【摘要】为了有机结合临床护理实践与高等护理教育理论，文章对护生人性化护理意识的培养进行分析，并从实验室人文环境的优化、改革操作考核标准、营造开放的实验室氛围、强化带教教师人意识等方面，简述了护生人性化护理意识强化培养。
【关键词】人性化护理；临床；实验；护理学科
【中图分类号】 G420 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）04-0208-01
随着社会的稳步发展，人们的生活物质水平普遍提高，同时越来越注重身体健康，因此对医学、护理的要求也越来越高。在医疗、护理过程中，人性化护理模式基于大量实践基础诞生，护理人员进行护理的同时，还应学习、掌握人性科学知识，给予患者人性化护理。在高等护理教育实验教学过程中，人性化护理意识的培养极其重要。传统的护理基础实验教学强调规范性的操作动作及准确性的操作程序。但是，传统的实验教学模式已经不能跟上社会发展的步伐，尤其是培养人性意识方面极为薄弱。护士面对患者服务，而患者是独特的、有生命的个体，因此，提供有效的人性化护理必不可少。但培养人性化护理意识不是短期就能够实现的。在护理基础实验教学中，应注意日积月累，以强化人性化护理意识的建立与深化，为日后人文知识的实践运用及护理打下牢固基础。
一实验室环境的优化
人情味是实验室应具有的气氛，并具有现代人文文化，实验室尽可能按照医院临床的方式设置，这样可给予护生真实感，如同进入病区，且将人文关怀的环境营造出来。例如：实验室中应设置担架、平车、轮椅等患者物品外借处；杂志、报刊、盆景等的摆放处；病房可设置为粉红色的，给人以温馨的感受；在实验室的入口处还可设置饮水机等给患者提供方便等设施。根据功能的不同，每间实验室可设立不同的提示语，例如：输液室与治疗室可设立严格执行无菌操作、严防差错事故、严格三查七对的执行等；护理操作室可设立预防疾病、促进康复、恢复健康；多媒体教室可设立业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来、一分耕耘一分收获、知识就是力量等。通过提示语的警示培养护生的责任心与上进心、高尚的情操、学会人文关怀。在实验楼中还可将护理界名人对护理的见解设于每层走廊中，例如：林菊英曾说过“护理工作最终目标是促进全人类健康”；南丁格尔说过“护理工作是一项最精细的艺术”。
二实验教学考核改革
重视培养护生实践能力，在实验室操作考核中包括如下内容：操作流程、准备用物、操作目的等，缺损人性化护理、与患者沟通技巧等方面的内容，对此，应在实验课中将有关人性化护理的内容运用其中，并如实填写人性化护理与人文关怀方面内容。考核过程中，为了提高护士实施人性化护理的能力，加强人性化护理意识，在总分中计入人性化护理内容分值。抽取小病例可作为考核的方式，以考核护理试训过程及结果。将人性化护理内容直接纳入考核内容中，像保护患者隐私、对患者是否尊重、是否实施准确查对、操作中对受伤观念的注重与否、护生操作环境细化与否、与患者的沟通与交流是否到位、物品准备齐全与否、是否正确评价环境等等。通过人性化内容考核，可促进实训效果的增强。对结果进行考核是对护生表现、操作准确程度、流程熟练程度等等，对于实训过程中护生能否更好实施人性化护理而言，经过改革的护理实训考核意义深远，
三人文知识能力的运用
随着社会的不断进步与发展，患者不仅仅是接受治疗的对象，还需要高质量的人性化护理。适当、有效的沟通能够传递人文关怀，对建立护患关系、提高治疗质量关系密切，通过人文沟通，可调动其患者对治疗的积极性，能够积极配合治疗，争取早日康复。因此，将人性化护理教学融入实验教学中，有助于护士人性化护理意识的培养。将传统实验室教学中机械、生硬、刻板的与患者交流的陈旧方式彻底改变，人性化护理实验课能够提升护生与患者的沟通技巧、运用人文知识能力、应答能力、反应能力等，有助于护生在临床上合理运用人性化护理与人文知识。在铺床法、无菌技术、隔离技术等传统实验教学项目外，还应设置运用人性化护理内容与患者对话等活动项目，活动可以角色扮演等方式开展。给护生发放临床各专科护理常见的人性化护理措施、对话、沟通用语等手册，除此之外，为了将护生的创造性、主动性充分发挥出来，在考核前，还可将不同病种的不同患者情况告之护生，让其做足准备。根据患者病例详情，护生可以对相关知识进行搜集，可创新出内容新颖、形式多样的人性化护理方案，以提升人性化护理意识的培养。
四观念的转变
护生实验课的指导者、被模仿着、示教者就是带教教师，因此，在数量掌握基本技能、基本理论、基础知识的前提下，教师还应通过进修、参加学习班、自学等方式提升自己的人性化教学水平，自觉提高人性化意识。在进行教学的过程中，为了增强护士沟通能力与人文关怀的培养，还应采取兴趣教学法，将人文知识灵活运用于实验教学中。为使护生掌握动态人性化护理，可聘请主管护师进行实验带教，及时给护士反馈人性化护理的新进展与新举措。
五教材的完善与专业的促进
护理教育的主要内容与主要架构来源于教材。为了与护理学科发展相适应，就应该根据实践与理论，将人性化护理及其相关内容融入实验课教学教材中，对符合临床护理实践专业人才进行培养。人性化护理内容编入教材，使教学意识及模式得到革新，才能最终促进专业化的深入与发展。
六结束语
要结合临床护理实践与高等护理教育，强化护生人性化护理意识，以更好地适应社会发展需求，同时促进护理学科的发展。且人性化护理意识还有助于强化护理团队的创建，从整体上提升自身竞争力。人性化护理模式基于大量实践基础诞生，护理人员进行护理的同时，还应学习、掌握人性科学知识，给予患者人性化护理。将传统实验室教学中机械、生硬、刻板的与患者交流的陈旧方式彻底改变，教师还应通过进修、参加学习班、自学等方式提升自己的人性化教学水平，自觉提高人性化意识。人性化护理实验课能够提升护生与患者的沟通技巧、运用人文知识能力、应答能力、反应能力等，有助于护生在临床上合理运用人性化护理与人文知识。
参考文献
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