《我和你》教学设计1 教学目标： 1、同学们能够正确地演唱《我和你》。 2、了解歌曲《我和你》的创作背景。 3、能够听辨各种演唱形式，并且和老师一起对歌曲进行创编。 课时: 一课时45-下面是小编为大家整理的《我和你》教学设计3篇【优秀范文】,供大家参考。
《我和你》教学设计1
教学目标：
1、同学们能够正确地演唱《我和你》。
2、了解歌曲《我和你》的创作背景。
3、能够听辨各种演唱形式，并且和老师一起对歌曲进行创编。
课时:
一课时45-50分钟
地点：
学校教室
一、导入
1、问好歌
2、导入——欣赏历届奥运主题曲串烧
师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？……
上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢？……
通常这样的世界级的体育盛会——奥运会，每届都会有它的主题曲，老师为大家准备了几段历年奥运会的主题曲，让我们一起来聆听，一起来感受。
（边听边介绍、每首截取播放25秒左右、主要感受歌曲的情绪区别于《我和你》）
1988汉城奥运会《hand in hand》
1996亚特兰大奥运会《Reach》
2000悉尼奥运会《The Flame》
二、新课学习
1、聆听《我和你》
师：欣赏了这么多历届的奥运主题曲，接着我们一起走进2008北京奥运主题曲《我和你》，下面就请大家跟随廖老师一起静静地聆听由刘欢、莎拉〃布莱曼演唱的《我和你》吧！
师：歌曲欣赏完了，请思考一下，如果用一个词或一句话形容你听完歌曲的感受？你会想到什么？
2、介绍《我和你》创作背景
师：同学们，关于《我和你》这首歌曲可是有它不寻常的来历，它在众多作品当中被我
国大名鼎鼎的导演所选中，大家知道这位导演是谁嘛？
（出示张艺谋的图片）
师：他就是张艺谋，在奥运会期间导演组共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，那么这首歌是如何脱颖而出的呢？他与其他曲子有何不同呢？大家想想通常像这么大型的盛会所播放的歌曲是什么感觉的？……但是这首歌没有气壮山河，没有激情四射，却感动了全世界,震撼到人们的心灵深处……你们有没有被这首简单舒缓的音乐所吸引呢？
其实*在很多年前就在申办奥运，一直等到2008年才真正成功，这一路是多么的艰辛。歌曲中舒缓宽阔的旋律表达*人民用宽广的胸怀迎接世界各国到来的人们。 师：下面我们来看看大导演张艺谋在选歌之前，对于主题曲有什么样的想法。（出示课件 逐个讲解）
A、旋律简单好听国际化
B、温暖抒情。易于传唱
C、具有*特色
3、介绍五声音阶
师：这一点同学们可能有些疑问，歌曲《我和你》中的*特色在哪里呢？大家知道音阶里的七个音它们是1234567，在这首歌的旋律中有哪两个音没有出现呢？
师：同学们想不想知道由这五个音组成的曲子会是什么感觉呢？
弹奏片段？
4 、唱谱
师：在刚才的介绍中大家肯定对歌曲《我和你》有了一定的了解，相信对我们演唱这首歌曲也会有很大的帮助，现在就请同学们跟着钢琴伴奏自己识谱唱出歌曲的旋律。
5、加词演唱
唱词——听范唱（听原唱的"处理）——模仿演唱（村、人、手、人四个字弱唱）
6、无伴奏演唱
师：刚才大家都是跟着钢琴伴奏来演唱的，如果待会儿廖老师不伴奏，来当一名听众的话，大家有信心唱好没有？下面就来试一试无伴奏合唱......
7、听辨游戏
师：刚才我看到大家都在很投入的演唱，而且很开心，廖老师觉得只有这样的歌声才会感动自己并且感动听众。下面廖老师带来了很多种版本的《我和你》，大家可要竖起耳朵罗！用你们的敏锐的双耳判断出他们各属于哪一种演唱形式？
（出示ppt 提示同学们仔细聆听，待音乐播放完毕时举手回答）
三 、编创拓展
师：刚才的聆听过程中我们欣赏到了各种版本的《我和你》，他们所带来的效果都各不相同，那么下面我们来做一个新的尝试，对歌曲进行改编，把歌曲的速度加快，力度变化加大，大家听听有没有新的感觉！
1 、教师范唱
2 、学生学唱
师：相信同学们在这个编创活动中感受到了歌曲速度和力度发生变化会给原来的歌曲换上一套新装，呈现出新的色彩、新的感觉。
3、选择题
师：若把《我和你》这首歌曲比做一道菜，你们会觉得是哪一种呢？…..
辛辣/香浓/清淡
生：……
师：很多同学表达了他们的想法，并且都说明了自己的理由。老师觉得原唱的《我和你》整体感觉是很…..清淡，但是回味起来又特别的…..香浓，经过加速的廖老师的《我和你》版本又带有一些…..辛辣的味道，都非常的美。
4、总结
师：在今天音乐课的最后，我请同学们一边看视屏回到奥运会现场，一边演唱，再一次感受歌曲《我和你》带给我们的美好感动吧！愿你们是伟大祖国未来的希望！
《我和你》教学设计2
教学目标：
1、学唱北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。
2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。教具准备：课件
教学过程：
一、对比聆听，初步感受。
1、师：同学们喜欢听歌吧！首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。
2、师：你们听过这首歌吗？
师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。接下来，老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。播放北京奥运会主题曲《我和你》。
3、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是什么
生：北京奥运会主题曲《我和你》。
4、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。（教师从速度、情绪、风格等方面提示）
生：什么
5、过度语：同是奥运主题歌，为什么《我和你》在速度、情绪、风格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢？今天就让我们一起走进北京奥运主题曲《我和你》，让我们共同来探究它与众不同的美。
（板书课题）
二、深入探究《我和你》的美。
（一）感知旋律美
1、师：先让我们听听它的旋律吧。出示歌谱，师弹奏旋律。
2、师：听了老师的弹奏，你觉得《我和你》的旋律有什么特点？
生：
3、师：请同学们仔细看一下歌谱（cai），在这首歌中反复出现了哪几个音？
生：1、2、3、5、6
师：它们是*民族调式中5个基本音符，一般说没有4和7，突出了*音乐的民族性。
4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。
《我和你》教学设计3
教学目标：
1、同学们能够正确地演唱《我和你》。
2、了解歌曲《我和你》的创作背景。
3、能够听辨各种演唱形式，并且和老师一起对歌曲进行创编。
课时:
一课时45-50分钟
地点：
学校教室
一、导入
1、问好歌
2、导入——欣赏历届奥运主题曲串烧
师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？……
上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢？……
通常这样的世界级的体育盛会——奥运会，每届都会有它的主题曲，老师为大家准备了几段历年奥运会的主题曲，让我们一起来聆听，一起来感受。
（边听边介绍、每首截取播放25秒左右、主要感受歌曲的情绪区别于《我和你》）
1988汉城奥运会《hand in hand》
1996亚特兰大奥运会《Reach》
2000悉尼奥运会《The Flame》
二、新课学习
1、聆听《我和你》
师：欣赏了这么多历届的奥运主题曲，接着我们一起走进2008北京奥运主题曲《我和你》，下面就请大家跟随廖老师一起静静地聆听由刘欢、莎拉〃布莱曼演唱的《我和你》吧！
师：歌曲欣赏完了，请思考一下，如果用一个词或一句话形容你听完歌曲的感受？你会想到什么？
2、介绍《我和你》创作背景
师：同学们，关于《我和你》这首歌曲可是有它不寻常的来历，它在众多作品当中被我
国大名鼎鼎的导演所选中，大家知道这位导演是谁嘛？
（出示张艺谋的图片）
师：他就是张艺谋，在奥运会期间导演组共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，那么这首歌是如何脱颖而出的呢？他与其他曲子有何不同呢？大家想想通常像这么大型的盛会所播放的歌曲是什么感觉的？……但是这首歌没有气壮山河，没有激情四射，却感动了全世界,震撼到人们的心灵深处……你们有没有被这首简单舒缓的音乐所吸引呢？
其实*在很多年前就在申办奥运，一直等到2008年才真正成功，这一路是多么的艰辛。歌曲中舒缓宽阔的旋律表达*人民用宽广的胸怀迎接世界各国到来的人们。 师：下面我们来看看大导演张艺谋在选歌之前，对于主题曲有什么样的想法。（出示课件 逐个讲解）
A、旋律简单好听国际化
B、温暖抒情。易于传唱
C、具有*特色
3、介绍五声音阶
师：这一点同学们可能有些疑问，歌曲《我和你》中的*特色在哪里呢？大家知道音阶里的七个音它们是1234567，在这首歌的旋律中有哪两个音没有出现呢？
师：同学们想不想知道由这五个音组成的曲子会是什么感觉呢？
弹奏片段？
4 、唱谱
师：在刚才的介绍中大家肯定对歌曲《我和你》有了一定的了解，相信对我们演唱这首歌曲也会有很大的帮助，现在就请同学们跟着钢琴伴奏自己识谱唱出歌曲的旋律。
5、加词演唱
唱词——听范唱（听原唱的"处理）——模仿演唱（村、人、手、人四个字弱唱）
6、无伴奏演唱
师：刚才大家都是跟着钢琴伴奏来演唱的，如果待会儿廖老师不伴奏，来当一名听众的话，大家有信心唱好没有？下面就来试一试无伴奏合唱......
7、听辨游戏
师：刚才我看到大家都在很投入的演唱，而且很开心，廖老师觉得只有这样的歌声才会感动自己并且感动听众。下面廖老师带来了很多种版本的《我和你》，大家可要竖起耳朵罗！用你们的敏锐的双耳判断出他们各属于哪一种演唱形式？
（出示ppt 提示同学们仔细聆听，待音乐播放完毕时举手回答）
三 、编创拓展
师：刚才的聆听过程中我们欣赏到了各种版本的《我和你》，他们所带来的效果都各不相同，那么下面我们来做一个新的尝试，对歌曲进行改编，把歌曲的速度加快，力度变化加大，大家听听有没有新的感觉！
1 、教师范唱
2 、学生学唱
师：相信同学们在这个编创活动中感受到了歌曲速度和力度发生变化会给原来的歌曲换上一套新装，呈现出新的色彩、新的感觉。
3、选择题
师：若把《我和你》这首歌曲比做一道菜，你们会觉得是哪一种呢？…..
辛辣/香浓/清淡
生：……
师：很多同学表达了他们的想法，并且都说明了自己的理由。老师觉得原唱的《我和你》整体感觉是很…..清淡，但是回味起来又特别的…..香浓，经过加速的廖老师的《我和你》版本又带有一些…..辛辣的味道，都非常的美。
4、总结
师：在今天音乐课的最后，我请同学们一边看视屏回到奥运会现场，一边演唱，再一次感受歌曲《我和你》带给我们的美好感动吧！愿你们是伟大祖国未来的希望！
《我和你》教学设计3篇扩展阅读
《我和你》教学设计3篇（扩展1）
——我和你教学设计3篇
我和你教学设计1
教学内容说明：
“校园里”是同学们共同生活和学习的地方，“校园里”留下同学们许多美好的回忆，那里有老师无微不至的关爱，有同学之间纯真美好的友谊。在“校园里”，同学们不仅树立了伟大的理想，要努力学习、奋发向上，同时也懂得了要尊敬师长、团结同学，“校园”是同学们成长的“摇篮”。本课以同学们喜爱和熟悉的“校园里”为主题，安排了与校园生活息息相关的两个板块的学习内容：歌曲演唱《在我和你之间》、填词活动《我们学校亚克西》。
教材分析：
1．《在我和你之间》
《在我和你之间》是一首深情而温馨的少儿歌曲。歌词以生动的比喻、精练的语言，颂扬“友谊”是人与人之间不可缺少的精神需要。全曲为2/4拍子，大调式，可分为两个乐段。第一乐段是前16小节，每4小节为一乐句，旋律起伏跳跃、优美深情，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖。第二乐段较多地采用了切分节奏，使曲调产生一种推动力，充分地表达了少年儿童对友谊的渴望与追求。
2．《我们学校亚克西》
《我们学校亚克西》是一收采用新疆*族民间音乐素材写成的儿童歌曲，2/4拍子，一段体结构。曲调活泼风趣，歌曲以“ＸＸＸ ＸＸ”这一节奏贯穿始终，加上*尔族特有的衬词“亚克西”的贴切运用，使这首歌富有表演的特点，抒发了儿童热爱学校生活、尊敬老师以及同学之间团结友爱的真挚纯朴的感情。
教学目标：
1．能用深情、柔美的.声音演唱歌曲《在我和你之间》。
2．能模仿《我们学校亚克西》的节奏型，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验创编活动的乐趣。
教学重点：
学会唱《在我和你之间》这首歌曲。
教学难点：
模仿原歌词填词并唱出来。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、录音机、打击乐器等。
教学过程：
一、在我和你之间
（学生在歌曲《在我和你之间》的音乐声中进教室。）
1．导入
（1）师：在里，每天都发生着很多事情，请你们看看其中的几件。
出示画面：
①甲同学跑步时摔到了，乙同学马上去扶他。
②甲同学不会做题目，乙同学耐心教他。
③下课时，几个同学在一起快乐地打乒乓球。
（2）师：你刚才看到了什么画面？
（3）这些事情表达了同学之间怎样的感情？
（4）你能说说你与同学之间感人的友谊吗？
（5）学生交流，教师归纳并揭题：《在我和你之间》。
（6）师：咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲《在我和你之间》。
（7）播放录音范唱，学生初步感受歌曲。
（设计意图：用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境，也为后面《我们学校亚克西》的创编歌词活动做了铺垫。）
2．友谊的旋律
（1）将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡”
（2）全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。
（3）各组交流展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点，然后老师弹奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最好。
（4）全班跟琴划拍视唱旋律。
（设计意图：歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友谊。）
3．友谊的歌声
（1）出示歌词，请学生深情次齐声朗读歌词。
播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。
采用齐唱、男女对唱等方式，巩固熟悉歌曲。
（2）感情处理
请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式，然后分组交流展示，互相评价。
（3）师归纳：第一乐句用mf的力度，深情的情绪演唱。第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友谊。第四乐句用深情的歌声结束全曲。
（4）学生用分组接龙唱、领唱、对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。
（设计意图：在掌握旋律的基础上，让学生随乐唱词，很容易就能唱好。整首歌的几哦啊学都是以学生自主学习、合作交流为主，充分发挥学生的主体性。）
二、我们学校亚克西
1．导入
（1）师：我们再来听一首好听的歌曲，试一试，看你能听出是哪个民族的歌曲吗？你理解歌曲中“亚克西”的含义吗？
（2）播放歌曲《我们学校亚克西》。
（3）学生交流上述问题，老师讲解“亚克西”的含义。
2．听赏与跟唱
（1）再次播放歌曲《我们学校亚克西》，学生随音乐跟唱歌词。
（2）师：你学会了哪一句？
（3）学生唱，教师指导难唱准的地方。
（4）教师弹奏旋律，学生跟琴唱词。
3．自主设计
（1）师：你能在“亚克西”的地方设计身势动作为歌曲伴奏吗?学生自主设计并展示身势动作，比一比，评一评，谁的动作最漂亮。
（2）教师出示铃鼓，串铃等新疆风味的打击乐器，请学生为歌曲选择打击乐伴奏。
（3）播放《我们学校亚克西》的伴奏音乐，部分学生用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生用自创的身势动作边唱边表演。
4．创编新歌词。
（1）师：这首歌真好听，你能为它配上更多更好的词吗？刚才新疆小朋友唱的是老师“亚克西”，你觉得在学校里还有什么人和事“亚克西”呢？
（2）学生自由发言。
（3）师：请用这些人和事为歌曲填上新的歌词，在创作歌词时，保留原歌曲中的“亚克西”。
（4）学生模仿原歌词自由填词，同桌之间互相交流朗读，并唱给同桌听。
（5）学生随着《我们学校亚克西》的伴奏音乐大胆地唱出他们创作的歌词。
（6）请几位同学上台有感情地朗读、演唱。
（7）评一评，谁写得好、唱得好，评出写得最好的两位同学，全班集体演唱他们创作的歌词，并随乐用打击乐器和身势节奏伴奏，体验创作与表现的快乐。
（设计意图：这一环节的重点在于培养学生的创造力。先让学生讲讲身边的好人好事，再写出来，最后大胆地把歌词唱出来，并为歌曲伴奏，使全体学生都动起来，从中体验到创造的乐趣。）
三、总结
今天这节课我们学习了几首有关校园的歌曲，希望你们在学校里能和同学友好相处，好好学习，开心地度过每一天！
我和你教学设计2
四年级上册《我和你》北京奥运会主题曲
教学目标：
1、学唱北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。
2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。教具准备：课件
教学过程：
一、对比聆听，初步感受。
1、师：同学们喜欢听歌吧！首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。
2、师：你们听过这首歌吗？
师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。接下来，老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。播放北京奥运会主题曲《我和你》。
4、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是什么
生：北京奥运会主题曲《我和你》。
5、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。（教师从速度、情绪、风格等方面提示）
生：什么
6、过度语：同是奥运主题歌，为什么《我和你》在速度、情绪、风格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢？今天就让我们一起走进北京奥运主题曲《我和你》，让我们共同来探究它与众不同的美。
（板书课题）
二、深入探究《我和你》的美。
（一）感知旋律美
1、师：先让我们听听它的旋律吧。出示歌谱，师弹奏旋律。
2、师：听了老师的弹奏，你觉得《我和你》的旋律有什么特点？
生：
3、师：请同学们仔细看一下歌谱（cai），在这首歌中反复出现了哪几个音？
生：1、2、3、5、6
师：它们是*民族调式中5个基本音符，一般说没有4和7，突出了*音乐的民族性。
4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。
（生唱）351—︱235
35︱2——0︱
351—︱236．—︱25．23︱1——0︱
6—5—︱6—1—︱36．35︱2——0︱．—︱12
351—︱236．—︱25．23︱1——0‖
我和你教学设计3
活动目标
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与人合作。
活动准备
1、每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。
2、录像片段(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功
3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。
活动过程：
1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。
(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?
(2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。
(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?
(引导幼儿尝试个别与个别之间的合作交往)
(4)幼儿合作操作，找朋友。
(5)提问：小朋友都找到好朋友了吗？你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼—下让我们一起拼红心吧……)
(6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。
2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：
(1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。
(2)观看录像片段1，提问：
①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)
②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼…)
(3)观看录像片段2，提问：
①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他态度不好…)
②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说……)
(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)
3、找朋友去公园。
(1)出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……)
(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘……)
(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?
(4)幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。
(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了……)
(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。
教学反思
爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：
(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。
(二)活动环节清晰，教学层次递进。
(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。
(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。
(三)教具的投放满足不同的需要。
l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。
2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。
总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。
《我和你》教学设计3篇（扩展2）
——我和你3篇
我和你1
在这个城市中，就在大家身边，每天都发生着很多事。有人在做好事，值得我们学习，有人有许多坏习惯，等待他们改正。
记得那是一个周末，告别了连日的阴雨，终于迎来了久违的太阳。我在暖阳中睡到自然醒，心情也特别的好，我伸了个懒腰，拉开窗帘，打开窗户，清新的空气扑面而来。吃过早餐，我就迫不及待得出门了，我来到了小区的草坪上，草坪刚刚被修剪过，夹杂着淡淡的泥土和青草的清香，叫人心旷神怡！突然，耳边传来了嘈杂的声音，我循着声音走过去，只听到有人在喊：“不许叫，不许叫，再叫打死你！”其间夹杂着微弱的猫叫声，我再走前点，原来是几个五六年级的男生，他们在打一只猫，猫很小，看上去非常瘦弱，已经被折磨得奄奄一息。我想上去救它，但一想，他们人多，我一个人寡不敌众，应该去找大人来。正在我犹豫之间，听到了一个小女孩的声音：“不许打它！”那声音坚定而有力。那几个大孩子也愣了一下，说：“哟，这猫是你家的？”小女孩用坚定稚嫩的声音喊道：“它不是我家的，但你们也不能欺负它，它也是一个生命呀！”是啊，每个生命都有它存在的权利和价值，谁也不能伤害它。我听到这儿，不禁觉得惭愧。我也走了过去：“不要再伤害它了，你们没有资格伤害它！”那几个人冷笑一声：“我们愿意，你也管不着。”说着，又举起了手中的树枝，准备继续打小猫，只见那个小女孩迅速了上去，用身体护住了小猫。就在这时，一个保安叔叔刚巧路过，看到了这一幕：“你们在干什么？快住手！”说着，便向那几个高年级孩子走去，那几人看到大人过来，拔腿就跑。我向小女孩走过去：“来吧，小妹妹，我们一起帮小猫做个家吧！”
我们找来了一个鞋盒和两个纸杯，鞋盒中垫了些布，把小猫放了进去。然后我又飞奔回家，找来了面包和牛奶喂小猫，小猫见到牛奶，“咕嘟咕嘟”的喝起来，不一会儿就喝了个精光，最后用舌头舔舔爪子，心满意足地打起瞌睡来。我们悄悄把它放进草丛，过了不久，一只母猫过来，把熟睡中的小猫叨走了，我们开心地笑了。
那女孩年纪虽小，但她义无反顾的站出来帮助弱小，这一点值得我们所有人学习！
我和你2
在我的心中,有一块净土,那上面始终保持着绿最原始的颜色,是的,你，绿，也是我最爱的颜色!你的生机勃勃、朝气四放令我心醉，使我神往，在我的家乡，春天你总会看见 一大片一大片的白桦树，映入眼帘的是无穷无尽的绿色。看到绿，我心中总像有一阵凉风吹过，带走了我的焦虑与不安。
我对你，绿色，总有着一份特殊的感情。每当朋友们搬新家，若缺少了绿这份颜色，我的心中总会有那么几分失落。因为对我而言，缺少你，就像是缺少了生气。相对的，添置几株绿色植物，会让我的心情好很多。或许这更能说明我和你——绿，之间有着一种莫名的联系，就让我和你相互依存，相互扶持吧。也许这样我们能走得更远，走得更好！
每个人降临到人世间到逐步踏上社会，都有着与生俱来的使命，它隐藏在我们的内心深处，也在渐渐萌芽生长。小时候老师微笑着问我们：“你们为什么 要读书啊，”我们说着：“为了当警察！当医生！当司机！当大学生！当博士！”曾几何时，有一个伟人却说：“为中华民族的崛起而读书！”从此，这个宏伟的愿望便深深地刻在他的心中，激励提醒着他要时时刻刻努力、刻苦学习。是啊，这就是他心中的理想，他就是“*”。
你，我心中的绿，也在 无声息地生长着。现在，我已从幼稚走向了稳重，从无知走向了成熟。我心中的梦，我心中的理想，随之越来越浓。我长大后想要当一位医生，要做一位“白衣天使”，绿是生命的颜色，我要为你努力，我希望每个人的生命都能焕发出光彩，希望那纯洁的一片绿能降临到每个人的心中，乃至开花结果。
现在，我已步入了初中的大门，与我的理想也越来越近了，但我知道，要实现它并未易事，但我愿意去尝试，去拼搏，去奋斗，不为了什么，只为了我心中的那份绿，那份最美好的颜色，那份最美的理想，那份最美的梦。
白桦树依然在蓬勃生长，思绪跟随着风儿一起飞翔，流浪至远方。永远不会孤独的我，伴随着你，我心中的这份绿一起生长，乃至开花结果……
我和你3
看到这个题目，你会想到什么呢？是一首歌吗？我想很多人都会想到。我和你，你是谁？是一朵花、一只小狗、小猫还是一个卡通人物、、、、、、、你是一滴眼泪，当我伤心时你就从我的眼眶里流出来。 记得那一次考试，当卷子发下来的那一瞬间，我惊呆了，33分。那两个3像两个耳朵，此时我仿佛听到了他*的叫喊声：你为什么不能及格，你照别人差什么呀？伴着这叫喊声我回到了家。
一进家门儿，便迎来了他*的追问：“怎么样考了多少分呀？“我低着头，小声的喃道：“没、、、、、、没及格。”妈妈听了这话气得伸出手“唰”的一声抢去我的考试卷，当她看到卷子上的分数， 妈妈再也忍不住了，照着我的脸打了一巴掌，顿时我的脸火辣辣的，这时你就从我的眼眶里，顺着我的脸颊无声的流了下来。慢慢的你流到我的嘴里，那滋味又咸又涩。
你是伤心的，同时也是感动的。
记得那是一个雨天，外面下着倾盆大雨，我没有带伞只好决定自己往家跑。刚要走，一个熟悉的身影从我眼前出现，是妈妈，是妈妈来接我了，我高兴地跑过去同妈妈一起回家。雨打在伞上，“叭叭”直响，那声音似乎在说，你可真幸福呀！这时我无意中看到了他*的衣服被雨淋湿了，我就把伞向妈妈那边移了移，不料妈妈察觉到了我的这一举动说：“哎呀！妈妈没事，别让雨淋到你。”我的心里有些酸酸的，心想：连衣服都淋湿了还说没事。我真的很心疼妈妈呀。到了家，妈妈冻得直发抖。第二天妈妈病了，这场病是由我引起的，这时
你又从我的眼眶里流了出来。
“你”，一滴感动的眼泪，你流进我的嘴里，此时我感到你是那样的甜！我忘不了你，忘不了你背后一个个动人的故事。你，一滴滴小小的眼泪，你时而伴着悲伤，时而伴着感动，时而伴着喜悦、、、、、、但是我会永远记着你，那是我内心情感的触动！
《我和你》教学设计3篇（扩展3）
——《我和你》教学反思3篇
《我和你》教学反思1
歌曲《我和你》是2012苏少版七年级上册第四单元《奥运之声》中的演唱内容，是二声部合唱。因为是北京奥运的主题曲，所以学生对歌曲的熟悉程度是容易预计的。那么如何引导学生感受歌曲的情境，用怎样的声音表现这首歌曲，二声部合唱如何准确且和谐地表现就成为我的歌曲教学的重点。给学生创设情境，通过多种方式感受音乐。在歌曲的教唱过程中我安排了聆听感受，比较听辩，对比聆听，聆听模唱，让学生选择出适合歌曲情境的声音，再进行相应的发声训练，用适合的声音及状态演唱。记得过去的音乐课总是在一上课就开始做一两条发声练习，比较刻意生硬，可能与实际教学脱离。而后的音乐教学干脆取消或很少安排发声训练，总是在感受后便开始学唱，学生演唱的效果还是不尽人意，只停留在会唱歌而没有达到唱好歌的状态。所以我觉得要获得好的声音必须要通过适合而有效的练习进行提高。如歌曲《我和你》需要用和谐、含蓄、唯美的声音表达，那么怎样让声音纯净、连贯？气息的支撑是关键，因此训练气息和高位置是首要任务。我选择了一条较为适合的练习，在同一个音上依次唱出a-e-i-o-u-yu，要求一口气完成。开始学生做不到，我就建立一个过程，一个音一个音地叠加，在过程中体验气息和声音的*稳，这样学生既有兴趣不断挑战，又能达到预期的效果。
在《我和你》二部合唱教学中我采用了先入为主的方式，自然地切入二声部的教学，让学生先对二声部建立印象，乐意学唱二声部的旋律，解决难点后再进行合唱，这样既不会觉得枯燥，又能达到较好的合唱效果。合唱时需要把两个声部的进入点和气口重点练习。值得一提的是，无论在唱高声部还是二声部，又或是合唱时一定要提醒、引导学生始终保持用正确的状态和适合歌曲的声音演唱，如演唱这首歌曲时始终要保持开口腔、高位置，用简单、纯净的声音含蓄而深情地表现。同时需要引导学生在演唱时善于倾听大家的声音、情绪、力度是否在同一状态，也就是合唱所要求的均衡。
在我看来，歌曲教学最重要的一是充分感受，获得真情实感；二是把握特点，解决难点；三是有效的声音训练，以声传情。在歌曲教学中，我继续沿用了把学唱歌曲和处理歌曲有机结合的方法，做到边学边处理，把情感启发贯穿在歌曲教学始终，使得教学更具生动性和有效性，采取有效的方式方法引导学生以情代声，以声传情。作为担当“教”和“导”的教师还应尽力地分析教材、分析自己的学生，准备好每一个教学环节和细节，如自己对作品的理解，情感的投入，范唱及弹唱的准备，歌曲的伴奏，适合学生演唱的调性的选择等等。
在这一节课中也必然和必须有一些值得思考的问题与不足。问题设置是每节课的重要环节，课后官老师提醒我要注意问题的设置，一些问题是在备课时提前设置好的，那么在实际教学过程中对学生的现场反应也应作出即兴的有必要的设问，或是把某些备好的问题现场转化为易于学生回答的若干问题，这是我在今后的教学中要关注留意的。正如李老师所讲这节课仍然延续了较为传统的歌曲教学模式，我认为在调动学生的兴趣上还应有所突破，歌曲教学的手段还可以再丰富一些，新颖一些。面对初一的学生，要考虑到其年龄特点，应该从小学音乐教学中汲取精华，对初小衔接的音乐教学作更深一步的研究。
《我和你》教学反思2
本次活动我在设计前对幼儿的语言发展进行了一些分析，而且刚入园的幼儿注意力也是需要我们的活动丰富多彩才能抓住。根据让幼儿在玩中体验，在玩中学来达到目标。
最先开始的找朋友活动可以说幼儿的主动性发挥的淋漓尽致，每个幼儿都会高兴的找自己的朋友并且大声的说出朋友的名字，但在语言发面并没有太大的发展。
然后通过让幼儿听故事，模仿故事中的语言，让每个幼儿都学会说和敢对自己的朋友说。幼儿在3的时候，有一些语言发展好的幼儿不仅能用故事中的语言交往还会使用自己的语言，如：你做我的"朋友吧，我给你吃我的好吃的………整个活动下来我能感觉到幼儿乐于参与和积极参与的愿望和行动，而且活动给了幼儿全程参与的空间，让每个幼儿都参与其中，以完成活动的目标和发展了幼儿的语言
《我和你》教学设计3篇（扩展4）
——我和你_10篇
我和你_1
一天一天长大，一点一点成熟，我终于明白：你终究只是一位*凡的父亲，而我不过是你普通的女儿。在茫茫人海中，我和你不过是两颗微乎其微的星辰。所以，*凡的我们只有相互扶持着前行。
对于一叶帆来说，风就是它的神。当我还是一片稚拙的白帆，我的内心装满了对你——给我动力的风的无限崇拜；而你，也始终将我视为你人生之梦的延续。
你曾是我心目中无所不能的爸爸——你强劲的大手可以轻而易举地将我举过头顶，像握着一只洋娃娃，让我在空中愉快地旋转；放学路上我受到同学欺负，你教会我内心的强大与外表的勇敢，于是我在重新面对那些淘气包时脑袋会倔强地抬起，眼神也不再怯懦。至于自行车爆了胎、台灯灯管坏了这些在我看来棘手的难事，在你手中更是小事一桩……于是你身后的我，总是适时地递上一杯你爱喝的龙井，杯中盛满了我对你的敬佩。
我总是那么坚定地相信你说的话，总是像条小尾巴跟着你——我和你，曾是那样如影随形！
后来，那片帆如渐丰的羽翼，年少轻狂的她总爱拒绝，不再听任风的摆布，她要找回属于自己的自由，她要独自扬帆远航。
初二那年，我和你之间爆发了第一场冲突。那天，我放学回到家，觉得家中的气氛怪怪的。妈妈红肿着眼睛不说话，你在房间里默默看着电视。我似乎意识到了什么，一点一点地问妈妈。始终沉默着的妈妈眼泪悄然涌出，我的心，一下子碎了……眼前这个流泪的女人是我的母亲，那个说好和她相濡以沫走到底的男人却伤害了她！我，愤怒了，一下子冲到你的房间，关掉电视，朝你吼道：“去做饭！”你坚守着大男子主义式的自尊，默然而骄傲地看着我。那一刻，屋里寂然无声，我和你对视着，谁也不愿低头。我绝望了，出去买了两份快餐——没有你的。你大发雷霆，我哭了一一不是因为你的训斥，而是因为我的失望。
我拒绝向你屈服，你更不愿向一个“小孩”示弱。结果是我和你越走越远，好像生活在两个星球上的陌生人。
终于有一天，风变得柔和了，帆也变得善解人意了。帆接受了风的缺点，风理解帆的内心——他们又如从前一般依偎着缓缓向前。
现在，我已经完全接受了并不完美的你。你不时还会呈现出一种不可理喻的顽固，但那是你年幼时农村生活的积淀，是那个时代给予你的烙印，并不是你的过错。如今的你华发渐生，还患上了高血压，曾经被同学说像我哥的你一点点老了，甚至不能再灵活地换一个坏了的灯泡。我告诉你要多锻炼，多休息，你欣然点头；你每晚十一点时低声提醒我休息，我答应着随即关上灯——一如从前那个屁颠屁颠跟在你身后的听话的小孩。
我理解了你过度的自尊和对我的挚爱，你也开始默默地听从我的劝告将顽固收敛。经历了这么多年的风风雨雨，关于你的神话、关于我的梦境早已打碎，却还原出了真实的我和你——如此*凡。我和你是彼此生命中最重要的一部分，像鱼儿游在水中，失去对方，谁都不敢想象。现在的我和你，过着*凡的日子，偶尔还会拌几句嘴，但我和你都深知，这辈子，我们是彼此离不开对方了。所以，谁对谁错，并不重要，重要的是我们的爱，重要的是我们对一路同行的珍惜。
好吧，就让我和你像帆和风一样，一路相随，默默前行……
我和你_2
你，从小就是一个苦命的人。
因为出生在偏远的农村，便注定了你的童年，不会像其他孩子一样快乐。人们都说，穷人的孩子早当家。从三岁那年，你就开始分担起繁重的家务，砍柴、做饭、打猪草，这些在一双稚嫩而坚强的手中不停的轮换。童年，原本该是一个多么美好的词语，然而，寻遍你的童年，除了贫穷、饥饿、寒冷之外，再也找不到其他东西。
终于，到了上学的年龄。本以为你会因为不再干粗活而轻松些了。可你却变得比以前更就勤奋刻苦了。那深入骨髓的贫穷之苦，那吃了这顿不一定有下一顿的饥饿之痛，那一年四季度只穿一件衣服的霜寒之冻，无不在时时刻刻提醒你：勤奋！吃苦！有一年冬天清晨，天特别的冷，然而你穿了那件缝缝补补、洗得泛白的衣服，全校第一个起床，拿着牙刷，来到了*时洗漱的小河旁。河面冻住了，就拿起石头将冰砸开，以冰水漱口。冰冷的河水含在嘴里，牙齿不停的响。看着冻红的双手，你骤然握紧了拳头。你明白，只有读书才能走出重重大山。于是，你咬碎了冰块，忍者疼痛吐出血淋淋的冰碴，第一个进入教室，如往常一样开始灯下苦读。几百个这样的清晨，早已教会了你什么叫做坚强。于是你可以在最饥饿的时候喝水充饥；你可以在别人的睡梦中灯下苦读；你可以在寒风料峭中独自翻几个山头去上学。皇天不负有心人，果然，十年寒窗苦读，你成为村里第一个考上大学的人。在那个年代，也许你不是最优秀的，但你无疑是同龄里最为勤奋和最能吃苦的人。
岁月如梭，二十五岁那年，你成为了一个父亲。也许是幼小时的饥寒之伤早已深深刻进了你的记忆里，你希望你的孩子要快乐，同时你又和每一位父亲一样，希望他成为一个有才能的人。所以，你给孩子取名：子俞。代表了你对他的全部祝福与期待：你要快乐，你要超越。
于是，从此，我便年成为了你生命的一部分。
相较于你的童年贫苦而言，我的童年则基本上是与你的颠沛流离联系在一起的。从一个乡镇到另一各乡镇，从一个学校到另一个学校。多少次搬家，多少次转学，让我深深迷茫：究竟何处为家！而你，已习惯了沉默。然而，每当你回家时，无论多么疲惫，你总会绽放出一脸笑容，令我安逸、满足。但我却知道，童年吃过那么多的苦的你早已养成了不苟言笑的性格。于是，我渐渐能读懂你苦涩笑容下所有的负担，渐渐能读懂你沉默之下深深的爱，也渐渐明白：有你的地方，就有我温馨的家。由于你的勤奋，这饱经磨砺的家，终于温暖而安定了。然而，又是因为你的勤奋劳碌，我与你分多聚少。那时的记忆里，关于你的，总是一个模糊的影子。然而，我又是知道的，有那样一个男人，给了我他的所有。
如今，少年已经长大。而代价则是你的衰老。如今，已经没有了曾经的叛逆、不理解。我身体里的血液，已用岁月告诉了我，你的一切。
我和你，象铸剑与磨刀石，你用生命的消逝成就了我的锋芒。
我和你，象楠竹与深山，你用深深的爱促成我的成长。
我和你，象时间漏斗的两头，我在成长，你在老去。
然而值得庆幸的是，在你衰老之前，我还可以牵起你的手，陪你在剩下的时光里，一起悠悠的走……
我和你_3
“弹筝奋逸响，新声妙入禅”。幼年，在琴行，初识你---古筝。当我小小的手指拨动你的筝弦，行云流水的筝乐亦淌入心田，拨动心弦。自此我便与古朴典雅的你—古筝结缘。
“筝，鼓弦竹身乐也，从竹，筝声”。既喜欢你，自然得是一台妙曼之筝。你静卧于客厅一角，修长的身姿，典雅的气质让客厅古色古香。棕色调的檀香木是你的整体构架，由于筝架一高一低再加上筝的曲线，整个筝有致地呈现一个优美的弧形。筝的两端呈镂空雕花形状，雕花类似古代窗格，风韵古朴，古典美呼之欲出。在镂空雕花中镶嵌着五个圆形的花鸟图案，都是传统的小鸟登枝，花团锦簇的*古典传统绘画，色洁白，印衬黑檀木之棕及原木本色，更现质感之美，栩栩如生，让人一看就忍不住要触摸这些美丽的花鸟构图。二十一根琴弦休憩于琴码之上，轻轻一拨，弦音即腾空而起，婉转流连，忽而高亢急促，忽而舒沉低缓，余音绕梁。
流畅的拨弦，清丽的音色，是我和你沟通的最好方式，为了娴熟于我的琴技和琴艺，一路行来，委屈和辛苦也与你娓娓道来。弹筝基础两功，一为坐功，一为指功。开始的时候，筝曲时间要求短，初学时候好奇心也强，自是一曲弹完尚能欣然自得。时间一长就苦了我这个假小子的性格，坐在凳子上如针刺在背，就想着找点理由离开你，哎，自由的感觉比弹筝的感觉好啊！再论指功，初识古筝，你吸引我的原因之一就是那令我感觉非常有趣的玳瑁指甲，现在这个指甲已经变成一个难以逾越的艰难，越学越辛苦，有时候轻轻触碰琴弦都能感觉手指的疼痛。虽然这个时候我已经能和你用《三十三板》，《渔舟唱晚》之类的曲目和你对话了，但我已经开始有舍弃你的念头了。
爸爸和妈妈很简单的拒绝了我的念头，理由只有一个：学筝可以半途而废，那学什么不会半途而废了？又得去上古筝课了，踏进琴房，吴老师微笑着看着我：“你是一个乐感和灵感都非常好的孩子，对音乐的感觉是教不出来的，但弹筝的技术我可以教，你需要的是恒心和毅力，你是我教过的学生中名列前茅的孩子。”面对着你，在音符如水的流动间，我时时看见吴老师赞许的点点头，一曲结束，“很好，很好。”老师的言语里透露着对我的肯定，这无疑是对我自信心的一种鼓励。我扭头看窗外，一只漂亮的*鸟正从我的视线中掠过……
有了父母的帮助和老师的鼓励，我和你走的越来越近，琴技和琴艺都飞速地进步着。一曲《渔舟唱晚》让我知道了唐代著名诗人王勃的《藤王阁序》，“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面；《高山流水》钟子期能领会琴师伯牙“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”，两人因筝相会，遂成知音；《云庆》速写了一幅江南水乡优美景色和江南人明快性格的风情画，由慢板、中板和快板三段组成，音色甜美、徐疾有致、旋律流畅。
每每筝乐想起，从宽大的玻璃窗向外望去，几只鸟雀在树上嬉戏，间或色彩斑斓的碟点缀其中，从一朵花蕾飞落到另一朵花蕾。生活总在不经意间呈现给我们一些惊奇和惊喜。你以优雅、宁静的姿态出现，是一种音乐，又具有恬静和深沉的思想。优柔，抑或恬美，我起落的指在你起伏的弦间流连忘返……
我和你_4
冬雪冥冥，那是我们温暖绽放的源泉；秋果累累，那是我们共同努力的结晶；夏意绵绵，我们之间缠绕着千丝万缕；春光融融，我们沐浴在同一片阳光下。
几十年前，我们相隔一条银河，我思念你，你不理解我；几十年中，我们如冰川上的冰雪，再慢慢融化，我思念你，你在慢慢理解我；几十年后，我们互相往来，我思念你，你理解我；此时，我们怀着同颗心，我思念你，你思念我。
雪花在我庞大的怀抱中旋转起舞，为我赤裸裸的躯体带来丝丝温情。在这漫天飘雪的世界里，不知不觉想起了在远方的你。被“蓝色”包围的你，是佛也在欣赏这飘雪世界。你我似乎在银河两边，本应携手共进，互帮互助，可因为“太阳旗”的频频出现，是你渐渐远离了我，只得留下我对你苦苦等待，日夜的思念。好像把我的思念储存在漫天雪花中，跟随风的脚步，轻轻来到你身边，让你聆听我的思念。
无情的“太阳旗”一次又一次霸占我的躯体，有一次又一次自私的把你从我身边夺走。我忍无可忍，但我束手无策。我在“蓝色”对岸默默等待你，静静思念你，寻找机会夺回你，只求你理解。
雪花仍在无止息的旋转，我静静地聆听它。虽然雪花本身是冰冷的，但它却是你我之间温暖绽放的源泉。
秋风瑟瑟，奔过我疲惫不堪的躯体，我的思念渴望你的理解。第一片枫叶安然落下，其包含了我愁绪的泪水；第一颗稻粒无息变黄，其饱含了我煎熬的等待；第一群大雁有形飞过，其载满了我惆怅的思念。我那九百六十丸*方千米的躯体，因为没有你的陪伴，如同一个虚空世界。
最具有动感的那些年，为了你我完整的未来，你站立了，你强有力的伸出双手，扞卫了你我的尊严，虽然不足难免，但你终究是我心目中的永远，永远中的思念。
那几十年的过程，如同月亮一般，开端代表娥眉月，发展代表上玄月，结尾代表满月。辛苦的奋斗，加上耐心的等待，得到的将是光明的未来。
几十年的奋斗，几十年的扞卫，几十年思念，换来的终将是几十年后的互相往来。
夏姑娘把她的情意热情的传达给我和你，我们彼此微笑，彼此沟通，其乐融融。我横卧在“蓝色”之上，仰望着蔚蓝的天空，把永久的思念传达在流星之上，让流星带着我的思念飞到你身边，我知道，你能理解。因为它已在星星眨眼中表达出来。你立在“蓝色”之上，孤立无援，让我迫不及待想守护你。不管我横卧，还是你孤立，我们仰望的终究是同片天空。我在星星眼中，查看你对我的理解，你在流星身上畅读我对你的思念。
为何我的思绪总离不开你？因为你我之间存在着割不断的千丝万缕——炎黄血液。
当第一束春光和煦的洒向我和你，我们正沐浴在同一片阳光下。
春和日丽，我感觉我的躯体有触电般的感觉，不觉中生成了无限力量。花儿们的芳香给了我生机；草儿们的调皮给了我活力；鸟儿们的歌声给了我希望。我被这一幕幕所触动，我知道你一定也有着同样的感受。
在你我的躯体之上的摸个充满生机的角落中，大片的杜鹃花茂密的盛开着，盛开着，我和你见证了它绽放的过程。
虽然，我在这头，你在那头，但“我和你”终究“心连心”，因为我们“永远一家人”！
我和你_5
拿起笔，在月朗星稀的夜里，静静地想起了你。
我俩是邻居，你家开早餐店，我家开夜市店。就这样一早一晚的更替着。早上我带你家帮忙，晚上你到我家帮忙，中午我们在我家大床上憨憨地睡觉。偶尔我会拉着你去昭君水边玩耍，你说你喜欢被这江水打湿的气息，我仔细嗅了嗅，抱着你说我也喜欢。我和你就是这样志趣相投。
那天我不小心把我家的油锅弄翻了，烫伤了脚，你火急火燎的赶来看我，你带了一根针和一个杯子，对我的脚进行了攻击，结果那天我抱着你哭了好久，你连连说着“对不起”，一副满心愧疚。
一天早上，你说你想要看得更远，于是我把你带到了草地里，那里有一个大石头，颇有经验的我把你抱了上去，你说你真喜欢我，把我逗得眉开眼笑，后来你老妈喊着你的名字，我带着你跳了下去，转身看你，嘴角有滴滴鲜血。后来给你缝了几针，我看着你小心翼翼的喝着八宝粥，你哭着说自己好丑，我笑着说你好丑。我们就是这样傻乎乎。
我们在一个班级，我有着火爆的脾气，而你却那么文静，你说我真是笨的可以，我说你真是聪明的可以。一学期下来我一直在5分和6分中徘徊，仰望着10的你。我和你的差距真是大的可以。
要上一年级了，这样的生活不能在延续，我要离开这个属于我们的地方。哪天我上车时，你赶来送我，我记得你哭了好久，你还送了我一把扇子，上面还带着你的鼻涕，是米老鼠的。随后我带着扇子离开了。
二年级时我回到那里，夜晚妈妈带我去昭君水边散步，我想起了你，抱着妈妈哭了，妈妈为我拨通了你家的电话，听着电话那头你的声音，我又哭了。
后来我和妈妈一起离开了那里。
在我离开你的日子里，时间冲了你我的记忆，因为年少的懵懂，不懂得珍惜和收藏，不懂得珍惜有你的日子，不懂得收藏我和你的记忆。当我去年回到那个地方，你已搬进了未来的美丽。我呼吸着昭君水的气息靠在那颗石头旁边，回忆着我和你的点点滴滴。
亲爱的你，是否记得我和你的日子，是否记得我。
我和你_6
我和你辽宁省实验学校初中部八年二班吴春彤你是我心爱的二胡。记得那时我在小学三年级的时候，妈妈让我学习一样乐器，我选中了你。见到你的那天，我很高兴，同时，心里也暗下决心，我要用你拉出世界上最美妙的音符。但……开始时，我们的配合却并不默契。我能熟练的驾驭你，用了我将近三年的时间，心血和汗水可想而知。在这三年的时光里，我从不熟练到熟练，从生疏到不生疏。每次练习，你都默默的听从我，全力以赴的配合我，以至于到今天，我的水*在年组里数一数二，我都要感谢你。
但……我也有抱怨你的时候！记得那是一次二胡比赛，我准备的参赛曲目是《壮别》。
为了这次比赛，每天我都认真的练习，因为这支曲子需要很多大滑音和滑揉技法，所以我的手指经常在弦上蹭，时间久了，我的手被琴弦划破了，疼得我直掉眼泪，但我坚持下来了。比赛那天到了，在别人比赛时，我在外面的过道里练习，我练习的很好，家长和老师都夸我，我很高兴，我满以为我会得一等奖。但……我错了。我是下午第一个，我紧张极了，手都是颤抖的，忘记了应该向评委鞠躬。我拉的是前所未有的快，连头都没抬一下，更糟糕的事情还在后头，弦上像涂上了松香，黏得沾手，我当时多想停下来向评委说明一下再重拉一遍，但，我不敢。
回家的路上，我把泪水咽到肚子里，任父母的批评。我知道来这里一趟并不容易，光是车程就要一个多小时，而我却没有发挥出正常的水*，我心里也在深深的自责。夜深人静，我却睡不着，辗转反侧，想起比赛的情形，泪水潸然而下，于是，我把怨气全都发泄在了你的身上。我恨你，我恨不得曾经没有拥有过你，你给我带来的伤痛太深太深，早知如此，我当初为什么要选择你？为什么？为什么？？为什么！！！后来我的心情逐渐*静，回想起当时的情形，十分对不住你，仅仅因为一次比赛，难道就能毁坏我们三年的友谊，真是荒唐。
那时我抱怨你的时候，你一定很恨我，恨我为什么把所有的错误都推在你身上，在你的沉默里，我学会了反思。我和你，到现在为止，已经结下了长达五年的友谊，你改变了我很多，你让我的学习生活不再那样枯燥，你告诉我无论遇到什么事都要坚持走下去，这样才会有美好的结果。我和你的友谊会天长地久！
我和你_7
夜间的星空上住着的星星，眨巴眼睛看着小道上弯弯斜斜的两道身影。
你突然仰头问我，我们会像月亮与星星一样吗？我低头看着你那澄净的眼睛，不知怎的，我竟在和她高谈阔论后无法回答她一个天真的问题，或许这不只是一个简简单单的答复，或许还是一颗火热的心拥抱月亮。
这会让她在拥抱月亮后，一颗心受到晧洁月光的洗礼。
于是，在风吹过的下一秒，我庄重的看着你。狭长的小道上，月光悠悠的散了一地。两道身形彼此传递自己的信息，用最神秘的语言来诠释自己所理解的爱。风一阵阵吹过我们的小脸颊。你冻发红的手，在下一秒。我用双手紧紧握住，放在自己火热心的表面。
世间总是如此的奇妙，同样在下一秒，我在你耳边，轻轻述说月亮和星星的故事。
你和我一样都沉浸在这种特殊的滋味里，此时有风，无花园；可这些又能带来什么，即使天这样冷，我也会用我火热的心将周围温度提温。一切只为像天空里那月与星一样净的眼睛，不知怎的，我竟在和她高谈阔论后无法回答她一个天真的问题，或许这不只是一个简简单单的答复，或许还是一颗火热的心拥抱月亮。
这会让她在拥抱月亮后，一颗心受到晧洁月光的洗礼。
于是，在风吹过的下一秒，我庄重的看着你。狭长的小道上，月光悠悠的散了一地。两道身形彼此传递自己的信息，用最神秘的语言来诠释自己所理解的爱。风一阵阵吹过我们的小脸颊。你冻发红的手，在下一秒。我用双手紧紧握住，放在自己火热心的表面。
世间总是如此的奇妙，同样在下一秒，我在你耳边，轻轻述说月亮和星星的故事。
你和我一样都沉浸在这种特殊的滋味里，此时有风，无花园；可这些又能带来什么，即使天这样冷，我也会用我火热的心将周围温度提温。一切只为像天空里那月与星一样。
我大声对你说，我想和你一起走，因为我们有比月亮和星星还好的感人故事。我们会一起走，因为我们心底有彼此的语言。
月亮好像明白我的心意，于是大地更加白蒙；冷风似乎感受到了我的温度，与是，肆无忌惮就是风所作所为大最好形容词。
世间总是如此奇妙，在下一秒，冻红发痛的双手被塞进袖筒中，越来越寒的风刺骨地刮着。那些诸如月亮和星星的梦，也无情的变冷，就像身边的风一样，来去无影无踪。
呵，寒冷风就这样赶我走，也赶走那些不着边际的幻想，忍着自己心欲碎裂时的痛，缓缓步入看似温暖的家。此时已凌晨一点十三分。
我和你_8
跟你做朋友，让我感到很累。
跟你初次见面时，感到你身上的那一种不羁与我很像，我便开始留意你，直到我知道了你与我截然不同的叛逆。
你说你打了耳洞，以后可能还会去打，打在耳朵软骨上。没过多久，真的看到你的耳朵上多了几个耳洞。
那些时候我真的觉得你有些不可思议，居然敢做这明显违规的事情，更让我讶异的是，居然还有很多女生学你，也去打耳洞……
更让我不可思议的事情还在后面。
进入初二，每天你都早早地起床，去卫生间里弄半天，尽管你的动作很轻，尽管你会关紧卫生间的门，但还是每次都会把我吵醒，听着卫生间里的声音，我觉得你不像是在“放下大包袱”，联想你比别人更白的脸色，你未必……
星期五轮到我值日，我想早点起来。头天晚上提醒你明天起床时叫下我，你答应了。
第二天早上，你起床的时候叫醒了我，我便轻手轻脚地起床与你一起去了卫生间，我以为你漱口洗脸，但是你却先从口袋里拿出大人们通常化妆用的眼线笔、遮瑕膏、假睫毛。我很惊讶地看着你，问你为什么用化妆品，你笑而不答。
从那以后，我和你之间有了一层无法消除的隔膜。
学期快结束时，寝室进行大扫除。寝室长忽然从柜子底下翻出了一个槟榔包装袋，开始还以为是某位家长扔的，但很快否定了这种想法：要是家长，为什么不光明正大地扔在垃圾桶里，而要偷偷摸摸地扔在柜子底下？
于是众人一起想到了你，只有你才会在寝室这样做。
几天后，我们的想法果然得到了验证。
一位同学偶然和我们走在一起的时候，偷偷地告诉我们说她知道你吃槟榔。因为有一次她在舞蹈室听见你说有好吃的，而她又是贪吃的，所以便过去了。她说你打开包，她一眼就看见你包中那显眼的老湘潭的槟榔包装袋。
你的不羁虽然与我很像，但是你的叛逆我却不敢认为与我的相同，和你在一起，我总是感觉很累。
我们虽处青春叛逆期，免不了要做些令父母老师头疼的事，可是我们也应该有个“度”，要适时而返才好，毕竟我们现在的任务是学习。
真希望你听老师的劝，真希望你的父母能发现这一切，对你进行正确的引导，真希望我们一起快快乐乐健健康康地成长。
我和你_9
去年买的这张CD里有王心凌的一首歌，名字叫做《第一次爱的人》。不确定是从听第几遍开始注意它的，接下来就开始反复的播放它了。这几天一直如此，像着了魔似的，也许，它让我想起了一些人和一些难以忘掉的插曲吧。
这样讲没有别的意思，毕竟人的一生很难用长短来形容，你不得不承认你的生命期限不是掌握在自己手里的，所以，你所经历过的事和从你身边经过的人，也只能称做是一个又一个的小插曲。
听《第一次爱的人》时首先在脑海里会想到她，但是不代表她就是我的初恋。我也不愿意把多留意一下某个人的言行举止就当作是喜欢对方，那我不是早就成了滥情主义者了。我很难忘记她的样子，却无法用准确的词语去形容，只记得她的声音很好听。
他是我的好哥们，我到现在都不清楚他们之间存在着怎样的关系，只记得那时侯还是太小了，整个人都呆呆的，和他一块等她，帮他传话，递东西，甘愿做这些事情，不仅仅是因为朋友，也有我的私心，我想看他离去的背影。
背影，使我有了延续下去的习惯，到今天，我还保持着这样的习惯，习惯看女生的背影，准确的说，是喜欢女生的背影，理由其实很简单，因为她看不到我这边的表情啊。
她做过让我愤怒和看不起的事情。
我的朋友为了她而伤害自己，她不管不问。
他为了送她一份礼物，淋雨等她了快2个小时。她接过东西转身就走。看着他难过的样子，我对着她的背影诅咒，无奈他认定了她，我就必须陪他。
奇妙的是我们之间竟然也会出现暧昧的瞬间，那种气氛会让我不安，也很难轻易忘掉。我只能把这些瞬间解释成为我个人的幻觉，因为我不可能为了一个女生去伤害我的朋友，永远我都会选择友情第一。
在对她的印象越来越模糊的时候，他的信中又提起了她，让我不得不把那些琐事一一重现，我想目前很难忘记这个人了，在我生命里出现的第一个让我想留意背影的人，《第一次爱的人》，确实会让人想起很多回忆。
其实，很多事情还是不要那么复杂的好，我喜欢暧昧的关系，胜过于清清楚楚的表白。
我和你_10
还记得奥运会的主题歌《我和你》吗？歌词是轻松的。今天我就来谈谈我和你——我的六年级。
因为你的存在，我的小书包由旅行式的大背包代替了，一摞摞试卷、一本本参考书取代了我房间里的卡通书、大布熊,成为了我生活中的唯一。
因为你的存在，我不再是一个看到玩具就吵着要买的小姑娘，不再是一个一阵风逮不着儿的疯丫头，也不再是一个爱说爱笑的“开心仔仔”。而是一个整天埋头苦干，背着一个大书包的大姑娘了。
因为你的存在，学习变得紧张了。我们的同学有点不适应了，大多数都病歪歪的，得了腮腺炎。这可把我们的老师、学校的领导吓坏了，把被腮腺炎中标的同学的家长忙坏了。
因为你的存在，这倒是要感谢你，学校为了给我们增加营养，给每个学生订起了牛奶。我们对着牛奶笑开了花。
因为你的存在，当老师告诉我们，学校要为学生减负，取消每天的提高班时，我们不会再像往日一样欢呼雀跃，而是表现出了一种复杂的心情。减负虽好，但这一减，考不上好初中了可怎么办？我们的心中都像打翻了五味瓶，不知是甜是苦，是酸是辣。
因为你的存在，我早已不再是一个每晚闲着看卡通片的小丫头了，而是一个坚持每晚在作业堆里深钻三小时的小大人了。
因为你的存在，家长也随着我们紧张了起来：妈妈突然研究起菜谱来，还按照各种营养搭配为我制定了一日三餐，同时还要兼顾不能把我吃胖了，如果我胖了责任全是她的。一向对我温和的爸爸变得不知所措，因为我已很辛苦。
每晚，爸爸妈妈都在重复“舍身陪女考重点”的壮举，我不睡，他们也绝不休息。而且，就连爷爷也隔三岔五地打电话来询问我的学习成绩，当然了，也不忘鼓励上几句：“加把劲儿嘛，但要保持*常心。”多么矛盾的话语。你们的意思我统统明白。
现在，我慢慢地体会到了你，我的六年级的你是烈酒，令人充满激情；我的六年级的你是咖啡，苦涩中含着浓浓的醇香；我的六年级的你是果汁，清爽可口而脉脉温馨；我的六年级的你更是怪味豆，五味俱全。你，是老师们的殷殷希望，是大战前的重要时刻，是长途跋涉的最后冲刺……
啊！你是多味的！也是我人生过程中不可缺少的部分。也许过了六年级后，我还会时常想起你，我的六年级。
《我和你》教学设计3篇（扩展5）
——我和你初中作文5篇
我和你初中作文1
你在我家已经住了快半年了。记得第一次见到你，你还很小。你被妈妈抱着进了家门，你怯怯的眼神让我心疼得要命，我马上喜欢上了你，从此你便融入了我的生活。我让爸爸给你在我的房间外面做了一个小房子，还把妈妈对我的爱分了一半给你。你也真的很乖，从不乱跑，也不淘气，更不会抢我的零食，乱画我的书本。睡觉时，我把你抱回你的房子，跟你说晚安，你会安静地看着我。一早起来，你欢蹦乱跳地跑进来，甜甜地看着我，我开心地开始了新的一天。
每天放学回来我做的第一件事便是来看你，搂着你，亲了又亲，高兴地给你讲我的故事，我的快乐。你洗耳恭听，两只眼睛温柔地看着我，虽然一句话也不说，童稚的我还是对你充满了感激。
在我和妈妈的精心照料下，你长得又白又胖。周身雪白的毛油光闪亮；两只长长的耳朵竖在头顶，晶莹地能看见里面的血丝，而且你的听觉十分灵敏，一听到动静马上很灵活地转动方向；一双眼睛镶嵌在脸上，好像两颗闪闪发光的红宝石；一张好像涂了口红的三瓣嘴，露出两排碎玉似的"小牙，真是可爱极了。你还有四条腿，前腿短，后腿长，跑起来可真快！一步就跳得很远。那条短短的小尾巴，活像一个小绒球贴在屁股上，蹦跳的时候，一撅一撅的，可有意思了……可你有个大缺点，你是那么贪吃，一见到菜叶子，就抱着猛啃。害得妈妈每天要想着法给你捡叶子去。郁闷，你几天没吃饭啊？好象我们从来也没饿过你。
记得有一次我带你出去玩，你一下子就跑进草地不见了，跟我玩起了捉迷藏，害我找了老半天。可我从不对你发脾气，即便你犯了错误，我肯定也会马上原谅你，谁让我们是一家人呢！可你千不该万不该，你怎么能趁我去上学，就偷偷溜进我的房间，上了我的床，还在我的被子上撒了一泡尿，留了几颗你的屎。我真是忍无可忍了，我对你那么好，你怎么恩将仇报呢？虽然你只是一只兔子！
我和你初中作文2
我和你，出生便是为了相遇，相遇却又注定要分离。
一九九九年，我三岁，你六岁，你捏捏我的下巴，一本正经地让我叫你姐姐。健忘的我，一脸陌生地望着你，有点惊讶，有点怀疑。但最终我还是叫了你，很不情愿地叫了你。那丝毫不扫你的兴，你满意了，胖嘟嘟的小脸上立刻露出暖暖的微笑。我痴痴地望着你——你的脸通红通红的，映红了天边的彩霞，真漂亮。
那时的你我，享受着单纯的快乐，心与心之间没有距离。
二零零五年，我九岁，你十二岁。我收到了你给我寄的第一封信。信纸是鲜艳的黄和绿，荡漾着一种青春的活力。捧着信阅读的感觉，真是奇妙极了。从此我便迷上了写信，一周一封，定期发给你，好像完成一个使命般认真而又迅速。信的内容，无非是一些琐事罢了，大到学校活动，小到日常生活，却都有话可说，有感可发。可你的信总是迟了又迟，让我等了又等才来。有时我不禁埋怨，可是想到你已入初中，学习忙碌，便也觉得自己心急，不懂得体谅。
那时的你我，虽两地分隔，但联系不断。我们之间的距离，我想就是一纸书信吧二零零八年，我十二岁，你十五岁。你考入了金华一中，我升入了金华四中。离别时，我笑道：“‘四’和‘一’”，只不过相差‘三’嘛，我们之间的距离并不远。”而当我们真正分离时，这距离却显得那样难以跨越。我有时会感叹：“‘四’和‘一’之间的距离，原来是那么漫长。”回想起当初，我空闲的时候，你忙，现在我忙了，你却变得更忙。你有学不完的历史知识，背不完的数学概念，还有那些我一窍不通的政治理论，我知道，我们都不再是小孩子。
那时的你我，都有了自己的生活，我们之间，隔了一段近乎陌生的距离。
时光荏苒，红了樱桃，绿了芭蕉。如今的你我，正向着自己的方向，渐行渐远。
我和你初中作文3
你在我家已经住了快半年了。记得第一次见到你，你还很小。你被妈妈抱着进了家门，你怯怯的眼神让我心疼得要命，我马上喜欢上了你，从此你便融入了我的生活。我让爸爸给你在我的房间外面做了一个小房子，还把妈妈对我的爱分了一半给你。你也真的很乖，从不乱跑，也不淘气，更不会抢我的零食，乱画我的书本。睡觉时，我把你抱回你的房子，跟你说晚安，你会安静地看着我。一早起来，你欢蹦乱跳地跑进来，甜甜地看着我，我开心地开始了新的一天。
每天放学回来我做的第一件事便是来看你，搂着你，亲了又亲，高兴地给你讲我的故事，我的快乐。你洗耳恭听，两只眼睛温柔地看着我，虽然一句话也不说，童稚的我还是对你充满了感激。
在我和妈妈的精心照料下，你长得又白又胖。周身雪白的毛油光闪亮；两只长长的耳朵竖在头顶，晶莹地能看见里面的血丝，而且你的听觉十分灵敏，一听到动静马上很灵活地转动方向；一双眼睛镶嵌在脸上，好像两颗闪闪发光的红宝石；一张好像涂了口红的三瓣嘴，露出两排碎玉似的小牙，真是可爱极了。你还有四条腿，前腿短，后腿长，跑起来可真快！一步就跳得很远。那条短短的小尾巴，活像一个小绒球贴在屁股上，蹦跳的时候，一撅一撅的，可有意思了……可你有个大缺点，你是那么贪吃，一见到菜叶子，就抱着猛啃。害得妈妈每天要想着法给你捡叶子去。郁闷，你几天没吃饭啊？好象我们从来也没饿过你。
记得有一次我带你出去玩，你一下子就跑进草地不见了，跟我玩起了捉迷藏，害我找了老半天。可我从不对你发脾气，即便你犯了错误，我肯定也会马上原谅你，谁让我们是一家人呢！可你千不该万不该，你怎么能趁我去上学，就偷偷溜进我的房间，上了我的床，还在我的被子上撒了一泡尿，留了几颗你的屎。我真是忍无可忍了，我对你那么好，你怎么恩将仇报呢？虽然你只是一只兔子！
我和你初中作文4
那天，妈妈将矿泉水瓶盖扎了几个洞去浇花，我看到后，就想起了你。“妈妈，奚老师也是这样浇花的呀！”原来生活可以如此删繁就简。
那天，妈妈买了一件黑白条纹的上装，我说：“妈妈，这件衣服你穿不是很合适，应该给奚老师穿。”是呀，黑板与粉笔谱写了你生活的大部分篇章，这色彩再适合你不过了。
就这样，虽然你只教了我一年，可竟这样深深地印入我的脑海，融入我的生活。就连看到书本上“小溪”的“溪”，我都认为，那是坐在水边的“奚老师”。有意无意间，常常忆起我们在一起的点点滴滴。
教师节那天，放学时，你让同学们一人带一支鲜花回家。那是大家送给你的鲜花，可你说：“把鲜花带回去，送给妈妈。因为她才是你们的第一任老师。"你教会了我们感恩与回报。
中考后，我得到了奖学金。怀着向前冲的劲头，想争一等，特等。但是，由于求胜心切，期末英语考试竟然漏了大半张卷子! 我心里那个悔呀！你拉着我的手说：“不要太在意。人生不可能一帆风顺。‘人有失意时，马有失蹄时。’再说，塞翁失马，焉知非福？”你让我学会了*和与宽容。
我是一个内向的孩子，拙于言。你却说我有内秀。在你眼里，孩子个个都是优秀的。你鼓励我参加书法比赛，虽然没有得奖，但是你在心里给了我很高的奖励。你的赏识与鼓励是我前进的动力。
“妈妈，我要是当了校长，就让奚老师从一年级一直教我到五年级。”“傻孩子，当了校长还要奚老师教呀？”“当然了，她永远是我的老师呀。”永浴于你眼光的柔波里，该是多么的幸福与温馨！
我和你初中作文5
在所有动物中，我最喜欢狗，特别是我家的狼狗。
记得那是一个冬天的夜晚，外面飘着小雪，爸爸妈妈在外面做工回来了，我赶紧去开门，爸妈进屋后就把门插上了，妈妈小心翼翼地从怀里抱出一条小狗，我问妈妈哪来的小狗，妈妈说是从舅舅家抱来的。在暗暗的灯光下，我把小狗抱入怀中，它长的还挺好看的，黄色的小绒毛，小小的圆溜溜的眼睛，炯炯有神的样子，它胆怯地依偎在我的怀抱里，窥视着周围陌生的环境。
光阴似箭，日月如梭。三年过去了，当年的小狼狗已经长成了成年的`雌性狼狗。由于它奔跑速度特别快，长得又大又壮，所以妈妈给它取了一个好听又响亮的名字——大奔。自从大奔来到我家后，每天放学快要到家时，它就坐在路边等着我，然后我书包一丢就和它一起玩。我天天训练它，和它呆在一起，久而久之，它就能听懂我讲话的意思了。妈妈说它通人性，看来它真是一条好狼狗。
秋天，丰收的季节，我和妈妈在金黄的麦浪中收割。突然，大奔汪汪了几声，像是发现了什么，它慢慢地站了起来，仔细地观察着。我迅速扔下镰刀，向它跑去，我站在一个高高的土坡上，顺着大奔的目光看去，田中间好像有什么东西在动，我带着大奔慢慢靠近。
我知道，我捉不了那个东西，只有静静地观察，接下来只有靠大奔了，大奔慢慢地靠近，慢慢地压低身子，慢慢地一步一步逼近，顿时，我感觉时间似乎停止了，呼吸也似乎停止了，快了，快了……大奔猛地一下扑了上去，但是那个东西非常敏锐，它好像也觉察到什么了，迅速躲开了大奔的攻击，在麦地中逃窜，大奔继续追捕着，在麦地中逃窜了一会，那个东西钻出了麦地，大奔也冲了出来，我仔细一看，原来是只野兔。
大奔一直紧随其后，那只野兔一会儿向东跑，一会儿向北跑，路线不定。我知道，这是野兔遇到危险时的一种逃跑方法。它突然钻进了一个草丛里，大奔停了下来，不知所措，它汪汪了几声，像是叫我过去帮忙。我快速跑了过去，跑到草丛中吆喝，用脚踢踢这里，踢踢那里。突然，那只野兔又钻了出来，大奔一个大扑，又扑空了。但它又继续追捕，那只野兔又钻进了麦地，不知所踪，大奔追丢了。
我召唤大奔回来，但它失去了*日里高兴的表情。低头沮丧地向我慢跑过来，它趴在地上，我慢慢地抚摸着它的头，我知道，这时候它最需要关心、安慰。
大奔，我和你是永远最好的朋友，我爱我的大狼狗。
《我和你》教学设计3篇（扩展6）
——我和你优秀作文3篇
我和你优秀作文1
《帕丁顿熊》是一部超级有爱的电影，我在观看的过程中频频大笑，时而沉思不语时而眼含热泪时而激动不已，可以说是戏很足了。
故事围绕一只年轻的秘鲁小熊展开，因为美丽的家乡遭到破坏，无家可归的小熊来到伦敦寻找一个曾经寻访过秘鲁的探险家。可是小熊在伦敦的的帕丁顿站迷路了，后来被一个善良的家庭收养，当时它呆在失物招领处外，坐在一只被压扁的行李箱上，大衣上挂着一个牌子：“请照顾这只熊。谢谢。”因为小熊的秘鲁名字没人能明白，所以善良的人类家庭就根据车站的名字给这只小熊起名叫帕丁顿。小熊和这个缺失温情的家庭有了一番华丽冒险，他们经历水灾火灾，帕丁顿也面临着被坏女人制成标本的危险。好在一切艰险最后都有惊无险，而他们历经磨难之后也认识到了，那个家庭不能缺少帕丁顿，而帕丁顿也不能没有他们的陪伴，故事就此完结。期间，男主人公对帕丁顿从厌弃到怀疑最后信任并意识到家里不能没有帕丁顿的存在，彼此之间都需要陪伴。
影片中，帕丁顿说，这里一直在下雨，小雨大雨暴雨。
我永远会和别人不一样。
在伦敦每一个人都是不同的，但这也意味着任何人都可以进入伦敦。
从这些话中，可以看出帕丁顿经历了心理的低谷，一直都是阴雨连绵的天气。后来在与人类的慢慢融合中，意识到他和别人不一样，但是他也可以融入其中。
男主人公说，它来自世界另一边又有什么关系呢。它是另一种物种又如何呢。它有奇怪的柑橘酱癖又怎样呢。我们都爱帕丁顿，它就是我们的家人。
在影片中，多少可以窥探出人类的交往方式，生活状态。
即使同为人类，却也是有着千般模样万种性格的不一样的人。
是啊，我们都要知道，我永远和别人不一样。而我们的不一样正是每个人的独特之处，趋同并不美，不同的组合才是美丽的。
所以不要去害怕别人的目光，你的存在一定有其价值；不要去自责自己的不一样，你们生而不同。
敞开心扉去拥抱这个有些严寒的世界，接纳每一个来到你的世界中的人，你也会神奇的发觉，阳光随之而现。这样，无论是路过也好驻足也罢 ，相遇即是温暖，陪伴是最长情的告白。
影片中，帕丁顿说，我是一只熊，一只叫帕丁顿的熊。
我也希望，你也可以大声说出你的名字，说出你的需要。
我和你优秀作文2
你，是我的妈妈——一棵参天大树，我是你的女儿——一棵幼小的树苗。曾经，我和你在一个原始森林里生活得无忧无虑，每天清晨早起做操，迎着微风唱歌、舞蹈，和森林里的小动物和睦地生活着。可没想到的是，一场厄运竟会那样猝不及防地降临了。
那天早晨，我们俩正迎着晨风做运动。这时，从山下走来几个人，他们扛着几台电锯，对森林里的大树东瞅瞅，西瞧瞧。你见了，脸色苍白，结结巴巴地说：“孩子，他们是伐木工人，也许今天我就要离开你了，今后你要好好照顾自己啊！”我听了，十分害怕，连忙抱住你，着急地说：“妈妈，你不要离开我，你走了，我怎么办呀？我一个人会害怕的！”
正说着，有两个人指着你嘀咕了几句，就开动电锯朝你的腿部锯去。我急得连忙大叫：“你们这些坏人，不许伤害我妈妈！”可人怎么听得懂树的语言呢？那些人根本无动于衷。看着你那痛不欲生的神情，我心如刀绞，晶莹的泪珠像断了线的珍珠，滚下面颊……你倒下了，那透明的树汁一滴一滴往下淌，像是血，像是泪，最后痛苦地闭上了眼睛。可恶的伐木工人把你拖下山去，我望着你那越来越远的身影，泣不成声……
从此，我失去了你的消息，孤苦伶仃地生活着，渐渐地从矮矮的小树长成了和你一样的参天大树。本以为，有一天我也会和你一样，遭受那悲惨的结局，但事实却出乎了我的预料。*把这儿作为原始森林保护区，禁止人们乱伐树木。不仅这样，他们还三天两头地领着各种各样的人来植树，尤其是今年3月12日那一天，来了好几百人植树呢！因此，原来冷清的森林渐渐恢复了生机。欣喜之余，我想到了你，你是多么不幸，如果当初没有那场劫难，就能和我一样过着如今的好日子了！
有一天，一群年轻人到森林里来野餐。我惊奇地发现他们用的一次性筷子竟是用你制成的。他们吃完后，就把你扔在了一旁。可怜的你遍体鳞伤，变成了一无是处的垃圾。看着被丢在路边、已经奄奄一息的你，我既忿懑又感到痛心疾首。
多少年过去了，我成了这个森林里最年长的树，几十年如一日地为人类吸收二氧化碳，制造氧气，造福于人类。但是，每当想起你成了一双双被人丢弃的一次性筷子，你惨遭厄运的一幕幕就会清晰地浮现在我的眼前，挥之不去。我和你虽是两棵相同的树，却有着两种不同的命运啊！
我和你优秀作文3
“我和你，，心连心，共住地球村”这首优美真情的.歌曲时时萦绕在我的耳边。对呀！我们每个人都生活在一起，每天都碰得着面，我们都是这个社会大家庭里的一员，但是在朋友之间，同学之间，陌生人之间，都常常会发生一些小磨擦，只要我们学会宽容，不去为小事儿斤斤计较，我和你之间的摩擦就会烟消云散。
使我记忆尤深的是我读五年级的时候，那天下午，我和邻居李轩晨一起兴高采烈地踢着足球。没过多久，由于李轩晨用力过猛，把可怜的足球踢到了房顶上。一看我那心爱的宝贝足球被踢上了房顶，顿时便火冒三丈：“李轩晨，多怪你！你把我的足球踢上了房顶，你去捡，捡不会来，你赔！”“我又不知道……”“谁叫你要踢足……”李轩晨语无伦次，一下子便“哇哇”大哭起来。“唉，还是个男子汉呢！那么会哭。”我嘲笑道。不久，妈妈听见哭声马上赶来，焦急地问道：“怎么了？”“李轩晨把我的足球踢到房顶上去了！”我几乎喊了起来，“我一批评他，她就哭了。”“哎呀！都都，我不是跟你说过了吗？人与人之间，邻居之间，都要学会宽容，都要有宽广的胸怀，这样，人们才能和睦相处。足球踢上了房顶，捡回来不就是了。干吗要与人家争吵呢？”此时，我羞悔的无地自容。对呀！妈妈说的对。既然我是男子汉，那我们就应该互相接纳，何必争吵伤了和气呢？我们一定要铭记：忍一忍风*浪静，退一步海阔天空。
还有一件事得从输液说起，又一次，我去医院输液，发现在一个座位上，有一位小护士给一位妇人输液，他把针*妇人的手背里，有可能是插错的缘故，针又拔了出来，眼见针眼泛起了青包。这时，小护士已急得满头大汗，而妇人却一点也不生气，反而亲切地安慰那位小护士：“别着急，再来一次！”第三次，小护士终于成功了，小护士松了一口气，感激地说：“阿姨，对不起，我真感谢您让我扎了第三针。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了，要不是你的鼓励，我真不敢给你扎针了。”那个妇人温柔地说道：“我也有一个像你那么大的女儿，他在医科大学读书，他也将有他的第一个患者，希望在她给患者扎第一针时，能得到患者的鼓励与支持。
是的，在这个社会大家庭里，我和你之间只要多一点宽容和信任，就会少一点计较和猜疑。当别人走错一步棋或说错一句话，这时，他们最需要宽容，只要你懂得她们的心思，没有与他们争吵。哪么，我和你之间的友谊会更加深厚。宽容会产生友谊，宽容会产生和谐。来吧！人们，让我们学会宽容，让我和你之间减少磨察与争执吧！共同创造出一个美丽和睦的社会吧！
《我和你》教学设计3篇（扩展7）
——我和你高中作文
我和你高中作文1
我还记得今年的高考，和那些怀揣同样梦想踏上战场的学生一起，接受那场没有硝烟的战争的洗礼。
我还记得我的高三，和我的同学们一起坐在那间教室里，尽情挥洒希望的汗水。
我还记得你，我的朋友，那段日子，那条小路，两部单车，我们的点点滴滴。
时光荏苒，现在的我正坐在同升湖的教室里和另外一群同样因为梦想再次起航的同学们一起，写下这些回忆。
高考带给我的，只是一次人生大考的经历，没有烙下太深刻的印记；高三留给我的，也只有同学们埋头苦读的压抑，没有太多的温暖和想念；而你，我亲爱的朋友，你带给我的，却是那么多的感动，回忆，泪水，还有鼓励我一直向前的动力。
“第一次见面看你不太顺眼，谁知道后来关系那么密切。”
我们的认识好像就是建立在看对方不顺眼的基础上。然而，一次偶然的对话，一个无意间的眼神交流，一场无心地心灵碰撞，我们的友谊之旅启程了。两部单车，两个拉长的人影，一条小路，我们的故事从这里开始：一起回家，一起吃饭，一起八卦……一路欢声笑语，高三的压力在那条小路上消失的无影无踪。那时候的我们，像孩子一样天真，对世界充满幻想；那时候的我们，才刚刚认识。
“我们一个像夏天一个像秋天，却总能把冬天变成了春天。”
我是典型的躁脾气，你却是不愠不火，不紧不慢。我时常抱怨，抱怨作业压的我透不过气；抱怨老师不懂我们的压力；抱怨父母不理解我们的叛逆……而你总是不厌其烦，用你最独特的方式化解我所有的不快。每一次想要放弃的时候，都有你在身边。在你的陪伴下，再重新出发。我时常在想，为什么我总是在你面前抱怨，冲你发脾气，面对性格如此暴躁的我，你不但不生气，反而很耐心的劝导我，安慰我。你是朋友，更像良师。一次次的心灵碰撞，一次次的磨合与靠近，我们是朋友，更像亲人。是啊，只有在最亲密的朋友面前才会放下所有防备，做回真正的自己。因为亲密，所以交心，所以真心希望对方快乐。即使是那样一个寒冬，有你的微笑，也是春暖花开。
“你驮我离开一场爱的风雪，我被你逃出一次梦的断裂。”
高三紧张的气氛并没有把我们湮没，我们的友谊还在持续升温中。直到有一天，我悄悄地对你说出了暗恋男生的名字，你的眼底流露出我未曾察觉的担忧。你没有多说，只留了一句“要好好学习。”转身离去。那应该是我最低迷的一段日子吧，被男生拒绝，成绩严重下滑，家人给的压力，让我在摔倒之后一蹶不振。直到有一天，我无意中看到你为我抄的笔记。一样的本子，一样的字迹。眼泪滑落，我奔向你，紧紧拥抱你。千言万语都不能表达我的愧疚和感谢。在那一刻，我才明白，就算众叛亲离，我还有你，你还在我身后，在我未发现的角落一直默默支持我，给我动力，为我鼓掌。
“遇见一个人，然后生命全改变，原来不是恋爱才有的情节。”
我遇见你，是上帝送给我最美好的礼物。因为你，我的人生开始改变；因为你，我的高三多姿多彩；因为你，我才感受到友情力量的强大与温暖。这一切，只因有你。
我还记得高考，我们都失败了，曾经的信誓旦旦，一下子分崩离析，幻不回原形。我们踏上又一次的追梦之旅，这是一条更艰辛的道路，但我不怕，因为你，我变得更加坚强。
我还记得来同升湖后，你写给我的信，你说人生相聚总是那么难，离别却是那么容易；你说复读虽然很苦很累，但只要心中有渴望，就一定能成功；你说我们的回忆会是你在这条路上最大的动力，是你最宝贵的财富。末了，你送我两句话：“自己选择的路，跪着也要把它走完。” “ 上帝给了你一张脸，笑得有你自己决定。”我笑了，因为你懂我，感动悄然而至。
复读是我们又一次的选择，这条路上注定孤单寂寞。范玮琪的歌曲早已结束，但我们的友谊永不谢幕。
亲爱的朋友，照顾好自己，我一直都在祝福着你。
《我和你》教学设计3篇（扩展8）
——我和你经典散文
我和你经典散文1
我的每一个夜晚都那么静，星空可知我心，无语可知我累。今晚还是那样安静，许久了，没有这样的感觉。无力再拿起生疏的笔来描绘我的世界。
《你和我》就这样在我的思绪里从现，不想深刻的描素你，也不想简单的说明我自己。只想让你知道到今晚上思绪里只有你和我。
可惜今夜你失约了，让我傻傻的等待，等了很久、很久。这样的日子我不记得有多少次了，我只记得等待很漫长。
自从那个不知方向的路上我们相遇了，不经意间的一次问候和那淡淡的一个微笑。你和我从此在各自脑海里驻扎，从一点点印象到完全烙印，从简单的问候到现在无话不谈的朋友 《你和我》就这样简单的不能再简单的相识了。
是缘吗？还是上辈子未了的情，是债吗？还是上辈子未了的怨。不管是什么？今生我们真的相遇了，在错误的年代，错误的时间、错误的地点、错误的回首，在一切一切错误的条件下我们相识相知。从简单的思想到现在复杂的斗争中我们依然坚持着：那份友谊，那份真挚的爱。
《我和你》就这样认识在红尘中，我为了你在心里安置一份独有的空间给你。不为别的只为你常来坐坐。希望你带来一簬阳光，照亮那失去光芒的心田。曾经被风霜洗礼过的心窗不奢望太多你的给于，只想你累了、烦了、想流泪的时候躲进我的心田坐坐，它不能全部装下你所有不如意的一切，但可以容下你所有的过失与忧伤。
《我和你》就这样认识在了现实中，你那里是否也在心底为我安家。我不许你做什么，只想在你的肩旁靠靠、歇歇 。不需要更多语言，只想你轻轻的擦拭我那伤心的泪滴足矣。因为我已习惯自己疗伤。
《我和你》两个不知道多年后相遇的人，如知相遇你我愿意苦苦相等。等待这一天手牵手走过这一生，相扶相伴。可老天偏偏捉弄与人，不知道多少个春风刮过，不知多少个秋叶落下，你我的心渐渐的尘封。不愿意再为感情开启尘封多年的心窗，而一次不经意间的回首和当时不需要回复的一句问候。打开你我心灵深处哪封存已久窗棂。
《你和我》简单又复杂，理智又茫然。就这样的你和我以后路还有多远，牵手的机会还有几分，彼此心里的希望还有多久。就是这样的《你和我》在你我的天空出现，在聚与散中上演。就是这样的，这样的，《你和我》。《你和我》，《你和我》。
