摘 要：中学图书馆在中学教育中有着较高的地位，中学图书馆若想发挥出其最大的作用，那么图书管理员在其中就需要扮演者重要的角色。对于图书管理员来说，其在中学图书馆中的具有着十分重要的作用，图书馆的日常运营都离不开管理员的实际工作。故而，从某种角度分析，图使馆管理员决定着图书馆能否发挥出其真正的作用。因此，在这一背景下文章对中学图书馆管理员的职业定位与能力提升进行详细探究。首先，文章对中学图书馆管理员在图书馆中的作用进行分析，而后总结了中学图书馆管理员的职业定位，最后为提升中学图书馆管理员的职业能力提出了几点针对性策略。
关键词：中学图书馆；管理员职业；职业定位；能力提升
对于我国来说，中学教育对于人才培养起到了关键性的基础作用。然而，作为学校教育组织中的重要组成部门，图书馆不但能够促进学生学习，同时还能不断开拓学生的事业、培养学生的文化底蕴，对于提升学生的综合素养更是有着长远的意义。不仅如此，高水平的图书馆管理工作对于建设特色学校，提升师生的综合性素质都有着极大的作用。另外，中学图书馆作为学校的第二课堂，图书馆管理员的综合职业素养、职业道德都会对教育产生着一定的影响。故而，对于我国中学图书馆管理员来说，如何准确的进行自身职业定位，提升工作能力是我国全面推行素质教育的重要基础，当前已经成为了相关工作人员解决的实际问题。因此，本文对于中学图书馆管理员的职业定位与能力提升有着一定的实际意义。
1 中学图书馆管理员在图书馆中的作用
中学图书馆中所蕴藏的众多图书，不仅仅是为了能够传授知识。古往今来，我国古代英雄人物的浩然正气和高尚品德，能够给中学生带来许多的正能量，更加能够帮助中学生在心理上以及生活态度上找寻正确的人生目标[1]。中学图书馆为中学生和教师提供知识和德育营养，而实际执行这些内容的就是图书管理员。图书采购之后的编排上架，都需要图书管理员的亲力亲为。中学生和教师来图书馆借阅图书时，图书管理员的管理能力更是影响他们的借阅效果。总的来看，中学图书管理员的在图书馆中起到了决定性的作用。可以说，管理员的管理能力直接决定了图书馆作用的发挥。
2 中学图书馆管理员的职业定位
2.1 师生教育教学活动的合作者
中学图书馆管理员是师生教育教学活动的合作者。对于中学图书馆管理员来说，其应当充分利用图书馆的书籍资源，同时与师生进行良好的合作，以此促进教育教学活动的顺利进行。一方面，中学图书馆管理员需要成为教师教育教学活动中的配合者，日常工作中为教师提供最新的教学信息以及具有高度实用性的教学理论。另一方面，成为学生自主学习的引导者，引导中学生科学合理地阅读。图书馆管理员应当对中学生阅读予以相应的阅读指导，结合中学学校实际教学目标和学习计划，为学生推荐符合学生实际情况的课外读物，进而促进中学生的养成良好的阅读兴趣。
2.2 学校教育教学活动的服务者
中学图书馆管理员是学校教育教学活动的服务者。对于中学图书馆的工作来说，中学图书馆在进行日常工作的过程中会根据中学实际教学活动的真实需求对不同类别的书籍和学刊资源有计划有规律的进行整理，从而建立一套完整的阅读体系，以此辅助中学教师的日常教学活动[2]。另外，与此同时，中学图书馆在建立课外阅读体系的过程中需要采用科学的工作方式，并且会根据中学学生的阅读数量、阅读习惯、阅读能力建立等几个方面进行全面的考量，在满足中学教学活动的基础上不断开拓学生的阅读视野。因此，从某种角度分析，中学图书馆管理员是学校教育教学活动的服务者。
2.3 提升学生综合素质的开展者
对于中学图书馆管理员来说，管理员职位是提升学生综合素质的开展者。中学图书馆作为中学教育教学中的重要组成部分，中学图书馆管理者需要主动的参与到学校对于学生的综合素质教育当中，并且与此同时充分利用图书馆的资源优势，定期对中学师生展开读书系列活动。同时，中学图书馆管理员通过组办观影、影评等活动能够有效的对中学生进行爱国主义教育和集体主义教育，进而最大程度的提升中学生的综合素养。通过读书之星评比等活动不断引导学生多读书、读好书，鼓励学生拓展阅读范围，增强阅读兴趣。
3 提升中学图书馆管理员的职业定位与能力策略
3.1 加強管理员工作主动性
对于中学图书馆管理员来说，其是教育教学活动的服务者、合作者和开展者，故而为了能够提升中学图书馆管理员的职业定位与能力，首先就应当加强管理员工作主动性。中学图书馆管理员应当深刻的转变思想，充分认识到自身工作对当下中学教育教学活动的重要意义[3]。同时，中学图书馆管理员应当提升认识，提高道德素养，并且需要树立“师生至上，服务第一”的服务宗旨，充分发挥主观能动性。另外，中学图书馆管理员在工作中还需要做到任劳任怨和甘于奉献，面对困难迎难而上，同时敢于开拓创新，不断探索更积极、更高效的工作方式，在图书管理中发挥好领航员的作用。
3.2 积极探索科学的工作模式
提升中学图书馆管理员的职业定位与能力，就要做到积极探索科学的工作模式。对于中学图书馆管理员来说，其日常工作相对复杂，并且在工作中会极难抽出时间进行学习。故而，对于图书馆管理员来说，掌握科学合理的工作方法是十分必要的。因此，一方面图书馆管理员应当始终保持终身学习的思想，同时日常工作中还应当制定适合自己的学习计划，保持具有高度的学习热情。另一方面，中学图书馆管理员应当善于对自身工作进行总结，善于思考，在每一个学习阶段都能够进行自我学习总结，尤其是在学习方法以及学习过程方面，从而在学习中能够不断的完善自我，不断的进行良好的学习循环。
3.3 提升管理员工作综合素养
提升管理员工作综合素养是提升中学图书馆管理员的职业定位与能力的重要措施。对于管理员工作来说，除了要求其具备过硬的专业技能，同时作为一名教育工作者，还需要其拥有良好的综合性素养，进而为学生做榜样。一方面，中学图书馆管理员应当提升自身的思想政治素质，管理员应当具备坚定的信念和理论素养，进而做一位坚定的信念革命者[4]。另一方面，中学图书馆管理员应当树立正直的品格，同时不断强化道德品质，以此弘扬我国传统美德。最后，还要最程度的提升中学图书馆管理员的服务意识。对于图书馆管理员来说，其需要梳理服务至上的工作理念，奋发有为，将提升图书馆服务质量看做是最终工作目标。通过不断提升管理员工作综合素养，进而促进中学图书馆管理员的职业定位与能力的提高。
4 结论
综上所述，中学图书馆在中学教育中有着较高的地位，中学图书馆若想发挥出其最大的作用，那么图书管理员在其中就需要扮演者重要的角色。对于我国中学图书馆管理员来说，如何准确的进行自身职业定位，提升工作能力是我国全面推行素质教育的重要基础，当前已经成为了相关工作人员解决的实际问题。对于中学图书馆管理员来说，管理员职位不但是师生教育教学活动的合作者、学校教育教学活动的服务者，更是提升学生综合素质的开展者。因此，若想提升中学图书馆管理员的工作能力，就需要加强管理员工作主动性、积极探索科学的工作模式以及提升管理员工作综合素养。
参考文献
[1]陈展.中美中小学图书馆管理员现状对比研究[J].教育与装备研究，2018，34（01）：94-96.
[2]王林根.中小学图书管理员队伍建设亟待加强[J].中共山西省委党校学报，2017，40（04）：110-112.
[3]王欢.浅议新形势下高职院校图书管理员角色定位[J].职业，2016，19（27）：158.
[4].库尔勒市图书馆举办中小学校图书管理员培训班[J].西域图书馆论坛，2016，22（02）：13.
