研讨背景：学校体育教学中有许多典型的事例和疑难问题，通过案例可以从不同的角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度、策略和思想感情，提出解决问题的思路和例证。体育教学案例就是一个具体体育教学情境的再现，在叙述这个故事的同时，人们常常通过“点评”发表一些自己的看法。所以，一个好的教学案例，就是一个生动、真实的故事，加上精彩的点评更能让教师将教学情感、教学策略进行分享。
本期研讨，旨在通过对体育教学案例撰写的研讨，进一步提高认识，使得体育教学案例的撰写在提高体育教学质量方面发挥更大的作用。
话题一：体育教学案例有哪些基本的特点（案例与论文的区别，案例与教学实录、教学设计的区别有哪些）？
教学案例是讲述真实、典型的教学故事，含有教学问题。体育教学案例特点：1.真实性，它是教学实践中真实发生的事情；2.特定性，它有特定的時间、空间和背景；3.主题性，它围绕一个教学主题任务，提出明确的问题；4.故事性，它有头有尾、有悬念、有冲突、有情节、有语言、有行为、有感情的反映；5.有效性，它能吸引体育教育工作者，使之从中得到启迪。
—上海王彩云
教学案例的特点：1.故事性，案例包含一定的故事背景；2.教育性，教学案例要围绕教育教学过程展开；3.典型性，案例事件典型，带有教学中某一类事物的共有特性。
—山东王志强
案例主要由案例背景、案例描述、案例反思组成，而论文由研究对象、研究方法、研究过程、研究结果等部分组成。案例的理论性较强，撰写案例必须依据教学过程中的某个特定有意义的事例进行反思，无论是成功的还是失败的案例都是案例。
—江苏谢清梅
案例就是人们对生产生活中所经历的典型的、富有多种意义的事件的陈述，是对所经历的故事的有意截取。案例有个例、实例、个案等几种提法，最初使用“案例”一词，是医学界对医案及个别病例的统称。根据案例，可以对相关问题进行深入地研究分析，挖掘发现，从中寻找带有规律性、普遍性的成分，这是应用性学科最快捷、准确的研究手段及方法之一。在心理学、管理学、教育学及医学、法学等学科中，案例分析早已成为最行之有效的研究工具。总体来说，案例在不同的领域，不同的人的认识中说法不一样。
—吉林张珍玲
体育教学案例围绕某个特定问题的一个（或几个）富有现实和典型意义的教学事件展开。与论文的区别：从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
—吉林曲艺
案例是分析讨论真实的教学事件背后的因和果，发现其背后隐藏的道理或教训，从反思中不断提升教学水平。
—北京龚朝晖
1.案例特点：单一的主题性；完整的情节性；深刻的启发性。
2.与论文的区别：案例的描述属于记叙文范畴，论文属于议论文范畴。案例主要是揭示一个道理，引发思考；论文主要是对某个观点的论证和证明。
3.与教学实录的区别：案例是上课的一部分，所描述的是与所揭示的主题相关的事件的经过；教学实录是上课完整过程的再现。
4.与教学设计的区别：案例是在教学之后，运用某个教学事件揭示一个重要的道理，为自己或他人提供教学方面的参考；教学设计是在课前，运用理论知识对教学的全过程进行构建，为教学的有效实施提供理论指导。
—安徽李厚余
教案（教学设计）是对教学思路及教育措施的阐述，反映的是教学预期。教学案例则是对已发生的教育教学过程中的某一典型片段的描述，反映的是教学结果。
—甘肃董平
1.教学案例是通过对一个典型教学案例的描述与分析评论，由现象到本质进行剖析的研究方法。
2.教学案例可以是一个教学片段，也可以是整节课堂教学，但一定要具有典型意义。
3.案例描述的方法可采用师生对话的形式，也可采用叙述形式，但一定要让读者能再现当时的情境。
4.所描述的案例可以是自己课堂中发生的真实事件，也可以是别人课堂中的典型事件。
5.案例的分析要由表及里，透过现象看本质，不能无病呻吟。
—浙江卢金占
论文是提出疑问，以数据或者事实作为论据，验证结果，得出结论。
—浙江韩庆敏
教学案例的界定：1.从写作角度来看，是以叙事形式来描述富有深刻道理的教育教学事件；2.从研究角度来讲，是以课堂某一教学现象为研究样本，通过观察、反思等反复的分析和研究，以案例的形式来揭示其内在规律的科学的研究方法；3.厘清概念，案例表达的是已经发生过的事件；4.教育案例脉络：背景铺垫—回忆故事—引发思考—心灵启迪；5.教学案例脉络：阐述背景—细说过程—解析效果—策略比对—总结规律。撰写体育教学案例时，可以针对一个主题展开，在展开的过程中，结合特定的情境和理论基础对事件或人物按照一定的格式进行分析，关键是案例背后的教育意义。
—辽宁姜军
教学案例是教师在教学过程中遇到的问题，特别是在实施《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》教学过程生成的新问题、新情况，教师及时地解决，并把解决的过程、结果、反思记录下来，形成体育教学案例。
—山东罗兆杰
案例和论文的区别明显，一个是教学的具体实施措施和方式，另一个是对教学中的一些成功的做法的总结。教学实录是对一节课的全程录制或某个片段的记录。案例可以是教学故事、教学做法、教学纪实，也可以是教学行为。
—甘肃张永
教学案例的特点通俗地讲，既有记叙又有议论，或者既有实录又有总结，能够称为案例的都是典型的，或者是具有启示作用的事件和反思。
—山东臧向前
教学案例是根据案例主题和案例问题有选择地进行记录，是围绕主题，经过选择和取舍，按问题的产生、解决的效果这一主线进行的案例事件写作记述的。案例中的教学实录可以是一节课中的一个片断，也可以是一节课或几节课的教学实录。
—山东杨清妍
论文的撰写以促进教师对教学层面的思考、提升对问题的思辨能力为主，而案例的撰写更能让教师在教学实际操作中注意方法。
—辽宁于殿民
教学案例不同于教案、教学设计、教学实录，它是一个教育情境的教学故事，记录教师不断反思、改进自己教学行为的过程。教学设计是预先设计好的。而案例都是在课中发生的，在时间上是有差异的。
—江苏苏常水
案例是课堂的一个典型问题、一个困惑、一件突发事件、一个学生的建议等。针对课堂出现的问题的课后反思，也是很好的案例。
—山东穆乃国
教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节、过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，给人以启迪。
1.案例与教案、教学设计的区别。教案和教学设计都是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教育教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
2.案例与教学实录的区别。案例与教学实录的体例比较接近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教育教学情境的描述，教学实录是有问必录，而案例是有选择的。
3.案例与论文的区别。从文体的表述方式上来看，论文是以说明为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。
—陕西潘雪妮
话题小结：教学案例是对教学的真实反映，是教师对教学中的偶发的、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法等具体教学行为的叙述，并对案例进行剖析、反思、总结，发现其背后隐藏的深刻道理或教育教学的规律，不断提升教学水平。教学案例具有真实性、代表性、借鉴性、启发性、教育性。论文通过摆事实、讲道理阐述中心论点，是对某个观点的论证、证明。以议论为主，而案例以记叙为主，兼有议论和说明。教学实录是对教学过程的完整描写，而教学案例的描述有所选择和取舍，并且进行分析、反思、总结等。教学设计是课前设计的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明。而案例是对已经发生的教学过程的反映。
—江苏张建
话题二：组成体育教学案例的要素有哪些？其基本撰写要求是什么？
组成体育教学案例的要素有：标题、案例背景、案例描述、案例反思与分析。
—浙江卢金占、上海王彩云
事件背景、问题学生的转变过程、教师教育的方法和手段、反思归纳、总结成长的经历。
—安徽刘军
1.背景—向读者交代故事发生的有关情况（时间、地点、人物、事情的起因）等。
2.主题—说明某个问题，反映对某个新理念的认识、理解和实践，角色转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理等等。
3.细节—对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定内容，把关键性的细节写清楚。
4.结果—要交代这种教学措施的即时效果，有助于加深对整个过程的了解。
5.评析—进一步揭示事件的意义和价值。
—山东罗兆杰、山东杨清妍
组成体育教学案例的要素有：真实而复杂的情境、典型的事件、多个问题呈现、典型的解决方法。
—吉林张珍玲
一个醒目的标题、一个明确的主题、一段精彩的实录、一份深入的分析、提炼出有效的反思、启示与建议。
案例也可以看作是：发现问题—提炼问题—思考问题—分析问题—解决问题—问题反思的过程。
撰写要求：案例真实、典型，分析透彻，建议行之有效，反思深刻，启示有效。案例言简意赅，只要能描述出问题即可。但分析必须透彻，反思、启示必须能起到引导的目的。课后反思也属于案例的范畴。对教学进行课堂小结，找出失败与不足，也是很好的案例。撰写案例时应做到：案例真、背景简、分析透、反思深、启示足。
—山东穆乃国
标题要新颖，要能吸引读者眼球，故事要讲得生动、真实、真切、真情。
—山东陈明海、上海王彩云
背景是案例标题的引子，是为描述典型事例先做个铺垫。
—浙江卢金占
不仅要善于发现问题，更重要的是表达清楚。标题不仅要新，还要符合案例描述的核心要求。
—黑龙江李富军
体育教学案例的要素有：1.背景描述；2.案例描述；3.案例分析；4.经验分享；5.问题延伸思考。
—浙江陈通海
组成体育教学案例的基本要素有：1.案例背景；2.案例主题；3.案例描述；4.案例分析；5.案例反思。
撰写教学案例的要求有：1.所选事件对教师的教学有指导或启发的作用；2.事件完整过程的描述；3.事件的分析要透彻，有理论依据；4.案例的素材要来源于教学实践。
—安徽李厚余
对“发生了什么”或“怎么学”、“怎么教”等问题的深層思考或解读，因为这是文章的起点，也是终点。
—辽宁于殿民
案例的主题可以是一种教学手段的思考，也可以是教育方法的得与失，还可以是一种教育思想应用的得与失，它可以指向学生，也可以指向体育教师，还可以指向教学管理。
—江苏魏玉柱
主要的要素包括标题、引言、背景事件描述、反思。案例必须真实，来源于课堂。平时多看、多想、多思、多写。
—江苏苏常水
案例的背景可能要涉及到教学改革的背景，学校当时教学情况的背景、学情等等，并不是单一的背景。
—上海王冬香
能引起读者共鸣和思考，让读者觉得：我也有这个想法；作者比我想得还深入；原来真是这样。
—上海王彩云
多个问题呈现在一个案例中，要显出冲突性、高潮性，必须有多处问题或者疑难问题的出现。这是案例本身意义所包含的潜在亮点。
—吉林张珍玲
案例的要素通常有案例发生的背景、案例过程和案例评析与反思。先写简短的教学实践论文，多积累、多读书、多思考。
—辽宁姜军
案例的要素有：背景、主题、细节、结果和评析。
典型—能反映事件发生的特定的教育背景，能隐含普遍存在、大家关心且比较重要的问题，能体现问题的深刻性，有无穷的回味，有实用的价值。
生动—能够有效地反映体育教学中某个隐含观点的教育故事，要具体、生动，要包括一些戏剧性的冲突。
寓意明确—能够启发大家思考，能够让教师看出“故事”揭示的某些规律和本质，对体育教学起到指导和借鉴作用。
撰写体育教学案例的基本要求：1.内容要真实，情节要完整。体育教学案例讲述的应该是一个完整的故事，叙述的是一个事例；2.主题要鲜明，要有启发性。体育教学案例描述的应该是最近发生的教学事件或者是大家共同关注的焦点，主题要鲜明突出；3.分析要准确，评述要合理。体育教学案例不仅要提供论题，而且要有对以往行为决策的评述，包括自己的反思及分析的结果，以便为新的教学行为以及其他同行提供参考。
—山东罗兆杰、陕西潘雪妮、安徽金文波
话题小结：组成体育教学案例的要素有背景、主题、细节、结果、评析。基本撰写要求是：叙写案例要做到善发现—发现问题、巧捕捉—捕捉故事、善思考—动脑思考、深分析—提炼信息、能反思—提升能力、结果好—解决问题。写出好的案例需要善观察、能思考、多交流、深分析、多动笔。即案例真实、典型，分析透彻；建议行之有效，反思深刻，启示有效。
—安徽金文波
话题三：根据您撰写体育教学案例的经验，您认为撰写一个好的教学案例有哪些策略？
论文是验证结果的过程，案例是由结果引起反思的过程。要眼明、心动、多思、善创、能听、多写。案例源于实践，实践出真知；能发现问题，引反思得启示；反思深能力进，启示共享。
—山东穆乃国
在现象分析中，如果能运用相关理论解释案例中的现象，那么，案例的分析会深刻，文章的层次会提升。
—广东黄宁波
要热爱体育教学，有研究的欲望和意识。教学中做个有心人：1.多看、多想、多思、多听、多上、多写、多学。不管成功或者失败，善于思考，不断总结经验和教训；2.先从教后反思写起，如，教学小结、教学随笔等，及时记录，并立即形成文字，多打磨，多坚持，日积月累；3.深入挖掘规律性的东西，理论联系实际；4.问题真实，贴近课堂，主题要鲜明，分析要准确，要有启发性。
—江苏张建
一个好的案例对自己或别人的体育教学有借鉴或指导作用，事件描写要生动，所选案例要有典型性，分析要透彻，要有一个明确的主题，对案例中的疑难问题要提出解决的精妙策略。
—安徽李厚余
一个好的案例，应有一个新颖的标题，吸引读者眼球，产生一睹为快的欲望；应设一个特定的背景，向读者交代清楚故事的一些基本要素；应树一个鲜明的主题，突出所写的内容；应有细致的情节描写，深入挖掘，揭示出人物的内心世界；应有一个明确的结果。案例结果阐述清楚；应有一个贴题的分析，能够充分揭示事件的意义和价值。
—山东罗兆杰
一个好的案例要做到：撰写故事要精彩，教法学法简单、实用还要有所创新。
—四川黄绪田
案例是经过抽象概括的典型，是一个客观事实，要求撰写者以一个旁观者的身份，客观叙述事件的过程，不融入自己的主观情感，以保持事件的客观和真实性。
撰写案例时，从典型性、代表性的角度，选择有一定的现实意义，有一定的复杂情境，有一定深度的事例作为案例，并从中挖掘出令人深思的问题，从中探究出一定的教育教学规律，给人以更多的启迪和思考。通过案例撰写提高理论水平和写作技巧。不断学习，积极思考，努力提高理论水平和思想认识水平。对教育教学中看似平淡的事例，通过不同角度的思考，挖掘出有价值的内容。
—陕西潘雪妮
经常写日志就会积累很多经验。多写是根基，及时跟进是保障。借助一些理论分析，再提炼主题—观念进一步升华—形成预设—开展实践—理论反思—推出小成果。
—浙江张建林、辽宁邵进南
案例需慧眼观察，善思勤写，多交流，多倾听，方能想得出、写得真。
—山东陈明海
案例背景通常言简意赅地表达案例发生的背景即可。案例描述的文字也不可过多，用精炼的语言表达，重在案例的评析与反思。但是案例背后的教育意义很关键。通过亲历或者观察到的案例给自己的启迪。用心、细心、耐心、爱心，做到实践与理论相结合，定会写出完美的案例。
—辽宁姜军
善于发现教学问题，勤于反思教学故事，乐于尝试教学效果，勇于突破教學定式，敢于创新教学思维，善于总结教学经验。
—甘肃张永
从课堂上、看课中寻找素材，常反思，多撰写，是个人成长必须经历的过程。失误是不可或缺的资源，同样一次成功的试验也是不错的素材。
—浙江郑华
善听：多听教师间的经验交流，多听专家讲座，多参与评课，善于从倾听中归纳总结出最有价值的信息；善看：多看体育学科的书籍和杂志，多看课，善于从观看中抓住重点，学习和吸收对自己有用的知识和信息；善想：多想教法、学法，随堂进行教学反思、反馈，善于从思考中积累经验和信息；善用：将自己所学、所想的教法应用于体育教育教学中，善于从实践中寻找最佳教育教学方法和技巧；善写：多写教学随笔、教学反思、总结、案例，把有价值、有代表性的案例记录下来，善于从教学中提炼信息、提高自己的撰写能力。
—上海王彩云
撰写一个好的教学案例的策略：1.善于捕捉；2.勤于思考；3.精于分析。
—吉林高华伟
需要教师有一双善于发现的慧眼。
—江苏张烨
通過写教学案例，可以对课进行反思，不断提高课堂教学效果，改进教学方法和手段；是对自己教学经验的积累；也可为写教学论文提供素材，可以说是一举多得。
—浙江李丽娜
教学案例写作要注重平时积累，多写反思，积累素材。
—山东王志强
好的案例将事件发生的背景、过程均要交代清楚，要有有趣的情节，要突出主题，能把注意力集中在一个中心论题上；要有一个从开始到结束的完整情境，以实际教学情境为基础展开讨论，让读者能有身临其境的感觉。
—江苏苏常水
从身边的故事、教学后记写起。多关注身边发生的教育教学故事，多思考，多记。案例的题目命名也要讲究技巧，采用一些有吸引力的语言，以引发读者的关注。交流分享，其实是我们撰写好的案例的另一高效途径，也是策略之一。
—江苏夏春华
教师要注重信息的采集与反馈，从表面现象中挖掘出隐藏在背后的问题。
—天津李功、甘肃董平
话题小结：教学案例撰写策略：1.多看，即多看书，一方面可以了解当前体育教学研究的动向，了解热点问题；另一方面可以激发自身的思维火花。如，《中国学校体育》杂志是体育教师的良师益友，可以订阅并学习杂志里面一线教师案例的写法和经验；2.多做、多思，就是多实践、多反思。丰富的实践教学经验是写好体育教学案例的基础，其他教师采用的一些好的做法可以拿来用，进一步实践，充实自己的设计，也可以在实践中检验，从纷繁复杂的教学现象中发现问题、分析问题、解决问题，道出其中的“所以然”；3.撰写教学案例离不开实践和反思，有了实践的探索和不断的反思改进，就一定会写出给人以共鸣和启发的体育教学案例来；4.多积累。写文章需要灵感，要善于捕捉写作的灵感，这就要求做一个有心人，将日常教学中看到的、听到的、学到的、实践过的一些新颖的事情写一写、记一记，积累下来，时间一长，会有非常丰富的写作的“案例资源库”。
—山东罗兆杰
