多年以前，我曾经读过这样一个故事：她第一次参加家长会，幼儿园的老师就说你儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他到医院看看，在回家的路上，儿子问妈妈，老师说了些什么？妈妈说：老师表扬了你，说宝宝原来坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，宝宝有进步了。儿子上小学，儿子在50名学生中排倒数第二，老师怀疑他智力有问题，这次她对儿子说：老师对你充满了信心，只要细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在全班第21名，说表扬话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮。儿子上初中了，老师没有说什么，她对儿子说班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中，后来，她儿子顺利地考上了大学，并且上了清华。
从这个故事中使我深深地体会到表扬与欣赏的作用是多么的大啊！从欣赏中可以给学生信心和勇气，让学生从中发掘自己的闪光点，看到自己的亮点。
一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词；如果教师能巧妙地运用这些激励的方法去赞美学生，那么每位学生都会心情愉悦、精神奋发，这种教育手段往往会达到事半功倍的效果。
教师要学会赞美学生，说起来容易，做起来难，常常听到有的教师这样说：对学生就应该毫不保留地说出他的缺点，这才是严格要求。我们听起来似乎觉得此话言之有理，但仔细分析一下不难看出，这些所谓的严师，他们对学生的教育只是强调反面批评、教育，而忽略从正面积极地引导、激励，低估了赞美学生达到教育目的的力量。在教育工作中，学生往往因为教师的一句不逊之言而心灵受到伤害并因此一蹶不振；也有因为一次表扬、赞扬而走向成功，并能使之终生难忘。古人说：“良言一句三冬暖”，鼓励的力量是无穷的，学会赞美学生是何等的重要。
我在美术课堂教学中，发现学生总是期望被老师欣赏，当他们完成自己的创作之后，总是说：老师你看我画的怎么样，这时，教师要及时表扬，使他们感到每付出一分劳动，便会有一分收获，体会到收获的快乐。
在教学用语中，经常使用欣赏方面的词或欣赏的语气，例如：当学生课堂回答问题正确时，教师以欣赏的语气赞叹：答得多好啊！多么富有创造性，我为你感到骄傲，当学生的美术作品完成较好时，你在评价过程中可以说：你的想象力太丰富了，或你的构思与众不同，望你在今后更加努力，我们大家应该向她学习啊！在创造中，由于低年级的孩子胆小，当他们发现教师在巡视指导时，他们会抬起头来看老师，像是在询问，这时，我的一个微笑点头，足以给学生自信，给学生更多的投入。
在这次教研员对我的课进行评课时，指出了我的课的亮点，我也非常高兴，对自己也充满了信心，暗暗下决心，我一定认真备课，钻研教材，形成自己的教学模式。
教师对学生真情奉献，注重发挥学生的长处，挖掘学生身上的闪光点，及时表扬，久而久之，学生成功了，而教师的教育教学也成功了。
？誗编辑 李建军
