8月18日，第六次全国民族教育工作会议在北京召开。专门召开民族教育工作会议，无疑凸显了国家对民族教育的重视。
民族教育的重要性在于，它是教育事业和民族团结进步事业的交汇点、结合部。做好民族教育工作，对于保障少数民族和民族地区群众受教育权利，促进教育公平，提高各民族群众科学文化素质，维护民族团结和社会稳定，实现国家长治久安和中华民族繁荣昌盛具有特殊重要意义。
在“四个全面”整体布局的大背景下，本次会议明确了今后一段时期民族教育工作的指导思想、基本原则和发展目标，并对加快发展民族教育的政策措施、条件保障和组织领导提出了具体要求。打牢共同思想基础，提升教育发展水平，加大少数民族人才培养力度，关注民族教育发展的“短板”。今后一段时期民族教育工作思路清晰，措施明确。
由于民族教育的特殊所在，既有民族因素又有区域因素，既有历史文化因素，又有经济社会发展阶段性因素。如何打牢共同思想基础？如何提升教育质量？如何培养与用好少数民族人才？如何面对民族教育“短板”？如何建立完善教师队伍建设长效机制？本期我们聚焦第六次全国民族教育工作会议，用5个关键词来统领，从一些具体的现实案例切入，在紧盯目标的同时，也让我们低头看清脚下的现实，在理想与现实的碰撞中进一步思考。
一个民族地区乡中心校的老师说，他的工资抵不上一个普通打工者的工资，由此，让一些村民产生“知识无用”的想法。一些民族地区的寄宿制小学，因为缺少条件配套，工作在那里的老师们“日当老师夜当妈”，孩子们也因为相应的学习生活条件不具备，生活得很辛苦，身心发展受到影响。为培养少数民族人才，国家加大了內地为民族地区培养人才的力度，但在一些民族地区，内地高校培养出来的个别学生竟然失业，人才培养出来了，如何引导他们树立正确的就业观，为他们提供就业的条件？正如一位专家所言，如果这个环节做不好，怨怼愤懑的心情会让这些血气方刚、受过高等教育的失业青年受到境内外敌对势力的蛊惑与拉拢，成为造成社会不稳的因素。
当然，也有许多在民族教育工作实践中不断探索的实践案例，他们用自己的责任心、智慧和心血为民族教育编织未来。上海中医药大学的洪汉英老师，面对少数民族大学生，以心换心，把争取人心的思想教育工作作为抓手，通过社会实践和交流交往，让汉族学生了解少数民族学生，同时帮助少数民族学生树立正确的国家观、民族观和历史观。还有，在青海省海南藏族自治州共和县民族中学，不懈推进课堂教学改革，提升学校内涵发展，这种草根式的坚持令人感佩。目前，他们的经验已经在全县其他学校开始推广，这所学校也成了引领当地教学改革的先锋学校。正如青海师范大学教师达万吉所言，他们的教改之路让我们相信，无论多么贫瘠的土地，只要永不懈怠地耕耘和前进，总有机会结出丰硕的果实。
第六次全国民族教育工作会议应该成为民族地区教育发展的一个新起点，但好的外部空间和政策支持最终如何变为推进民族教育发展的现实动力，改变现实图景，绘就新的理想蓝图，还需精细实施。当我们展望未来，也不能忘了脚下的起点。让理想照进现实，就要筑好理想与现实之间的“时光隧道”。
