摘 要： 高校辅导员工作是高校快速发展的保障，是大学生全面发展、健康成长的促进力量。但是高校辅导员队伍中也存在一些问题，缺乏创新性开展工作的能力和组织能力。本文对高校辅导员工作中的问题进行了探讨，并结合已有的研究成果，对加强高校辅导员培训工作的问题提出了若干意见和建议，全面地、多方位地促进高校辅导员队伍的建设。
关键词： 高校辅导员 存在问题 培训工作 若干建议
1.引言
随着国家经济和社会的发展，国家对高校辅导员队伍的建设越来越重视，2004年中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，对新时期大学生思想政治教育工作进行了周密部署，进一步明确了大学生思想政治教育的指导思想、基本原则、主要任务，以及新形势下开展大学生思想政治教育的有效途径［1］。
自2009年以来国家相继出台了若干规定，将辅导员的岗位定位教师岗，并且提高辅导员的待遇，加强培训力度。这说明了国家和社会已经注意到了高校辅导员工作在高校学生的培养工作的重要性，正尽力扭转以前的高校学生培养过程中重视专业教学而轻视思想工作的局面。
在对高校学生进行思想工作时，我们发现现在的学生存在许多的困惑，面临着形形色色的问题，除去专业课程学习方面的问题外，还有许多的问题是关于个人的生活、关于人生观和世界观的问题。当这些问题摆在辅导员面前时，辅导员由于自身能力及个人认识等方面原因，也不能较好地帮助学生解决，有的只能是对学生进行学校政策方面的解释，这样必然会导致学生的问题逐渐积累下来，形成对社会和国家的错误的或扭曲的看法。现在的问题是，有的高校辅导员虽然能够做到学校相关规定上传下达，能够积极地组织一些学生集体活动，但是对学生个体的思想教育辅导工作往往忽略。由此可见，高校和社会有义务和必要对高校辅导员进行多方面的培训，以适应新时期的高校学生辅导工作，适应新时代的高校学生的思想发展状况，这样才能站在学生的立场帮助学生解决问题。我们认为应该将高校辅导员的培训工作作为高校发展的重要工作来做。
2.当前高校辅导员工作中存在的若干问题
2.1思想政治教育工作
辅导员是大学生的政治思想方面的指导教师。思想政治是一个人的政治思想、政治方向、政治立场、政治信仰等方面的综合表现，一个人的思想政治素质与其在社会生活中的位置，政治生活经历密切相关，它随着个人的成长，在长期社会生活实践中逐步形成、发展和成熟［2］。大学生群体是由来自于不同的地域、不同的生活环境的个体所组成的，每个人的经历也不尽相同，在此过程中也会形成各自不同的政治思想。为做好大学生的政治思想教育工作，就必须结合每个学生的实际情况，通过多接触、多了解，根据不同的思想状况进行教育，做好党的政策宣传工作，并结合学校的实际情况提高学生的思想认识水平。
2.2学生学习、就业等指导工作
指导学生对本专业课程进行学习，以及指导就业是辅导员的一项重要工作，但是由于辅导员自身专业知识的缺少导致对学生的学习指导往往流于形式，就业政策的宣传也不能做到有针对性。
2.3高校辅导员学习能力有待于提高
当前社会是快速发展的经济社会，大学生群体获取信息的手段主要是通过互联网，所受的影响也是来自于多个方面，在此过程中也形成了对社会、人生的不同的看法。但是，由于部分辅导员接受新事物、新观念的速度相对较慢，对大学生的思想发展状况没有非常清晰的认识，导致在做学生思想工作时不能有的放矢，效果较差。
2.4高校辅导员组织能力有待于提高
能否成功地组织学生开展一系列的文体活动是评价辅导员工作是否成功的一个重要方面。由于大学生群体的空余时间相对较多，如果不对学生进行有效管理，他们会用通宵上网、玩游戏等方式打发时间，逐渐养成消极的生活习惯。如果能够开展积极、健康向上的文体活动引导学生增进了解、增强沟通、积极融入社会，让同学们之间互相帮助、彼此信任，就可以形成良好的班级氛围，塑造积极向上的品格，对以后学生的就业和快速适应工作环境也是非常有利的。由于辅导员自身组织能力的限制，不能有效地开展各种文体活动，缺少与学生沟通的机会，对学生的思想教育也将会流于形式。
2.5高校辅导员开展创新性的工作较少
对于高校辅导员来说，开拓和创新能力是工作得以不断改进和发展的动力所在。一名合格的高校辅导员，必须能够在把握基本原则的大前提下，因时、因地、因事、因人制宜地运用不同的方法，开动脑筋，解放思想，探索、开拓新思路和创造新的工作方法［2］。但是，由于多种因素的限制，高校辅导员很少能够开展卓越成效的创新性工作，往往是被动地完成上级交代的任务，缺乏工作的主动性。
3.加强高校辅导员培训工作的建议
针对上述高校辅导员工作中存在的部分问题，我们认为必须通过各种途径、利用各种方法加强高校辅导员的培训工作。黄利伟［3］对高校辅导员培训中出现的问题进行了总结，提出了高校辅导员培训中要坚持专业化、社会化、制度化的建议。胡建新［4］认为当前高校辅导员培训的现实困境表现为培训理念不清、培训体系不健全、培训方式单一、培训时效不长，并且进一步提出完善培训体系、完善规范的培训制度、切实保障培训质量的对策。卢吉超等人［5］以上海高校为例对高校辅导员培训的现状进行了分析，存在下面的问题：（1）辅导员培训途径有限，与辅导员的培训需求存在一定差距；（2）培训主要采取课堂讲授的形式，实践性教学形式欠缺；（3）辅导员培训基地的师资水平参差不齐。
唐仁郭等人［6］对高校辅导员培训实践提出了建议：（1）以培训理念更新为主，给辅导员以专业成长的依托；（2）以培训课程设计入手，给辅导员以职业价值的认同；（3）从培训师资建设入手，给辅导员以率先垂范的引领；（4）从培训方式创新入手，给辅导员以广泛交流的空间；（5）从培训管理细节入手，给辅导员以身体力行的示范；（6）从培训效果强化入手，给辅导员以展示智慧的平台。苏振芳［7］认为可以通过下面的途径来提高高校辅导员培训和研修的水平，即建立高校辅导员终身培养体系、建立高校辅导员专业化评价标准、确保高校辅导员培训与研修工作落到实处。陈奎庆［8］认为当前高校辅导员培训工作中的主要表现为：缺乏整体规划、缺少长效机制、培训目标层面过低、内容缺乏针对性、培训渠道狭窄、培训方法单一。为此提出的对策为：领导重视，建立长效机制；科学规划培训内容，分步骤实施。
上述文献对高校辅导员培训工作中存在的问题进行了介绍，并且提出了相应的解决方案，在此基础上，针对存在的问题，我们提出加强高校辅导员工作的若干建议。
3.1加强高校辅导员思想政治的教育
思想政治教育是我国高等院校的重要教育内容，党的教育思想、政策必须准确无误地传达到每个高校辅导员的心中，使他们真正掌握党的教育政策的内涵，准确把握党的教育方针，在对学生的思想政治教育工作中能够做到游刃有余，灵活地开展工作。
3.2借助社会力量拓宽高校辅导员的眼界和知识面
高校辅导员在大学生的就业辅导中起着重要的作用，但是接触范围狭小限制了辅导员的眼界，不了解社会对大学生的需求状况，在对学生就业辅导中不能做到有目标、有计划地进行。如果能够借助于社会力量不定时地对高校辅导员进行培训，宣传用人单位的情况和对人才的需求状况，就可以有效地增加高校辅导员了解社会的机会，拓宽眼界，增强对学生就业宣传的针对性和时效性。
3.3加强高校辅导员创新性能力的培养
高校辅导员所面对的是来自于不同生活环境的学生个体，个体差异导致了不同的思想状况，曾经发生过的高校中学生的犯罪案例也说明了高校学生中存在的思想上的困境，这就要求高校辅导员创新性地以多种方式开展工作，时刻注意学生的思想状况，通过多种途径、多种手段关注学生的动态，为学生的健康成长提供支持和帮助。
3.4以实践教学为主加强高校辅导员的组织能力的培养
在高校辅导员的培训工作中，多数是以课堂授课的方式进行的，这种方式有助于提高辅导员的思想认识的水平，能够较好地实现培训效果，但是，这种方式缺乏对每个高校辅导员的实际组织能力的培训、对辅导员的组织能力的提高所起的效果较差。如果能够在培训过程中增加高校辅导员的实际组织能力和组织手段的培训，通过实际案例和活动来提高辅导员的组织水平，就可以使高校辅导员能够在工作中有效地组织学生进行各种健康向上的文体活动，为大学生的健康成长提供帮助。
高校辅导员工作是高校中对大学生进行思想政治教育的一个重要方面，是高校毕业生具有健全的、正确的人生观、世界观的重要保证，加强高校辅导员队伍的建设和培训工作已成为当前高校建设中的一项重要工作。本文对高校辅导员工作中存在的部分问题进行了讨论，并提出了若干建议来加强高校辅导员的培训工作，为高校辅导员提供健康成长的环境，为高校的快速发展提供保障，为社会的和谐发展贡献力量。
参考文献：
［1］陈林，王祖荣.加强高校辅导员思想政治教育专业意识的思考［J］.思想教育研究，2009，8，（171）：64-66.
［2］孙可歆，李春辉.高校辅导员的自身素质与大学生思想政治教育［J］.中国校外教育，2008，8：12-13.
［3］黄利伟.高校辅导员培训的问题与思考［J］.吉林农业科技学院学报，2009，18（4）：92-94.
［4］胡建新.高校辅导员培训的现实困境和思考［J］.思想教育研究，2008，12：42-45.
［5］卢吉超，张乃琴，徐义圣.高校辅导员培训路径拓展研究——以上海高校为例［J］.辅导员工作研究，2010，5：82-86.
［6］唐仁郭，唐文红.高校辅导员培训模式发展趋势及其实践方略探索［J］.思想教育研究，2009，11：63-66.
［7］苏振芳.关于高校辅导员培训和研修的若干思考［J］.思想政治工作研究，2008，4：74-77.
［8］陈奎庆.科学发展观视野下的辅导员培训工作研究［J］.教育与职业，2009，30：48-49.
