小学英语教研团队建设指导教师情况报告1 一、中心小学英语教研团队构成 团队负责人：唐校长何主任 团队主持人：梁 团队成员：何欧 团队协调人员：何李 二、英语教师现状分析 1.任课情况分下面是小编为大家整理的小学英语教研团队建设指导教师情况报告【精选推荐】,供大家参考。
小学英语教研团队建设指导教师情况报告1
一、中心小学英语教研团队构成
团队负责人：唐校长何主任
团队主持人：梁
团队成员：何欧
团队协调人员：何李
二、英语教师现状分析
1.任课情况分析
团队共有梁、何、欧等3位英语教师。因师资紧缺，3位老师都要兼任语文课。梁教3科主科，何、欧分别教2科兼任班主任，欧还得兼任报账员。每位成员的工作量都非常大。
2.教研教学能力分析
梁：专业英语老师，熟谙小学生学习心理及认知特点，有丰富的小学英语教学经验，在教学上独树一帜；
何：专业英语教师，XX年9月从中学来到中心小学任英语教师，对小学生的认知特点和小学阶段的新课标理念尚不熟悉，还没成功转型为小学英语教师；
欧：非专业英语老师，没有参加过英语教师转岗培训，但一直都教英语。
3.教研意识分析
梁：身为骨干教师，一直积极、踏实、上进、努力钻研；教研意识非常强，经常主动申请外出听课、培训，学习新的教育教学理念，教研教学能力一年比一年强。成为教研团队主持人后，更加积极地提升自己。
何：尚不太适应小学英语教学，按照自己的理解授课，比较少和英语老师切磋交流。
欧：虽然不是专业老师，但也尽职尽责，上好每一节英语课，因为工作任务异常繁重，无心钻研，教研意识薄弱。偶尔会跟其他英语老师交流。
基于以上情况，教研团队启动指导计划：
1.3月18日，教育局教研室教研员徐来到中心小学听何xx老师的复习课，对何xx老师进行指导，解答他在转型过程中遇到的困惑，帮助他转型；
2.派遣何参加教育局教研室组织的小学英语教师转型培训；
3.梁在XX年12月上了镇级、市级公开课各一节，与老师们共同交流、探讨，起到引领、示范、辐射作用；
4.XX年5月，中心小学举办小学英语教研团队成立仪式暨小学英语教学研讨活动，欧xx老师承担研讨课，团队组织全体成员集体备课，为欧xx老师的研讨课出谋划策。课后大家就教学理念、教学方式、学生能力培养等方面进行了深入探讨与研究，各抒己见、畅所欲言，收到了良好的效果。同时，团队邀请市教研室教研员徐给大家带来《课程理念下小学生英语听说读写习惯的培养策略》的讲座，通过学习，与会的"英语老师们领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水*得到了一定的提升。
以上是团队建设指导教师情况。今后仍需要提升团队成员的专业素养和教育理论水*。
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