摘 要：将游戏引进到幼儿园体育教学过程中，可以提升儿童对体育教学内容的兴趣点和主动性，提高儿童的锻炼意愿，从而增加其体能的锻炼。本文对营造有趣的游戏情境、设计贴近幼儿的游戏内容、创新游戏道具使用方式等方面进行分析，希望能为相关人士提供有效参考。
关键词：体育教学;游戏情境;游戏道具
引言：
幼儿对未知事物的感知能力较强，因为大脑还处于成长的阶段，对其它的关注点经常容易因为外界的事物而得到分散，由于传统的体育运动较为枯燥，导致儿童会在课堂上减少对体育教学的兴趣，老师针对此种情况，可以加强对游戏设计的引进，从而丰富体育教学的总结结构。
1.营造有趣的游戏情境
因为传统的体育教学内容较为单调，其中所涉及的教学形式比较单一，老师要想提升实际体育课堂教学质量，就应当在体育内容汇中增加大量的新鲜元素，从而激发儿童对于体育运动的兴趣点。例如，在组织儿童进行障碍跑课程时，如果仅仅是设置障碍，引导学生以正确的姿势跑步，短时间此种障碍跑步的形式可能会吸引学生的兴趣，但是经过一段时间之后，就会导致学生对此种内容的学习出现心理上的排斥，以至于促使儿童丧失对体育学习的兴趣。针对此种情况，老师应当将此种障碍跑从形式上进行调整，核心内容还是以障碍跑为主，将展示形式转变为“拯救小熊”的方式，在跑道的终点中设置一个小熊为解救的人质，让儿童通过障碍营救小熊。将儿童分为多个小组，总计用时最短的小组将会获得一份奖励。因为此种形式上的改善就会提升实际的教学优势，从而让儿童有更大的主动性，促使儿童的兴趣被充分的激发出来[1]。
2.设计贴近幼儿的游戏内容
游戏的设定需要具备较强的目的性，针对在幼儿园时期的儿童而言，学习最基础的体育肢体锻炼才是最核心的目标，老师应当按照儿童的身体素质情况进行对运动内容以及目标的制定，之后再将前期规划的目标运用在体育项目规定的内容形式中，由于多个环节的联系，老师为保证实际的教学质量，需要将多个阶段的学习内容进行系统性的优化，从而有效增强儿童身心健康的总体发展，为儿童在今后成长中奠定优质的基础，另外，老师需要在平时的教学期间，观察学生的身体素质的程度，即便是同一年龄段上的儿童，因为生活习惯以及饮食规律上的不同，均会出现不同程度上的差异，所以应当因材施教，保证儿童的成长总体发展，设定多个程度上的教学目标，就会保证儿童的身体素质得到稳定的提升。例如，在练习“跨跳闯关”的游戏过程中，老师在选用器材时，控制障碍物的总体高度，促使其更加具备可操控性，以至于所有的儿童均可以在此过程中得到不用程度上的锻炼，并在体育活动教学期间，体会到更多的成功乐趣，以便于在今后的成长中，感受更多的兴趣。
3.创新游戏道具使用方式
儿童因为对外部事物的好奇心理较重，并且对于新生事物的学习能力强，所以会对老师设计的教学内容感兴趣，但是由于儿童的耐性不长，会因为长时间接触一类事物而丧失兴趣点。针对此种情况，老师需要针对自己设计的内容进行充分的调整，防止形式以及材料的单一性应用，避免儿童对其产生大量的厌烦心理。例如，强化内容形式上的更新，采用多种活动性材料，优化游戏教学内容，打沙包是一种学生经常会玩耍的活动，沙包因为自身轻柔的优点，较为适合儿童的玩耍。老师可以在体育课堂上组织儿童进行沙包投篮的游戏，事先将儿童做以分组规划，然后让其在特定的篮筐中站成一排，并根据前后的顺序开展轮流式的投篮，查验哪个小组最先完成，此类形式的体育游戏较多，老师需要加强对教育内容的重视程度，从而提高实际的儿童活动质量[2]。
4.丰富游戏活动组织形式
在选择相对应的游戏活动组织形式期间，由于儿童的年龄层次以及体育运动所选用的材料较为特殊，所以老师需要着重增强对此过程的研究。第一，将游戏的形式引进到相对应的体育运动中，在对活动器具的选用上，主要注意儿童的年龄特征以及身体素质。幼儿园的体育活动材料在前期的挑选过程期间，应当主要以安全性为前提。例如，选用跳绳为活动材料，开展跳绳竞赛比赛，将儿童分为多个小组，并将跳绳分配给两个人，一人负责一端的摇绳工作，小组内部剩余的学生在老师的引导之下跳绳。此种形式的开展会促进儿童的小组合作，并加强儿童之间的沟通。面对年龄较大一点的儿童，需要引进儿童单车的游戏活动，此种教学材料较为新颖，能够极大的促进主动性和兴趣点的提升。在引导学生学习骑单车时，会锻炼其自身的平衡能力，在教会学生骑车之后，需要设置骑车比赛，在规定的跑道上，以四人为一个竞赛小组，从而强化竞赛意识，以至于儿童额积极性被激发出来，全身心的投入到比赛中。另外，要想迎合儿童对于外部事物探索欲望的心理，老師应当在课堂中教育儿童大量的亲子活动，在放学之后，以便于在家庭和家长玩耍，此种形式的培养不仅会保证儿童在心理素质上树立一个较好的体育认知，促进家庭的和谐程度。例如，滚铁环、陀螺等游戏形式，促进儿童了解传统文化的同时，还会增加游戏的丰富程度，提升儿童的身体素质。
结论：
综上所述，在体育活动中引进大量的游戏内容，有利于增强儿童对外部事物的认知规律以及势态变化，高效的提高儿童身体素质，强化总体的身心发展。老师应当结合当前的教学环境，设立相对应容易引起儿童兴趣的教育内容，从而实现高质量的体育教学，并促进儿童的综合素质。
参考文献：
[1]陈晓红.课程游戏化背景下的幼儿园体育活动实施策略探究[J].成才之路，2019（23）：73.
[2]刘月.延安市城区幼儿园体育活动开展现状及影响因素分析[D].延安大学，2019.
