奇妙的对联学习目标：1、了解对联所承载的中华民族传统文化。2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。4、尝试对对联。下面是小编为大家整理的奇妙的对联7篇,供大家参考。
奇妙的对联篇1
学习目标：
1、了解对联所承载的中华民族传统文化。 2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。 3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。 4、尝试对对联。 教学重点、难点：
1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。2、让学生尝试对对子。
【识对联之形貌】
？ 1、天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半； 除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头。 ？ 2、天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。 ？ 3、日丽风和桃李笑，珠联璧合凤凰飞。 ？ 4、福如东海长流水，寿比南山不老松。 ？ 5、墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
【知识链接】
一、对联的上句叫上联（也叫出句）下句叫下联(也叫对句）对联的特点为：
1、字数相等。 上下联的字数必须相等。
2、词性相同。 如实词对实词，虚词对虚词；实词里要名词对名词，动词对动词，等。
3、结构相对。 上下联的结构要并列对并列，偏正对偏正，主谓对主谓，动宾对动宾。
十里春风，长安两路；千年晓月，永定一桥。
反对。上下联是相反或相对的两类事物，或者是一个事物相反或相对的两个方面，互相对照，相反相成。如，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
5、平仄相合。如，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 仄起平收。即上联末字是仄声，下联末字是平声。 二、对联的禁忌
忌同字。即上下联不能有相同的字。如，“科学能致富”对“艺术能修身”就犯忌。 可改为：
【自我检测】
1、对联由 和 组成，要求 工整， 协调。
2、对联讲究平仄，即是“ ”
3、 对联无论长短，上联的最后一个字必须是 声，下联的最后一个字必须是 声。张贴对联，一般是面对读者的右边是 联，左边是 联。 4、词性相同是指名词对名词
等（请用“动词、形容词、数词、颜色词、方位名词”填入前面各空，并补充完整）。 5、结构相当是指主谓结构对主谓结等（请用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空，并补充完整）。
7、按照对联的对仗严格与否可分为 与 。
【名联欣赏】
1、海纳百川，有容乃大 ； 壁立千仞，无欲则刚 ——〔清〕林则徐题书室
2、海到无边天作岸；山登绝顶我为峰。 —林则徐 3、大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。 —北京潭柘寺联
评：“笑”、“容”二字巧妙，道出了世态人情，写出了人生众相。
4、 来一口去一口，来去无损；哭三声笑三声，哭笑皆非。 —清末一婚丧联
点评：用于红白喜事并至之日，精当至极。再有妙联，不妨将来。
5、海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云长，长长长，长长长消。
—山海关孟姜女庙联 点评：第一、四、六的“朝”字读“cháo”，同“潮”，其他的读
“zhāo”， 作“早晨”讲；第一、四、六的“长”字读“zhǎng”，同“涨”，其他的读“cháng”，作“常常”讲。利用了汉字的一字多义、同音假借的特点，长叠有趣，但怪而难工，非凡夫俗子所能为也。
6、 天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；今夜年尾，明日年头，年年年尾接年头。 —— 一秀才联
点评：“月”字六次出现，“年”字六出以对，作联人有真功夫也。“月 圆”逢“月半”，“年尾”接“年头”，时空虽相同，意趣各自异。
7、 青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。 —西湖岳飞墓联 点评：青山本无意，白铁也无情，皆因忠佞起，称幸或叫屈。何哉？拟人也。
8、 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 —蒲松龄座佑铭联
四、下面几副对联已经打散，请按照对联的相关知识重新组合。
A、人梯巧搭登攀路 水深不乏破浪舟 B、学海无涯勤可渡 阵阵渔歌卷春风 C、山高自有人行路 雨滋桃杏万户红 D、风吹杨柳千门绿 书山有径志能攀 体态须眉都活泼 心神毫发不参差 眼镜行 虽云毫末技艺 却是顶上功夫 中药铺 三、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联： ，弃之可惜； 下联： 杯里酒口口都香甜，量力而行。
四、根据上联的提示写出一个成语使之构成一幅完整的对点评：有此志，用此心，何愁区区聊斋不成。 【学以致用】
一、根据对联的特点，判断下列对联中的错误并改正。 1．上：冬去春来千条杨柳迎风绿 下：冰消雪化万朵梅花扑鼻前
2．上：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 下：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山 3．上：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下：春风习习新思想新气象伴新年来到 4． 上:东风送暖大江南北春光好 下:春雨润物长城内外百花香
二、“对联寻亲”。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。 A．时雨点红桃千树 a．山静无人水自流 B．亭闲有竹春常在 b．春风吹绿柳万枝 C．无意东风花半露 c．夜市千灯照碧云 D．晴空一镜悬明月 d．有闲春色燕双飞 三、按对联要求调整下联的顺序和结构
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙
下联：红雨树边 小苑西回 一庭佳丽莺唤起 看池边绿树 此间有尧天舜日 调整为：
E、点点轻舟腾巨浪 心血勤浇栋梁材
二：赏对联之神韵
模块三：试自己之身手――对对子 《声律启蒙》节选：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。 无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。 【学以致用】
一、根据对对子的要求，对出下列对子。 天―― 雪―― 朝―― 夏―― 祥云―― 暮雨―― 重阳―― 冬至―― 蚕吐丝―― 辞旧岁―― 画饼充饥―― 行千里路―― 福如东海阔――
二、下面是一组行业对联，请连线，使它与相关行业对应。 千秋伟业千秋福 一寸光阴一金 裁缝店 察及秋毫如照烛 看来老眼不生花 照相馆 一剪喜成百家愿 寸尺巧量万客心 理发店 但愿世间人长寿 不惜架上药生尘 钟表店
联。
A、世本无先觉之验 人贵有（ ） B、忍一时风平浪静 退一步（ ） C、良言入耳三冬暖 （ ）六月寒 五、为下列对联拟下联。
1、 A.上联：扫千年旧习 下联： B.上联：祖国山河好 下联： 2、 A. 上联：静聆雨润绿草 下联： B. 上联：学海无涯千舟竞渡 下联： 六、对出下联或上联
①勤为摇钱树_______________ ②祖国江山娇_______________ ③________________ 亲情友情情情深 ④国兴旺家兴旺国家兴旺_______________ ⑤冬去春来千条杨柳迎风绿_______________
奇妙的对联篇2
一、谜语导入：
我们先来猜一个谜语，说：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。
谜底是什么？对联？注意“满面红光，年年报吉祥”，准确地说应该是什么？对了，谜底就是――“春联”。
春联是对联的一种。我们对它并不陌生。大年三十，家家贴对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。但是，我们对对联又有多少真正的了解呢？什么是对联？它有什么基本的特点？该怎样张贴？如何尝试创作简单的对联？
现在，就让我们走进这“奇妙的对联”世界。
二、对联常识：
同学们都看过对联，都记得一些对联。谁先来把你最熟悉的对联说出来与大家分享？（找三到四个同学）请你们结合生活，再说说你认为什么是对联，好吗？
结合P77，请两学生分别回答ppt3、ppt4：
1、对联，也叫＿＿、＿＿、＿＿等；形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。
2、对联由＿＿和＿＿组合而成，字数多少无定规，但要求对仗工整，平仄协调；
3、对联讲究平仄，无论长短，上联最后一个字必须是＿＿声，下联最后一个字必须是＿＿声；
4、书写时，要注意上下联都是＿＿＿ 书写，从上写到下，中间＿＿（填“加”或“不加”）标点符号；
5、对联张贴时，按照传统习惯，上联在＿＿边，下联在＿＿边，左右以面对欣赏者为分别。
请学生齐读“了解对联”。
三、对联特点：
人类历史上的第一副对联是“新年纳余庆，嘉节号长春”。出现在五代十国时期（公元964年），距离现在已经有1044年了。
有着一千多年历史的对联有什么基本的特点呢？这是我们这节课学习的重点。
请在座的各位当回医生，给下面这幅对联号号脉，看它对仗是否工整？
上联：冬去春来千条杨柳迎风绿
下联：冰消雪化梅花万朵扑鼻
有什么问题，怎么改？刚才这几位同学指出了这幅对联的两个问题，也提出了两条修改意见。第一是下联少了一个字，最好是添加一个 “香”字；第二是下联的“梅花万朵”与上联的“千条杨柳”是数量词对名词，名词对数量词，对仗不工整，要调整为“万朵梅花”。这样，数量词“万朵”对“千条”，名词“梅花”对“杨柳”。大家还有没有不同的看法。
这样我们就可以得出对联的两个特点特点：第一个特点是上下联字数要相等（板书）。就是上联有几个字，下联也要有几个字。大家记下来，对联基本要求一，“上下联字数相等”。这个要求是很严格的，一般来说，违反这个规则就不成对联了。
我们可以得出的对联的第二个特点是什么？对，就是上下联相同位置的字词性要相同（板书）。
我们将我们自己修改好的对联齐读一遍：冬去春来千条杨柳迎风绿，冰消雪化万朵梅花扑鼻香。
我们再看这幅对联字数是否相等，词性是否相同？
上联：天增岁月娘增寿
下联：春满乾坤红满门
如何改？（学生讨论后小结）
“红”是形容词，而“娘”是名词，要把形容词“红”改为名词“福”或者“孙”，上下联相同位置的字词性才相同。
我们再看，改为同样是名词的“爹”，行不行？
上联：天增岁月娘增寿
下联：春满乾坤爹满门
不行。所以我们在追求词性相同的同时，还要注意对联的意境。“娘增寿”可以，“爹满门”就不行。
大家看这幅对联有没有什么缺陷，如果有，你能迅速的找出来吗？
上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南水果
下联：牡丹杜鹃芍药，皆是江北名花
这副对联表达了什么意思，谁来说说。
小结：上联是说荔枝呀，龙眼呀，木瓜呀，都是水果，而且出自岭南；下联是说，牡丹呀，杜鹃呀，芍药呀，都是有名的花，而且都产自长江以北。
有什么缺陷，怎么改？
小结：上下联第七第八个字都是“皆是”，读起来没有味道。最好是把下联的“皆是”改为“同为”或者“全是”。所以我们就得出了对联的第三个特点，“用字不重复”（板书），当然这是指在上下联相同位置用字不重复。如果上下联用字可以重复的话，那天下就没有我对不出的联了，你出个什么“福如东海”，我也对个“福如东海”，能行吗？不行。
以上这三个特点是对联在形式上的基本要求。那么，对联在音律方面又有什么要求呢？请看：
上联：春蚕到死丝方尽，
下联：蜡炬成灰泪始干。
这是李商隐《无题》里的名句。古代的音律比较复杂，现代汉语的音律相对比较简单。现代汉语的音律可以分为平和仄，大家还记得吗？其中“平”声就是哪两个调？阴平和阳平，也就是第一声和第二声。“仄”呢？就是上声和去声，也就是第三声和第四声。
这里，上联“春蚕到死丝方尽”中，“春”是平声，“蚕”也是平声，“到”是仄声，“死”也是仄声，“丝”是平声，“方”也是平声，“尽”是仄声；也就是“平平仄仄平平仄”；下联“蜡炬成灰泪始干”中，“蜡”是仄声，“炬”也是仄声，“成”是平声，“灰”也是平声，“泪”是仄声，“始”也是仄声，“干”是平声，也就是“仄仄平平仄仄平”。记住，平对仄，仄对平，平平对仄仄，仄仄对平平，一三五不论，二四六分明。“平仄相对” （板书）就是对联的第四个特点。
比如：“云”是平声，对――雨，“雪”是仄声，对――风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓， 岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两 鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
这是《声律启蒙》中的一小段。我们一起齐读一遍。
一副对联在音律上做到了平仄相对的话，读起来就琅琅上口，韵味十足。
问一下同学们，过年的时候，大家都贴过春联没有？贴错过对联没有？大家是怎么分辨哪个是上联？哪个是下联的？
我经过高三年级的某个班级，门上贴着这样的一副对联，大家看看有没有什么问题？
上联：男儿立身当自强
下联：先生抱才终大用
横联：天不负人
假如要你张贴，你该怎么改？
调换为上联：先生抱才终大用
下联：男儿立身当自强
为什么这样改？原因其实很简单，就是要遵循对联的第五个要求“仄起平收”（板书）。也就是说上联的最后一个字一定要是“仄”声，而下联最后一个字一定要是“平”声。上联在看联者的右边，下联在左边。
农村房舍的神坛前有一副这样的对联：
上联：祖德流芳远，
下联：宗功庆泽长。
上联最后一个字“远”就是仄声，下联最后一个字“长”就是平声。
我们再来看一下对联在内容上还有什么要求呢？请看下面这幅对联：
上联：反对侵略
下联：学习下棋
它有没有问题，错在哪里啊？错在上下联内容上没有必然的联系。“内容相关”（板书），这就是对联的第六个特点。如果改为：
上联：反对侵略
下联：学习射击
这样，上下联就有了目的关系。要“反对侵略”，就要“学习射击”；“学习射击”的目的是为了“反对侵略”。内容在逻辑上就有必然的关联了。
到现在，我们就了解了对联的六个基本特点。给大家一分钟时间，能记住这六个基本特点吗？
我们一起齐背一遍。“字数相等，词性相同，字不重复，平仄相对，仄起平收，内容相关。”
四、大显身手
1、读对联：
从前有个贪财的财主，他打算开个酒店，就出了三两银子征求新店对联。有个秀才去应征。财主说：“你写的对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁兴旺，店里还没有老鼠。”
那个秀才大笔一挥，很快就写成了：
上联是：养猪大如山老鼠只只死。
下联是：酿酒多似水陈醋坛坛酸。
横批是：人多病少财富。
财主很高兴，连声说道“好对联，好对联，吉利、吉利！”。请问：财主是怎样断句的？
上联是：养猪大如山，老鼠只只死；
下联是：酿酒硬是好，陈醋坛坛酸。
横批是：人多，病少，财富。
这时候，财主的老婆出来了，一看对联，大骂道，“什么鬼对联，晦气、晦气！”。请问：财主的老婆又是是怎样断句的？
上联：养猪大如山老鼠，头头死，
下联：酿酒硬是好陈醋，坛坛酸。
横幅： 人多病，少财富。
你看，一副对联，却可以读出迥然不同甚至截然相反的意境，你说对联“奇妙”不“奇妙”！
2、对对子
下面让我们先易后难地创作简单的对联。“失败”对――“成功”，“失败者”对――“成功人”，“昨日失败者”对“今朝成功人”，“没有昨日失败者”对――“哪来今日成功人”。
大家思维敏捷，真是信手拈来，水到渠成。提醒注意避免上下联相同的位置出现相同的字。
3、对联寻亲
上联：霍去病，
下联：高渐离
下联：李太白
下联：辛弃疾
最恰当的应该是辛弃疾。这样字数相等，词性相同，仄起平收，最符合对联的要求。
4、尝试创作
这里有三幅上联，请你和前后座商量讨论，给它对个下联。每四个同学一组，讨论有结果之后，请推荐一个同学，将你们用心对出的下联写在黑板上。
东风吹柳绿，（ ）
祖国江山好，（ ）
国兴旺，家兴旺，国家兴旺；（ ）
“东风吹柳绿”有同学对出的下联是： 。别的班级也有人对了两个，大家欣赏欣赏。一是“春雨润花红”，一是“明月映湖清”。
“祖国江山好”有同学对出的下联是： 。别的班级也有人对了两个，大家欣赏欣赏。一是“民族气象新”，一是“百姓衣食丰”。
“国兴旺，家兴旺，国家兴旺”有的同学对为“乡文明，村文明，乡村文明”，有的对为“老平安，少平安，老少平安”，还有的对为“人有福，民有福，人民有福”，都是不错的好下联。
五、课后拓展：
古人留有一上联，至今仍没有征得最好的下联，你想试试吗？
上联为：鸡犬过霜桥一路梅花竹叶
提示：这副对联很奇妙，妙就妙在在“梅花”“竹叶”既是“霜桥”的风景，又是“鸡”“犬”的脚印；妙就妙在在“鸡”“犬”俗到了极点，而“梅花”“竹叶”又雅到了顶峰。
六、结束语：
对联，是汉语言文字特有的一种形式。它同中国的古典诗、词、歌、赋一样，有的写景咏物，有的借景说理，有的叙情抒怀，有的。评人论史。它对仗工整，韵律和谐，字字珠玑，被誉为中华民族的文学瑰宝。
因此，希望大家平时多积累，多欣赏，多写作，让我们“勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想，泛游联海竞逐群雄高中湘南状元。”
奇妙的对联篇3
学习目标：
积累有关对联知识。
学习欣赏对联。
尝试对对联。
学习过程：
一、联林趣事
谢缙巧对曹尚书
明代翰林学士谢缙，是个有名的才子。据说，他六、七岁就能吟诗作对，人们都称他为 “神童” 。他家与曹尚书府第的竹园相对，于是他便在自家的大门上写了一联：
门对千竿竹；
家藏万卷书。
第二天，曹尚书见了很不愉快，命家人曹保去问是哪个人写的。一打听，原来是卖水的贫民谢通之子谢缙写的。曹尚书心想：我家的竹园景色岂能让他借用？于是，命家人把园中竹子砍去一截。谢缙见了，就在对联下面各添一字：
门对千竿竹短；
家藏万卷书长。
曹尚书读了对联更加气愤，忙命家人把园中竹子全部砍光。谢缙见后又在对联下面各加一字：
门对千竿竹短无；
家藏万卷书长有。
曹尚书感到十分惊奇，即命家人曹保把谢缙叫到府上。当谢缙来到曹府时，不料大门还关着。谢缙当时高声指斥：“正门不开，非迎客之理。”
曹尚书在门内说：“我出几副对联，如果你对得上，我便开中门迎接。”于是，念了上联： 小犬无知嫌路窄；
谢缙对道：
大鹏展翅恨天低。
曹尚书又念一联：
闲人免进贤人进；
谢缙闻声对道：
盗者休来道者来。
曹尚书见谢缙对答如流，连称 “奇才”，当即开了中门迎接。谢晋身穿绿衣，个子矮小，
走起路来连蹦带跳，曹尚书便又挖苦他：
出水蛤蟆穿绿袄；
谢缙见曹尚书身着红袍，老态龙钟，不假思索地答道：
落汤螃蟹着红袍。
曹尚书听了觉得很尴尬。待谢缙进入府后，便问：“谢学生，你父母做何生意？”谢缙想起父亲起早摸黑，沿街卖水，早晨、夜晚水桶映照着太阳月亮的光华；又想起母亲在家纺线织布，双手灵巧操作的情景，于是回答道：
严父肩挑日月；
慈母手转乾坤。
曹尚书听了，不得不惊服谢缙的奇才。
读了上面这个故事，你一定也能想起来不少关于对联的趣事吧。写下提要，课堂上给同学们讲一讲。
二、了解对联常识
1、对联由 和 组合而成，字数多少无定规，但要求 ， 。
2、对仗的要求是 ， ， 。
3、词性相同是指名词对名词， ， ， ，
等。（请用“动词、形容词、副词、助词”填入前面各空，并补充完整）
4、结构相当是指主谓结构对主谓结构， ，
， 等。（请用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空，并补充完整）
5、平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括 、 两种，仄声包括 、 两种。
6、对联讲究平仄，对联无论长短，上联最后一个字必须是 ，下联最后一个字必须是 。因为一般仄声短促，平声舒缓。
三、欣赏对联
1、沧海月明珠有泪；蓝田日暖玉生烟。
联中 对 ，均为颜色词； 对 ，均为地理名词； 对 ，均为天文名词； 对 ，均为形容词； 对 ，均为珠宝名称； 对 ，均为动词：上下词性相对十分严格，可谓工对之佳作。
2、 揭阳一中校庆联：
癸亥创书院，岐山毓秀，榕水钟灵，喜看桃李争荣，流芳万里；
甲子庆校诞，嘉宾贲临，群贤兴会，欣祝鲲鹏展翅，奋翮九霄。
此联文笔庄重，层次分明，具有强烈的艺术感染力。联语以干支纪年开始，“癸亥创书院”、“甲子庆校诞”，一开头就巧妙地以 、 两字点明主旨。接着，灵活地运用句中自对格式，以“岐山毓秀”对“榕水钟灵”，“嘉宾贲临”对“群贤兴会”，写榕城钟灵毓秀，人杰地灵和揭阳一中校庆时的盛况。最后，再以 、 回顾过去和展望未来。联语活用比喻修辞格，把济济人才喻为 ，把他日大展鸿图喻为 。全联以“流芳万里”和“奋翮九霄”结尾，极具力度，极有气魄。
3、看教材78页，说说对应“孙行者”的几个下联好在哪里。
4、看教材78页，指出“对联欣赏”部分涉及到的人物与名胜。
5、下面是一组行业对联，请连线，使它与相关行业对应。
千秋伟业千秋福 一寸光阴一寸金 饭店
察及秋毫如照烛 看来老眼不生花 照相馆
一剪喜成百家愿 寸尺巧量万客心 理发店
但愿世间人长寿 不惜架上药生尘 钟表店
体态须眉都活泼 心神毫发不参差 眼镜行
虽云毫末技艺 却是顶上功夫 中药铺
盘中餐粒粒皆辛苦，弃之可惜 杯里酒口口都香甜，量力而行 裁缝店
四、学对对联
1、下面几副对联已经打散，请按照对联的相关知识重新组合。
A、人梯巧搭登攀路 水深不乏破浪舟
B、学海无涯勤可渡 阵阵渔歌卷春风
C、山高自有人行路 雨滋桃杏万户红
D、风吹杨柳千门绿 书山有径志能攀
E、点点轻舟腾巨浪 心血勤浇栋梁材
2、下面是几副对联的上联，请对出下联。
上联：扫千年旧习
下联：
上联：祖国江山好
下联：
上联：冬去春来千条杨柳迎风绿
下联：
上联：大地春回，青山绿水，祖国千般美
下联：
五、拓展延伸
查阅、复习学过的古诗文，包括你在课外所学，从学习、友情、做人、立志等方面任选一个角度辑一副对联。
教后反思
奇妙的对联篇4
【课文类型】
活动课。
【课前准备】
１、收集对联：
⑴ 收集楹联：
① 了解什么是楹联。
② 主要从祠堂、庙宇、古建筑中获得。
③ 选择较有文化意义的加以整理。
⑵ 收集春联：从春节期间人们所贴的对联中去搜集。
⑶ 收集商业用联。
⑷ 收集喜庆、婚、寿、挽等联。
２、阅读资料，网上查询。
３、了解对联的有关基本知识。
【活动目的】
１、知识：
了解对联的基本知识，对联的历史。
２、能力：
⑴ 品味对联形式与内容。
⑵ 学会欣赏对联。
⑶ 学作一些简单的对联。
⑷ 提高语文素养，培养对传统文化兴趣。
【活动过程】
一、导入对联
二、对联来源的发展介绍
三、对联的分类
１、由学生展示所收集的对联，然后归类。
２、分类标准。
四、对联欣赏
１、趣味联（讲一个趣味对联故事）。
２、古对联（楹联、春联、商业联、喜庆联、挽联）。
３、现代联。
五、对联课堂活动
１、对联与名人。
２、猜谜。
３、对联断句。
４、读准对联。
５、改对联。
６、学对对联。
六、总结、归纳，进一步明确知识
七、作业：收集、交流
奇妙的对联篇5
一、教学目标:
1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
4、尝试对对联。
二、教学重点、难点：
1、了解对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、让学生尝试对对子。
三、教学方法
讲练结合
四、教学准备
PPT教学课件、学生事先收集整理一些对联
五、教学过程
1、导入
一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联。上联是：二三四五 ，下联是：六七八九 。郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。
奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。聪明的小读者，从这副对联里你能看出什么？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？
（明确：缺一（衣）少（食））
2、版块一：掀起你的盖头来——走进对联
问题1：看练习一，并结合课文内容，了解对联常识。
(明确：对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。
对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。
对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。 )
问题2：试对下面一副对联。
纪晓岚幼时读私塾，聪敏过人，过目成育，强记不忘，有小神童美誉。其师石先生甚爱之，只因功课对他毫无压力，他便偷闲喂家雀塞进墙洞里，再用砖头把洞堵上，石先生发现这个秘密，怪其不务正业，便偷偷将家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的砖上戏题一上联： “细羽家禽砖后死，” 纪晓岚下课又去喂家雀，见砖上对联言明家雀已死，知是石先生所为，便在旁边续对下联： “ 粗毛野兽石先生。” 石先生看到续联大为恼火，手持教鞭责问纪晓岚，为何辱骂先生？纪晓岚，为何辱骂先生？纪晓岚不慌不忙答辨说： “我是按先生的上联续对的下联。请看，粗对细，毛对羽，野对家，兽对禽，石对砖，先对后，生对死。是还这样对，请先生指教。” 石先生无言对答，拂袖而去。
奇妙的对联篇6
学习目标：
1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
4、尝试对对联。
学习重点、难点：
1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、尝试对对子。
模块一：“掀起你的盖头来”——走进对联
一、自主学习：（p77-78对联常识）
1、对联由，。
2、对仗的要求是。
3、对联讲究平仄。
4、 等
（请用“动词、形容词、副词、助词”填入前面各空，并补充完整）。
5、结构相当是指主谓结构对主谓结构，，，等（请
用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空，并补充完整）。
6、平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括两种，
仄声包括、两种。一般情况上联尾字为
声。以此判断上下联。
7、对联张贴时要按照传统的习惯，在左。
二．练习巩固
1、根据对联的特点，判断下列对联中的错误并改正。
（1）上：冬去春来千条杨柳迎风绿 下：冰消雪化万朵梅花扑鼻前
（2）上：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 下：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山
（3）上：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下：春风习习新思想新气象伴新年
来到 （4 。）上:东风送暖大江南北春光好 下:春雨润物长城外百花香
2、“对联寻亲”。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联
接起来，使之重新变得完整。
（1）心血勤浇栋梁材 A、山高自有人行路
（2）学海无涯勤可渡 B、点点轻舟腾巨浪
（3）水深不乏破浪舟 C、雨滋桃杏万户红
（4）风吹杨柳千门绿 D、书山有径志能攀
（5）阵阵渔歌卷春风 E、人梯巧搭登攀路
3、请你贴对联：春风放胆来梳柳 夜雨瞒人去润花 风调雨顺
4、按对联要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙
下联：红雨树边 小苑西回 一庭佳丽莺唤起 看池边绿树 此间有尧天舜
日
调整为：
模块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联
对联大体可分为：春联，婚联，挽联，寿联，书画联，名胜联，行业联等 。
1、给下列对联归类，把相应的序号填写在括号里。
①东风吹出千山绿，春雨洒来万象新 ( )
②死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！
生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！ ( )
③远求海外珍藏本，快读人间未见书 ( )
④海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞 ( )
A、春联 B、婚联 C、挽联 D、行业联
2“苦心培桃李香满天下，无私育英才功在中华。”此为节日庆联，适用于＿＿＿。
A、国庆节
B、教师节
C、劳动节
D、儿童节
3相传，清朝乾隆皇帝游览西湖时，在灵隐寺见到一位长寿老人，乾隆即兴制了
这么一副对联赠给老人：花甲重开，外加三七岁月； 古稀双庆，内多一个春秋。
算一算这位老人多少岁（ ）
4、根据所给的对联猜所写之物，所写行业，所写之地，所写之人
（1）未出土时先有节 纵凌云处也虚心 ( )
（2）根从地底无人问 冠盖山巅有鹤飞 ( )
（3）藏古今学术 聚天地精华 ( )
（4）万千星斗心胸里 十二时辰手腕间 ( )
（5）翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。( )
（6）栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去；
窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。( )
（7）刚正不阿留得正气冲霄汉 幽愁发愤著成信史照尘寰。( )
（8）千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。( )
（9）何处招魂，香草还生三户地； 当年呵壁，清湘应识九歌心。( )
5赏析对联
1、风声雨声读书声声声入耳
家事国事天下事事事关心——东林书院
2、译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。——悼念鲁迅挽联
3、四面湖山归眼底，
万家忧乐到心头。——岳阳楼楹联
4、海纳百川，有容乃大
壁立千仞，无欲则刚 ——林则徐自勉联
我喜欢 ，理由是：
模块三：“牛刀小试显身手”——撰写对联
1按照对联的知识对下面的对子。
水—— 草——
碧水—— 绿草——
碧水环绕—— 雨润绿草——
门前碧水环绕—— 静聆雨润绿草——
2、某餐馆门口贴着一副对联，上联是：“弃之可惜”；下联是：“杯中酒，口口都香甜，量力而行”。（用李绅的诗歌《悯农》
中的有关语句填入上联）
3、。 删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。上联：世事如棋，让一着不会
亏我。下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人。 删改后的下联：（ ）
4、请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。
5、请为“国兴旺家兴旺国家兴旺“你写下联：
作业：
1、用对联形式为下列新闻拟一则标题。
新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的
访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数
百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政
长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。
到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶
晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地
欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。
上联： 下联：
2、从学习，友情，做人，立志等方面任选一个角度辑一副对联。
上联： 下联：
4、内容相关。 上下联的意义要相互联系。
正对。上下联从两个角度、两个方面表现同一事理，表示相似、相关的关系，在内容上互相补充，互相衬托。 如： 6、平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括 、 两种，仄声包括 、 两种。
【教师寄语】
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
奇妙的对联篇7
教学目标：
1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
4、尝试对对联。
教学重点、难点：对对联 教学安排：一课时；
教学过程：
一、导入
大家知道，由韩国申报的江陵端午祭被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”了。这件事值得我们每一位炎黄子孙反思。民族文化是一个民族的灵魂，是民族的根。
随着民族意识的觉醒，国民对民族文化分外珍爱。大家稍一留意就不难发现，这几年的春节晚会，元宵节都或多或少地巧妙地穿插了一些对联。像赵本山小品里的“上联：吃吃遍人间美味不要浪费；下联：喝喝尽人间美酒不要浪费；横批：吃好喝好” 甚至都妇孺皆知了。但我身边的一位老农民却跟我说：“小品中的这段插科打诨实在算不得一副工整的对子。”那么，工整的对联应符合哪些基本规范呢？
二、检查预习
1、对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。
2、对仗的要求是平仄相对、字数相同、结构相当。
3、对联讲究平仄，平仄相异，能够达到声调的和谐。对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声。
4、词性相同是指名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，助词对助词等（请用“动词、形容词、副词、助词”填入前面各空，并补充完整）。
5、结构相当是指主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，并列结构对并列结构，偏正结构对偏正结等（请用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空，并补充完整）。
6、平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括阴平和阳平两种，仄声包括上声和去声两种。
三、欣赏对联1、对联的种类繁多，一般来说，可以分为名胜类、喜庆类、衷挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等。
2、请阅读教材第二部分“对联欣赏”请任选一副对联加以欣赏、品味。
我最喜欢第副对联，理由是：
下面是对联的释义，请根据释义选出你喜欢的（供参考）：
四、对联作法
1、对联的写作方法
按上下联在内容上的关系分，对联可分为三种，即正对，反对，流水对三种。
①正对指对联上下两联的内容相关或相似，从不同的角度说明大致相同的道理。如：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
一派春光明四海；万枝桃李艳三江。
大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。
夫妇共谱劳动曲；男女同讴致富歌。
②反对指上下联内容相反，对比鲜明，这种对联往往从正反两面来说明同一个问题，在对比中突出表达效果。如：
青山有幸埋忠骨；白铁无幸铸佞臣。
莫忘当年创业苦；春看今朝生活甜。
又如：
横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。
铺张浪费损家害国；勤俭节约积少成多。
③流水对也叫串对，指一个意思分两句说，两句合起来是一个整体，上下联有承接、假设、递进、因果、条件等关系。
如：江河无止终而为海；桃李不言下自成蹊。
又如：但使人家有遗爱；曾将诗句结风流。
五、课堂小练
1、举几个列举几个名人励志联
①有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（此为蒲松龄落第自勉联）
②与有肝胆人共事，从无字句处读书（此联为周恩来同志所作）
2、下面几副对联已经打散，请按照对联的相关知识重新组合。
A、人梯巧搭登攀路水深不乏破浪舟
B、学海无涯勤可渡阵阵渔歌卷春风
C、山高自有人行路雨滋桃杏万户红
D、风吹杨柳千门绿书山有径志能攀
E、点点轻舟腾巨浪心血勤浇栋梁材
3、按照对联的相关知识与要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；
下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
（调整下联为：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，红雨树边，此间有尧天舜日。）
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