立德树人视角下的小学语文课堂德育教育渗透对策研究 立德树人视角下的小学语文课堂德育教育渗透对策研究摘要：伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，国家开始对于小学生的全面素质化德育培养提出了更高要求。在这样的教育时下面是小编为大家整理的立德树人视角下的小学语文课堂德育教育渗透对策研究 ,供大家参考。
立德树人视角下的小学语文课堂德育教育渗透对策研究
摘要：伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，国家开始对于小学生的全面素质化德育培养提出了更高要求。在这样的教育时代背景下，小学语文课堂的相关教学问题引起了越来越多教师和院校的广泛关注和热烈讨论。本文针对小学语文科目实际教学课堂中有关如何进行德育教学渗透问题进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助在实际课堂教学创新实践过程中的小学语文教师引发更多的教学思考，从而帮助学生通过语文课堂教学的相关教学内容进一步深化自身的德育教育，为学生之后的学习生活健康成长打下重要的基础。
关键词：德育教育；小学；语文课堂
引言：
我国在最近召开的新课程教育改革会议上指出，德育教学能力直接决定着我国社会未来人才发展的重要动力来源是否充足，也决定着我国未来几十年社会进步的主要方向。小学语文学科作为能够弘扬我国悠久的传统文化和优良品德的重要学科，能够帮助学生逐步完善自身的三观树立和整体性格塑造。为了能够充分响应国家提出的对于未来人才创新能力的核心指导要求，语文教师必须转变自身的教学观念，扭转固有的唯成绩论的课堂教学形式通过更加生动形象的教学内容帮助学生完成整体小学语文课程知识的深入理解和充分掌握，最终成功完成国家社会对于新一代人才的历史发展要求。
一、提升教师的自我榜样意识
在实际的语文课堂教学中，教师往往将自身的教学注意力集中在对于学生的教学知识掌握上，反而对于自身的行为举止造成了忽略。这样的教学情况往往会造成学生在潜移默化中模仿学习教师身上的不良行为，久而久之还会造成学生之间的行为潮流追赶。这样的教学问题会造成学生对于自身的德育意识形成畸形[1]
的理解，将不好的品质作为优点和准则进行对待，从而形成不良的顽疾。为了避免这样的情况发生，就需要教师针对学生喜欢模仿这一普遍特性，端正自身的行为举止，通过加强自身学习和道德修养的方式，从而充分发挥自身的模范带头作用。学生通过模仿教师的言谈思想，能够进一步完善自身的品德素质，从而达到了对于学生德育教学渗透的整体效果。
例如在进行《狼牙山五壮士》这一小学语文教学课堂的实践教学过程中，教师应当端正自身的思想态度，对于革命战士的历史故事进行声情并茂的讲述，学生通过教师肃穆的神情和饱含感情的嗓音，能够在潜移默化中产生对于革命先烈们的崇敬之情。从而能够更好地投入到整体教学内容中去，不仅提升了整体教学内容学习质量，也进一步培养了学生最深远的爱国热情，形成了整体上对于学生进行的综合性素质培养。
二、在课文中激发学生的美好品德
我国小学语文课本当中收录了形形色色的丰富经典名篇佳作，其中不乏能够激发学生产生对于美好品德的崇敬和向往之情的经典内容。这就需要教师能够善于深入学生的实际生活学习体验，通过创设更加贴近学生生活实际的教学情境来帮助学生进行更好的文章理解，从而帮助学生在实际的语文教学内容中激发起学生自身的美好品德。对于一些学生的行为缺点，教师应当通过鼓励的方式帮助学生进行思维上的引导，通过结合课内外阅读内容中的实际教学情境，帮助学生激发起对于美好品德的向往和对于自身提升的意愿，从而得到了对于学生整体进行德语教学渗透的教学目标。
例如在进行《慈母情深》和《父爱之舟》这两篇小学语文教学课堂的实践过程中，教师可以通过让学生对于自己的父亲母亲特点进行分别的概括，然后将文章中的经典片段让学生进行有感情地朗读，通过将自己带入到作者的角色，脑海中带入自己的父母，从而帮助学生深切的唤醒自己内心深处对于父母亲的热爱之情。这样的教学方法能够通过引入具有感染力的教学情境来帮助学生完成更好的课本理解，同时更深的知识掌握也生发出对于学生德育品德的呼唤与滋养，从而达到相互促进的共同作用，帮助学生完成对于课本中德育教学内容的引申和掌握。
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三、通过教学创新进行德育渗透
为了能够更好地激发学生对于实际小学语文课堂的教学参与度，教师可以通过创新自身的教学形式来帮助学生完成对于课堂之中的德育教学渗透。例如教师在进行古诗词教学的过程中，可以将学生进行分组，然后每一组的学生通过团结协作完成对于制定古诗词的默写任务。在这样的教学工作中，教师可以引导学生进行主动的沟通和交流，帮助学生意识到只有团结协作，才可以获得最终的胜利，从而帮助学生明白了团结的重要性，同时也完成了对于古诗词的有效复习与巩固。除此之外，教师还可以针对班级中学习能力相对较弱的学生进行比赛，通过指定学生对需要辅导的学生进行形式不限制的帮助教学，经过一定的时间之后，教师对于学生进行现场考察，进步最大的学生那一组获得胜利。在这样的教学形式中，教师可以引导学生逐步建立帮助别人是一件充满乐趣的事情，从而养成了学生整体乐于助人的美好品德提升，还通过竞赛形式提升班级的整体学习竞争力和凝聚力，为之后的教学实践打下更为坚实的基础。
四、通过语文课外阅读来进行德育渗透
由于语文教学课堂当中需要针对学生的写作和阅读水平进行提升，教师往往会引导学生通过课外阅读内容的拓展和丰富，来提升整体语文学科的质量提升。为了能够更好的帮助学生提升自身的德育水平，教师在进行课外阅读的方向把控上可以更加贴合德育教学的基本思想。教师可以以不同的美好品质作为课外阅读内容主题，让学生通过围绕主题展现的人物精神和故事内涵作为德育渗透的途径，从而在整体的阅读过程中，潜移默化的完成对于学生自身品德塑造和提升的整体教学目标。
五、结束语
综上所述，小学作为学生刚刚开始步入集中式教学模式的基础阶段，对于养成整体的学习生活习惯和基本素养产生着极为深远的影响作用，这就决定小学语文教师需要通过在实际的教学内容中渗透相关德育教学理念，帮助学生在潜移默化中提升自身的道德品德和修养，从而为整体响应国家社会对于未来人才发展的历史性要求做出自己的一份重要贡献。
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参考文献
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[4]张伟,王晓.浅谈小学语文教学中如何渗透立德树人教育[J].国际教育论坛,2020,2(9):133.
