【摘 要】语文来源于生活，又要服务与生活。语文教育与现实生活紧密相连，相辅相成。小学语文教育是孩子成长的基石。联系生活实际开展小学语文教育，通过小学语文教育帮助孩子参与社会，了解社会，感知社会。
【关键词】小学语文教育;生活时效性;社会实践;社会责任;社会生活
语文是对语言文字的积累、运用，既是规范你我他的语言，又是文化艺术，更为人类打开精神之窗。它来源于生活，又要服务于生活。现实生活里，每个人都免不了要与语言文字打交道，或表达情感，或交流工作，或提出诉求等等。从出生之后的呀呀学语，到学校里的语文课，再到进入社会后的生活、工作、人际交往等诸多方面，语文是必不可少又一生受用，谁都不能等闲视之。而语文教育更是与生活紧密相连，是学生实现自身社会化和精神成长进程中的重要课程。
小学生的头脑几乎还处在知识空白阶段，语文教育此时的任务就是传授基本知识，教会他们思维，让他们接受正确的价值观，人生观。可以说小学语文教育是学生成才的奠基石，从小没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的，更何谈成就未来。因此，在小学语文教育中，我们要时刻关注它的生活时效性，帮助学生打好人生的基础。
一、小学语文教育要让学生在学习过程中参与社会实践
曾几何时，受应试教育的影响，小学语文教学方式有意无意地忽视了语文与生活的联系，把应付考试作为教学选择的唯一尺度。教师为考试而教，学生为考试而学，致使语文教学更多地去关注分数和能拿到分数的方法。不但失去了这个学科本身的博大精深和内在的韵律与美感，而且使语文教学的视野缩小为有限的几本教材，远离了生活源泉，造成了学生语文知识与生活的分离。现在，随着语文教育改革的不断深入，越来越多的教育工作者认识到语文学习从根本上是与生活息息相关的。小学语文作为一项为学生的学习和终身发展奠基的学科和课程，它担负着使学生以语文的方式感受、体验、思考和参与社会生活的重要使命。学习语文，不能单靠书本，必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，才能对语言文字有正确丰富的了解。生活体验是一种非言语实践，它包括生活知识经验、自然知识经验和人生社会知识经验等方面的体验。没有这种体验，语文教育的意义与过程就是苍白的、无力的。而生活不仅构成着语文教育的内容，更是语文教育的基础和源泉。社会生活是语文学习的大课堂和资源库，语文学习的动机和动力均来自社会生活的需要，而语文学习的最终目的也是指向于社会生活实践。小学语文教育通过培养学生听、说、读、写能力，来满足他们生活需要和参与社会生活的重要方式。
二、小学教育要让学生把学习兴趣转化为社会责任
小学生的年龄特点是活泼好动，让学生动手操作不仅能使他们获得丰富的感性认识，而且能引起学习兴趣。语文教师可以给学生布置特殊的“家庭作业”，让他们做一些力所能及的家务活，让他们在学会生活本领的过程中获取素材，在提高生活能力的同时逐渐明白语文的生活意义，引导学生在享受生活乐趣的过程中生成表达生活的兴趣和愿望。同时，小学生还是正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段，对一切充满好奇和热情。语文教学应该以课堂教学为中心，向学生生活的各个领域扩展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来，缩短课本知识与实际生活的间距，激发学生对生活的好奇之心和惊异之情，刺激学生参与生活、感受生活、探究生活和表达生活的兴趣。在小学语文教学过程中，教师要培养学生把每天所见所闻所感用写作文、写信、写日记、写随笔等多种形式记录下来的习惯，以此来反映社会问题，表达自己的心声，参与社会活动，为改造和服务社会尽一份公民的责任，使学生虽然身处校园却始终保持着热爱生活、关注人生、思考社会的好习惯。
三、小学教育要让学生从文学作品中感知社会生活
语文课的内容耐人寻味，给孩子以启迪，能拨动孩子情感的琴弦，使学生与作者达到精神的沟通与默契，激发积淀在学生心底的生活积累，使他们产生语文表达上的冲动。教师在教学中要帮助学生，将作品中的生活与学生的实际生活拉近，使他们能够站在具体的生活语境中感知特定的生活情境和状态，要引导学生积极联系生活实践，回忆所经历的生活，唤起有关表象，进行有关联想和想象，从中体味语言所构成的情景，体会到文章所蕴涵的生活韵味，并以此去感知社会生活。通过感知生活、体验生活，教师还要引导学生展开讨论、交流，让他们在真诚的交流和谈论中探究生活，表现生活，对生活有较深刻、完整的认识。
孩子是祖国的花朵，是国家的未来，是民族的希望。教育好他们是我们每一位教师义不容辞的责任。我们只有在小学语文教育实践中真正发挥其生活时效性，才能使学生在感知生活、体验生活、探究的生活的基础上，爱上生活，健康成长！
