汉语是中国使用人数最多的语言，也是世界上作为第一语言使用人数最多的语言。中国除汉族使用汉语外，回族、满族等也基本使用或转用汉语，其他民族都有自己的语言，许多民族都不同程度地转用或兼用汉语。现代汉语有标准语和方言之分。普通话是现代汉语的标准语，， 以下是为大家整理的关于对外汉语的现状和趋势3篇 , 供大家参考选择。
对外汉语的现状和趋势3篇
【篇一】对外汉语的现状和趋势
《这是王老师》
一 教学对象
学习此课时，教学对象大约学习了140小时左右的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。
二 教学内容
综合课是对外汉语课程体系中的一门主要的基础课，“汉语综合课”以讲授语言基础知识，培养言语交际能力为主要任务。
本课《这是王老师》的教学内容是：
1人或事物的介绍：这是＋人/ 这是＋物
2“请＋动词”的用法
3疑问句：名词＋形容词＋吗？
4 副词和形容词的搭配使用
三 教学目标
教学目标：1、熟练掌握本课所学声母、韵母及其拼合。
2、掌握人物或事物的介绍方法，能够与别人进行简单的交际。
3、熟练掌握疑问句“名词＋形容词＋吗？”的句法特点，能根据具体情况用这一句型表达问候与关心，并能用“副词＋形容词”的句式进行回答。
4、能够背诵并抄写课文。
教学重点：1、声母：zh ch sh r 和韵母：-i 及其拼合。
2、疑问句：名词＋形容词＋吗？
3、副词和形容词的搭配使用
四 教学方法
对学生们提出与课文语言点相关或与课文中重点句式相似的问题，引发学生思考与回答，根据学生的回答，总结学生的误区，及时纠正与总结，并引出要讲的语言点，针对具体语言点（结合最好理解的例子）进行详细讲解。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。
布置课后作业，让学生有充分的复习和预习准备时间。
五 教学过程
本课共用四个课时。
第一课时教学内容：复习词汇与课文、带领学生做上节课未完成的课后练习、 学习新词汇
第一课时教学步骤：
复习
1、通过提问学生今天星期几跟学生一起说出一星期七天的名称。( 2" )
2、听写：1、听写第四课所学的声母、韵母。( 2" )
2、听写句子（写汉字同时写拼音）：( 3" )
（1） 今天星期几？今天星期二。
（2） 你去哪儿？我去天安门。
（3） 你去不去，我不去，我回学校。
（4） 再见！
3、练习：带领全班做课后剩余的练习 ( 8" )
进行新课
1、教声母、韵母和拼音，带领全班学生发音。（ 4" ）
声母 ：zh ch sh r
韵母 ：a e –i ai ei ao ou
拼音 ：zh:zha zhe zhi zhai zhei zhao zhou
ch:cha che chi chai chao chou
sh:sha she shi shai shei shao shou
r: re ri rao rou
、
2、指着拼音表请学生认读 （ 5" ）
3、通过提问导入新课（ 2" ）
这是谁？（随机指几个同学，让其他同学回答“这是……”例如：这是辛蒂）
哦，辛蒂，你好，请帮我把门关上，好吗？
谢谢！请坐！（关完门之后）
同学们身体好吗？
学习忙吗？
边提问边板书本课关键词语：
这是 请 进 坐 喝 谢谢 不客气 身体 工作 好 忙
1、学生轮流试读本课词语表中的新词语。（ 4" ）
这(zhè) 是(shì) 老(lǎo)师(shī) 您(nín) 请(qǐng) 进(jìn)
坐(zuò) 喝(hē) 茶(chá) 谢(xiè)谢(xie) 不(bú)客(kè)气(qi)
客(kè)气(qi) 工(gōng)作(zuò) 身(shēn)体(tǐ) 十(shí) 日(rì)
王(wáng)
2、教师带读本课词语表中的新词语（ 2" ）
3、辨析容易读错的字音。（ 2" ）如:
这是 请坐 谢谢 不客气
4、辨析容易写错的汉字。（ 2" ）如：
喝 谢谢 是 茶
5、解释板书上的重点词语（ 8" ）。
6、留作业（ 1" )
1、抄写本课词语表（练会为止）
2、预习课文
5、 教师范读两遍课文，学生边看课文边听教师朗读，聆听后回答问题。
（参见本课“练习”第一题“根据课文回答问题”）
6、 教师带读课文，介绍朗读的语音停顿基础知识。
7、学生轮流朗读课文。
8、由课文中的“北京的天气”引出“词语替换练习”。
（参见本课“练习”第二题“词语替换练习”）
9、由课文中的“我让同屋替我请假。”引出“句型替换练习”。
（参见本课“练习”第三题“句型替换练习”）
10、口语练习：用本课学习的词语说说自己感冒的感觉。
11、作业：
抄写本课词语
朗读课文
“练习”中的第十、十一、十二题
第二课时教学内容：比较句基本句型：A比B＋形容词
比较句的变式：A比B＋形容词＋点儿/多了/数量补语
比较句“A比B＋形容词”的否定式：
A没有B＋形容词
比较句“A比B＋形容词”的疑问式：
A＋形容词＋还是B＋形容词？
副词“刚”的用法
第二课时教学步骤：
1通过提问“北京的天气特点是什么？”引出课文中的比较句基本句型：
早晨比中午凉。（板书）
再通过介绍情况，举出两个例句：
爸爸比妈妈高。（板书）
“西红柿炒鸡蛋”比“麻婆豆腐”贵。（板书）
2通过分析例句，归纳句型并板书：
A比B＋形容词
3告诉条件，让学生用“A比B＋形容词”造句。如，
爸爸52岁，妈妈50岁
苹果2元一斤，梨1元一斤
第14课有25个生词，第15课有28个生词
4通过分析具体天气情况，引出比较句的三种变式。
如果“早晨15°C，中午25°C”，怎么比较呢？引出变式：
早晨比中午凉多了。或者，
早晨比中午低10°C。
如果“早晨15°C，中午20°C”，怎么比较呢？引出变式：
早晨比中午凉一些。或者，
早晨比中午低5°C。
如果“早晨15°C，中午17°C”，怎么比较呢？引出变式：
早晨比中午凉（一）点儿。或者，
早晨比中午低2°C。
5 通过分析例句，归纳比较句变式句型：
A比B＋形容词＋点儿/多了/数量补语（板书）
1通过调换比较项A、B的句法位置，提问
如果把“中午”放在前面，怎么说呢？
中午没有早晨凉。（板书）
比较句“A比B＋形容词”的否定式：
A没有B＋形容词（板书）
7 总结比较句的四种句式以及否定式（板书）：
A比B＋形容词
A比B＋形容词＋点儿/多了/数量补语
A没有B＋形容词
8用比较句句型做句法练习
（参见“练习”第五题“根据条件，写出比较句（每题只选一种句型）”）
9通过做下面的“完成对话练习”，引出比较句的疑问式：
A： ？（今天冷还是昨天冷？）（板书）
B：今天比昨天冷。
A： ？（你高还是你弟弟高？）（板书）
B：弟弟比我高。
10 归纳比较句的疑问式句型：
A＋形容词＋还是B＋形容词？（板书）
11 通过提问“李老师告诉我什么？”引出带“刚”的课文范句：
许多外国学生刚来北京都不习惯北京的天气。
再举出两个例句：
我们班刚上了听力课。
他朋友昨天刚回国。
12 提问：“刚”后面的词是什么词？
动词前面加了“刚”表示的动作已经完成了还是没有完成？
13 归纳副词“刚”的句法意义：
用在动词前面，充当状语，表示动作在不久前已经发生。
14 练习“刚”的用法
（参见本课“练习”第七题“用‘刚’完成对话”）
15 作业：
复习课文
准备下次课介绍自己国家的天气
准备听写本课词语和句子
第三课时教学内容：复习本课语法知识、做“阅读练习”、用本课学过的词语介绍自己国家的天气。
第三课时教学步骤：
1模拟天气预报，列出各地今天最高温度表，要求任选一种本课学过的比
较句句型造句。
今天各地最高温度
北京 0°C 天津2°C 上海10°C 香港20°C 哈尔滨－5°C
2根据条件，用“刚”造句。（以下条件，教师口述）
他朋友上个星期结婚了。
他昨天晚上到北京。
他6：30起床，现在6：40。
他上个月大学毕业。
我们第二节课是会话课，现在是第三节课。
3做“阅读练习”
（参见“练习”第九题“阅读短文后判断正误”）
4检查上次课布置的作业“介绍自己国家的天气”
（抽查4－5人，注意介绍的顺序和特点，避免面面俱到）
5检查课文朗读情况
（抽查5－6人）
6听写
7作业：
预习下一篇课文的生词和课文
作文《东京的天气》（“东京”可以替换为自己熟悉的国家或城市）
要求写200汉字。
六 教学反思
1 本课教学重点是比较句，因此，本课关于比较句的句法练习，没有常见的“句型替换”、“完成句子”，而是给出实际生活事例，让学生选择比较句句型造句，既避免了生硬照搬，又照顾了独立思考，而且操作性也很强。这是本课（实际是本书）练习设计不落窠臼之处。
教学过程中可适当加大第五题“根据条件，写出比较句”、第七题“用‘刚’完成对话”、第八题“用比较句完成对话”的练习量。
2 外国学生学习汉语比较句，容易产生的句法错误主要有两种，一是将表示比较的程度词语放在形容词前面，造出下面的病句：
×今天比昨天很冷。
×弟弟比我一点儿高。
×北京比东京比较冷。
一是用“比较”代替“比”，造出下面的病句：
×今天比较昨天冷。
×弟弟比较我高。
×北京比较东京冷。
因此，在讲解汉语比较句时，要强调表示比较差异程度的词语要放在比较句型的形容词后面。
3 外国学生学习副词“刚”时，容易产生的句法错误主要是将副词“刚”
放在主语前面，造出下面的病句：
×刚我们上了听力课。
×刚他朋友回国。
4 介绍自己国家或家乡的天气时，容易面面俱到或层次不清晰。在评论学生口语练习或作文指导时，为避免面面俱到，应强调写出自己国家或家乡的天气特点。为了文章层次清晰，应划作文层次，如，先按季节介绍自然天气概况、天气特点，然后介绍与天气有关的人文景观、心里感受或文化活动。
七 附本教案所讲解的课文及练习
第16课 今天冷还是昨天冷？
基本句型 1、今天比昨天冷。
句型提示 A：今天冷还是昨天冷？
B：今天比昨天冷。
A：你哪儿不舒服？
B：我头疼、嗓子疼，想睡觉。
语法点 A比B+形容词、A没有B+形容词
A比B+形容词+一点儿/多了/数量补语、刚
课文(Text)
现在我在北京留学。我还不习惯北京的天气。北京空气很干燥，春天常常刮大风，夏天经常下大雨，温差很大，早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低10°C，早上比中午凉多了。早上我去上课的时候常常忘了多穿衣服。昨天晚上我头疼、嗓子疼、浑身没劲儿，很不舒服，觉得很渴，不想吃饭，很想喝水，还不断地打喷嚏，流鼻涕。我觉得我感冒了。今天早上我让同屋替我请假。
下课以后李老师来宿舍看我.她告诉我，北京温差比较大，早上没有中午暖和。许多外国学生刚来北京都不习惯北京的天气，容易感冒。她让我多喝水，好好儿休息。同屋还告诉我，她刚来北京的时候，常常拉肚子，因为中国菜比较油腻。现在她已经习惯了。
我吃了感冒药，现在觉得比昨天好点儿了。
练习(Exercises)
一 根据课文回答问题
（Answer the questions according to the text.）
1、我今天为什么没去上课？ 6、我病了，老师对我怎么样？
2、北京的气温有什么特点？ 7、我现在怎么样？
3、“我还不习惯北京的天气”，是什么意思？ 8、李老师告诉我许多留学生
4、我怎么不舒服？ 刚来北京容易干什么？
5、我得了什么病？ 9、同屋告诉我什么？
二 词语替换练习
(Replace the underlined words in the following phrases.)
1、～的天气 3、～学生 5、～药
2、～晚上 4、昨天～ 6、～多了
三 句型替换练习
（Replace the underlined words in the following sentences.）
1、同屋替我请假。 6、昨天我忘了写作业。
2、她替我请假。 7、妈妈让我多穿衣服
3、大夫让我好好儿休息。 8、我还不习惯吃中国菜。
4、我刚来北京不习惯北京的天气。 9、现在我不想吃饭，只想喝水。
5、她刚来北京常常拉肚子。 10、北京夏天常常下雨。
四 写出反义词（Write antonyms for the following words.）
例：大——小
1、多—— 4、早—— 7、慢——
2、难—— 5、上—— 8、热——
3、贵—— 6、来—— 9、低——
五 根据条件，写出比较句（只选做一种句型）
（Write out sentences of comparison on the given condition.）
例：哥哥身高178厘米(cm) 弟弟身高182厘米(cm)
句子：（1）弟弟比哥哥高。 （3）哥哥比弟弟矮。
（2）弟弟比哥哥高一点儿。 （4）弟弟比哥哥高4厘米（cm）。
1、早上温度5°C、中午温度15°C
2、昨天的最高温度18°C、今天的最高温度24°C
3、爸爸身高178厘米（cm）、妈妈身高165厘米（cm）
4、北京到上海1500公里（km）、北京到广州3000公里（km）
5、麻婆豆腐一盘6元、京酱肉丝一盘15元
6、我家三口人、他家六口人
7、爸爸52岁、妈妈50岁
8、第9课有21个生词、第10课有24个生词
9、他的房间的房租一天5美元、我的房间的房租一天10美元
10、同屋的计算机6000人民币、我的计算机8000人民币
11、他早上7：00起床、我早上6：30起床
12、他晚上11：00睡觉、我晚上12：00睡觉
13、100A班有13个学生、100C班有15个学生
14、苹果2元一斤、梨10元3斤
15、他认识1000个汉字，我认识500个汉字
16、他有两个中国朋友，我有四个中国朋友
17、南希会说四种外语，山下会说一种外语
18、一班有1个美国学生，二班有3个美国学生
19、我们班有4个男同学，他们班有6个男同学
20、我们班有12个女同学，他们班有9个女同学
六 用“动词+宾语”完成句子
（Complete the following sentences with“动词+宾语”.）
例：他昨天去看朋友了。
1、下课后，朋友来我的房间 。
2、李老师来宿舍 。
3、下个月爸爸、妈妈要来北京 。
4、晚上我常常去网吧 。
5、下课后我去商店 。
6、今天星期五，我和同屋晚上想去饭馆 。
7、上午上了四节课，现在我想回宿舍 。
8、他妈妈病了，下星期他要回国 。
七 用“刚”完成对话
（Complete the following dialogues with“刚”.）
1、A：你们什么时候下课的？ 5、A：你写完了作文吗？
B： 。 B： 。
2、A：你们班哪天开始学习第16课的？ 6、A：你今天锻炼了吗？
B： 。 B： 。
3、A：你朋友哪天回国的？ 7、A：你吃了饭吗？
B： 。 B： 。
4、A：你朋友哪天到北京的？ 8、A：你的感冒好了吗？
B： 。 B： 。
八 用比较句完成对话
（Complete the following dialogues with sentences of comparison.）
1、A：今天热还是昨天热？ 6、A：爸爸年纪大还是妈妈年纪大？
B： 。 B： 。
2、A：你高还是你姐姐高？ 7、A：你比弟弟高多少？
B： 。 B： 。
3、A：苹果贵还是葡萄贵？ 8、A：妈妈比爸爸小几岁？
B： 。 B： 。
4、A：你家人多还是他家人多？ 9、A：今天比昨天高几度？
B： 。 B： 。
5、A：“耐克”运动鞋贵还是“锐步” 10、A：西红柿炒鸡蛋比青椒肉丝
运动鞋贵？ 便宜几块钱？
B： 。 B： 。
九 阅读短文后判断正误（对的画○，错的画×）
（Read the passage and indicate if the following sentences are true or false .）
我肚子不舒服
昨天是星期五，学习了一个星期，大家都想放松一下。我和几个朋友一起去吃火锅。这家火锅店是重庆（Chóngqìng）风味的，火锅汤很辣、调料也很辣，连凉菜也是辣的。火锅汤是红色的，上面有一层油。涮火锅的菜很多，有猪肉片、牛肉片、羊肉片、鱼，还有豆腐、粉丝、白菜等。但是不管是什么菜，从火锅里涮出来，都是一个味道——又香又辣。虽然很辣，但是味道真好，价格也不贵，我们吃了很多肉，喝了很多啤酒，因为啤酒是免费的。晚上11点我们才回宿舍。回宿舍不久，我就开始肚子疼，而且疼得很厉害。吃了药也不行。晚上我上了4次厕所，到早上5点我才好一点儿，但是肚子还有点儿疼。今天我想休息，我让同学替我向老师请假。上午同屋陪我去学校医院看病。大夫说我得的是急性肠胃炎，原因是昨天晚饭我吃得太辣、太油、太多了。看来我的“韩国肚子”还不习惯“重庆火锅”的味道。以后我要多多“练习”，早点儿习惯中国菜的“美味”。
词语
1、放松 fàngsōng 5、油 yóu
2、火锅 huǒguō 6、急性 jíxìng
3、涮 shuàn 7、肠胃炎 chángwèiyán
4、辣 là 8、调料 tiáoliào
1、昨天晚上我和朋友们吃了火锅。10、朋友陪我去学校医院看病。
2、那家火锅店的火锅味道真好。 11、同屋替我向老师请假了。
3、那家火锅店菜的种类很多。 12、大夫说我拉肚子是昨天晚饭吃得太多了。
4、那家火锅店的菜都是辣的。 13、大夫说我得的病是急性肠胃炎。
5、那家火锅店的调料很辣。 14、我想以后不吃重庆火锅了。
6、我们吃了很多菜，因为不贵。 15、我觉得我拉肚子的原因是我的“肚子”
7、回宿舍我就开始拉肚子。 不习惯“重庆火锅”的味道。
8、“拉肚子”的意思是肚子疼。 16、“以后我要多多练习，早点儿习惯中国菜
9、今天早上我还不舒服。 的美味”，是什么意思？
十 用“/”划出句中语音停顿
（Divide the following sentences into phonetic break with “/”.）
1、我还不习惯北京的天气。
2、昨天晚上我头疼、嗓子疼、浑身没劲儿。
3、北京空气很干燥，春天常常刮大风。
4、今天早上我让同屋替我请假。
5、朋友告诉我中国菜比日本菜油腻多了。
6、现在每天三顿饭是我生活的重要内容。
十一 写出有以下形旁的汉字并写出拼音和组词（语）
（Write the characters with the following meaning radicals and make a word.）
1、心字旁 3、两点水
2、国字框 4、口字旁
十二 写出带点汉字的拼音
（Write out the phonetic notation for the dotted characters.）
例：我是留学生。shēng
1、我觉得很渴。 8、爸爸和妈妈都很忙。
2、我想喝水。 9、中午比较暖和。
3、他今天请假，不来上课。 10、他买了一双白色的耐克运动鞋。
4、下午我们没有课。 11、我常常自己做晚饭。
5、他们班老师姓王。 12、他买的新毛衣很漂亮。
6、朋友让我别着急。 13、他的感冒已经好了。
7、大夫给我开了西药。 14、爸爸的手很大。
附：生字笔顺表
惯 燥 春 温 差 忘 疼 嗓 药 夜
浑 舒 感 冒 替 假 暖 晨 刮 易
（选自马燕华编著《汉语精读课本·预科》 中国社会科学出版社 2006）
【篇二】对外汉语的现状和趋势
楚榕荫
汉语国际教育专业
浙江大学
学号：21105082
对外汉语精读课教案
第十课 会议厅的门开着呢
教学对象：
浙江大学国际教育学院 外国留学生
汉语水平：
初级汉语（2.2班）
课型特点：
精读课。语言技能课中的主干课，以讲解、掌握语法和词汇用法为主。
使用教材：
《汉语教程第二册/上》（修订本 杨寄洲主编）
教学重点：
∙知道多音字“长”的两个读音和意思。
∙理解并掌握动态助词“着”，并能用它造出语法合格的句子，能进行简单的描写。
∙了解中国人的婚礼习俗。
教学难点：
理解并掌握动态助词“着”的语法意义。
课时安排：
共用4课时。
第一课时：学习生词、先学19个名词语音练习、给例句，然后再教讲6个动词、让学生自己造句。
第二课时：继续讲剩下12个生词，然后讲解语法点：动词+着的一般用法（肯定句、否定句、正反疑问句），最后让学生回去预习课文。
第三课时：学课文、让学生读课文、熟悉理解课文、介绍中国人的婚礼习俗。讲解语法点：动词+着在连动句中的用法、双音节性质形容词重叠式作谓语、助词“的、地、得”。
第四课时：综合复习，提问关于课文内容的问题，复习动态助词“了、过”的用法、区分“了、着、过”、课堂练习。
教学步骤：
第一课时
一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教。
二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词）。
三、讲解新课
老师：大家好！老师让你们先去预习，有预习过了吗？好吧！今天我们学第十课，跟老师读“会议厅的门开着呢？”好！我们先来学习生词，老师先领读一遍、让学生自己读一遍、纠正学生读不清楚的生词、强调比较难发音的生词比如：长、裙子、主持人、小伙子、热闹、帅等。叫学生读、最后再领读一遍。
四、讲解词语用法、先讲名词：
1. 会议厅 ：开会的地方 比如 “老师在会议厅开会”
2. 中心 ：武林门是杭州的购物中心。
3.服务员：那家餐厅有很多服务员。
5.个子 ：她男朋友个子很高。
22. 婚礼：今天是他们的婚礼。
11.西服：我买了新西服为了去参加婚礼。
12.裙子：她的裙子很漂亮。
14. 主持人：他是我们婚礼的主持人。
15.小伙子：那个小伙子真的很聪明。
17.摄像机：你们有摄像机吗？
18.麦克风
20.墙 ：墙上有一张地图。
25.灯笼：婚礼的时候经常看到红灯笼。
27.新娘
29.新郎
28.棉袄 ：新娘穿红色的棉袄。
31.领带 ：新郎带红色领带。
33.客人 ：今天的婚礼只有很亲密的客人。
36. 气氛 ：运动会的气氛很热闹。
4.长 ：（多音字） ① zhǎng 动词 （本课读音） 生长;成长 [begin to grow; develop; form]
② cháng 形容词 长度，与“短”相对，指空间，亦指时间。 长短 长空
7.戴 ：老师戴眼镜。戴 主讲“戴”和“带”的区分
①戴： 加在头、面、颈、手等处 戴帽子 戴眼镜
②带： 随身拿着 ；含有 带行李、 带摄像机、带东西
10.穿 ：你喜欢穿裙子还是裤子。
13.干：（多音字）
①gàn（本课读音）：做的意思，说干就干、在 干什么？
②gān 表示没有水分或水分少 ：干旱、皮肤很干
16.扛：他在扛摄像机。
19.讲话： 我在跟你讲话！
五、布置作业：
1.让学生回去预习剩下的生词和课文第一段
2.给造句的作业：长、穿、婚礼、主持人、客人、气氛，提醒明天要听写、每个人要预习复习生词。
第二课时
一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教。
二、检查复习、预习、上一课词语、让学生把作业交上，听写生词。
三、讲解剩下的生词和语法点。
6. 左右
⑴方位名词: 用在数量词后面表示概数。 例如：1.在六点或六点左右到的家。 2.我在上海住了三年左右。
⑵左右 ∶左和右两方面 例如：前台的左右都有人在排队。
9.副 ：两次；一副眼镜
24.挂 ：他在屋子里挂红灯笼。
26.摆：安排；布置： 他 把书摆在书架上。
34. 倒 ：倒水 倒茶 倒酒
21.喜 ：喜糖、喜酒
23. 热闹 ：婚礼的气氛真的很热闹。
30.帅 ：他弟弟长得比他帅。
32. 热情 ：新郎热情地请客人吃喜糖。
35.不停：他不停地给我到喜酒。
语法点 : “着”的用法
1.动作或状态的持续：动词+着 动词后边加动态助词“着”，主要用于表示动作或状态在持续。
表示动作的持续 例如：
①同学们走着，说着，笑着，可热闹啦。
②他正在往墙上贴着红双喜字。
表示状态的持续 例如：
①她穿着一件红西服。
②会议厅的门开着呢。
2.否定式“没(有)……着”。但交际中很少用。
①老师没在前面坐着，他站着呢。
②书上没写着名字，不知道是谁的书。
3.正反疑问句：动词+着+没有？
①里边开着会没有？
②墙上挂着地图没有？
4.“动词+着”用于连动句的第二个动词前，用来说明第二个动作进行时的状态或方式。
例如：①她正在前边站着讲话呢。
②那里离这儿不远，我们走着去吧。
5.“动词+着”常和“正在”、“正”、“在”、“呢”等词连用。
例如：①里边正上着课呢。
②她来时，我正在躺着看书呢。
大量的给例句、讲解完毕后，让同学们适当做些练习、让学生自己造句。
四、讲第一段课文，老师领读一遍，叫几个学生来读，纠正发音错误。
五、布置作业 ：
1.用“动词+着”来造句（大概十句）
2.让学生回去自己读第一段课文课文
3.完成课后练习第二、三、四题（在书上写）
第三课时
一、检查课后练习第二、三、四题，让学生回答，然后修改错误。
二、检查第一段课文熟悉情况，让3~4为留学生朗读课文，注意纠正发音。
三、老师提问围绕第一段可问的问题。比如：课文里的小姐长得什么样？，他后面有人跟着没有？里边在开着会没有？
四、复习上节课内容 ：让学生造句子，修改有错误的句子，老师再多给例句。
五、学第二段课文、理解课文
1、通过学生分角色朗读、老师范读，让学生熟悉课文，最后再领第一遍。
2、读完以后，老师提出关于课文的一些问题、为了复习和看他们对课文的理解。
3、理解课文口头练习：麦克昨天去哪儿了？麦克和谁一起？
解释“喜酒”是什么酒？
“什么时候吃你的喜糖”是什么意思？
麦克昨天去哪儿了？
新娘穿着什么样的衣服？
新郎穿着什么颜色的西服？
在婚礼吃的糖、喝的酒叫什么？
如果有人问“什么时候吃你的喜糖”是什么意思？
六、讲解动态助词“了、着、过”（板书）
1、着：动作开始后、终结前，或者动作完成后的存在形态。
2、了：动作、形状的实现，即已经成为事实。
3、过：曾经发生过这样的动作或曾经具有这样的形状。动词、形容词前可能用上副词“曾经”或表明过去的时间词。
4、 三者比较：
A、“着、了”不受时间限制，“过”只能表示过去。
例：她穿着一件红色的衣服。
我们吃了饭去超市吧。
B、“着”侧重时段，“了”侧重时点。
例：我正吃着饭呢。（动作开始后、终结前）
刚才她唱了一首歌。（动作发生在刚才）
C、“了”表示过去的动作时，一般发生不久，只表叙述；“过”时间一般比较久，用于强调。
例：刚才她唱了一首歌。（发生不久）
我去年来过中国。（时间久）
她早上吃了个面包。（叙述）
我吃过羊角面包，很好吃。 （强调）
七、布置作业 ：
1.让学生回去读两段课文，用“了、着、过”造句（十句）。
2.让学生完成课后练习第五、六、七。
第四课时：
一、检查作业，把学生犯错的句子来写，对学生不理解的语言点进行提示，然后让同学们一起修改。
二、检查课后练习、让学生回答同时讲解和修改错误。
1、处理练习6，顺便复习“了、着、过”。
2、处理练习7，复习练习中出现的语言点。
三、简单总结一下重点生词和语法，学生提出本课不懂的地方并讲解。
【篇三】对外汉语的现状和趋势
第十一课 去商店买东西
教案编者：
樊宁、史晓飞、孙璇、刘丽春、张颖、王喆、银徐、张莹娇
课型：
初级汉语综合课
教学对象：
初学汉语的外国学生。已经学完汉语拼音，掌握少量汉字。
使用教材：
《基础汉语40课》（上册）陈绥宁主编 华东师范大学出版社 2005年版。此教材分上下两册,适合从零基础学起的学生。
教学目的：
通过本课的学习，学生能够掌握本课的生词及句型，并能够运用本课所学的知识买到需要的东西，熟练掌握“买东西”这一生活技能。
课时数：
本课分为4个课时（180分钟）来讲解。
本课由两个部分组成，第一部分为课文，第二部分为对话。因此，我们把本课分为两讲讲完。第一讲占两个课时（1、2课时），主要讲解第一部分的课文；第二讲也占用两个课时（3、4课时），主要讲解第二部分的对话。
教学工具：
图片
实物
教学内容：
1、生词：54个
包括19个名词、9个动词、13个形容词、2个副词、2个连词、8个量词、1个助词，1个代词。
2、语法：
（1）量词：
“一瓶啤酒”、“一斤苹果”、“一支铅笔”、“一件衬衣”、“一双鞋子”
（与本书的第五课联系，量词：块、元、毛、角、分、遍、个、一些；第6课：岁、位；第7课：条、座；第8课：层，张，把）
（2）“的”字的用法
①“的”用在定语和中心语之间，是定中结构的标志
“那个书店很小，但是买书的人非常多。”
②“的”字短语（=相当于名词）
课文出现的：“书店里有很多新书，还有报纸和杂志。中文的、英文的、日文的都有。”
对话中出现的：“红的、白的、黄的、蓝的、绿的都有。”
“这件是大号的，请你试试。”
（3）“但是”表示转折
“那个书店很小，但是买书的人非常多。”
（4）选择疑问句：
用“还是”连接两个词或两个以上的词组（包括分句）提问。
“你要那一件？要这件，还是要那件？” （对话中出现的选择疑问句）
“运动鞋还是皮鞋？”
教学重点及难点：
1、词汇：
掌握重点生词“太（不+太+adj.）、但是、非常、要、试（试一试、试试）、给、别的、找（钱）”的词义和用法。
2、语法：
①“的”字短语相当于名词的用法
②“还是”的选择疑问句用法
③量词的用法
④表转折意义的“但是”的用法
教学步骤：
第一讲 课文部分
（第1、2课时，共90分钟）
（一）复习（8分钟）
1、词汇
2、语法
（二）导入新课（2分钟）
你们在中国生活了一段时间了，你们知道该如何去商店买东西吗？（学生答：“知道or不知道。”）我们今天学的这一课就和去商店买东西有关。
（三）生词（30分钟）
对面（n.） 超市(n.) 太(adv.) 但是（conj.） 少（adv.）
用（v.） 水果（n.） 非常（adv.） 好吃（adj.） 便宜
售货员 认识 一些 简单 瓶
啤酒 斤/公斤 苹果 支 等
书店 报纸 杂志 中文/英文/日文
1、老师领读，学生跟读；个别认读（5分钟）
2、生词讲解+生词练习：（23分钟）
（讲解的同时，通过提问等方式练习生词。）
（1）对面
（在第七课《我们的学校》中，已经学过“里面（边）、上面（边）、外面（边）、下面（边）”）注意：不可以说“对边”（×）
（2）超市（supermarket）、水果(fruit)、售货员(shop assistant)、啤酒(beer)、苹果(apple)、书店(bookstore)、报纸(newspaper)、杂志(magazine)、中文(Chinese)、英文(English)、日文(Japanese)、这些词语一带而过。
（3）“但是”（在语法中讲）
（4）“太”：这双鞋子太大/小了。
这件衣服太小/大了。
（5）“少”的反义词“多”
“少许愿，多做事。”
“有不少吃的东西。”“有很多吃的东西。”
（6）“用”：商店里有不少吃的东西，还有很多用的东西。
用铅笔/粉笔/圆珠笔写字。
你能用筷子吃饭了吗？
你会用“对面”这个词造句吗？
（7）“非常”：（程度副词，修饰形容词和表示心理活动的词语。比如：非常漂亮/难/幸运、非常喜欢/高兴/讨厌/关心）
那里的水果和面包非常好吃。
你们觉得汉字难写吗？（——非常难。）
你们喜欢学汉语吗？（——非常喜欢/非常讨厌。）
（8）“便宜”:（价钱低，和“贵/昂贵”是反义词。）
那里的水果和面包非常好吃，也很便宜。（“也”在第7课已学过）
这双鞋子比那双便宜。
（9）“认识”：超市的售货员都认识我。
你们认识莎士比亚吗？
（10）“简单”（容易理解/学，常与“复杂”构成反义词）
“她们常常教我一些简单的汉语。”
“你们觉得英语简单还是汉语简单？”
（课间休息10分钟）
（四）语法（25分钟）
1、量词：
“两瓶啤酒”
“八支铅笔” “两个苹果”
我们学校对面有一个超市。
她们常常教我一些简单的汉语，“两瓶啤酒”、“一斤苹果”、“一支铅笔”等等。
超市旁边有一个书店。
2、“但是”：表示转折，主要用在后半句。（虽然……但是……）
那个超市不太大，但是东西很多。
来中国后，你们十个人经常在一间200平方米的教室里上课，你会怎样给你的朋友说？（我们教室非常大，但是上课时只有我们十个人。）
操练：虽然困难很多，但是我们不害怕。
学校的图书馆非常小，但是书很多。
这件裙子很漂亮，但是我不喜欢。
3、“的”字用法：
①“的”用在定语和中心语之间，是定中结构的标志
引出：
这是谁的笔/书/水瓶？（——这是××的笔/书/水瓶。）
操练：
那个书店很小，但是买书的人非常多。
这是小红的笔。
这是老师的课本。
②“的”字短语（=相当于名词）
引出：
这支笔是谁的？（——是小红的。）（=是小红的书。）
课文出现的：“书店里有很多新书，还有报纸和杂志。中文的、英文的、日文的都有。”（=中文的报纸和杂志、英文的报纸和杂志、日文的报纸和杂志都有。）
对话中出现的：“红的、白的、黄的、蓝的、绿的都有。”（即：红色的衬衣、白色的衬衣、黄色的衬衣、绿色的衬衣都有。）
五、课文及作业（15分钟）
1、老师领读一遍
2、学生每人读几句，直至读完整篇课文。
3、询问学生是否有不懂的地方，解答学生疑问。
4、作业：复习今天讲的内容，下次课提问和听写。
第二讲 对话部分
（第3、4课时 共90分钟）
一、复习（10分钟）
1、根据上一次课学的课文的内容回答（3分钟）
老师提问学生回答：
超市在哪里？
作者觉得超市里面得水果和面包怎么样？
谁常常教作者一些简单的汉语？比如说都教了一些什么？
书店在哪里？
书店里有什么书？
作者常常在书店买什么书？
2、听写单词及句子（7分钟）
对面、超市、啤酒、苹果、书店、报纸、杂志、认识
那个超市不太大，但是东西很多。
那里的水果和面包非常好吃，也很便宜。
中文的、英文的、日文的都有。
二、生词（30分钟）
要、试（试一试、试试）、给、合适、别的、衬衣、鞋子、皮鞋、穿、换、等、不错、找（钱）、下、次、欢迎
颜色（colour）:红、白、黄、蓝、绿、黑
1、领读生词（2分钟）
2、学生读生词（2分钟）
3、生词讲解及练习（20分钟）
“要”：我要买一件裙子。
我要一杯咖啡。
“给”：把铅笔给他。
给我那件蓝色的衬衣。
“合适”：（衣服、鞋子不大不小）这双鞋子不大不小，很合适。
“别的”：你们还要别的东西吗？
除了汉语，你还会别的语言吗？
去超市，你除了买吃的，还买别的东西吗？
“穿”：穿衣服，穿鞋子（但是不能说“穿帽子”“穿围巾”，只能说“戴帽子”“围围巾”）
“换”：换座位、换零钱、换车、换另外一件、换鞋子、换教室
“找”：找钱、找东西、找衣服、找课本
（“找钱”1、钱找不到了，要把钱找到。2、买东西时，钱给多了，卖方把余额给买方）
“下+次”→“下次”：欢迎下次再来。
我们上完这次课，下次什么时间上课？
颜色词：红、白、黄、蓝、绿、黑
××今天穿什么颜色的衣服？
这个水杯是什么颜色的？
（指着黑板问学生）这是什么颜色的？
你们喜欢什么颜色？
（课间休息10分钟）
三、语法（20分钟）
1、“试”：这件是大号的，请你试一试/试试。 V.重叠，
这道菜很好吃，你尝尝/尝一尝。 v.+一+v.
2、选择疑问句：
用“还是”连接两个词或两个以上的词组（包括分句）提问。
“你要那一件？要这件，还是要那件？” （对话中出现的选择疑问句）
“运动鞋还是皮鞋？”
操练：
你喜欢汉语还是英语？
你想买运动鞋还是皮鞋？
你经常在哪吃饭？是食堂还是宿舍？
四、引出课文（2分钟）
你们去过商店了吗？你们如何买东西？现在我们就看看杰克和皮尔是怎么买的。
五、课文（5分钟）
找3个同学分角色朗读对话。
六、练习及作业（13分钟）
1、根据给出的内容进行会话
买报纸和杂志：《中国日报》1.50元，《上海电视》6.00元。
买两件毛衣：一件红的，一件白的，红的两百块，白的一百块
2、作业：把你们想要买的东西，列一张清单，想好去市场买这些东西是你跟售货员怎么说？两个人一组，下次可进行对话练习。
