重要性又称“意义”或“重要意义”。人们在宣传中常常分析作品、人物或事件的意义、重要性，这是指它们的时代价值和社会价值。英文意蕴“meaning”翻译成现代汉语，有“意义”、“意思”的含义，但在解释学中是指作品本身具有的含意，不涉及作品在理解中， 以下是为大家整理的关于理想教育的重要性5篇 , 供大家参考选择。
理想教育的重要性5篇
【篇一】理想教育的重要性
理想信念教育的重要性
敬爱的党组织:
党的纲领就是党的旗帜和方向。中国共产党的最高纲领是实现共产主义，在发展中国特色社会主义的实践中，坚持党的最高纲领和最低纲领的辩证统一，是每个共产党员的崇高使命和历史责任。共产主义是一种科学的思想体系，伟大的历史运动，其具有的特征又充分表明，共产主义是历史上最美好最进步，最合理的社会制度。在第四是四期入党积极分子培训课中，又再一次对党纲进行了深入的学习。
党的最高纲领就是一面旗帜，是共产党人为之奋斗的最高理想。对于共产党员来说，有了方向，就便有了奋斗的动力。其实不仅仅对党来说理想与信念的作用很大，对于我们每个人，每个集体，都有很深远的影响。
在培训课上，老师讲的一句话记忆深刻。她说在高中时我们苦读，为的就是考上一个好的大学，一个名牌大学。为了那个大学梦，我们艰辛的付出，当踏进大学门的那一刻，细细品味那时的苦都觉得值了，心在品起来反而更多的是一份甜。的确高中时，大学便是我们那一阶段的奋斗目标，我们的方向。当上了大学，我们又需要建立新的奋斗目标才不至于让我们在新的阶段感到茫然和不知所措。以理想信念为核心，深入开展树立正确的世界观、人生观、价值观教育，是加强和改进大学生思想政治教育的核心任务之一。
理想信念是人们对未来的向往和追求，一旦形成，就会成为支配和左右人们活动的精神动力。一个政党、一个国家、一个民族，只有确立了共同的理想信念，才会有强大的凝聚力和向心力。无论过去、现在和将来，共同的理想都是保证革命和建设事业取得胜利的精神支柱和精神动力。
加强大学生理想信念教育事关中华民族伟大复兴。当今的国际经济和科技竞争，越来越围绕人才和知识竞争展开。以人才培养为突破口，努力提高本民族的科学文化素质，培植和发展知识和科技创新能力，是实现中华民族伟大复兴的关键所在。大学生是拥有现代科学知识的人才群体，在未来经济发展中将发挥重要的作用。他们不仅比较系统地掌握了某一方面或某一领域的现代专门科学知识，是未来知识和科技创新的主体;而且拥有较系统的现代管理科学知识，毕业后将成为各部门或单位的骨干。当代大学生所肩负的历史使命决定了对大学生进行理想信念教育的极端重要性。
【篇二】理想教育的重要性
健康教育的重要性
健康教育（health education）是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。
健康教育的核心问题是促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式，尤其是组织行为改变。诚然，改变行为与生活方式是艰巨的、复杂的过程。许多不良行为并非属于个人责任，也不是有了个人的愿望就可以改变的，因为许多不良行为或生活方式受社会习俗、文化背景、经济条件、卫生服务等影响，更广泛的行为涉及生活状况，如居住条件、饮食习惯、工作条件、市场供应、社会规范、环境状况等。因此，要改变行为还必须增进有利健康的相关因素，如获得充足的资源、有效的社区领导和社会的支持以及自我帮助的技能等，此外还要采取各种方法帮助群众了解他们自己的健康状况并做出自己的选择以改善他们的健康，而不是强迫他们改变某种行为，所以健康教育必须是有计划、有组织、有系统的教育过程，才能达到预期的目的。
同时，随着社会的发展和人民生活水平的提高，健康的观念也在发生变化，人们对健康的需求不仅仅是没有疾病，而且寻求生理、心理、社会多方面的满足。医学模式也由原来的“生物医学模式”转变为“生物一心理一社会医学模式”。
美国前1 0位死因疾病中，不良行为和生活方式在致病因素中占70%，中国占%。美国通过30年的努力，使心血管疾病的死亡率下降50%，其中2/3是通过改善行为和生活方式而取得的。1992年国际心脏保健会议提出的维多利亚心脏宣言指出健康的四大基石是：合理膳食、适量运动、戒烟和限酒、心理健康。可见，行为和生活方式对健康影响具有举足轻重的意义。只有通过健康教育促使人们自愿地采纳健康的生活方式与行为，降低致病的危险因素，预防疾病，促进健康。健康促进实施规划如下：
一、利用各种机会，大力宣传、积极主动地争取各级领导从政策对健康需求和有利于健康活动的支持，使政府把发展卫生事业当作政府自己的职责，将卫生目标作为社区政治、经济发展的一部分。
二、联合社会各部门，如环保、卫生监督、工商、劳保、街道等部门，并且争取各种社会力量的支持。因为健康促进不仅仅涉及健康行为，而且关系到行为和生活方式等有关的广泛领域，生活条件现环境条件如住房、饮食、娱乐、工作等，通过多部门的联合努力，使社区的人文环境、自然环境和生活工作环境不断得到改善。
三、利用大众媒介进行健康信息宣传，通过张贴宣传画，散发宣传资料，问答式咨询，给予个别指导的方式等进行健康教育和健康咨询，并且根据特殊人群——儿童、妇女、老年人或某些疾病高危人群的特点，采用定期组织报告会、专题讲座、小组讨论会、专家义诊等群体方法进行健康教育和健康促进。
四、医生通过健康教育达到干预疾病的目的，健康教育处方的内容包括：
①心理卫生知识心理因素对疾病的发生、发展及转归有着重要的影响作用，因为良好的心理状态有利于调动病人的主观能动性，有助于稳定病情，延缓恶化，促进身心健康，提高人的生存质量。
②健康相关行为有针对性地协助患者或者特定行为问题的人学习和掌握必须的技能，改变不良行为习惯，采纳健康的行为。主要包括戒除饮食与营养、运动、吸烟、饮酒等方面不良习惯的技能及康复指导。
健康教育是一项投入少、产出高、效益大的保健措施。健康教育可改变人们不良的生活方式和行为，减少患病的危险性，是一项一本万利的事业。已有越来越多的资料证明健康教育在增进群体健康水平方面起到重要的作用，受到全世界的重视。健康教育可使人们获得必要的卫生科学知识、树立正确的健康价值观，养成良好的学习和生活方式，并改变不健康的环境，从而达到预防和治疗疾病、增强体质、促进身心全面发展的目的，为终生健康奠定基础，是便民利民惠民的一大举措。
【篇三】理想教育的重要性
谈家庭教育中的赏识教育
一．赏识教育的重要性
近几年随着赏识教育的普及，很多家长懂得了赏识教育的重要性。他充分体现了对人性的尊重，对心灵的呵护。心理学家威廉.詹姆斯说：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏。”就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的，有人把赏识比喻成阳光或雨露，他能唤起孩子的心理能量，满足孩子的心理需求，帮助孩子建立自信，或为孩子成长的驱动力。
二．对提出赏识教育的周弘老师的简介
他是一位具有传奇经历平凡而伟大的父亲，他与命运抗争，不仅将双耳全聋的女儿培养成了留美博士生，而且唤醒了无数迷途知返的孩子和绝望的家长。他被誉为中国第一位觉醒的父亲，第一位发现孩子没有错的教育家，他创办的赏识教育被称为中国家庭教育第一品牌，成为全世界最著名的六种教育方法之一，在世界著名的六种教育方法中，只有赏识教育是中国土生土长的，它是中华名族的瑰宝，是中国人民的骄傲。
三．赏识教育的理念
在赏识教育中，承认差异，允许失败，无限热爱，是他的教育理念。
赏识教育认为：“没有种不好的庄稼，只有种不好庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子决定了孩子的一生。农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同；庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多地抱怨和指责，很少反思自己的过错。
四．何为赏识？
赏是欣赏，识是认同。合起来就是欣赏孩子，认同孩子。赏识教育是一种尊重生命规律的教育。父母是孩子信念的源头，信心的根据地。父母创造的高级生命，自己不欣赏，谁会欣赏？父母对孩子都没有信心，谁能帮助他树立信心？一朵花，缺少了阳光雨露的滋养，一定会逐渐枯萎。
赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人性味的，富有生命力的教育。我国教育家陶行知先生曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，相信孩子，解放孩子，首先要赏识孩子。”
五．对赏识教育的误解
1.赏识不等于表扬
案例A:孩子拿着78分的数学卷子回到家。妈妈虽然内心不悦，但想到孩子的自信心不能被打击，于是脸上装出笑容，对孩子表扬说：“嗯，你这次考得不错的！比上一次还是有进步了。”接着又鼓励说：“不过还得继续努力！下次一定要考得更好！”孩子只点了下头，离开了。
B:孩子拿着78分的成绩回到家。妈妈看过后，对孩子说：“在你心中，觉得这个成绩不是很理想对吧？”孩子点点头，一副难过的样子。“不过没关系，虽然这次考得不好，但是妈妈知道你尽力了，相信你下次会考得更好！你还是妈妈的好孩子！”说着把孩子轻轻搂过来：“来，妈妈抱抱！”孩子感动地说：“妈妈，下次我一定要考的更好。”
这两种说法有什么不同呢？A说法是运用表扬B说法是运用赏识。A说法表面上是表扬，实则流露出失望给孩子传达的信息是不满意。明明知道孩子考得不好，违心的表扬孩子，为的是不让孩子失去信心，但又不甘心这样的表扬，又补充了希望。其实孩子自己也知道考得不理想，这样表扬孩子，孩子感觉别扭，虚假不真实，孩子的心里也不踏实，起不到作用。B说法是承认孩子考得不好，在这里，接纳了孩子的不好，理解了孩子的不好，包容了孩子的不好，妈妈不去追究那出问题导致孩子没考好，而是把期望指向下一次。并且用肢体语言依旧表达对孩子的爱和信任，这样做让孩子产生了内疚感，激发了要加倍努力的决心。
可见赏识比起表扬来内涵更丰富，效果也更好。
赏识其实就是一种心态，包括爱，理解，尊重，信任接纳，认同宽容，肯定鼓励等等。赏识的确可以用表扬这一方法来实现，但赏识绝不等于表扬。表扬是赏识教育这颗大树上的分支。可以说，以赏识的心态巧妙地运用表扬的方式，来达到赏识孩子的目的。
赏识要以尊重孩子的人格和维护孩子的自尊为前提，要用信任孩子的态度，有策略的激励，去真正的赏识孩子，要真正做到赏识，仅有表扬还不够。还要有关爱，欣赏，从内心真正爱孩子，让孩子真正感受到父母的爱心，用宽容而不是挑剔的眼光去看孩子，用欣赏而不是抱怨的态度去对待孩子，用信任而不是怀疑的心理来相信孩子可以变好。
2.赏识不排除批评
现在有些老师，家长对赏识教育的理解比较片面，出现了对孩子只赏识不批评的现象。
在家庭里，赏识教育成为中国家长的育子宝典，有的孩子从小受宠爱，变得霸道任性，家长不敢批评孩子，怕孩子生气。其实，赏识教育并不排斥批评，建立于赏识教育上的适度，合理的批评本身就是一种鼓励，是一种爱的表达方式，孩子完全能够感受到这种爱，并产生深刻的心理体验，从而心悦诚服的接受并改正错误。
教育家陶行知先生四颗糖的故事足以说明，孩子做错事，或有缺点，并不是不可以对孩子批评惩罚，而是看教育者如何艺术的运用。
教育是一个复杂，系统的工程，赏识和批评是教育的两翼，正如教育家孙晓云所言:“没有惩罚的教育，是不完整的教育。”所以我们不能将他们割裂开来，孤立的偏重一方面，而摒弃另一方面。管理学上有一条“二八定律”意思是：促使一个人进步，应该给他百分之二十的压力和百分之八十的动力，压力来自批评和惩罚，动力来自赞扬和鼓励。
但批评要在赏识心态下进行。非赏识心态下的批评多是抱怨指责，打骂，甚至是泄愤，完全从自己的感受出发，不顾孩子的情绪，因而孩子容易产生抵触情绪和逆反心理。而赏识心态下的批评则是出于对孩子生命的疼惜，心里的感受的顾及，会让批评更有力量。-----孩子在批评中听出爱感受爱，他会有安全感，容易接受你的批评。比如：某同学在家写作业，迟迟没有动笔，赏识心态下的妈妈会说，我家的孩子是正在思考，想完后会很快完成作业的；而非赏识心态下的妈妈会说，你还不写，再不写不让你吃饭了，哪位妈妈也是这样的做法？那以后该怎样做呢?
此外要让孩子知道批评是对事不对人，再怎么不对，只要改正了，就是好孩子。只要不伤害孩子的自尊与自信，只要让孩子知道家长是为他好，让他知道批评与惩罚并不代表不喜欢他，不爱他，并不代表他不行，而是告诉孩子勇于承担自己错误是一种负责任的举动。
3.不要过度赏识和表扬
有个孩子八岁了。母亲从小表扬她，为的是增强他的自信心。可是表扬多了，就发现它很骄傲，以为自己什么都会，什么都好。如果有什么不对的地方说了他，或者他犯了什么错批评一下，就不得了了，要么选择放弃，说自己反正不行，不干了；要么就跟母亲发脾气翻脸。这是不是就是赏识教育过了头呢？适当的宠爱孩子是应该的，但不能过度，要把握其中的分寸，没有原则，没有分寸的爱岂不是你爱吗？
之前有一个六年级的同学，因为琐事与父母发生矛盾，竟然离家出走，后来在微信上通过转发，经过大家的努力孩子终于被找到。这是怎么回事呢？
法国心理学家高顿教授通过研究证实：孩子从来不挨批评，到处都是赞扬声，很容易变成“老虎屁股摸不得”的小霸王。不知道什么是对的，什么是错的，是非不分，这对他的健康发展毫无益处。这样的孩子长大后，也大多会对批评抱有敬而远之，或干脆拒之门外的消极态度，他会无法面临挫折，更无法适应社会的需要。
案例：我亲戚一个孩子，从小在表扬声中长大，大学毕业后，因为自己工作中的失误，单位领导说了他几句，竟然就抜腿走人。找了无数的工作，都是因为受不了领导的批评，错过了好的工作，机会不是你想有就有的，到现在也是工作居无定处，一家人为他操碎了心。
六．走出赏识的误区
现象一：
一位信奉赏识教育的妈妈，不经意间看到了她快上初中的女儿画的画时，拿出习惯性的夸奖来夸孩子：“女儿画的画真棒！”女儿却厌烦的说：“这张画是我最不满意的，妈妈，你怎么还把我当小孩子哄呀！真让人讨厌！”
怎么妈妈表扬孩子会换来这样的结果？因为这位家长不管孩子的实际水平，盲目表扬，过度夸奖，使赞赏显的虚假不实在。
现象二
一位教授在某地听课。课上老师问学生酸雨是怎样形成的。一位学生答，因为空气中含有大量的二氧化碳。这位老师立即称赞道：“哎呀，你真棒，你只要把碳改成硫就对了。”并发动全班学生表扬他。教授坐在后面，虽然他看不到那位学生的表情，但看到了其他同学怪怪的样子。课后，教授去问那位学生：“上课你答错了问题，老师还表扬你，你当时心里有什么感受？”那位学生脱口而出：“不是我是傻瓜就是他是傻瓜！”
显然这位学生非但没有领情，还在心里对老师产生了怨恨的情绪。
以上两个真实案例说明，表扬要讲究艺术。没有针对性，具体性，不结合实际情况的表扬，是起不到激励作用的。像你真聪明，你真棒，你真行，这类空洞的，夸张的，笼统的，模糊的，单调的表扬用语用多了，只能让孩子产生心里的疲劳，对表扬无所谓，听不到心里去。那么表扬孩子需要哪些艺术呢？现谈谈表扬中要注意的问题：
1.表扬要随年龄的增长渐渐减少。儿童心理学表明，年龄越小的孩子越需表扬，而且效果比较好。因为幼儿的心理尚未发育成熟，自我评价体系还没有很好的建立起来，对自我的评价依赖于成人的评价，所以，表扬对幼儿来说，是建立良好自我意识得一面镜子。
2.要根据事态进展减少表扬。为了培养孩子的好习惯，需要在培养孩子习惯的过程中，要根据事情的进展来减少表扬次数。比如要按时完成作业，起初家长发现孩子有进步了，一定要瞅准时机，大力表扬。慢慢的，孩子在家长的表扬声中养成习惯时就要减少表扬的次数。而且，间隔时间也要长一些，直到孩子取得更大的进步。美国教育心理学家认为，连续式的强化在布置新任务时最为有效。而在学习后期，要进行间隔式强化。只有把握好这样的节奏，才能发挥表扬的作用。
3.根据各人的情况来表扬孩子。孩子个性千差万别，心理特点也不一样。因此，要正确客观的分析，了解孩子的个性特点，内心需要和心理状态进行表扬，鼓励。比如，对于内向胆怯的孩子要多多表扬；对于外向的，活跃的孩子要结合批评来表扬；对于自信心较强，不需要特别努力就取得成功的孩子，不必经常表扬，因为过多的夸奖可能是她的自信变成虚荣，只有在经过顽强努力取得成绩时或在他热心帮助人时，才给与表扬；而如果孩子比较懦弱，总是担心失败，那么必须经常给以鼓励。
4.表扬要指向孩子行为的过程。
个人取向的表扬-----你真棒，你太聪明了，你太了不起了等，这是对孩子的一种整体性评判，指向孩子本身，叫做个人取向的表扬。
结果取向的表扬-----这次考得很好，完成的不错，等等，这反映的是孩子行为的客观结果，叫做结果取向的表扬。
过程取向的表扬------你今天做作业能真正思考，你处理这件事的做法很正确，等等，这是对孩子行为过程中的努力程度或运用的方法进行的肯定和表扬，指向行为的过程，叫做过程取向的表扬。
这三种指向的表扬，对孩子所起的长期作用是不一样的。根据心理学归因论，当孩子倾向于个人天赋及能力归因时，就会认为自己很聪明，能力强，因而信心十足，甚至趾高气扬。可是一旦失败，则会认为自己脑子笨，能力弱，因而丧失信心，听任失败的再次到来。当孩子倾向于努力归因时，面对成功，学生则会认为这是自己努力的结果，就会鼓励自己继续努力，并预期今后再次获胜。而当失败时，则会认为是自身努力不够造成的，会产生自己要继续努力，一定获得成功的想法。由此可见家长在对孩子进行表扬时，一定要更多地运用过程取向的表扬，或尽量不用个人取向的表扬。
5．挖掘不明显的优点来表扬。
家长要注意挖掘孩子潜在的优点，并鼓励促进孩子这方面的发展。对其尚不明显的优点给予肯定和表扬，会使孩子重新认识自己和评价自己潜力的现实性。
6.表扬要指向具体细节。
表扬孩子的目的是为了让孩子保持自信，鼓励孩子在原有的基础上通过继续努力进一步提高水平。但家长要先肯定孩子已取得的进步，让孩子明白自己的优势在哪里，给孩子一个继续前进的动力。
片段1：你的这篇作文很棒，你将来一定是个作家。这篇作文集到报社相信能够发表，你写的这么好，一定是全班最好的一篇。
片段2：我发现你描写景物很详细，连这么小的地方都观察到了。你的语言蛮丰富的嘛，比我小时候强多了。你的思路很独特，想象力也挺丰富的。
通过比较，咱们家长感觉哪组表扬你更欣赏？当然，我也同意你们的意见，因为2组的表扬让孩子明白了这些优点，今后孩子会更加朝着这方面继续努力。实际上，在这里，表扬暗含正面暗示的功能。
结束语：一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子会绿的青翠欲滴；如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长的错落有致；如果花，叶子，枝干都不美丽，也许他生长的位置很好，在蓝天映衬下，远远看去卓越多姿，也留露出几分美感。如果把青少年比喻为一棵棵正在成长的小树，那么教育者就要不停得为其浇灌，施肥，剪枝和除虫。如果把表扬，鼓励，赏识当作施肥浇水，那么，批评乃至惩罚就是剪枝除虫。
【篇四】理想教育的重要性
俗话说：“一岁看小，三岁看老，七岁定终生。”由此可见，早期教育对一个人的成长是多么的重要。幼儿早期亲子教育是20 世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种新的教育模式。它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动，涵盖了父母教育和子女教育两方面。它是通过对父母的培训和提升而达到对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健康和谐地发展。下面笔者结合自己工作实际，就亲子教育的重要性做一简要分析。 一、亲子教育的概念及意义1、亲子教育的概念“亲子教育”是以亲缘关系为主要维护基础的教育，是看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以“亲子教育”是以爱护幼儿身心健康、潜能开发、性格培养、习惯养成为目标，同时提高幼儿整体综合素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。具体地说，亲子教育作为一种新型的，科学的家庭教育模式，强调父母孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，针对父母与孩子之间关系的协调而进行对父母的培训与提升，使父母和孩子能够更好的沟通。“亲子教育”与一般意义的“家庭教育”和“幼儿园教育”及“儿童教育”有很大的不同。它是以脑科学发展为基础，推行从0岁开始教育的观念，打破是以往那种幼儿（0至3岁）只要吃的饱、吃得好的养育观念，强调全程教育、全程发展，形成早期性格和各种能力、习惯。2、亲子教育的意义随着现代化进程的加快、社会竞争的日益激烈以及计划生育的普遍推行，家庭对后代的教育比以往任何时候都更多地倾注了关怀与重视，特别是对0一3 岁婴幼儿这样一个特殊的群体，更应给予特殊的关怀和教育。但在这一最关键时期，父母最缺乏经验，时常处于慌乱之中：我的孩子是不是说话晚了？他为什么老撕东西？这些惶恐伴随着孩子的每一个变化。许多家长不知道婴幼儿在发展中存在“敏感期”，他们对婴幼儿由躺在床上，逐渐能够翻身、爬行、坐、站、走，其动作、语言、情感等方面的发展，时时都有惊喜，但又感到困惑，觉得在育儿实践中缺乏必要的对婴幼儿的了解。“孩子决不能输在起跑线上”，但面对“如何针对孩子的情况因材施教，促进孩子全面发展”这个问题，90 ％的家长承认自己煞费苦心却仍找不到正确答案，而社会又缺乏对婴幼儿教育的指导。而实施亲子教育则很好的解决了这个问题，“亲子教育”使得家庭教育的内涵深化和发展，亲子教育将父母权威管教为主转变为以关注发展和引导为主；由单一的家长角色转为医生、护士、教师、朋友等多角色；由一味训斥转为参与交往中给予子女以关怀、发展和教育，为人格完美奠定基础。“亲子教育”采用现代育儿的最新理念，传播正确的育儿观，传授家庭早期教育的科学知识和方法，指导家长和孩子开展有情趣的、有实效的亲子游戏活动，使广大家长逐步接受现代育儿的科学理念，掌握现代育儿的科学方法和技巧，促进了儿童的主动发展，建立起融洽的亲子关系。实践证明，“亲子教育”是年轻家长接受成人继续教育的一种良好形式，由于教育内容和指导方式配合在开开心心的游戏活动和平平常常的生活中，能使家长切身地感受和理解亲子教育的特殊意义。二、亲子教育重要性的体现1、 对孩子的教育。主要体现在两个方面：一是通过指导亲子游戏实现对孩子的教育。婴幼儿所需要的最重要的经验来自与那些有接触价值的成人、同伴和年龄较大的儿童之间的交互作用，以及在此基础上所提供的与婴幼儿 的久远性，在儿童成长过程中起着至关重要的作用。在0 一3 岁早期教育中，家庭对婴幼儿的发展有着更加直接、深厚的影响：孩子大部分时间是在家中度过的，主要交往对象是家庭成员，许多外在影响要通过主要抚养人才能发挥教育价值。而且，婴幼儿通过与主要抚养人建立安全的依恋关系，才能获得认知、情感、社会性等各个方面的发展。《中国儿童发展纲要（2001 一2010 年）》 指出：0一3 岁婴幼儿家长的受指导率，应该成为发达地区基础教育现代化发展水平的重要指标。父母是创造未来的“雕塑家”，儿童成长的“基石”是父母双手奠定的。假如能够指导父母，使父母以建设性的、更为积极与主动的态度和孩子互动，与孩子进行双向交流和学习，掌握家庭教育的科学，走出家教的误区，那么整个民族的素质和社会文明的程度必定大大提高。但是受教育意识与水平所限，家长的教育作用常常无法充分发挥。目前，0 一3 岁亲子教育，正是以促进0 一3 岁婴幼儿的健康成长和提高主要抚养人的教养能力这个双重目标作为教育目标。亲子活动就是由教师根据婴幼儿潜能开发的原理组织活动，帮助父母及其他抚育者在与孩子一起玩玩具、做游戏的过程中，引导孩子表现其潜能，并促进潜能的发展。让父母把自己在0一3 岁亲子教育中学到的互动方法，运用到日常家庭的亲子活动中，使日常的亲子互动成为科学育儿的过程。教育家长，是为了更好地教育孩子。大量的研究表明，在影响儿童发展的众多因素中，家长的素质是影响儿童成长的最重要、最具决定性的因素。0 一3 岁亲子教育中家长教育的目标定位是提高家长的教养素质、提升家庭教育质量，从而让孩子受到科学的早期教育，最终实现家长孩子共同发展。0 一3 岁亲子教育涵盖了父母教育和子女教育两方面，通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适，从而更好地促进婴幼儿身心健康和谐地发展。0一3 岁亲子教育是通过亲子教师对婴幼儿的教育示范行为和问题咨询来实现这一目标的。亲子教师采取的主要是“指导孩子的活动中同时指导家长”的“双指导”模式，同时，还兼有直接支持（口头传授）和间接支持（给予书面资料、周围人的鼓励）。家长一方面通过亲自参与0一3 岁亲子教育安排的亲子游戏活动，观摩老师的教学指导，来学习促进孩子发展的具体技能；另一方面通过问题咨询解答来提升自己的教养素养。亲子游戏是父母与孩子之间的相互交流活动，它不仅对孩子有益，而且对家长也有好处。通过与孩子游戏，家长可以直接了解孩子的身心发展规律和特点，了解孩子的兴趣和爱好，从而采取适宜的教育方法，这在无形中提高了家长在家庭教育知识、教育手段及教育方法等方面的素质。同时，家长与孩子游戏的过程充满了欢乐，这种氛围有利于家长保持愉快的心情，促进家长良好心理素质的形成与发展。同时，0 一3 岁亲子教育还可以有效地挖掘家长群体身上的教育资源。与教师一样，家长也是孩子的老师，而且是0一3 岁孩子最可接受的老师。与教师教育相比，家长教育有一个非常特殊的方面，那就是教师掌握的是一般规律，而家长都是针对孩子发展的特殊性，在实践中带着问题学习的，迫切需要拿来即用的知识技能，是非一般规律所能奏效的。于是，受家长欢迎的教育者往往是家长群体本身。家长们经常会针对自己孩子的各种问题，或者自己在教养上的一些困惑求教于其他家长，因为这些家长的孩子月龄有相同的也有不同的。相同月龄孩子的家长常常会互相比较孩子的发展情况，并互相取经。他们常常会说一句话：“如果能再生一个孩子我就有经验了。”那些月龄大些的孩子的家长则显然比那些月龄小些的孩子的家长在有些问题上更有经验，他们甚至会比早教指导人员更加耐心、更加生动地向另一些家长传授经验。家长自身既可以做受教育者，也可以做教育者。由于家长的想法和做法容易引起其他家长的共鸣，所以也被看作是有效的教育主体资源。0 一3 岁亲子教育同时也给家长们提供了一个可以互相交流的机会，而且通过0 一3 岁亲子教育活动，家长本身对教育的理解、心得体会也得到了提升，具备了担当教育主体的能力。对于作为教育主体的家长自身而言，这一过程本身也非常利于其反省自己的教养行为，提高自己教养孩子的专业程度。总之， 孩子需要从小就储存知识信息，构建学习的潜能，未来的学习是建立在早期学习基础之上的。家长在孩子成长的漫长过程中，要多多观察、理解、尊重孩子，不断的提高自身的修养，增加自信，利用亲子教育和孩子一起成长。
【篇五】理想教育的重要性
赏识教育的重要性
大家好！今天在这里我想和大家一起探讨一下关于孩子教育的问题。在座的都是80后、90后的年轻人，有的作为是父母、有的作为是老师，我们每天都在做着与孩子打交道的工作。而关于教育的这个问题也一直都是当今社会最为重视和关注的。所以我相信我们今天探讨的这个话题在座的各位朋友应该都会很有兴趣吧！
首先，我想先和大家做一个互动，请大家配合一下好吗？请伸出你们右手的食指和左手的拇指。想一想这两个手指有什么不同、又有什么不一样的含义呢？我认为中国大部分的家长食指的肌肉都要发达一些，为什么呢？因为中国民间传统的教育方式是“棒下出孝子”、“黄金条子出好人”。在中国有很大一部分家长在孩子做错事或孩子没有达到自己预期目标时，总是以“罚”的方式来告诫自己的孩子。而这时家长们的食指就会像是一把利剑般无情地在孩子的脑门儿上，身体的各个部位狂飞乱舞，就此练就了独步天下的“一指禅”神功。而这种神功也会逐渐地摧毁孩子的自信心，让孩子变得自卑和胆小，进而影响到孩子的身心发展。那我们现在换个角度想想，大拇指所代表的含义，同样是“一指禅”神功，我们换一个手指也许结果就不一样了。对此我想和大家一起分享一个故事，这个故事是从一个家长会开始的。
一个母亲第一次参加儿子的家长会，幼儿园老师说，你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。 回家的路`上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来，因为全班30名小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐三分钟了。其他孩子的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进不了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。 儿子上小学了，家长会上老师说，全班50名同学你儿子倒数第一，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。回家的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，说你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过排在第21名的你的同桌。说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展了。 孩子上初中后，又一次开家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字都会在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的意料，直到结束时都没听到。她有些不习惯，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，她有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为在报考时，她跟儿子说过她相信他能考取这所大学。他儿子从学校把一封印有“清华大学招生办公室”字样的特快专递教导她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打湿了手中的信封。
通过这个故事我想告诉大家，当父母和老师的不要用全世界人的优点去比孩子的缺点，而是要用放大镜看到孩子的优点，多鼓励孩子让他进步。“一指禅”神功不是不好，只是我们要用对手指，用对方法。
家长、老师们，多去鼓励你身边的孩子吧！
2、“大夫，我最近夜间盗汗，总是半夜醒来一身汗，我是不是得什么病了？”“别逗了，那TM是热的！”
3、现在的人真没素质！昨晚没睡好，今天坐在公交车里直打瞌睡，结果后面的人一直瞎嚷嚷乱叫，吵醒我好几次，嘛哒，亏我性子好，真逼急了哥，这司机我不干了！
4、现在的人真奇怪，下午去买衣服，老板说你出这个价的话我还不如送给你，然后我就拿着走了，他居然一把抢过来骂我神经病，搞不懂……
