「最新部编人教版」小学六年级下册道德与法治优质全册教学设计4篇「最新部编人教版」小学六年级下册道德与法治优质全册教学设计 统编版小学道德与法治学科六年级下 第一课《学会尊重》第11课时教学设计 课题 《学会尊重》单元完善自我健康成长课时1学习目标1.能够主下面是小编为大家整理的「最新部编人教版」小学六年级下册道德与法治优质全册教学设计4篇,供大家参考。
篇一：「最新部编人教版」小学六年级下册道德与法治优质全册教学设计
版小学道德与法治学 科 六年级下第一课《学会尊重》第 1 1 课时 教学设计
课题
《学会尊重》 单元 完善自我 健康成长 课时 1 学习 目标 1. 能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。
2. 理解尊重自己的意义，学会尊重自己。
3. 学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。
重点 理解并掌握尊重自己的表现 难点 正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 讲述故事《鲁迅教子》：
思考:故事中我们赞同谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻子？说说你的看法？ 认真思考并作出判断，敢于主动地表达自己的观点。
通过故事，让学生意识到“尊重他人”“被他人尊重”的重要性。
讲授新课 活动一：分享故事 1 在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大家细心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？
2 谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普通人默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！
活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》 1 中华人民共和国公民在法律面前一律平等 2 国家尊重和保障人权 鼓励学生畅所欲言，善于发现身边正能量的榜样
引导学生向身边默默付出的人群致敬 让学生意识到法律保护每个人生而善于发现是一种技能更是一种行为美德
小事情见大道理
帮助学生建立法律意识
3 中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯 活动三：心理咨询室 1 让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》 提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？ 2 师生共同归纳整理尊重自己的表现：
板书: 尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳 尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺
活动四：自我反思 自我批评 1 结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前剖析自己。
活动五：情景剧《好脾气先生》 1 师生共同表演课本故事《好脾气先生》 提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，你同意他的观点吗？说说理由。如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。
2 师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？
活动六：小小健康师 老师手里有 5 个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别对这 5 名同学的行为进行讨论并汇报
4 思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？ 为人的尊严 鼓励学生把建议写到纸条上，然后由“心理咨询师”说给“刘菲”听
讲解自己的事例，引导学生自我解剖、自我评价
鼓励学生分组交流讨论并解决问题
在讨论中解决难点问题
5 个生活中常见的典型“过度维护自己的”案例，让他们边解决 不同性格的学生就会提出不同的建议，在提建议听建议的同时也在完善自我
让学生养成客观评价自己的健康的人格品质
针对现象看本质，学生们要有解决问题的能力
这是个非常好的“治人警己”的过程，胜于空洞说教
边思考
延伸活动 播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界尊重。
1.看了视频后，你有什么感想？ 2.师总结：总理的惊人之无有六 一死不留灰 二生而无后 三官而不显 四党而不私 五劳而无怨 六死不留言 聆听伟人的故事，警醒自己时刻严格要求自己，做个让人尊重的人。
感悟名人传记，学习正能量的榜样。升华“尊重”一次的伟大意义。
课堂小结 感悟名人名言：
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。
-----朱熹 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
-----徐特立
理解并背诵 高度总结概括本节课内容。精炼且容易记忆。
板书
第一课
学会尊重
学 会 尊 重
理解尊重
学会自重
统编版小学道德与法治学 科 六年级下
第一课《学会尊重》第 2 2 课时 教学设计
课题
《学会尊重》 单元 完善自我 健康成长 课时 2 学习 目标 4. 理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养 5. 掌握尊重他人的表现。
6. 自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。
重点 理解并掌握尊重他人的表现。
难点 明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 1.提问：尊重自己有哪些表现？尊重自己还要注意哪些问题？
2.讲述故事《毛泽东与蒋介石》 认真思考并回答。
认识到人与人之间的尊重是相互的 巩固练习 通过故事，让学生意识到“尊重他人”才能获得尊重 讲授新课 活动一：问卷调查 1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。
2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？对方做了什么？你的感受是什么？感觉被别人尊重时，你有什么样的表现？
配合老师完成调查，并积极说出内心感受。
让学生们是时刻意识到“尊重”与“被尊重”是
活动二：情景表演《国王和医生》 议一议：
1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么? 2.在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。
3.启示：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
活动三：生活快照 多媒体展示：老师搜集到关于“不尊重他人”图片 组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。
活动四：做个高情商会说话的人 1.出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用“尊重的语言”化解矛盾冲突。
2.体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 活动五：小小辩论 —— 《新班规》 针对六（3）班的故事展开辩论：你觉得秦波和黄凯谁的观点正确，找出论据说明理由。
启示：尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人，让别人觉得舒服。
体会角色心里
谈话聊天 分享收获
对图片行为做出评价
在生活中场景中锻炼学生与人沟通和解决困难、化解尴尬的能力
鼓励学生各持己见阐明理由 相互的，要能够做到推己及人呢 明确尊重他人的深刻内涵，尊重不会因为身份而被改变！
让学生意识到不尊重他人的行为无处不在，我们要严格要求自己。
让学生明确尊重他人首先体现在“语言”上 这个故事存在争议，让学生通过辩论相互辩倒对方，认识才更深刻。
延伸活动 《阅读角》——小小的善
课堂小结 尊重他人即是道德要求又是法律要求，我们要自觉尊重他人。播放视频《不尊重别人的人永远也得不到别人的尊重》
进一步理解尊重的内涵 板书 第一课 学会尊重
统编版小学道德与法治学 科 六年级下
第二课《学会宽容》第 1 1 课时 教学设计
课题
《学会宽容》 单元 完善自我 健康成长 课时 1 学习 目标 7. 能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
8. 理解宽容对我们生活的重要意义。
9. 掌握拥有一颗宽容的心的方法，培养良好的道德品质 重点 理解宽容在生活中的重要意义 难点 学会拥有一颗宽容的心， 尊 重 他 人
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 讲故事《诸葛亮七擒孟获》：
思考:故事中诸葛亮为什们会七擒孟获？孟获的态度有没有发生转变？为什么会出现这样的结果？
教师阐述：
宽容是我们中华民族的传统美德
作为青少年我们应该继承发扬下去！
播放歌曲《滚滚滚长江东逝水》，鼓励喜欢《三国》的男孩来讲这段故事 创设情景和氛围 充分调动学生的积极性和主动性。
体现学科特点意义
注意语言
落实行动
善于维护 道德要求
文明素养
法律要求
讲授新课 活动一：事例分析 1、分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》
（2）.《偷橘子》
（3）.《收废品的老人》 2、提出问题：三个故事中都有矛盾冲突，可结局确让人感受到了和谐与温暖？为什们呢？
3、谁还能讲讲发生在你身上的类似的故事？ 宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的基础。
活动二：奇特的旅行 教师配乐讲述《宽容城》的故事 小组讨论：宽容城三处景点的作用是什们？分别让我们学会什么品质？（平静、包容、礼让）
活动三：情景剧《公交车上踩脚事件的不同结局》 出示案例：
地点：公交车
事件：踩脚
要求：根据图片提示，设计截然不同的情景剧表演（宽容——不宽容），尽情的发挥想象创作台词并表演
案例 1、拥挤的公交车上，小张被狠狠的踩了一脚，回头发现今天的公交车人特别多，于是，他开始自我安慰：“别人也不是故意踩我脚，我有时也会踩到别人脚，都不是故意的算了吧，回家自己刷刷鞋”，保持愉快的心情继续乘车，然后开一天的工作。
案例 2、拥挤的公交车上，小明被狠狠的踩了一脚，回头发现今天的公交车人怎们这么多?看着新买的鞋子被踩脏了，顿时火气冲天的谩骂起来…… 三名同分别讲述课本故事。
讨论并回答引出宽容的作用和意义。
讲述、感恩 从细节处观察生活
聆听、思考 读懂这三处景点的深刻蕴含
根据老师给的提示，充分发挥想象，创作剧本并进行表演 认真分析案例，找到矛盾冲突所在，关注到不同的人处理结果不同源于心胸，也就是宽让学生们意识到生活中的件件小事，人与人之间的和谐都离不开宽容。
引导学生会发现、知事理，懂感恩。
激发学生对美好事物的向往。
原本教材是一个正面案例，为了体现宽容的品质与人们生活的紧密关系，鼓励学生进行多版本创作，更能深刻反映事实真理，解释本节课重点和难
统编版小学道德与法治学 科 六年级下
第一课《学会尊重》第 2 2 课时 教学设计
课题
《学会尊容》 单元 完善自我 健康成长 课时 2 学习 目标 10. 懂得和谐相处，尊重他人对宽容的意义，理解“和而不同”的境界 11. 明确宽容的限度和原则不等同于纵容和姑息迁就 12. 把握宽容的尺寸，做个独立有见解的人。
重点 通过学习养成宽而待人优良品德 难点 深刻理解并掌握“和而不同”的内涵，客观看待人与人之间的不同。
1、小组探究：发生在同一地点的同一件事为什么会产生差距这么的结局？ 2、结合事例想想要拥有一颗宽容的心，应该具有哪些行为品质？ 容的本质 点 延伸活动 请同学们为小明写个续集？
课堂小结
金无足赤人无完人，原谅他人
善待自己
板书
第二课学会宽容
第 1 课时
宽容
生活美好
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习提问：如何拥有一颗宽容的心，结合实例说说具体做法？ 二、畅谈《小明的续集》 思考回答
鼓励学生敢于大胆设想 及时掌握上节课学习情况，打好基础学习新课。
大度 不计较 原谅 和谐 平静 客观 美好……
讲授新课 活动一：案例探究
1、《刘青的检讨》 2、《玩火的董轩》 小组探究讨论：
1、材料一中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人尊严和人格的行为可以宽容吗？
2、材料二中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他玩火的行为，可能会导致什们样的后果？
3、两则材料共同反映一个什么道理？
活动二：法官普法 《中华人民共和国刑法》第一百一十四条
1、联系生活实际谈谈相关法律的注意事项 活动三：感悟论语 君子和而不同
—— 《论语-子路》 1、 出示孔子 2、 讲述原文出处，帮助学生理解
活动四：《名人传记》 1、 老师讲述历史人物故事《王安石和司马光》 2、 组织讨论，两位历史名人身上有什么值得我们后人学习的品德？
3、结合教材资料《六年二班的战火》继续深刻探讨“和而不同”的含义和意义。
分析人物行为，阐明正确的观点
理解并识记，让学生时刻约束自己的行为
根据原文理解句子含义
聆听故事 交流感受
分析总结概括“和而不同”的真谛
案例真实贴近生活，讨论他人行为警示自己
积累法律常识，树立法律意识
这是孔子的思想。用论语引入本节课难点
从大人物身上学习优秀的品质
从名言到名人再到自己由浅入深的解决难点
统编版道德与法治六年级上册第 3 3 课学会反思
第一课时教学设计
课题
3 学会反思
第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：体验反思的过程，感受反思的意义。
2、能力目标：能够从反思中有所发现、有所收获。
3、知识目标：认识反思的重要性。
重点 认识反思的重要性。
难点 能够从反思中有所发现、有所收获。
活动五：小小演说家 老师将学生分组以《不一样的你我他》为题展开演说
调动全体学生的参与创作，积极展示 学透便能说明，说明便能自用 延伸活动 欣赏故事《司马光砸缸》 小组搜集
课堂小结 世界因有不同的你我他而变得精彩，宽容他人，提升自我！
板书
第二课
学会宽容
第 2 课时
和 和 而 不 同
周 而 不 比
教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、 视频：红鲨突击 2、 讨论：你有做过检讨吗？检讨的实质是什么？ 导入新课。
讲授新课 1、小小分享会：小学阶段你印象最深刻的一件事时什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？ 2、提示：当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。
3、总结：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们都进行过反思，都有一定的反思能力。当我们思...
篇二：「最新部编人教版」小学六年级下册道德与法治优质全册教学设计
人教版道德与法治六年级下册全册教案设计
学会尊重
【课时准备】
3 课时 【第一课时】
【教学目标】
知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，国家也尊重和保障人权、人的尊严。
能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。
情感态度价值观目标：树立平等、尊重的意识，营造人人都能得到尊重的社会。
【教学重点】
树立平等、尊重的意识。
【教学难点】
能够畅享人人都能得到尊重的社会，并为之努力。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 分享：2020 年的春节让人无法忘怀，这个寒假你宅了吗？跟同学们说说你的宅生活。
生答预设：哎，今年在手机视频里给大舅拜年的时候，跟我同年的表哥见到我就大笑起来，说我胖的跟熊一样。
追问：大家怎么看待这位表哥的言行？ 学生分享寒假生活并思考表哥的言行。
用今年寒假发生的重大事件导入，激发学生兴趣，引发共鸣。
讲授新课 【第一课时】每个人都应得到尊重 问：什么是尊重？（尊敬、重视）
过渡：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。
指导学生看三个同学的对话：我最尊重的人是我爸爸。
在学校里，成绩好、表现好的同学令我尊重。
我尊重的人可以是我自己吗？ 思考：你觉得我们应该尊重哪些人？ 习近平、钟南山、袁隆平…… 追问：是不是只有像他们这样的名人、伟人才值得我们尊重？ 【活动园】周阿姨 思考：在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。你觉得他们值得尊重吗？为什么？ 宪法：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
名言：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的。”——[法]蒙田 ——平等的人格应该受到同样的尊重。
【材料分析】屠格涅夫与乞丐 （课件展示材料）
一天，屠格涅夫在街上遇到一个乞丐。他翻遍全身所有的口袋，却一个铜子儿也找不到。屠格涅夫不知所措地伸出双手，和乞丐那只冻得发紫的手握在一起。“兄弟，别怪我，我身上没带钱。” 老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出的是感激：“你管我叫兄弟，”老人脸上是满足的笑容，“这是最高贵的礼物。”
学生列举
通过列举身边普通人的事例，增强学生的观察能力、思维能力。
【第二课时】
【教学目标】
知识目标：了解尊重自己的表现，学会尊重自己，适度维护自己的尊严。
能力目标：学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。
情感态度价值观目标：养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。
【教学重点】
学会尊重自己，养成自尊自爱的健康心态。
【教学难点】
懂得适度维护自己的尊严。
【教学过程】
（学生讨论）材料中老乞丐为什么说“这是最高贵的礼物”？ （教师总结）每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人都应当得到尊重。
（分组探究）说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。
学生活动：略。
追问：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？ ——让生活更美好，让社会更和谐 课堂小结 尊重是一种智慧，包容差异中实现自我超越；尊重是一种修养，开朗豁达中赢得更多欣赏；尊重是一种美德，平等尊重中感受更多快乐。
板书 一、每个人都应得到尊重 1．什么是尊重？ 2．尊重让社会更美好。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 思考：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。如何才能做到尊重？ 思考问题 承上启下，导入新课 讲授新课 【第二课时】尊重自己 每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
说一说：尊重自己包括哪些方面？ 学生回答：略。
教师小结：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
【活动园】刘菲（见课本活动园案例）
思考：
（1）刘菲是用什么样的眼光看待自己的？ （2）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ （3）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？ 学生讨论：略。
（教师归纳小结）尊重自己的表现：
1．相信自己的价值，不自我贬低，不自卑。
我们每个人都是独一无二的宝贵的生命个体，我就是我自己，我不可能成为别人，也没有必要成为别人，悦纳自己，成为最好的自己！
【材料展示】俞灏明、莫言、马云 俞灏明 2007 年参加湖南卫视快乐男声获得全国第六名，2010 年在一场爆破戏中意
思考并回答
用刘菲的事例增强学生的思维能力，引导学生正确认识自己的价值。
外烧伤，被讽刺再也站不起来。他说，知道别人看到自己的脸会咯噔一下，但自己已经不会难受了。接受并爱着这样的自己，才是往前走最重要的动力。
莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上，说自己长得丑，小时候村里很多人当面嘲笑他：“你瞧你那个熊样！”学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打他。莫言为此常常流泪，母亲却对他说：“儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？只要你心存善良，多做好事，即使是丑也能变美。” 马云曾被嫌丑：“长成这样有什么前途。”但是马云回答说：“我长的不丑，只是比较特别，像外星人而已。” 指导学生说一说：俞灏明、莫言、马云是如何做到相信自己的价值，不自我贬低，不自卑的。
【材料分析】不恰当的行为，会让我伤痕累累…… 缺乏公德，让我形象受损。
抄袭作业被发现，让我颜面扫地。
思考：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？ （教师归纳小结）尊重自己的表现：
2．维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
【材料分析】“好脾气”先生见教材中的活动园 思考：（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不对的，你同意他的说法吗？说说你的理由。
阅读教材 中 的 材料，思考问题
通过一系列的材料让学生明白如何做到自尊。
（2）如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？ （3）面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？ 学生回答：略。
（教师归纳小结）面对冒犯和侮辱，我们可以：
指出对方的错误；要求对方道歉；必要时拿起法律武器 温馨提醒：尊重自己，并不意味着排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
【材料分析】
材料 1：陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。
说一说：你怎么看待王刚的行为？ ——尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。
材料 2：杨丽略，见活动园 3 材料 3：黄晓璐、吴达略，见活动园 3、5 说一说：你怎么看待黄晓璐和吴达的行为？ ——如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
思考：（1）过度维护自己会带来哪些不良后果？ （2）你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？ 学生回答：略。
小组讨论并回答
学以致用
（教师归纳小结）维护自己应适度：
不过分敏感，保持情绪平稳。
客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。
理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
名言赏析：
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。
——朱熹 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
——徐特立 我思我行：遇到下面情况，应该怎样做？ 当有人对我出言不逊时，我会…… 当亲友聚会时，有人递给我一支烟，我会…… 当父母、老师、同学向我提出批评或建议时，我会…… 当看到同桌的缺点和不足时，我会…… 当我准备去参加新年音乐会时，我会…… 当面对生活、学习上的挑战时，我会…… 课堂小结 人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己，用心去表演，每个人都将可能是人生舞台上一道动人的风景。亮出才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。自尊的可贵，在于我们给了自己一个灿烂的理由。
板书 二、尊重自己 1．自尊、自爱、自重、自我接纳。
【第三课时】
【教学目标】
知识目标：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。
能力目标：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
情感态度价值观目标：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。
【教学重点】
知道如何做到尊重他人 【教学难点】
能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严 【教学过程】
2．相信自己的价值，不自我贬低，不自卑。
3．维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
4．适度维护自己。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 材料：冬天穿睡衣外出 思考：你怎样看待这种穿着睡衣外出活动的行为？ ——是对自己和他人的不尊重 学生思考回答 通过生活中的场景导入新课，激发学生兴趣。
讲授新课 【第三课时】尊重他人 材料一：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。
材料二：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见，从内容到时间安排，
我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才作出决定的。爸爸妈妈的态度让我很开心。
说一说：
（1）在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？ （2）感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？ （归纳小结）尊重的力量：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。
【材料分析】
古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王说：“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。” 说一说：（1）病人在与医生相处时，会有什么样的感受？ （2）当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？ 过渡：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
说一说：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。
总结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
活动园：“不尊重他人”快照 学生列举，教师适机点评。
追问：如何做到尊重他人？
回忆自己被尊重的场景
通过自身的亲身经历，更好的理解尊重的力量。
出示漫画：《你的命还不如俺的狗值钱》
说一说：你觉得怎样才能让环卫工的心里暖起来？ 学生回答：略。
（教师归纳小结）1．语言可以体现尊重 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
语言文明：说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
【过渡】指导学生完成活动园：根据情景和提示，在横线上写出恰当的语言。并根据学生的答案进行点评与归纳。
归纳小结：2．尊重他人更应该落实在行动上 【材料分析】情景一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。
情景二：小光正在家里看自己喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
情景三：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。
思考：如果遇到类似的情境，你会怎么
阅读相关材料，回答问题
通过材料让学生理解为什么要尊重他人以及如何尊重他人，锻炼学生的思考能力。
做？请说明理由。
学生活动：略。
教师归纳小结：
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不是冷落、忽视他人。
【材料分析】李克强总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了！谢谢！再见”，并和他们一起合影留念。
说一说：你从李克强总理的视察工作中学到了什么？ 学生回答：略。
教师归纳小结：
尊重他人，要谦虚有礼，平等友善 【材料分析】大康是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。” 说一说：大康的做法对吗？我们应该怎么做？ 学生回答：略。
教师归纳小结：
我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
【材料分析】小军和小明 小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了 62 分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。课间时间，小军
偷偷看了小明的试卷，原来他只考了 58 分。于是小军很骄傲地对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！” 说一说：小军的做法对吗？我们应该怎么做？ 学生回答：略。
教师归纳小结：
己所不欲，勿施于人 我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。
应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
【材料分析】六（3）班的新班规见教材活动园 说一说：你对六（3）班的新班规有什么看法？ 学生回答：略。
教师归纳小结：
新班级既尊重了同学，又尊重了老师。
【过渡】自读：小小的善（见教材阅读角），谈一谈你觉得尊重他人还应该如何做？ 归纳小结：3．尊重他人还要维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。
【材料分析】为认定贫困生资格，沈阳大学某学院让贫困生当众演讲并接受投票，得票高的才能得到助学金。有贫困生表示，当众被揭伤疤很丢人，“演讲后都觉得抬不起头...
篇三：「最新部编人教版」小学六年级下册道德与法治优质全册教学设计
020 年部编人教版六年级下册道德与法治全册教学设计（教案）第一单元
完善自我 健康成长 第二单元
爱护地球 共同责任 第三单元
多样文明 多样生活 第四单元
让世界更美好
第一单元
完善自我 健康成长
1 学会尊重
一、教学目标 1 在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2 培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3 尊重他人，自觉遵守道德规范。
二、教学重点 1．知道怎样尊重他人。
2．在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
三、教学难点 使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
四、教学准备 课件 五、教学过程 第一课时 一、谈话导入，了解尊重 1．同学们，这是拍摄于 2017 年 11 月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？ 2．今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）
3．习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？ 4．这不是简单的“你请我让”，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。（板书：学会尊重）
二、联系生活，畅谈尊重 活动一
每个人都应得到尊重 1．坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？
2．谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。
3．你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊重）
4．如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？ （板书：让生活更美好，让社会更和谐）
三、创设情境，学会尊重 尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。
活动二
尊重自己 （一）尊重需要尊重自己 1．有个同学叫刘菲，班里开展活动她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一（出示）
我很普通，没有什么优点。无论外表学习还是能力，都比不上周围同学。我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！
（1）指学生读。
（2）同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？ （3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ （4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言 （5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。
（板书：尊重自己）
2．除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？ （1）小组讨论。
（2）交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
（二）尊重需要适度维护 1．说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。
2．“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？ 3．如果“好脾气”先生还是老样子．过于注重自己形象，过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情？ 4．面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。
5．小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
6．在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了——（播放视频）
7．同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？ 8．如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？ 9．看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）
10．以下哪些行为属于“尊重自己”哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。
出示书本第七页“活动园”内容 四、总结升华。
同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，需要适度维护，
它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。
第二课时 活动三
尊重他人 一、游戏导入，引发话题。
1．玩游戏“照镜子”。
（1）游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。
（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。
2．板书课题：学会尊重。
二、故事引路，典范身上学尊重。
1．尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。
2．出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3．的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流。
4．小结并板书：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。（相书：人心更温暖）
三、联系生活，与人交往懂尊重。
（一）情境重现，尊重蕴含在话语中。
1．小品剧表演《比赛归来》 张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外„„．而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。
2．看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻他最需
要的是什么？ 3．生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。
4．的确，语言可以体现尊重。俗话说“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）
5．练一练：
（1）根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活动园”内容）
（2）交流。
（二）过渡：尊重他人不单表现在话；语上，更应该落实在行动上。
（三）探究分享，尊重落实在行动上 1．阅读材料，讨论。
材料一：9 月 1 日晚，《开学第一课在央视播出主持人董卿在采访 96 岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3 分钟跪地 3 次，被网友们称赞为“啡出了最美的中华骄傲”。
材料二：《六 3 班的新班规》（书本第十一页）
2．教师归纳：
（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。（板书平等待人）
（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。（板书：重视他人）
3．听故事《小小的善》 （1）女士的善意之举让那位男青年明白了什么？ （2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。（板书：推己及人）
四、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。
板书设计 1 学会尊重 尊重自己 尊重自己 爱惜荣誉 让生活更美好 每个人都应得到尊重 信守承诺 适度维护 让社会更和谐 尊重他人 平等待人 重视他人 让人心更温暖 推己及人
2 学会宽容 一、教学目标 1．体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。
2．在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
3．了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
二、教学重点 宽容的必要性及原则； 三、教学难点 如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
四、教学准备 课件 五、教学过程 一、情景导入 1．播放校园剧视频。生认真欣赏。
师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？ 生：自由回答。
师：像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题呢？那就是要学会宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。
2．板书课题：学会宽容 二、讲授新课。
活动一：宽容让生活更美好
（一）读读，想想，说说。
1．读 p12 活动园案例：“感谢他们的宽容 2．照样子，想一想：
①谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠的爸爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。
②谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容„„ ③谢谢车主的宽容，他的宽容„„ 3．说说：结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
4．交流：你遇到过类似的事情吗？请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
（二）游览“宽容城。
1．依次欣赏 p13“宽容城”三个特别的文化景点。
2．想一想，交流：想象一下，‘宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容人们的生活会变成什么样呢？ （三）阅读感悟。
1．读 p13“阅读角”：宽容 2．感悟：宽容让我们生活得健康、愉快。
活动二：拥有一颗宽容心（一）案例分析。
1．读 p14 活动园案例：“公交车．上拥挤” 健康的维生素。
2. 想一想：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？ (二) 学习 p15 内容 (三) 阅读感悟。
1．读 p16 名言。
2．感悟。
（四）看医生，治疗心“病” 1．啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。
2．治病方法：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？ ①假如因为有第 1 条虫子，让我愤怒而无法：宽容他人，我会„„ ②假如因为有第 2 条虫子，让我想要报复他人，我会„„
③假如因为有第 3 条虫子，让我不愿意原谅他人，我会„„ （五）读一读，想一想。
1．读 p17 案例。
2．想一想：
①案例 1 中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行为，可以宽容吗？ ②案例 2 中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？
第二课时 一、复习导入 二、讲授新课。
活动三：和而不同 （一）读案例，谈体会。
1．阅读 p18 情景，分析原因。
分析：六 2 班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？ 2．谈体会。
（二）召开主题班会。
1．召开班会：针对六 2 班出现的问题，班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活 的主题班队活动，让我们一起参加吧。
2．劝说：
对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？教材 p18． 3．感悟：通过学习结合实践，谈谈你对宽容的理解。
三、课堂总结。
板书设计 2．学会宽容 宽容让生活更美好 拥有一颗宽容心
3 学会反思 一、教学目标 1. 懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
2．学习从不同的角度反思自己。
3．初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
二、教学重点 懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。
三、教学难点 学习从不同的角度反思自己。
四、教学准备 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。课时安排：2 课时 五、教学过程 第一课时 一、谈话导入 1．谈话。
师：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们考试成绩不理想时，老师常让我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。我们找原因的过程就是种反思。生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。
2．板书课题：学会反思 二、讲授新课。
活动一：生活离不开反思 （一）回忆与思考。
1．回忆：小学阶段你印象最深的一件事是什么？小学阶段你印象最深的一件事是„„ 2．思考：为什么这件事给你留下这么深刻的印象？ 3．感受：这样的过程就是反思。
（二）交流与分享。
1．想一想：你反思过什么事情？进行了怎样的思考？ 2．交流与分享：
结合自己的亲身经历，说说你的反思经验。
（三）你还有哪些反思的好方法？ 1、小组展示。（带着自己的材料）
（1）、组长安排任务； （2）、组员展示。
2、其他小组补充、质疑和评价。
3、教师小结：我们的反思的方式还有写日记、写总结、写读书笔记等。（板书：日记、总结、读书笔记）这几种反思方式中，你认为最好的反思方式是什么？（生写日记）我们比较常用的写日记反思。
第二课时
一、复习导入 二、讲授新课 活动二：养成反思好习惯 （一）经验交流会，读一读，谈体会 P1．想想：总结一下你成思的方法。2．阅读 P24“日记”。
思考：你能像这个同字一样反思生活中发生的事情吗？3．感悟：如何掌握反思的方法。
（二）选一选，说一说 1．选一选：
这是毛毛同学的一份生活记录夫，选择你认为特别需要反思的一项，在相应的方框内打“/” 2．说一说：
你这样选择的原因是什么？ 3 交流：看看其他同学的选择，他们的理由是什么？ （三）、反思这节课的学习。
先想一想你准备从哪些方面进行反思、用什么方式反思。
请你用日记的方式写下来。
反思的方面：
反思的方...
篇四：「最新部编人教版」小学六年级下册道德与法治优质全册教学设计
部编版六年级《道德与法治》下册教学计划本学期我负责六年级《道德与法治》学科教学工作任务，为不断提升自己精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：
一、学情分析：
本班多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好学习习惯。
二、教学分析 部编版《道德与法治》六年级下册教材是从 2020 年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元（完善自我 健康成长），第二单元（爱护地球 共同责任），第三单元（多样文明 多彩生活），第四单元（让世界更美好）。
1、通过第一单元《完善自我 健康成长》的教学，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。
2、通过第二单元《爱护地球 共同责任》的教学，使学生认识到地球健康关系到人类安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通过第三单元《多样文明 多彩生活》的教学，了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同
文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。
4.通过学习第四单元《让世界更美好》的教学，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是单边的，只有热爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。
三、教学目标：
1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。
2 懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
3. 懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
4.初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对 策，体会“人类只有一个地球”的含义。初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5. 了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾 害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。
6.养成通过自主查阅资料学习历史的习惯：了解环境与人类文明发展之间的依存关 系，能够注重对自然环境的保护。
7. 初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。
8. 知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。
9. 通过收集中国在联合国的声音和声影，整理中国参加联合国活动的具 体事例，培养学生收集、整理、分析资料的能力。
10. 激发学生热爱和平的情感，珍惜今天的和平环境。
四、教学重难点：
1. 懂得每个人都应得到尊重；学会如何尊重自己、他人。
2. 懂得宽容的意义，学会如何宽容。
3. 懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。
4. 明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。
5. 了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。
6. 初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。
7. 尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。
8. 知道科学技术对生产和生活的重要影响，明白科技改变世界，科技让梦想成真。
9. 知道国际组织的分类及重要作用，了解联合国和世界贸易组织的构成和作用，明白中国与国际组织的相互交流、支持作用。
10. 知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出巨大的贡献。
五、教学措施：
1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌”的教学观念。
2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道
德与法治。
3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。
六。教学进度 章节 题目 课时 备注 第一单元 完善自我 健康成长 6
1 学会尊重 2
2 学会宽容 2
3 学会反思 2
第二单元 爱护地球 共同责任 4
4 地球——我们的家园 2
5 应对自然灾害 2
第三单元 多样文明 多彩生活 4
6 探访古代文明 2
7 多元文化 多样魅力 2
第四单元 让世界更美好 6
8 科技发展 造福人类 2
9 日益重要的国际组织 2
10 我们爱和平 2
第一单元
完善自我
健康成长
1. 学会尊重
教学目标：
1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法——推己及人。
3. 通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
教学重难点：
教学重点：
通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
教学难点：
在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
教学准备：课件 课时安排：2 课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入，了解尊重 1.同学们，这是拍摄于 2017 年 11 月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？
2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）
3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？ 4.这不是简单的“你请我让”，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。（板书：学会尊重）
二、联系生活，畅谈尊重 1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？ 2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。
3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。
（板书：每个人都应得到尊重）
4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？ （板书：让生活更美好，让社会更和谐 三、创设情境，学会尊重 尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈
起。
（一）尊重需要悦纳自己 1.有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因——（出示）
我很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！
（1）指学生读。
（2）同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？ （3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ （4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言。
（5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。
（板书：悦纳自己）
2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？ （1）小组讨论。
（2）交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
（二）尊重需要适度维护 1.说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们
非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。
2.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？ 3.如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？ 4.面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。
5.小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了——（播放视频）
7.同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？ 8.如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？ 9.看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应懂得适度维护自己。（板书：适度维护）
10.以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。
（出示书本第七页“活动园”内容）
四、总结升华。
1.同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你尊重。
2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》。
第二课时
一、游戏导入，引发话题。
1.玩游戏“照镜子” （1）游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。
（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。
2.板书课题：学会尊重。
二、故事引路，典范身上学尊重。
1.尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。
2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流交流。
4.小结并板书：尊重他人是一项
基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。
（板书：
人心更温暖）
三、联系生活，与人交往懂尊重。
（一）情境重现，尊重蕴含在话语中 1.小品剧表演《比赛归来》 张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖，而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。”还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。
2.看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？ 3.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。
4.的确，语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）
5.练一练：
（1）根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活动园”内容）
（2）交流。
（二）过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
（三）探究分享，尊重落实在行动上 1.阅读材料，讨论。
材料一：9 月 1 日晚，《开学第一课》在央视播出。主持人董卿在采访 96 岁
的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3 分钟跪地3 次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。
材料二：《六 3 班的新班规》 2.教师归纳：
（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。（板书：平等待人）
（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。（板书：重视他人）
3.听故事《小小的善》 （1）女士的善意之举让那位男青
年明白了什么？ （2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。（板书：推己及人）
四、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。
板书设计
2. 学会宽容
教学目标 1.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完...
