一”指导思想，为学生身体素质的培养打下了坚实的基础。
3以课外文体活动促进聋哑学校体育教学的开展
聋哑学校课外文体活动的开展能够引导和鼓励学会僧积极参加到体育运动当中，提高学生的从何素质，促进学生的全面发展和健康成长。其需要聋哑学校针对学生的实际情况开展丰富多彩的、适合聋哑儿童的体育运动项目，以此构建快乐、和谐、充满活动的校园文化，有效的促进学生身心健康。其开展过程中因针对不同年级、不同实际情况的学生选用适合的休闲运动项目或竞技项目作为文体活动开展的中心，以此使活动能够满足不同学习的需求，并通过活动过程培养学生的体育运动精神，促进学生良好的心理素质培养。通过文体活动的开展使学生提高了对已选择项目的兴趣与学习的深度，构建了学校良好的训练与锻炼氛围，为体育教学工作的开展提供了良好的外部环境。
4结论
结合上述论述可以看出，聋哑学校体育教学工作所具有的特殊性决定了其教学工作的开展也必须具有针对性。根据这样的情况，聋哑学校体育教师应加强自身对聋哑学生特点的分析与了解、加强适合聋哑学生体育运动项目的研究。通过具有针对性的教学内容以及针对聋哑缺陷的教学方式改革与创新，提高聋哑学校体育教学工作开展对策效果，提高学生的综合身体素质，培养学生坚毅的体育运动净胜，促进聋哑学生身心健康的发展。同时，聋哑学校还应加大对体育教学相关器材、场地的建设，为体育教学工作的开展提供必要的基础设施，为学生的体育运动、训练提供良好的训练场所，有效促进学校体育活动开展氛围的建设，促进学生体育兴趣的培养，为聋哑学校体育运动教学工作的开展奠定基础。
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