后勤和资金保障，成立了诗词楹联坊、创意科技坊等十多个教师才艺坊，兴趣相投的师生在一起，不计付出，不觉辛苦，沉浸其中。
灵活多样的金字塔式课程实施。玩转体艺采用分项目走班学习，通过基础性课程普及，在拓展性课程的社团培趣，再到才艺坊和各类比赛提优。四点钟才艺坊师生走校区学习，组建志趣相投的学习共同体，在散学后四点钟相约才艺坊，因为兴趣所致，所以不觉疲累。
童趣多元的展示性课程评价。提倡“作业即作品”的理念，以过程性评价和表现性评价为主。多渠道、多层面展示，让每个孩子都能体验到小小的成就感。
第四类，指向学生适应未来发展的新型课程。蔡元培说：“教育不为过去，不为现在，而为将来”。未来的地球小公民懂得适合恰当的选择、合理的规划很重要，综合所学的知识和本领解决生活中的真问题的能力不可或缺。未来的社会是开放而包容的，放眼世界，学会尊重理解他人并保有民族的自信是一个新的课题。基于以上思考研发指向学生适应未来发展的新型课程。
我@自己——生涯规划课程。凤凰小学尝试在五、六年级开始实施生涯规划课程。围绕生涯探索和自我认识两大能力，通过职业万花筒、职业猜猜猜、我的理想大楼、我的兴趣爱好和我的优点与缺点六个主题展开。从小学开始学习思考人生，基于个人兴趣爱好、能力特长等因素学习规划和描绘属于自己的美好蓝图。做有理想、会选择、懂规划的凤凰学子，并向着自己的目标展翅翱翔。
我@生活——全科主题课程。为了培养未来社会学生必备的合作探究能力，实施“一月在研究”的全科主题学习课程。运用STEM教育理念方式，细化课程纲和学习指南，力求课程精准落地。该课程分为四个模块：缤纷四季、绿色出行、生活窍门和微观世界，展开主题合作探究。从学科整合拓展、合作探究提升、课程德育渗透三个维度设计实践探究活动。让学生亲历充满童真童趣的体验过程，玩中学，学中研，研中创，指向学生综合素养的培育。
我@世界——国际理解课程。对于凤凰小学“办具有国际水准学校”的办学目标，培养具备国际理解精神和国际理解能力的未来小公民，特此研发国际理解课程。讓凤凰学子存中国心，具世界眼！
（作者单位：浙江省杭州市凤凰小学）
责任编辑：宋艳
