下面是小编为大家整理的你画我猜——抬笔、落笔 教学设计（全文完整）,供大家参考。
第8课 你画我猜
——抬笔、落笔
教学设计
执教：
指导思想 理论依据 | 任务驱动教学法是信息技术课中常用的教学方法之一，强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。其本身的特点符合信息技术课“操作与知识并重”的特点，尤其适用于应用软件教学，能与信息技术学科很好的融合达到良好的教学效果。但在使用中要坚持科学、适度、适当的原则。本教学设计采用“情境教学”和“任务驱动”的教学模式，通过精心设计的任务链支撑学习者积极的学习活动，诱发、驱动学习者的观察、思考、探索，帮助学习者成为学习活动的主体。 | ||||
教学背景分析 | 1.教学内容 《你画我猜》是青少年编程猫课程第8课的教学，是继外观、重复执行、坐标、广播之后的教学内容，是重复执行、动作等积木的延伸，有很强的实用性，是编程猫课程中必须掌握的基础内容之一，在教材中的地位和作用是极其重要。 2.学生情况 教学对象是小学五年级学生，活泼好动，喜欢看卡通片，好奇心强；在学习本节之前学生已经学习了一些基本操作，具备一定的图形化编程技能。所以我在设计教学时为学生创设了一些与学习生活相关的教学情境，激发学生的学习兴趣；将学生的注意力集中在课堂上，并通过适当的引导让学生不断发现新的问题，不断大胆尝试，在实践的过程中解决问题，完成本课的学习任务。 | ||||
教学目标 | 1、掌握画板用途，绘制图形、旋转及改变中心位置； 2、学会用循环、如果、抬笔、落笔等知识技能结合画笔积木创作作品； 3、通过互动交流、完成任务，培养了学生努力学习、热爱生活、乐于奉献、爱国爱党的情怀。 | ||||
教学重点 | 1、“画笔”工具的使用； 2、“移动到鼠标”模块的使用； 3、循环结构在编程猫软件中的使用。 | ||||
教学难点 | 理解循环对程序的控制 | ||||
教学准备 | 任务的半成品源文件、毛笔、墨、操作素材、任务单等 | ||||
教学方法 | 任务驱动教学法、创设情境教学法、演示法 | ||||
板 书 | 第8课你画我猜 一、抬笔、落笔： 二、课堂实践，程序实现： 侦测 移动到鼠标 重复执行…… | ||||
作业布置 | 1、完成自己程序设计，调试程序； 2、保存文件并上交。 | ||||
教学过程 | |||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||
课前准备 | 启动 | 动手操作 | 学生做好课前准备 | ||
新课导入 | 1、复习回顾； 2、演示毛笔字“强”，设置问题导入新课； 3、看自己能不能编写这样一个程序； | 观看理解 | 书法导入激发兴趣 | ||
任务一 | 绘制画笔 | 动手操作 | 明确任务 | ||
分析任务 | 知识点：绘制画笔 1、工具的选择； 2、图形的大小、旋转、复制与粘贴； 3、角色中心点位置的调整； 知识点：画笔绘画 落笔：当某个条件执行时，就像将笔放到纸上画画一样，可以在舞台上画画，这个积木是全部画笔积木的基本积木，如果没有这个积木，是画不出来痕迹的。 抬笔：当某个条件执行的时候，画笔不再出痕迹，就跟把画笔抬起来一样，停止作画。 设置画笔粗细：设置画笔粗细，这个值可以调整的，用来设置你的画笔粗细。 设置画笔颜色：绘画笔设置一种颜色，点击色块可以取色。 | 思考分析 动手操作 | 由任务出发，培养编程思路 | ||
拓展任务 | 利用半成品，按要求完成程序的设计及画图写字任务 | 思考分析 动手操作交流协作 | 拓展创作挑战自我培养学生创新能力 | ||
课堂展示 | 选取作品演示 1、注重展示作品时的针对性，解决出现的问题； 2、表扬多数，激励全部。 | 总结经验 发现问题 | 形成课堂的诊断及激励作用 | ||
总 结 | |||||
拓展活动 | 播放视频，并提出问题： 同学们观看的视频中，有哪些场景或画面与我们今天学习的画笔功能相似？请用笔记录下来？ | 观看视频 | 培养学生的爱国热情，使学生热爱生活，乐天奉献，努力学习，将来报效祖国。 | ||
课后作业 | 查看实例或上网查找资料，自主创作一些更有趣的作品。 | 自主完成 | 开拓思路 大胆尝试 | ||
