后勤部；第三级管理层设小组长负责各项具体工作。管理模式见（图1）。社团团长根据考核内容制订周训练计划及考核内容。
初中的学生身心虽然比较成熟，但是在处理问题和管理方面仍需要教师的指导和帮助。为了加强管理，学校配备一名业务能力强的专职教师管理各社团的活动情况。每周定期开一次社团干部会议，总结和监督各社团的活动情况，并对社团活动中出现的问题及时解决。成立体育社团俱乐部，安排好各社团在俱乐部学习时间，加强各社团干部的业务学习和运动技能的学习，为建设好各社团的活动提供保障。
2.筹划并合理安排学校体育教育的各种资源，充分整合校内各种活动场所，改造学校闲置场地，以满足学生大课间社团体育活动的需要。增加经费投入，补充、完善相应体育活动器材，保证列入计划课外体育社团活动正常有序开展。学校不可能为每个社团成员都提供一个完善的活动场地和器材。因此我们不能局限于标准的运动场地，可以利用学校的教学楼的前后，少部分草坪、走廊等场地提供给学生活动，部分器材可以采用学生自备的方法解决。
3.在社团活动实践中，充分地利用黑板报、广播等宣传媒体进行氛围渲染，同时，利用集会、校园网络等大力地宣传校园各体育社团开展的体育文化，营造一种强烈的学校体育氛围，使身在其中的学生受到全方位的感染。
4.依托体育社团活动促进学科联动互享和提高学校的知名度。联合相关活动中涉及到多门学科教师，有针对性地开展活动，提高学生的综合能力。在体育社团文化活动实践中很自然地会运用到其他学科的知识，如：编排体育舞蹈综合，要涉及音乐、舞蹈等学科知识。制作海报、展板、设计社团图标等活动，涉及到美术学科。培养体育赛事讲解员、体育记者等，涉及到语文学科。在活动中各社团主动邀请有关学科教师进行辅导培训，真正地通过社团活动提升了学生的综合能力。
聘请校内外的教师或教练员定期为社团授课，提高学生的运动兴趣和能力。将社团成员分成“梯队”，分成以竞技为主的A班和以学习健身大众化为主的B班进行教学。各社团积极参加校内外组织的竞赛、表演等活动，如射击、篮球、乒乓球、羽毛球、国际象棋、健美操等，力争在比赛中获奖和在表演中扩大影响力，提高我校在社会上的知名程度。
二、实践的不足与反思
1.经过近两年的体育社团活动的开展，依然存在着不足，有些活动项目受学校场地和器材的影响较大，不能每个学期都开设。现在所开设的运动项目还不能完全满足每个学生的需求，还有少部分学生不喜欢运动，不愿意参加现有的体育社团。有的体育运动项目学生的学习热情很高，由于多种原因不能开设，例如滑板项目。
2.在定期的各社团运动技能考核中，采用社团干部考核社团成员的方式进行考评，还存在有失公平的现象。有的学生身体条件差，但通过学习有了很大进步，但达不到规定的考核标准，最后我们应该怎样认定这些学生的成绩呢？各社团间的协调配合能力还不够，社团干部的能力和运动技能上的培养有待加强。
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