《挂两支笔的孩子》教学设计1 教学目标： 1．继续认识详写和略写的作用，能说出课文哪一段详写，哪几段略写，更好地领会课文的中心思想。 2．学会本课的3个生字，理解9个词语的意思；能用“无论……下面是小编为大家整理的2023年《挂两支笔孩子》教学设计3篇【通用文档】,供大家参考。
《挂两支笔的孩子》教学设计1
教学目标：
1．继续认识详写和略写的作用，能说出课文哪一段详写，哪几段略写，更好地领会课文的中心思想。
2．学会本课的3个生字，理解9个词语的意思；能用“无论……都……”、“一……就……”、“严肃”造句。
3．认识过渡句、段，了解它们在课文中的作用；能借助过渡句、段给课文分段，概括段意。
4．能默读课文，回答问题。
5．懂得只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为别人服务的道理。
课时安排 3课时
教学重点 认识详写和略写的作用，领会课文的中心思想。
教学难点 能借助过渡句、段给课文分段，概括段意。
第一课时
教学要点
学习生字新词，初读课文，分段和概括段意；教学第—段；完成课后4题和作业本第2、5两题。
教学过程
一、出示课题，齐读，导入新课。
二、认读本课的3个生字和9个词语。
三、生默读课文，分段，口头概括段意，板书：挂笔→不挂→重挂。然后，完成作业本第5题。
四、
1．抽读第一自然段，理解“魔术”的意思，辨别“芯”、“心”、“蕊”。
提问：这小节写圆珠笔“妙极了”，表现在什么地方? (生找出相应的语句回答，导出板书：喜爱)。
生带着喜爱的情感朗读本节。理解反映小键功能的语句为什么用分号(三种颜色并列，三个分句并列)。
2．抽读第二自然段，了解“教授”、“作家”、“记者”各是什么样的人(这些都是有文化的人，有扎实广博的知识，受到人们的尊敬)。
生按思考题(为什么陆小亮见教授他们口袋里都插上两三支笔，自己就要挂上两支笔?)再读课文，回答，导出板书：羡慕。随后结合课文，用“无论……都……”造句。
生带着喜爱、羡慕的思想感情齐读本节课文。
五、课时小结。生完成课后题4和作业本题2。
第二课时
教学要点
第二、三两段，结合课后题3，理解过渡段的作用，完成作业本第1、3两题。
教学过程
一、听写巩固本课的.生字、新词。
二、
1．抽读第3小节，理解过渡段承上启下、连贯一、二两段意思的作用。
讨论：本小节应归第—段还是第二段? (联系“不挂笔”的内容，结论：应归第二段)
2．先作情感语气指导，再抽读第4至7自然段。
尔后理解：“劳驾”、“左右为难”的意思，前者要用换词法来理解：后者由学生找出课文中的语句来理解。接着，生联系插图理解课文，分角色朗读这部分课文。
3．按课后题1(3)题的问题自己默读第8至10自然段。抽答课文中反映陆小亮写信“费劲”的词句，板书费劲。
齐读这些语句。生再找出反映“费时”的语句(“写了大半个小时”)板书：费时。
理解“琢磨”的意思。
朗读的情感指导后，抽读第8自然段，着重引导学生读出陆小亮写信心慌手乱、记不住字心中无数又羞于见人那种千难万难的神态语气。
提问：王老师看了陆小亮给老奶奶代笔写的信，为什么“微笑的脸慢慢变严肃了”? (因为“在短短的几十个字的信中，有好几个错别字”)板书：，错别字多。
讨论：陆小亮写信那么费劲、费时，且错别字多，说明他哪些方面差? (基础知识基本技能差)
提问：这样，陆小亮能不能很好地为别人(老奶奶)服务? (不能)所以，当听老奶奶的话后，陆小亮表现怎样?齐读倒数第二自然段)板书：不好意思。
4、抽读最后一个自然段：提问：陆小亮有什么心事? (生联系课文内容回答)王老师知道后找他谈了话。你估计王老师会对陆小亮说什么话? (王老师可能告诉他：①写错别字、知识不巩固与挂不挂笔没有关系；②教授、作家、记者小小时候在学习期间也会写错别字：③挂上笔只会给学习；书写带来方便，更便于帮助别人等。)
讨论陆小亮又挂起笔说明他有什么决心? (抽答，结论)板书：决心踏实认真学习掌握知识技能。
生口头概括课文的中心思想。
三、课时小结。课堂作业。作业本第1、3两题。
第三课时
教学要点
熟读课文，总结课文，进一步认识过渡段和合理安排详略的作用。完成余下的课后和作业本作业。
教学过程
一、复习。
用“无论……都……”、“一……就……”、“严肃”几个词语口头造句，完成作业本第4题
二、生按课后题要求再轻读课文，抽答。(第二段详写，其余两段略写。这是为了告诉我们一个道理，说明一个明确的中心。)
三、那么，课文告诉我们什么道理? (告诉我们：要想更好地为别人服务，就要认真踏实地学习，牢固地掌握基础知识和基本技能)生联系自己的实际谈体会。
四、我们学这篇课文：不但学习了怎么安排详略，突出了中心，还学习和了解了过渡段过渡句的作用，课文除了第3自然段是过渡句外，还有哪一句是过渡句? (后来，王老师知道了他的心事，找他谈了话)抽答，黑板出示本句。讨论结论：这是从时间、人物、内容上把二、三两段自然地连接起来。(引导学生进一步认识过渡句承上启下，连接两段意思的作用。)
五、全课总结。
六、完成余下的作业本习题。
附板书设计：
23、挂两支笔的孩子
挂笔→不挂→重挂
喜爱 费劲 认真踏实学习
费时——不好意思——决心
羡慕 错别字多 掌握知识技能
《挂两支笔的孩子》教学设计3篇扩展阅读
《挂两支笔的孩子》教学设计3篇（扩展1）
——《挂两支笔的孩子》教案3篇
《挂两支笔的孩子》教案1
教学目标：
1、读通课文，《挂两支笔的孩子》第一课时教学设计。随课文读准生字、词，理解意思。
2、从题目出发，通过读，了解文章的主要内容，理清文章的思路。
3、抓住重点段(陆小亮不挂笔的经过)，紧扣突破点(费劲、第11段)，通过读、写等形式体会课文所要体现的思想感情。
教学重难点：
抓住重点段(3-11)，紧扣突破点(11)，通过读、写等形式体会课文所要体现的思想感情。
特别是抓住第11自然段，通过写日记的形式，写出亮亮的感受，加以巩固重点段，训练学生写作能力是难点，小学六年级语文教案《《挂两支笔的孩子》第一课时教学设计》。
教学过程：
一、组织教学。
二、引言揭题：
1、这节课我们一齐来学习《挂两支笔的孩子》(师板书课题)
2、指名读，齐读，然后请大家翻开课文。
3、学法探究，引导从题目入手。
反馈预习情况。
同学们，课题也读了，课文也回去预习了，那我们从什么地方入手才会学得更容易一些呢？
很多时候我们的方法是从题目开始。
看课题：
(1) 哪儿是重点词？提醒注意。
(2) 根据课题，你想知道什么，或者想提什么问题？
学生提问题。
为了使这些问题解决起来更全面一些，我们再来读一读课文，好吧？
三、一读课文。
要求：自由读，读准字音，读通课文，觉得比较生疏的句子多读几遍，尽量做到流利。
三、二读课文。
1、要求：默读，能说出文章主要内容，理清文章的思路，找到重点段(2-11)，并且提出不懂的问题。
2、读后检查：
这篇课文主要写什么？(师随回答板书：挂—不挂—又挂)
根据板书，提出重点的部分应该是什么地方？
四、朗读反馈：
指名读重点段。在学生的读中，引导划出重点词，指导生字“琢”的书写，理解不懂词句的意思。(尽量做到不自己说，引导学生在读中自悟。)
读好后，质疑。
五、紧扣突破点，领会文章的思想感情。
1、引导读第11自然段，理解词句的意思。
“恨不得地下裂开一道缝，好钻进去”说明了小亮当时怎样的心情？
2、是呀，遇到这样的事，小亮受到了这种“打击”，怎么不会感受很深呢？那天晚上，陆小亮感慨万千，写下了一篇日记，如果你是小亮会怎么写呢？以小亮的笔调写日记。
提醒注意：从那以后，他不好意思再挂笔了。
七、反馈小结。
提醒：所处的角色、还挂笔吗？
《挂两支笔的孩子》教案2
教学目标：
知识：
学会5个生字，理解12词语的意思，能摘录课文中有分号的句子，能用关联词“无论……都……”、“虽说……可……”造句。
进一步认识过渡句与过渡段，能说出它们在课文中的作用。
能力：
能借助过渡段和过渡句给课文分段，写出段落大意。
能说出课文的主要内容，能给课文选择正确的中心思想。
学有余力的同学能根据课文内容，开展合理的想像，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。
情感：
懂得只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为别人服务的道理。
教学重点：
能借助过渡段和过渡句给课文分段，写出段落大意。
能说出课文的主要内容，能给课文选择正确的中心思想。
教学难点：
学有余力的同学能根据课文内容，开展合理的想像，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1、同学们，你们在生活中见过在口袋里挂着笔的人吗?
2、你们想想，这些人有什么共同的特点?
3、今天，我们也要认识一个挂着笔的人。板书课题。
二、初读课文。
1、同学们，你们说第一遍读课文，我们要解决哪些问题?
为什么挂两枝笔?挂了笔结果怎样?等。
2、学生自由读课文。
3、交流自己提出的问题。
4、说说：
除了刚才解决的问题，你还读懂了什么?
三、找出过渡段，给课文分段。
1、这单元我们重点学习的是过渡段。请大家快速地浏览课文，划出过渡句或段。
2、交流。齐读过渡段。
3、利用过渡段，给课文分段。并写出段落大意。
4、小组内交流。
5、集体交流。
四、学习第一段。
1、抽生读第一段。
2、听后交流。
说说：你从第一段中了解了什么?
你觉得第一段中哪些句子写得好?为什么?
第二课时
一、学习第二段。
1、出示过渡段，齐读。
2、为什么小亮也有不挂笔的时候呢?展开想像，说说你认为不挂笔的原因。
3、学生自由读第二段。
4、交流：说说陆小亮不挂笔的原因。
5、你觉得文中哪个词最能概括陆小亮帮老奶奶写信时的情况?
引出：“费劲”
6、认真再读课文，边读边想：
你从哪些地方看出小亮“费劲”?用笔标上号，并在旁边写上理由。
7、交流。结合指导朗读。理解课文。(重点)
8、作为小亮的朋友，此时此刻，你想对他说什么呢?
二、学习第三段。
1、可小亮后来又重新挂上了笔，这是为什么呢?
2、你觉得王老师会对小亮说些什么?请你以王老师的口吻来说说。
3、听了王老师的话，小亮会怎么想?
三、延伸。
1、请同学们讨论一下，你觉得小亮该不该再挂上两枝笔?为什么?
2、自由讨论。
3、集体交流。
4、结束语：相信，有了朋友的鼓励，老师的关心，陆小亮同学一定回振作起来的。这节课，我们就学到这里。
《挂两支笔的孩子》教案3
教学目标：
1、读通课文，《挂两支笔的孩子》第一课时教学设计。随课文读准生字、词，理解意思。
2、从题目出发，通过读，了解文章的主要内容，理清文章的思路。
3、抓住重点段(陆小亮不挂笔的经过)，紧扣突破点(费劲、第11段)，通过读、写等形式体会课文所要体现的思想感情。
教学重难点：
抓住重点段(3-11)，紧扣突破点(11)，通过读、写等形式体会课文所要体现的思想感情。
特别是抓住第11自然段，通过写日记的形式，写出亮亮的感受，加以巩固重点段，训练学生写作能力是难点，小学六年级语文教案《《挂两支笔的孩子》第一课时教学设计》。
教学过程：
一、组织教学。
二、引言揭题：
1、这节课我们一齐来学习《挂两支笔的孩子》(师板书课题)
2、指名读，齐读，然后请大家翻开课文。
3、学法探究，引导从题目入手。
反馈预习情况。
同学们，课题也读了，课文也回去预习了，那我们从什么地方入手才会学得更容易一些呢？
很多时候我们的方法是从题目开始。
看课题：
(1) 哪儿是重点词？提醒注意。
(2) 根据课题，你想知道什么，或者想提什么问题？
学生提问题。
为了使这些问题解决起来更全面一些，我们再来读一读课文，好吧？
三、一读课文。
要求：自由读，读准字音，读通课文，觉得比较生疏的句子多读几遍，尽量做到流利。
三、二读课文。
1、要求：默读，能说出文章主要内容，理清文章的思路，找到重点段(2-11)，并且提出不懂的问题。
2、读后检查：
这篇课文主要写什么？(师随回答板书：挂—不挂—又挂)
根据板书，提出重点的部分应该是什么地方？
四、朗读反馈：
指名读重点段。在学生的读中，引导划出重点词，指导生字“琢”的书写，理解不懂词句的意思。(尽量做到不自己说，引导学生在读中自悟。)
读好后，质疑。
五、紧扣突破点，领会文章的思想感情。
1、引导读第11自然段，理解词句的`意思。
“恨不得地下裂开一道缝，好钻进去”说明了小亮当时怎样的心情？
2、是呀，遇到这样的事，小亮受到了这种“打击”，怎么不会感受很深呢？那天晚上，陆小亮感慨万千，写下了一篇日记，如果你是小亮会怎么写呢？以小亮的笔调写日记。
提醒注意：从那以后，他不好意思再挂笔了。
七、反馈小结。
提醒：所处的角色、还挂笔吗？
《挂两支笔的孩子》教学设计3篇（扩展2）
——一支笔的作文3篇
一支笔的作文1
一支笔，一支已经锈迹斑斑的笔，一支颜色已经黯淡的笔，已经不再像原来那样好看了，但是透过它让我想到了一个人，想起了一件事。
以前在老家，有一家小店，那里的店铺不大，可东西却很多，开店的是一个非常和蔼的老妇人，我隔三差五便要到那里买点东西。
有一次，我一如既往的跑去那里买东西，那时候，我看中了一支笔，可每次都没买它，因为我身上带的钱是要买别的东西的，而且我都有那么多笔了，再买一支岂不是乱花钱。可是，我太想要那只笔了，每天都想着那支笔。终于，我得到了妈妈的允许，我攥着钱，欢快地走进那家小店，可又出岔子了，那支笔六元钱，确实物美价廉，可是，我只带了五元钱，差一元没关系吧。我踌躇了一会，终究还是抓起那支笔，去付钱了。“这支笔多少钱来着？”老妇人急忙翻自己的本子。“架子上写的是5元。”我低着头，用蚊子般小的声音说。“瞧我这记性。”老妇人接过我的钱，有点抱歉的说。我拿起笔，面红耳赤，赶紧跑回去。以后，我很少到那去了，有时候迫不得已才去那里买东西，买完东西头也不敢抬一下，结完帐就匆匆走了。
有一次，我去买东西，抬头看到她正满脸笑容的望着我，便赶快低下头去，我害怕，害怕看见她的笑容。
买完东西回来后，我拿出买来的`本子，发现上面夹了一个纸条，上面写着：一定要做个诚实的孩子。原来，她早就知道了，只是并没有拆穿我，怕伤害我。她每次总是和蔼地冲我一笑，像什么都没发生似的。
我盯着纸条好久，也拿起一小张纸，把那少的一元夹进去，再到那里买完东西后，同那些东西的钱一齐郑重地交到她手里时，我心中的石头落下了。
一支笔，看着这一支笔，我看见了那个老妇人，看见了她的笑容，有一种无法言喻的感觉涌上心头。
一支笔的作文2
那是一个夜晚——一个闷热的夜晚，一个我过生日的夜晚。
正吃蛋糕的时候，我忽然想起了什么，快步走进房间。
走进房间，我迫不及待地从文具盒里拿出同学今天借给我的那支钢笔，不停地把玩。它浑身粉嫩粉嫩的，笔盖上有一个灯笼似的透明的小玩意，上面还贴着许多的小花，笔帽里还卷着像明信片一样的彩纸。我站起身来，走到客厅，坐在沙发上盯着这支钢笔继续“欣赏”。
因为我实在是太喜欢这支钢笔了，自言自语地冒出一句：“要是我也有一支这样的笔就好了！”突然，坐在旁边看书的爸爸放下书本，看了一眼我手中的笔，随着一声“咚”的关门声，爸爸出了家门。而我继续“欣赏”着这支笔，还不停地夸赞着：“真好看，实在是太好看了！”
天气越来越闷热，空气就像快要凝固了一样。“咦，爸爸干什么去了呢？怎么还没回来呢？”我抬头看了看墙上的钟表，已经是八点多钟。眼看着马上就要下雨了，爸爸还没有回来，我担心起来，跑到门口，痴痴地望着外面，一分钟、两分钟、三分钟……
“轰隆隆，轰隆隆……”霎时间乌云密布，电闪雷鸣，紧接着雨水便“哗哗”地从天而降，飞速地冲下来，我内心更加焦急：爸爸在哪里？有没有淋雨？终于，一个模糊的身影从昏暗的雨幕中急速跑来，是爸爸！“爸爸！爸爸！”我拿起雨伞冲出家门。
此时，爸爸已经浑身湿透，雨水顺着头发流下来，脸上挂着一条条水柱。“给，你要的笔。”爸爸从怀里拿出一支崭新的、和我刚才手中那支一模一样的钢笔，原来爸爸是给我买钢笔去了呀！“作为生日礼物，喜欢吗？”我狠狠地点着头，紧紧地把这支笔握在手心里，激动地搂着爸爸，但心里充满自责：那句话只是我随便说出口的啊！如果我不说出来，爸爸就不淋雨了！爸爸笑着对我说：“只要你喜欢就行。”
我为爸爸擦去脸上的雨水，对爸爸说：“爸爸，这个生日的夜晚让我难以忘记，这支笔将是我最珍贵的东西。”
至今，这支笔还一直被我珍藏着，因为它是我一生最宝贵的财富！
一支笔的作文3
俗语说：“一日之所需，百工斯为备。”我们能有现在便利的生活，不仅是制造者的"千辛万苦，还要仰赖先人的智慧，不断的推陈出新，创造、发明许多的东西。
许多人对“笔”的印象就只是写写字、画画图，或是记载一些事情。当笔没水时，我们就随手一丢，弃之如敝屣，把它丢进垃圾桶，希望它马上从眼前消失，不想再见到它。但是，假如有一天它真的消失不见了呢？
有一次，老师在上课时，突然说要“随堂测验”，虽然我们抱怨连连，大声哀嚎，老师仍然不顾我们的苦苦哀求，无情的把考卷发了下来。正当我习惯性的把手伸进书包里拿铅笔盒时，我心里纳闷的问着自己：“咦！我的铅笔盒呢？”我的手在书包里翻了又翻，掏了又掏，把整个书包开膛剖肚般的翻了过来，仍然不见铅笔盒的踪影。隔壁的同学见到我像热锅上的蚂蚁一样着急，关心的说：“你可能把铅笔盒放在家里吧！”这个消息对我来说，犹如晴天霹雳，因为我没有笔可以拿来做测验。
还好我身旁有一位热心助人的同学，他递过来一枝笔，像是一块能让我起死回生的漂流木，将我从湍急的漩涡中拉起。他从铅笔盒中拿出一枝粉红色的自动笔，和一个可爱的小兔子橡皮擦，缓缓的递给我，我用感激的眼神看着他，因为他的举手之劳，着实的救了我一命，我这才赶紧振笔疾书的写着测验卷。直到那一刻起，我才了解到笔对我们的重要性。
史家的一枝笔胜过千军万马，记载着千秋万代的多少功过；骚人墨客的一枝笔，留下多少纵横千古的文学作品和不朽的画作。笔，看似稀松*常的发明，其实都在默默的影响着我们，虽然笔没有生命，但它愿意牺牲自己来成全我们。自蒙恬发明了笔，千百来，它为我们记录了多少历史的辉煌和沧桑，也将永不停歇的再写下去！学生的我，用一枝笔，记录了生命的抑扬顿挫，也写下生活的喜怒哀乐。笔呀笔！谢谢你，你真是伟大啊！
《挂两支笔的孩子》教学设计3篇（扩展3）
——一支笔的日记3篇
一支笔的日记1
9月29日 星期一 晴
今天可吓死我了，我的小主人最近也不用我写字了，我很迷茫，不知道为什么。突然，我看到了小主人手上用的笔，啊！她们是多么的漂亮，多么漂亮的一支自动铅笔！看她那笔身上精心描绘出的一朵朵荷花，望去真是美丽，头顶上还有一个镶着钻石的荷花橡皮。我又低头看了看我自己，身上有规律的那些黑色点点几乎已经都脱落了，白色的笔身也显得暗淡了，光头上的橡皮早就被抠的`一点不剩，
而且性能还一点也不好使，唉……我知道我为什么失宠了。这时候，一双手伸进笔袋里把我给拿了出去，我欣喜若狂，这时候，我又再一次发现握着我的那一双手不是小主人！我回头看了一眼，只见那镶着金边的皇冠铅笔正笑眯眯的看着我，我只好安安稳稳的躺在了自己的新家里，很快，就和这豪华铅笔袋里的所有朋友们都聊了起来，我蛮有兴趣的问：“你们主人是什么性格啊？钢笔长老笑着说：“她是个女孩，名叫米兰。从来对每个人都很友好。”
《挂两支笔的孩子》教学设计3篇（扩展4）
——一支神奇的笔作文10篇
一支神奇的笔作文1
作为一名小学生，日常生活中，我们需要用到许多笔，携带着非常不方便，所以我决定发明一种多功能笔，给大家提供方便。
这种笔的外形虽然很普通，但却小巧而且轻便，在便于携带的同时，笔身又有许多种颜色，这种笔只有一个笔芯，不过，可根据笔杆顶部的按钮，按一下就能改变许多颜色。如果嫌麻烦，笔杆尾部还有一个语言输入识别系统，只要对着顶部的小麦克风孔说出想要变换的颜色，就可以变换成其他的颜色。别看它小，它的作用可大着呢！
笔尾部上的小麦克风还有另外一个功能，那就是变换笔的种类。比如钢笔、铅笔、圆珠笔等等。如果你要用钢笔，那么你就对着麦克风说钢笔这个词，钢笔的`笔头就会从笔杆伸出来，供你使用。如果你写错了字，就可以呼叫魔笔这个用具，钢笔头就会缩回去，然后魔笔伸出来，帮你改正错别字。如果你需要用铅笔，你当然就可以说铅笔这个词，它也会很快替换成铅笔，来满足你的需求。那么问题来了，如果钢笔没水了，或者铅笔用完了，那该怎么办呢？哈哈，这你就不用担心了，多功能笔是环保型的自然能源能产品，它能将你身边的颜色识别，比如家具的颜色啊，电视的颜色什么的都可以自动转换为笔芯的颜色，所以这一点根本不用担心。
这种不仅环保，而且使用起来还这么方便的多功能笔，你是不是也想拥有一支呢？
一支神奇的笔作文2
我想每个人都听说过马良的故事。听完之后，我一直梦想有一天我会得到天堂的祝福。当我睡着的时候，我会把沈碧放在我的手里，然后我可以用它做我想做的事情。
如果我有一支魔笔，我会用它画一个全能的机器人，然后把它给我妈妈。通过这种方式，将会有机器人为我们的家庭一天做三顿饭，这样妈妈就不用整天在厨房里奔波，只需在餐桌上享受美味的食物。有了机器人为我们做家务，妈妈可以把剩下的时间花在看电视、玩围棋和出去散步上，而不是整天在房间的每个角落跑来跑去。有了机器人照料我们的农田，母亲们就可以避开这些早晨给荒凉和肮脏带来解脱，带回月亮莲花锄。......
我希望我的母亲过上最幸福的生活。
如果我有一支神奇的笔，我会用它来画最大的学校，让所有在贫困山区上学的孩子或者那些没钱上学的孩子来这里。他们不再需要整晚读书，因为他们买不起课本。他们每个人都会有一本我为他们画的全新教科书。此外，学校里还有大型图书馆，这样他们可以有更多的知识。当然，学校里有很多运动器材，这样他们可以锻炼强壮的身体......
我希望所有的孩子都去好学校。
如果我有一支神奇的笔，我会用它在沙漠上画许多绿色的树，这样沙漠就不会增加，沙尘暴就不会被阻止。
我想让世界变得更加绿色。
如果我有一支魔笔，我会用它画画......
......
......
然而，现实是残酷的，我们美丽的想象力无法实现。但是我们可以依靠自己的力量来减轻母亲和其他人的负担。我们可以用社会的力量建设一个美丽的校园。我们可以用每个公民的环保意识来建设一个绿色*，一个绿色世界。...
一支神奇的笔作文3
“叮铃铃”上课铃响了，同学们陆续走进教室。就在这时，我蹿进门，从包里取出一支笔，大声地说道：“大家快来看，我来给你们变一个魔术！这是不是一支普通的笔？好，现在我要折断它！”
话音刚落，同学们“啊”的一声，瞪大了眼，惊讶地看着我。我双手一用力笔变弯了。台下的同学们窃窃私语起来，有的说：“这支笔可真神奇啊，我也好想要一支！”有的则疑惑不解：“真奇怪，这支笔是怎么回事儿，怎么变弯了？”还有的向我投去了羡慕的目光。看着同学们疑惑不解的神情，我高声炫耀道：“这支笔可是妈妈从澳洲给我买来的，很特别吧！”
突然，一阵沉重的脚步声响了起来。我们一看，原来是金大胖来了。只见他走进教室，瞧了瞧我手中的笔，放下书包，把里面东西全倒了出来，仔细地看了看，又走到我的面前，端详着我手里的这支神奇的笔，皱着眉头，瞪着眼睛，手叉在腰上，手指着笔，气势汹汹地说：“咦，你怎么拿了我的笔？快点还给我！”说完，他伸手去要笔。我见了，奇怪极了，“怎么了？这是我的笔，是我妈妈从澳洲买回来的！”这明明是我的妈妈从澳洲买回来的！”金大胖仍然怒气冲冲。这时，我又说：“你要的话就给你吧！”这本来就是我的！他边说，边把笔夺了过来，气呼呼地去上课了。
“叮铃铃”下课了，我正坐在座位上写着作业。突然，金大胖走了过来，低着头，红着脸，不好意思地说：“对不起，我的"笔找到了，被夹在了书里，这笔还你，刚才态度很差……”
“没事。”我高兴地说，“都是朋友嘛！”我们都笑了。这支笔让我懂得了朋友之间要互相宽容，还要心*气和。
一支神奇的笔作文4
现在的钢笔容易漏墨，掉在地上容易摔坏，而且灌墨还很容易弄在手上，弄得黑黑的。我猜你们苦恼的是这几个原因吧，不用怕，我来解决问题。
我要发明一种万能钢笔。它是由陶瓷和橡胶的混合物做成的。不仅具有橡胶不易摔坏的特性，还有陶瓷结实的特效。这样，即使你把它摔在地上，它也不会有一丝裂缝。
它的墨水很耐用，但必须是与它搭配的墨水，普通的可不行。给它灌一次墨可以用一年，不仅不会漏墨，而且在用完墨水的前一个星期，它会语音提醒你为他灌墨水，这样你就不会忘记给他灌墨了。它的墨水存放器有三种颜色：红色、黄色、蓝色。你只要转动笔帽，就可以挑选自己想要的颜色，非常方便。
如果你写错字了，贴上修正贴，卷面是不是很不整洁了呢？不用怕，我设计的.钢笔派上用场了，它的笔末端有一个按钮，只要将它的笔端对准写错的地方，按着按钮，就会有一道强光扫过。当你再看写错的地方时，那儿已经什么都没有了，是不是很神奇啊！
这种笔还能听音乐、照明功能多着哩！上学带上这样的一支笔就足够了，是不是很方便呢？
咦？你不是写作业吗？发什么呆呢？妈妈的叫声传进了我的耳朵，我猛得从幻想中走了出来，还是赶快写作业为妙。不过，只要我好好学习，长大后一定能发明出这样神奇又方便的笔！一起努力吧！
一支神奇的笔作文5
在阳光小区里，有一个叫乐乐的小孩子，他很淘气。他*时不爱学习，但它画画很好看！
有一天，乐乐收到了一个包装很精致，颜色是紫黑色的，上面有个机器人的图形，还有一串看不懂的字母“Acdyap”。乐乐迫不及待的把包装打开一看，里面有一张纸条写着：“我是一只神奇的画笔！”乐乐一看到画笔立刻眉开眼笑起来，左瞧瞧，又看看，于是拿起笔在纸上画了一瓶牛奶，神奇的是刚画好的那瓶牛奶从纸上跳出来了，乐乐惊讶瞪大了眼，高兴得连话也说不出来。他不相信这是真的。拿起牛奶喝了起来，果然跟外面买的牛奶一样的味道，它一口气把牛奶喝完了。
接着乐乐拿着笔来到好朋友小华家里，跟小华说了这件事。小华很有礼貌的说：我也想试一下，可以吗？”乐乐毫不犹豫的答应了。小华找来一张画纸，铺在桌面上，画了一块巧克力，巧克力立刻变出来了，小华高兴得拿起巧克力就往嘴里送，高兴得边吃边说：“太不可思议了，哈哈哈！”
乐乐自从有了画笔，每天在小朋友面前得意洋洋的。他觉得自己很牛，可是快乐的时光过得的太快了，马上要考试了，乐乐可一点也不慌，因为他拥有神奇的画笔帮助他。考试前拿起笔画了一件隐身服，穿上衣服就要去老师办公室偷考试卷呢？笔发出“吱吱吱、吱吱吱”的声音，原来用了多次后笔就没有魔力了，刚好他的衣服不小心被刮破了隐身衣就失去了魔力，结果被老师抓个正着，考试的时候考了个不及格。
经过这一次后，乐乐再也不敢用那支笔了，再也不会不认真上课，不再依靠任何东西来学习了，从不及格到优秀成绩，他的成绩也越来越好，小朋友都喜欢和他玩，乐乐很开心！
一支神奇的笔作文6
从三年级开始，我就使用钢笔。我这支钢笔很不好用，一年多来给我带来了不少的麻烦，比如:没用多久笔就没墨水了；刚吸过墨水写字的时候，有时突然就淌下来一大滴墨水，把我的本子弄得很脏......所以我想有一只神奇的钢笔。
我想拥有的这支钢笔有好多功能：首先，特别结实，摔在地上甚至用脚踩几下各种配件也完好无损；笔尖流利并且不会挂纸毛，不会造成写的字突然变粗了。再者，还有实用的小功能：笔肚内有一个像小兔子一样的机器人，它能控制笔的流量，这样，墨水就不会流的太多或者太少了；有专门设置的吸水按钮，当墨水用完之后，吸水时按一下按钮，就会弹出一个吸水器，再插入墨水中就能自动吸水了；还有控制修改错别字的按钮，当你写错了字，比如：“大呼小叫”的“大”写成了“犬”，你要修改的时候，你按下按钮，笔的一侧就会弹出擦字魔块让你擦；最后，我还希望这支笔有像MP3等其他的一些小功能。
我真希望世界上有这种笔呀！我也能早点拥有它......
一支神奇的笔作文7
在未来，我会发明一种多功能笔。
多功能笔的外观和圆珠笔没什么差别，但它后面多出了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的按钮，分别写着钢笔、铅笔、可擦笔、圆珠笔、橡皮、魔力擦、修正笔。如果你要用钢笔，那就只需要按下红色的钢笔按钮，它就会变成钢笔；如果用钢笔或圆珠笔写错了，就需要用修正笔改正，那你就需要按下紫色的修正笔按钮，它就会变成修正笔。
我的多功能笔不仅能变成各种笔，还能用语音控制变成各种工具。如果你需要一把尺子，那你对它说：变尺子！它就会变成尺子；如果你不想用尺子了，你对它大喊：变回笔！它就会变回多功能笔。它还可以识别普通话、四川话、粤语、英语、法语等多种语言。
有人会问了，如果笔被偷了怎么办？别担心，笔上有指纹录入绑定系统。当你拿着它，对它说：开始绑定。它就能录入你的指纹。以后当它被拿起时，它总是会检测拿起者的指纹，指纹相同的才能正常使用，如果指纹不同，它就会释放出三伏的电流来惩罚盗窃者。
如果想要借出笔该怎么办？很简单，同时按下任意两个按钮，它就会提醒你：已开启外借模式！这就会让绑定系统暂时停止，再次按下任意两个按钮，它又会提示你：已关闭外借模式。
这支笔的功能还有很多。它在你不快乐的时候，会给你放悦耳的音乐给你安抚；它在你书写不好或笔顺不对的时候会提醒你让你改正，让你书写更好或纠正笔顺。
怎么样？听了我的介绍，你是不是也想拥有这支笔啊！
一支神奇的笔作文8
你会不会遇到因为写作业的时候写错字，气得想把作业撕了的情况？假如用上我的纠错钢笔，就能避免这种情况了。
我的纠错钢笔五颜六色的，你可以根据自己的喜好选用不同的颜色。它的形状和普通钢笔差不多，区别之处是笔杆后方垂挂一个笔帽口大小的心形吊饰，笔尖前有一个小圆珠，不仔细看是看不出的。你可能会说：这不就是一只*常的钢笔吗，有什么稀罕的！那你就大错特错了！那小吊饰其实是一个开关，如果你按下并说一声开始纠错钢笔会启动自动纠错功能，你一边写字它一边检查。如果你写错了字，笔杆上的红灯就会亮，同时发出如小雨点滴落的声音，提醒你作业有错误了，而且这声音轻柔又清晰，是不会吓到你的。如果你为没有一种既能消掉错字，又能保持书面干净的方法而灰心的话，还记得笔尖上的小圆珠吗？你用它在错字上擦抹几下，错字就无影无踪了，作业本上也不会留下任何蛛丝马迹。
纠错钢笔还能帮你改正不正确的握笔姿势。不信做个实验看看，正确姿势握笔时下水流畅，让你轻松写字；错误方式握笔，不管你如何用力挤压，却一个字也写不出来。是不是很神奇呀！
纠错钢笔，是我书写的好帮手，希望梦想变成现实，让更多人用上这种钢笔。
一支神奇的笔作文9
有一天，我梦到一件非常神秘的事，想知道吗？我来给你们讲讲吧！
早晨我正在做作业，突然，从窗户飞进一封神秘的信，信上还挂着一支非常漂亮的笔。我打开信封，上面写着：你现在是这支笔的主人，去和这支笔一起帮助更有困难和需要帮助的人把！我满口答应了，给寄信的人回了信。
我带着那支神奇的笔，去小街上逛一会儿，但我看见，一个老婆婆满头大汗，双手都提了许多菜和水果。我连忙跑到老婆婆面前，对她说：“老婆婆，我帮你！”我用笔画了一个推车，把菜和水果放在推车里，这样就轻松多了！“谢谢你，小朋友！”老婆婆连声向我道谢。
我逛完后，开开心心地走回家了。在回家的`路上，看见了一只大猎狗在欺负一只幼小的小麻雀。我飞快地跑到猎狗面前，猎狗一直向我大喊，我用笔画了一根肉骨头，甩在远方，猎狗也跟着骨头跑，最后，我保护了小麻雀，小麻雀叽叽喳喳地对我叫，好像在对我说：“谢谢你，小姑娘！”
哎，可这是一场蒙圈，就算是一场梦，我还会用双手帮助困难的人！
一支神奇的笔作文10
我听爷爷说以前的笔很不方便，我感觉现在的笔也很不方便使用，我就想发明一种神奇的笔。
我想在这支笔上装上好多功能，通常我们在计算数学题时，都会拿出计算器进行计算，感觉很不方便，我想在神奇笔上装上计算器，只要你把笔头放在那道题里，在笔上最顶的角上一按它就演示出来，你一放，它就不见了。当你想打电话时，就在笔的最顶上的旁边的按钮一按就读数字，读完了一放它就可以通了。当你想查字，就按上黄色的按钮，你一读它就可以演示出来你要查找的字，同时还会演示出拼音和部首还有字出来。如果你在同学家玩，玩到夜深了，你没有电筒，你就在神奇的笔按上红色的按钮，它就像手电筒一样，不过，不用充电，因为它白天会吸收太阳能，把太阳能转化为电能，随时可以用。如果上图画课时，你没有铅笔，就在神奇的笔上按上绿色的按钮，就可以变成铅笔、毛笔、水笔、钢笔……，可以变出很多笔，那支神奇的笔不是很重的，但是有许多功能。
我真的希望能够拥有这样神奇的笔！
《挂两支笔的孩子》教学设计3篇（扩展5）
——一支笔作文10篇
一支笔作文1
我与姐姐吵架了，*时我们都保持着信息联系，现在我一直都没有用手机了。
是因为一件很小很小的小事：我的笔不见了，于是向姐姐借了支钢笔写，姐姐警告我不要弄丢或弄坏，我急着写作业，就随口应了声好就慌忙去做作业了。做完作业后，我就把本子和笔都放在一边去没管它们了。等到姐姐向我要笔时，我却找不到了。
那支笔可是姐姐的高中老师送她的啊！姐姐一直没舍得用，今天一拿出来用一会儿，却被我弄丢了。姐姐真的生气了，我低着头，连大气都不敢出。可谁知姐姐竟然说出那样难听的话来：“你以为我把你的笔弄丢了，你就存心报复我是吗？把我的笔也弄丢，是吗？我没想到你竟然是这种人，这么令人恶心，这么令人讨厌！”姐姐说着说着就哭了。
我一个劲地摇头，一个劲地说对不起，可姐姐还是把格外难听的话挂在嘴边，我，也流泪了，我无法再忍，大喝一声：“你有完没完？说了对不起了，你还想把我怎么样啊？”说完，我便跑到自己的房间，“砰”的一声把门关上，大哭起来。
就这样，直到姐姐去北京读书，我们也仍然没有说一句话。
我好想姐姐啊！如果当时我们俩都退一步，不就海阔天空了吗？
我打开房间的窗户，凝视着远方，我突然想起了什么，于是连忙把自己那支新买的笔裹在邮包里，放入了邮箱……
一支笔作文2
如船夫，伤害过后，可能会遇到一处温馨的港湾，去停泊我饱经风霜的心；像珍珠贝，巨浪过后，可能会得到一颗流光溢彩的珍珠，去洗荡我心中晦暗的阴影。我，刻画下了岁月，和那无情的战火，踏遍了无数片杳无人烟的黄土，跟我的主人，待一叶扁舟，将我们引渡到港湾。
是有幸，还是不幸呢？我是主人到外地念书时的礼物，原以为此生将吸吮*的文墨乳浆，但时光的河却无情地把我这不安的流沙，带来了这里。我和主人来到了一个不属于我们的地方，主人总在夜深人静时，与我张目对望，主人的眼泪是骊珠，滴落在我心头，虽美，但也嵌着些许的悲悽。我和主人是战火下的小花，我写下的种种，不只是时代的嘲弄，还有我和主人对远方的思念。我就这样不停舞着，舞着，把主人的辛酸倾泻而出。
我的主人，是位空军上校，他常告诉我，他想再回*老家，自从他年少离家，到现在发白齿摇的年纪，他的暮年，不再是血溅战壕的英勇，而是期盼着落叶归根。我心里暗许：有一天，我会帮助主人完成的！即使我只是一根蜡烛，也要蜡炬成灰泪始干；即使我只是一枝火柴，也要在关键时刻有一次闪耀；即使我死后尸骨都腐烂了，也要变成磷火在茺野中燃烧。我是一枝深爱主人的笔，他的泪水和那散发木香的抽屉已在我身上留下铁锈的痕迹，而我的舞步，也在主人的一生中谱下乐曲。不久前，我才刚完成了一个荣耀的使命，我的主人用颤抖的手，写下了他一生的传记，这时，他已八十三岁了，而我的杰作，就和那些勋章放在一起。
不知道为何，两天没看到主人了，只看到主人的子女忙进忙出，拉开了一个个抽屉，我望见他们的眼都噙上泪水。接着，家里绑上了一段又一段的白布，写着“音容宛在”的字样，主人好像永远觅不回了，我开始惧怕，整个屋子不时传来颂经声，以及不绝于耳的哭泣声。我想，主人大到了西方极乐世界了吧！但我有点恨自己，竟未跟主人一同回到*老家，但我也庆幸，庆幸我耳上还留有主人手心的余温。
两个星期过了，有一个小女孩将我拾起，她，好像是主人的孙女，轻柔地把我捧在掌心，告诉我：该是回“家”的时候了。丧事告一个段落了，他们也退下白色孝服，带着我，还预留下一个空座位，搭上飞机，回家……
一支笔作文3
我，是一支笔，当我被送进商场，放在货物架上时，我便异常兴奋。因为我心里十分清楚，不久，我将会有一个新的主人，生活在一个新的环境里，也许是优雅高贵的，也可能是粗暴恶毒又庸俗的……
我继续幻想着，想象着。终于有一天，我如愿以偿被一个顽皮的小男孩带到了一个崭新的世界里。可那里并不像我想象中那么完美。我的主人：一个叫皮皮的男孩在我粉红的身上涂涂画画、敲敲打打，折腾得我成天不得安宁，哎，一言难尽啊!
最令我气愤的"是：当皮皮生气时，有乱扔东西的习惯，我和其它铅笔兄弟们一样，都有这样的经历。我被他重重地摔在地上时，我生疼生疼的，可不管怎样大声叫，都无济于事，直到我嘶心裂肺地叫出一声：“主人，请消消气吧!”皮皮才不再生气了，可我心里明白：皮皮身上的坏毛病是无法改掉的。
有句话说得好：人无完人，金无足赤。是的，人不可能是完美的，总有一点儿不足，可是像皮皮这种坏习惯、坏毛病这么多的人我才是头一回见到。他宁可被人说被人骂，也不肯找找自己的缺点。既使知道自己不对，也不会去改正。我真为皮皮的将来而忧心忡忡呀!
主人，我最后劝告你一句：你要取长补短、一点一点地把自身的不足改正，否则你的前途将一片黑暗。
一支笔作文4
一天，我正在写作业，忽然觉得眼前一片乌黑。在看不见东西时，我突然发现自己变成了一只笔。这是使我大吃一惊，颤抖了一下，没想到我竟然慢慢的地向桌子的边缘滑了过去。当时我吓坏了，心想：我现在这个样子，从桌子边上掉下去，那不是要粉身碎骨了嘛。
但是就在我快掉下去的时候，有一只小手，把我从桌子边缘给堵住了。我嘘了一口气，总算安全了。可是我头顶的声音却说：“噢!这只笔我好像没有啊？”听声音，好像是个女孩。我一紧张，大声喊道：“我不是一支笔，我也是一个女孩！”小女孩好像被吓了一跳，差点把我扔到地上。她说：“你是一个女孩吗？”啊！她能听到我说话！我好像见到了救星一样，一口气把我怎样变成了铅笔，又差点从桌子上掉下去的事都说了出来。小女孩听后也很吃惊，但是，她马上对我说：“放心吧，跟着我。我一定会好好照顾你的。”
第二天，我跟着小姑娘去上学了。一到学校，她的老师就让他们写一篇作文。我非常高兴，我可是最喜欢写作文了。我马上打起精神，写了起来。
小女孩的字体很漂亮，我在书写的时候，就像在跳舞。一个字又一个字，一行又一行。很快，一篇生动又有趣的作文就完成了。里面还添加了我的不少建议呢！
老师看了，称赞道：“你今天写的作文比以前好多了，再接再励！”我心里很高兴，心想：以后我一定会更加努力地为小女孩服务的。
后来，经过我和小女孩地不懈努力，她的各科成绩越来越好。最终，小女孩以优异的成绩考上了重点中学。我和她也成亲密无间的好朋友。
正当我欣喜时，突然被一阵闹铃声惊醒了。哦！原来这一切都是一个梦。此时我坐在书桌旁，心想：假如我是一支笔……
一支笔作文5
我想每个人都听说过马良的故事。听完之后，我一直梦想有一天我会得到天堂的祝福。当我睡着的时候，我会把沈碧放在我的手里，然后我可以用它做我想做的事情。
如果我有一支魔笔，我会用它画一个全能的机器人，然后把它给我妈妈。通过这种方式，将会有机器人为我们的家庭一天做三顿饭，这样妈妈就不用整天在厨房里奔波，只需在餐桌上享受美味的食物。有了机器人为我们做家务，妈妈可以把剩下的时间花在看电视、玩围棋和出去散步上，而不是整天在房间的每个角落跑来跑去。有了机器人照料我们的农田，母亲们就可以避开这些早晨给荒凉和肮脏带来解脱，带回月亮莲花锄。......
我希望我的母亲过上最幸福的"生活。
如果我有一支神奇的笔，我会用它来画最大的学校，让所有在贫困山区上学的孩子或者那些没钱上学的孩子来这里。他们不再需要整晚读书，因为他们买不起课本。他们每个人都会有一本我为他们画的全新教科书。此外，学校里还有大型图书馆，这样他们可以有更多的知识。当然，学校里有很多运动器材，这样他们可以锻炼强壮的身体......
我希望所有的孩子都去好学校。
如果我有一支神奇的笔，我会用它在沙漠上画许多绿色的树，这样沙漠就不会增加，沙尘暴就不会被阻止。
我想让世界变得更加绿色。
如果我有一支魔笔，我会用它画画......
......
......
然而，现实是残酷的，我们美丽的想象力无法实现。但是我们可以依靠自己的力量来减轻母亲和其他人的负担。我们可以用社会的力量建设一个美丽的校园。我们可以用每个公民的环保意识来建设一个绿色*，一个绿色世界。...
一支笔作文6
我本来是有一支笔的， 那是一支高档的笔， 买的时候我舍不得买第二支，因为极其贵， 我对自己说我要写高档一点的笔， 所以我买了那商店最好的笔， 买了一支。 回来我写， 果然好得不得了， 于是我放在提包里， 在外面写， 写这笔， 因为好写，心情特别好。 感谢主基督耶稣
昨天在家里我发现那笔在工作台里， 我看见那笔很高兴，我对自己说：“就让它在工作台里， 放在家里写。”当然也没有去问怎么笔从提包到了工作台。
今天早晨， 因为我希望发表写好了被《星星诗刊》退回来的诗歌评论， 我想再找一家杂志， 我想起了发表过我的诗歌的《诗词之友》， 找出来这本杂志的确有诗歌评论栏。 但基督耶稣我主感应我说发表诗歌评论还不到时候。 于是我又将杂志放回去。
放回杂志后， 我发现杂志下方一格木板上在烛台和办公用品中放着一支和我工作台里一模一样的我刚买的好笔， 我拿起来， 心情沉重， 因为我从这支笔感受到主基督的强大的爱。 我很想赶快打开工作台抽屉， 核实一下是不是我那支笔放到了书柜里烛台和办公用品间，但我路过主基督耶稣像时， 我感到主基督耶稣一再叫我别去核实， 叫我先向主基督耶稣献祭。 我恭敬地将笔放在主基督耶稣像下， 跪了下来。
我默默地跪了一阵， 然后起来打开工作台抽屉， 那支我买的高档笔静静地放在抽屉里。我的眼泪马上涌出了眼眶， 哗哗地流下。 我顾不得擦一下眼泪， 赶快坐下来写。 我知道主基督耶稣是为我解忧愁， 因为我只有一支好笔， 放在包里在外面写， 在家不方便， 在家写， 带出去也不方便。 拿去拿来又怕拿丢，又舍不得花钱再买一支， 所以主基督耶稣为我解忧愁， 赐予了我一支。
我哭也哭累了，文章也写出来了， 请作者自己想象吧，为什么有一支笔这么激动呢， 以至于哭累了， 因为我明白是主基督耶稣解我忧愁， 不是为一支笔， 是解我忧愁啊。
一支笔作文7
笔，其貌不扬，瘦高个儿，一张尖嘴，修长的身躯，构成了它的全部。因为它，世界文化有了传承，因为它，我们发达的头脑有了抒*感的地方。感谢每一支笔，让我们这个世界五彩斑斓！
自从西周以来，*便缺少不了笔。笔更是成为每个*人必不可少的日常用品，不论是哪个文化名人，都少不了这至关重要的笔，磨墨案头，笔轻轻蘸墨，李白、杜甫等诗人们写下无数动人的诗篇，王羲之写的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，张择端绝美的《清明上河图》，各代帝王们的圣旨，司马迁的*历史上第一部纪传体通史《史记》，司马光的*历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，*常百姓家门口的对联，孩子们读书写作业……都是通过笔来书写、传承。要是我听说有人从未用过笔，我就……（呵呵），但无论如何，笔对人类的丰功伟绩是抹不掉的。
但是，面对着居功至伟的笔，在历史上却很少有人写过赞美它的文章，也很少有人对笔怀有感恩之心，人们喜欢赞美外表漂亮的事物，它们能给人带来美感，让人感觉舒服，而笔没那么多装饰，就被晾在一边了。更令人气愤的是有些人竟如此不爱惜笔，面对铅笔，踩者有，玩者有，真不那它当回事，钢笔倒还好那么一点点，大概是“贵者贵之，贱者贱之”吧。
也许，笔十分*凡，但是，它绝对有着至高无上的用处。也许笔真的太*凡，但它是值得尊敬的。每支笔为我们的学习做出了不可磨灭的贡献，它为人类发展奠定了基础，它在历史的洪流中站稳了脚跟，却不骄傲自大，兢兢业业地完成着它的历史使命。
感谢每一支笔，它将在我们的生命中大放异彩。感谢每一支笔，他们是文化的功臣。可以这样说，没有笔，就没有我们现代文明。现在，你还在“亵渎”你面前的笔吗？
一支笔作文8
我是一个老实的男生，虽然我很老实，但我也犯过不少错误，毕竟世界上没有十全十美的人，呵呵，言归正传，最让无难忘的一次……
那次，我刚上二年级，看见了同桌“博士”的一支闪闪发光的一支圆珠笔，我顿时想出了个坏主意，拿它去陷害我的“仇人”小明，我刚想伸手拿，这是回想起妈妈对我说的话“浩然，不许随便拿同学的东西，不许做坏事。”让我沉思了一会儿，但我还是抵不住这支圆珠笔的诱惑。伸手拿走了。我趁下课时把这支笔放到小明的书包里，我自言自语地说：“嘿嘿，这下有好戏看了。”
上课了，同学们依次按顺序走进教室，坐到自己的座位上，因为这节是班会课，“博士”肯定会告状的，果然不出所料，他打开铅笔盒，看见少了那只闪闪发光的笔，他到处询问，刚从后门进来的老师听到了，走上前去询问，“怎么回事？是丢了什么东西吗？”老师问，“是的，一支闪闪发光的圆珠笔，那是我最贵的一支笔，是我爸爸花了50元给我买的，要是不见了，回去肯定会被骂的。”博士慌张的说。“没事，老师一定会帮你找到的。同学们看看谁的书包里有。”“老师！老师！小明的书包里有支圆珠笔，闪闪发光的。”老师终于松了一口气说：“终于水落石出了。”博士前去确认一下，只就是他的笔。然后，批评典礼开始了，老师狠狠批评了小明，但小明就不承认，我看热闹的心情顿时就没有了，我浑身发颤，就好像心里被无数根针扎一样难受。这是我后悔了，我鼓起勇气，在全班同学面前承认这事是我做的，语音刚落，我的心情顿时变得舒畅起来，我本以为老师会批评我，结果老师表扬了我敢于承认错误，并告诉我不要在做这样的事儿了。
从那时起起，我从心里保证，我再也不做这样的事了。
一支笔作文9
那是李佳城视为珍宝的一支笔，但就在周五，我却把它弄坏了…
李佳城的那支笔，据说全身都有金属打造而成，握感相当舒适，出于好奇，我找他借来了这支笔：炫酷的笔身，拿在手中很有分量，书写有十分流畅，难怪李佳城把他视为珍宝呢！
不过，我有个毛病——不管是什么笔，都要把它拆开来看一看它的构造。于是，我开始捣鼓开了，一时忘了是别人的笔。当我拆开后，正准备装回去的时候却突然发现，笔头好像卡住了一个异物，怎么弄也弄不出来。我急的满头大汗，到底是把笔悄悄地放在李佳城的桌子上呢？还是告诉他，自己把笔弄坏了呢？如果这样，李佳诚一定会很生气。又有谁能容忍自己的心爱之物被别人弄坏呢？
一系列心理斗争后，我才把笔还给他，支支吾吾地说：“对…对不起，我把你的笔弄坏了。”李佳城听后，无奈地摇摇头，眼神中充满了愤怒。
整个下午，我们都没有说一句话，心里一直在想：要不告诉佳城妈妈？我把他的笔弄坏了或者是问问他在哪里买的，再赔一支给他？这个问题困扰了我好久，直到放学。
放学时，天空灰蒙蒙的，空中还下着小雨。路旁的小草垂着头，树叶沙沙作响，似乎在指责我。对于孩子们来讲，周末本该是快乐的，但这个问题困扰了我整整两天，甚至连做梦，都梦到自己又买了一支和他一模一样的笔还给了李佳城。
唉，那么又能怎么办呢？
直到周日，我才鼓起勇气给李佳城打电话。电话拨通了，接电话的是李佳城。“李佳城，对不起，我把你的笔弄坏了。你的笔在哪买的，我再给你买一支吧。”“没关系的，那支笔我早就修好了。不过不好意思，我现在还在上课。一会有什么事我们再聊。好吗？拜拜。”“拜拜。”电话挂断了，但我的心久久不能*静，我把他的笔弄坏了，他却想都没想就原谅了我。我心里还有一丝愧疚，总觉得有点对不起李佳城。
虽然李佳城把笔修好了，但我还是要说一句：“李佳城，对不起！”
一支笔作文10
如果我是一支笔，那该有多奇妙，多美妙啊！
如果我是一支笔，我希望我是一只神奇的魔笔，我希望这支笔写出来的字迹只有握笔的那一个人可以读懂，只有执笔的那一个人可以破解，这样的话，我就可以敞开心扉，痛痛快快的表达自我，开解自我了。
如果我是一支笔，我希望我成为一支可以肆意书写人生的神笔，无论人们心里隐藏着多少秘密，多少痛苦，多少不堪，我都可以随心所欲的书写出来，倾诉出来。人们不必害怕别人窥探自己自卑不堪的灵魂，不必担忧别人看穿自己故作坚强的伪装，不必忧心别人发现自己虚假伪善的笑容。
如果我是一支笔，我希望我是一支可以描摹世间万物的神来之笔，我希望这只神笔不仅可以绘画出世间一切，更可以赋予画卷本身生命力，让一切所画之物活起来，动起来。只要我是这样一支笔，那么无论我看到什么，我都可以记录下来，临摹下来，这样的话，我就可以成为世界宝库的一个天然储存容器了。无论自然界缺少什么灭绝的动植物，我都可以画出来，让其继续繁衍生长；不论人累界需要考究什么古老的器物建筑，我都可以展示出来，何其威风，何其幸运！
如果我是一支笔，我希望我是一支可以消除痛苦记忆，磨灭不堪往昔的魔笔。当人们遭遇了不堪回首的事情之后，经历了难以承受之痛之后，我就可以帮助人们消除这些不好的回忆，让他们忘记不愉快，忘却不痛快，然后让他们继续有勇气生活下去，有信心坚持下去。
如果我是一支笔，我不希望我拥有改写历史的本事，也不期望我拥有改写人类命运的技能，我只希望我可以尽我所能，让人们可以无拘无束的表达自我，发泄自我，这样就已经足够了。
我常常在想，做人真的太累太累了，如果可以选择的话，如果可以转世的话，那么我希望我可以变成一支笔，一支很普通却又有一点点魔力的神笔。
如果我是一支笔，那该有多好啊！
《挂两支笔的孩子》教学设计3篇（扩展6）
——我想发明一支万能的笔作文
我想发明一支万能的笔作文1
现在写作业有不会的题目，有些题目冥思苦想都想不出来，所以我想发明一支万能的笔。
我设计的一支万能的笔，颜色是白色的，和普通的笔一样长，一样宽。不过，这支笔也要充电，白天的时候，它是吸收太阳光充电，下雨的时候它用雨来充电，阴天的时候，它则用空气充电，晚上的时候，它则用月亮、光和星星充电，这是一支环保无害的笔。
这支笔有很多的`功能，比如说：上绘画课的时候，按下彩色的按钮，就是彩色的系统啦。它可以切换颜色，你脑子里想的是什么颜色，它就会切换成什么颜色，让我上绘画课只用带一支笔。
上课的时候，这支万能笔就会把老师讲的课给录下来，写作业遇到困难不会的时候，按一下黄色按钮就可以把老师讲的课放出来。
这支万能笔只用一支笔芯，而且，这支笔有无限的油，就不用担心写着写着没有油的问题了。
这支笔有一个橡皮，什么颜色都擦的掉，连黑笔、红笔都擦的掉。
这支笔还可以自动变化笔芯颜色，想用铅笔就用铅笔，想用红笔就用红笔，想用黑笔就用黑笔，一切都应有尽有，是不是很神奇呀！
我以后还想做小发明，因为做小发明让我感受到了无穷的乐趣。
