张泾实验小学是一所具有近百年办学历史的老校。多年来，我们秉承“勤朴”校训，一以贯之传承着百年老校的文化内涵，在坚持走“内涵发展”之路的学校发展道路上，我们提出了作为学校二维主体架构中的师生双方都必须能在“勤朴”校园中享受到幸福的美丽愿景。“勤朴”作为学校校训，已成为学校特有的一种核心价值观，成为学校发展的重要指导思想。为了让“勤朴”的力量保持更顽强的生命力，成为更具特色的学校精神，更好地渗透于每一位师生心间，我们提出了“走好每一步”的实践理念，开始了更为坚定地传承与努力。
以特色项目为源点，弘扬特色教育文化
多年来，张小坚持弘扬“勤朴”校训，秉承“走好每一步”的办学理念，致力构建校园特色文化。“勤朴”是学校历史之源，在“勤朴”校训的百年凝练中，在薪火相传的办学追求中，在学校的历史传统、发展轨迹中自然生长出来的学校文化，让张小师生浸润在特有的文化底蕴中，秉承了学校的独有特质，自然生成了“走好每一步”的办学理念。
“勤朴”的要义将为学、为人、为事等涵盖统摄其中。勤，主要讲求学要勤奋努力。要求珍惜时间，坚持不懈，好好学习，养成良好习惯。朴，主要讲做人要朴实正气。要求脚踏实地，遵道而行，天天向上，培养良好品行。以好习惯培养铸就良好品质，学会学习，学会做人。
“勤朴”的灵魂是“走好每一步”，“走好”首在遵道而行、脚踏实地，“每一步”贵在坚毅、意在高远。
“走好每一步”始于张小的特色项目——中国象棋，作为张小最大的特色品牌，从最初的仅仅作为一个项目来实践，到作为一个领域来实践，到把它作为根植于张小土壤的特色文化来培育，作为一种办学特色来塑造。一路坚持，一路扩展。我们从象棋对弈中练思维，更领悟引申到学习生活、人生旅途中要“走好每一步”，时刻告诫自己、提醒别人，一步一个脚印，脚踏实地地干，以此来实现宏远目标。
“走好每一步”，它着眼于改变学生的人生态度，提升学生的生命品质，是一个响亮的人生命题。“走好每一步”意味着走好人生的每一步，遵道而行，立意高远。
“走好每一步”，作为一种价值取向，作为培养良好习惯，铸就良好品质的策略来看待。上好每节课、写好每个字、做好每节操、过好每一天……“走好每一步”，质朴深厚，大道至简。
以习惯养成为抓手，构建原色教育体系
“勤朴”之风、“走好每一步”的理念精神已成为张小人的精神图腾。随着教育改革的不断深入发展，现代教育理念的不断深入实践，学校的办学理念和重心围绕着“人”的发展和根本需求，“为学生一生的幸福生活奠基”，将师生生命幸福和谐的成长作为学校发展的精神内核。
教育就是培养帮助人培养良好的习惯。习惯从哪里来？从行为来，行为养成习惯，习惯形成品质，品质铸就性格，性格决定命运。办学理念和目标绝不是挂在口头的响亮口号，只有将其细化，并转化为可操作的教育、教学目标，转化为可付诸实践的教育细则，才能切实地培育“真人”。只有从点滴小事入手，重视学生良好习惯的养成，扎扎实实育人，才能为学生一生的幸福生活奠定习惯之基、品质之基。
多年来，张小抓学生的习惯培养，制定了详尽的《张泾实验小学学生行为习惯手册》，并三次修订。《手册》中规定的行为准则对学生良好品行的形成和学业成绩的提高起到了促进和保证作用。
张小学生的20字共同品质：诚信、自信、礼貌、勤奋；守规则、会关心、知感恩、讲环保。围绕这20字品质，学校打造“全员德育”氛围，营造长效机制，每学年分秋、春两个学期，分别围绕一个关键词开展一系列主题活动。平均每个学期4个月，即每个月一个主题词，共8组词，6年下来，使张小的每一个学生在年复一年的主题活动中获得渐进的认同，上升的体验，留下珍贵的印记。
《张泾实验小学学生一日常规》，分总目标、总要求，从“进校，广播操，课间、午间活动，课堂，午餐，放学，卫生、保洁和爱护财物，文明礼貌，考勤制度”等九个方面对学生学习、生活的方方面面都作了具体、细微而详尽的规定。这些规定既保证了学校各项工作的有序开展和学生的健康成长，又使学校的学生管理形成了独特的文化，这就是每个学生都要养成日常的学习、生活规范，通过每一天、每件事的行为强化，逐步养成良好的学习、生活习惯，在习惯养成的过程中，并定伴随良好品质的形成：如勤、毅、仁、朴，在“做好每件事”的品质形成的过程中历练性格成长，好习惯铸就好品质，好品质成就好人生。
《张泾实验小学学生行为基本要求》中明确规定了“应该做到的行为”、“禁止的行为”和“要受惩罚的行为”，使学生明确日常行为的最基本的底线要求，明辨是非，遵道而行。
《张泾实验小学“三好学生”新标准》同样是张小人的创举，赋予“三好学生”的标准更广、更深的内涵：好公民：热爱祖国好；责任意识强；社会实践好；好学生：学习习惯好；行为习惯好；身心健康好；合作精神好；好子女：孝亲敬长好；自我服务好。新标准更有时代性和多元的角色感，更具体可操作，更受学生、家长和社会的欢迎。
好习惯的养成是靠反复强化训练出来的。在操作过程中，学校注重发挥评价的鼓励和引领的功能，借助学生“积分”活动，在校级、年级、班级、个人各个层面开展的这项评价活动，旨在营造育人氛围，促使学生好习惯的养成。
以人本管理为载体，打造本色教育群体
“走好每一步”亦为学校管理之精、气、神，学校在完善一系列管理机制、制度的过程中，进行“人本管理”的探索，在对“以人为本”的追求中实现了学校管理的和谐，实现了教师发展的和谐，实现了学生成长的和谐。
勤奋、朴实、和谐的校风为行政管理“领航”
校风是一所学校师生员工共同具有的思想行为作风。它是在共同目标和共同认识的基础上，经过集体的长期努力所形成的行为风气。校风是无形的管理者，是一种来自集体内部的精神力量。校风一旦形成，便有一种稳定性和持久性，以它所特有的方式对人产生广泛而又深刻的影响，使人能从校风中受到陶冶和启迪，甚至终生受益。
良好的校风是一种特殊的“精神航标”，它能激发并引导师生员工为完成学校的目标而朝一个方向团结奋斗，勇往直前，并转化为他们的自觉行动，成为保护集体荣誉、维护集体利益、自觉加强道德修养，为集体做贡献的强大动力。良好的校风能以大量微妙的方式沟通学校师生员工的思想，促使师生员工产生一种为实现学校目标而努力的使命感、自豪感和归属感。良好的校风能使得学校每一个成员有共同的价值观念，也增加了共同语言，因而能更好地沟通信息，交流感情，使师生员工协调地融合于集体之中，从而使学校行政管理的各种措施得以及时、准确的实现。
为推动勤奋、朴实、和谐的校风的形成，我校建立了公正、公开、透明的管理机制，健全和落实了校务公开制度，教代会制度，给予教师充分的知情权、参与权和监督权，全力营造民主平等、融洽和谐的人际关系，确保广大教师的主人翁地位受到尊重，确保广大教师的利益不受侵害，实现分级管理，尝试弹性管理，信任教师、鼓励教师、帮助教师，从而调动了广大教职工的积极性，使教师群体形成了强大的凝聚力，蓬勃的奋发力和旺盛的生命力。
学校在全体教师充分讨论、民主决策的基础上，出台了《张泾实验小学绩效考核制度》《张泾实验小学专技岗位等级晋升评定办法》（试行），在绩效考评的背景下，结合校情进一步完善和健全学校的分配、考评制度，充分调动了教师的工作目标感、主动性和创造性。
张小的教师群体有着太多的共性，他们把“无私的奉献精神、扎实的课堂教学和上乘的教学质量”作为共同价值取向，把“静心教书、精心育人”作为行动指南，把“辛苦着、追求着、幸福着”作为理想信念。“走好每一步”是一个目标，更是一种境界、习惯和师生成长的共同愿景。
仁爱、务实、笃学的教风为教师发展“导航”
教风，从广义上讲是指教师的职业道德，它包括教师的思想政治素质、教师的心理素质、教师的精神面貌和教师的行为能力，归结为德、才、学、识、仪（貌）。教师良好的道德素质，高度责任感是教师的职业良心，是做好工作的巨大动力，也是教师劳动质量保证，一个人只有当他感到自己从事的职业是对社会对人民的一种不可推卸的责任时，才会全力以赴，尽心竭力地做好工作。
优质的教师队伍是学生发展、学校发展的根本，我校确立以教师的发展促进学生的最大化、最优化发展的办学思想，狠抓师德建设。
强化岗位责任意识。我们要求全体教职工胸怀全局，立足岗位，做好本职工作。要求学校领导干部要有敬业创新精神、公道正派意识、宽阔胸襟气度，要有敢抓敢管、勇担责任的精神；要求全体党员干部、全体教师统一思想，服从大局，率先垂范，树立责任意识、服务意识、自律意识、规范意识，要处理好工作动力外驱与内需的关系，增强工作的内需动力，明确并牢记教师教好学生是法规责任、道义责任、个体责任，要为学生的成长、学校的发展负责。
强化师德规范意识。我们通过各种活动，引领教师将师德的核心——“爱与责任”体现在教育行为的每时每刻，用“没有最好，只有更好”激励教师永不满足，用“要做就做好教师”要求教师积极向上。岗位建功，实现自身价值。如今，“无私的奉献精神”、“扎实的课堂教学”、“上乘的教学质量”是我校教师追求的目标。我们向教师宣传这样的做人准则：堂堂正正的做人，在原则面前，有正气；在道义面前，有骨气；在责任面前，有勇气；在友情面前，有义气。
强化教育服务意识。教师实施绩效工资后，成为了令人羡慕、向往的一个职业，绩效工资后，社会对教师的要求更高，教师要懂得珍惜、懂得感恩，勤奋工作，进一步增强做好工作的责任感、使命感，进一步增强工作的积极性、主动性、责任性，树立服务意识，争先创优讲奉献，努力工作讲实效。在多年的师德教育与师能锤炼下，我校拥有一支敬业爱岗、乐于奉献的教师队伍。在历次的学生和家长问卷中，我们欣慰地看到，学生和家长对我校教师的满意度是非常高的。
如今，仁爱、务实、笃学的教风潜移默化地引领着张小全体教师不遗余力地探寻幸福教育、探索幸福课堂。积极坚持“三习”（预习、研习、实习）教学主张，用心打造简约、务实、有效的课堂，执著的教学追求走出了一串串坚实的教学脚印，一批批教学“骄子”让张小引以为豪……
勤勉、踏实、善思的学风为学生成长“护航”
学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的灵魂和气质。学风影响着学校的教学质量，关系着学校的发展和学生的成长。
勤勉好学，坚毅踏实；善学善思，合作创新；学会做人，学会学习，学会生存。我校以“勤勉、踏实、善思”的学风为教育标杆，积极探索，为学生的成长“护航”。
开展宣传教育，营造良好氛围。通过有效的宣传积极营造良好的活动氛围，广泛动员师生参与到校风、学风建设活动中来。树立典型，制作“张小全能小明星”宣传栏，通过各种途径宣传、推广、交流典型经验，通过优秀学生事迹的辐射作用、导向作用，促进快乐、踏实、合作学风的形成。
严格课堂考勤，抓好课堂秩序。通过规范课堂秩序，提高课堂教与学的效果。辅导员、班主任要经常找学生谈心，了解学生思想动态；并与任课教师交流沟通，对课堂教学的各个环节进行有效监督和反馈。坚决纠正学生中存在的散漫、懒惰和迟到、早退、旷课等现象，并对屡教不改的学生进行跟踪教育，要求辅导员做好个案记录。
加强常规管理，培养良好习惯。严格校规校纪，规范学生行为。加强对《小学生日常行为规范》的宣传和学习，增强学生的遵纪守法意识，形成以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻的氛围，营造良好的校园学习和生活环境。对于顶风违纪、屡教不改的学生，加大教育处理力度。
开展德育活动，打造共同品质。秉承“勤朴”校训，践行“每月一事”，在常规化、系列化的德育目标引领下，要求学生学会做人，学会做事、学会学习。围绕打造张小学生20字共同品质，确立各月主题、形成各学期每月一事的活动序列，关注常态，精细常规管理，反复、强化养成教育，通过环境熏陶、主题活动体验、常规过关比赛、积分评价激励等措施，从细节入手，从点滴小事做起，以好习惯铸就好品格，以好品格奠定幸福人生的基石，为学生描摹“诚信、自信、礼貌、感恩、规则、勤奋、环保”等为人、做事的人生底色。
构建学校特色文化是一个长期的实践过程。在张小，每一步都走得坚实。薪火相传的硕果，蕴含着一种坚韧的品质：仰天踏地的沉稳、扎实、厚重；专注、执著的追求；循道而立的完美践行。张小人仰望天空，但不好高骛远；审时度势，但不东张西望。担当的气魄，规范的意识，有容的气度和勤朴的品质，为的是一步一个脚印，为的是不断超越自我。静下心来，做平凡、实在之事，呈现一个脚踏实地、坚毅有力的自我。
（江苏省无锡市张泾实验小学）
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