摘要：高校体育教学的主要任务是增强学生体质，而田径课程在全面发展人的身体素质，促进各项运动技能的形成和成功的运用各类体育战术上有十分重要的意义，田径教学课程是高校体育课程的基础。因此，提高高校田径教学质量在高校体育教学项目设置和教学方案优化占有极其重要的位置，对于大学生综合素质的提高和身心水平都有着直接的相关关系。
关键词：高校;田径类教学;教学质量;评价
一、田径教學在高校体育教学中的地位及其对于大学生健康发展的重要作用
田径教学课程是高校体育类课程的基础，提高高校田径教学质量在高校体育教学项目设置和教学方案优化占有极其重要的位置。田径运动项目被称作是各种运动项目的运动之母，可见其基础作用和地位，并且田径运动具有的健身和教育功能是其他运动项目所不可替代的，它对于高校青年学生的作用和价值及其对于学生身心健康成长的作用较其他项目具有先天的优越性，田径运动的功能和作用是由它本身的属性和教学对象自身即大学生自身所处的心智发展阶段所决定的。因此，目前我国众多高校的体育教学中都将田径项目作为必修的课程予以颁布和统一测评考核，其地位和作用在不断地得到加强和显现。
田径运动的本质功能是其健身功能，即进行田径项目的学习具有明显特殊的锻炼价值。走、跑、跳、投项目可以有效的增进和提高学生的身体素质，也是传统体育训练的基础和常规手段。另外田径运动对于学校硬件设施投入的依赖性也比较小，再加上其简单易学的性质，因此其不受年龄、人数、性别、场地和器材的影响，成为了高校大学生理想的健身项目。鉴于田径运动的这种优势和特点，成为了目前高校体育教学中的基本内容和项目。根据一项对比研究分析显示，大学田径体育教学开展的水平和质量高低对于学生总体的身体素质和心理素质的相关度呈现出较高的正相关关系，通过对若干个样本的抽样分析及其相关的课程成绩显示，这些数据都有力地佐证了田径体育教育对于大学生综合素质的提高和身心水平都有着直接的相关关系。
二、提高高校田径体育教学质量评估策略研究
田径运动属于周期性技术特点的项目居多，而且非周期性项目的技术动作也多带有一定的机械性，属于自己创造发挥的成份较少。这使得田径教学中很少带有花哨的东西，当然也就显得单调枯燥了。搞过体育的人都知道田径是最苦最不好玩的运动。这些特点使得田径与目前从尚的快乐体育和娱乐体育产生了一些矛盾。目前的高校学生多喜欢球类运动和一些新型现代的运动项目，如网球、篮球、游泳等。如何使高校田径教学变得更有趣味性和吸引力是每一位高校体育教师都应该努力去探索的课题。
首先，高校田径教学应该改变陈旧的教学形式，将趣味性、新颖的教材、多元化的教学手段引进并有机地导入到田径体育教学中。“兴趣是最好的教师”，激发学生的体育锻炼兴趣，增强自我锻炼意识，加强体育锻炼的内驱力，这是体育教学的前提。结合当前素质教育的形势，体育教学教材内容要有改革。北京体育学院教授周登嵩讲到：“在现行教材中，有相当一部分教材不太受学生欢迎，学生想学的内容教材上不多，让学生完全按照教师意志去学习自己不喜欢的基本知识、基本技术、基本技能，是难达到目的的。
在新时期的体育教师应改变陈旧的教学形式，发挥学生主体作用，灵活运用教学手段，营造一个生动活泼的田径教学气氛，教师的讲解要生动有趣，能吸引学生，示范要准确优美，能激发学生学习的欲望，教学方法要经常变革，切忌单一，应根据田径项目的特点，选用既能达到教学目的又能激发学生兴趣的练习形式充分发挥学生的创造能力，使其通过互帮互学积极参与到学、练活动之中。在田径项目的体育教学中，“教人未见乐趣，必不乐学。”如 50 米练习中，教材较枯燥，练习中只有少 数人跑在前面，大部分无动于衷，如果采用比赛形式（接力）或让距离跑，即慢 的先前面跑，快的后面追逐，效果就皆然不同了。老师不失时机地对学生的表现进行激励性评论和鼓励能够有效地提起学生的学习热情和信心，从而调动其内在的动力和学习热情。
其次，高校田径教学应融入更多元的体育知识，增强大学生对于田径项目和田径体育教学文化的认知，特别是要和现代竞技体育联系起来，有利于增进老师与学生对于现代田径体育项目的荣誉感和神圣感。现代田径体育运动项目和田径体育教学都有着源远流长的历史背景和文化渊源，从古至今，田径运动一直都是作为一个重点项目和欣赏性水平较高的项目而出现的，如果我们将各种田径项目的历史文化和精神有效地解读和传达给大学生，势必会增强学生们对于田径运动实质的认识，并且把田径运动作为其他一切体育训练项目的基础，使学生们在田径体育项目中能够在锻炼身体的同时感受到田径项目的深厚文化和历史底蕴，能够欣赏田径项目锻炼中的审美情趣和情操，欣赏短跑的速度和激情、长跑的耐力和战术、投掷过程中的力量和美感、跳跃中的舒展腾飞等。
另外，在田径课程教学中，个人认为还可以将一些简单易懂的田径项目知识、技术、战术团队精神等等有机地整合到田径项目的课堂教学中，当然这对于高校田径教学的老师队伍会提出新的更高的要求。因此加强对于现代田径体育教学技能性修养的同时，还要系统地掌握和了解与田径项目有关的文化背景和历史知识，并将之在课堂中有机融合以整体的形式传递给学生，以调动其内在的;中动和动机。
最后，在高校田径项目体育教学中还应该结合学校的管理机制，建立健全高校体育教学测评考核体系，以科学公正而富有人性化的判断标准来评判每一个学生的运动技能水平和动作的标准程度，并将其与学生的综合评判和评审工作结合起来。有效的体育教学测评考核体系能推动和促进高校田径体育教学的规范化和程序化发展，科学公正的测评体系不但能够确保每个学生大的表现都得到合理的评价。而且还能够刺激学生根据自身的技能水平和状况做出自我的科学认识和体育锻炼规划，以真正达到田径体育教学的激励作用机制。
总之，提高高校田径教学质量一定要注重观念和手段的革新，加强先进教学理念的指导，发挥田径项目在大学生身心方面的培养作用。本文结合实际提出了提升高校教学质量的一些想法，希望通过改变现行的田径指导体系，完善教学考核体系、促进多样化教学模式发展等，有效地提升高校田径教学的整体质量，扭转当前田径教学的尴尬局面，促进大学生身心全面发展。
（作者单位：湖南农业大学体育艺术学院）
