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教育是件功德无量的事业。做好教育，可以造福苍生，可以惠泽我们的子孙后代。然而，教育又是一件实实在在的精细活，需要我们每一个人尤其是从事教育的工作者，要有一颗真诚而平静的心，持之以恒对教育精雕细刻。做教育最忌的是急功近利、浮躁猛进。做教育需要有长远眼光，但下手时又得从身边的一点一滴做起。在学校，事事处处皆关教育，换而言之，教育涉及到学校的方方面面。比如，校园环境的布局，教师的言行举止，学生的学习和生活。教育虽有规律可循，但教育又不能循规蹈矩。教育重要的是要适应学生，而不是使学生适应我们机械的教育。当然，教育是有其基本尺度的，只要学生没有超越教育的最低限度，我们就应该让学生在教育的千变万化当中张扬其个性，自由活泼而又健康地成长。
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我们的教育究竟要把着眼点放在什么地方？这个问题值得我们思考。如今，素质教育也叫了甚至“实施”很多年了，但是实际上，在学校里我们大部分的时光还是在给学生灌输这样或那样的知识，即所谓“以教学为中心”。固然，作为学校，对于学生来说，学知识是天经地义的事情。因为我们个人都要通过掌握知识来认识我们身边的这个世界，也通过掌握知识来获取生存的本领和技能。可问题是，我们教给学生的知识，说句实在话还是用来考试的时候要多，对于实际的运用真的微乎其微。
我们感觉到，学校教给学生的知识是越来越“纯净”了，“纯净”得只为升学所用，而且与学生的生活和思想的实际也日渐相去甚远。充其量，我们也只是为教学知识而教学知识，而已。当然，我们还不忘提及我们的口号，那就是要全面实施素质教育！于是，我们在教学知识的同时，也会积极开展一些德育文体活动。比如，开展感恩孝爱教育，举办各种文体比赛等等。然而，这些活动的开展，很多却是学校一厢情愿的行为，多数是根据学校德育工作的安排加以实施的。一句话，就是没有真正根据学生的意愿出发，或者说在完全掌握了学生的思想尤其是学生喜怒哀乐的心理状况下进行。换而言之，很有一点只是学校或老师在“单打独行”的味道。
其实，当前学校“以教学为中心”，又积极实施素质教育的想法和做法都是不错的，应该大力为之。但关键是我们一定要找到切入点，要着眼于学生的实际，要真正围绕学生而努力。尤其是，要深入研究当今学生的心理、思想和生活情况，并做到因地制宜、因材施教，有的放矢去积极推进我们学校的教育教学各项工作。
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在建设学校的校园文化这点上，我始终认为，校园文化的建设应要切合学校尤其是师生的实际，即是人们常说的彰显学校的办学特色。但是这句话说来简单，做起来就不是那么容易。在实际中我们发现，绝大部分学校对校园文化建设的重视，无非都是通过张贴几幅宣传画或者一些喷写的标语来显示。而且，无论宣传画抑或标语，又无一例外都是那么几点内容：要么是教人要做一个有理想有道德的人，要么是教人为人处事要注意细节，要么是教人应懂得孝爱感恩，等等。这些内容很明显的一个缺憾是空洞无物，缺乏应有的说服力，也教化不了多少当今思想早熟且善于多变的学生。
一个可笑的现象是，在某学校“节约用水”或者“珍惜粮食”的标语面前，常听到学生走后水龙头仍然哗啦哗啦的水流声，或者看见餐桌上一堆堆为学生任意倒弃的剩饭剩菜。这就说明，一切没有深入学生魂灵深处的教育，包括那些假大空的校园文化，都是苍白无力的。这也不得不再次让人深思，我们的校园文化建设究竟怎样了？究竟又要怎样建设才能是学校真正的校园文化？
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再谈校园文化的建设。上次说到，校园文化的建设一如学校的所有教育一样，必须深入学生的魂灵，结合师生的实际，方能真正彰显出学校的办学特色。是的，校园文化的建设必须摒除假大空不切实际的错误做法，而应该从本校校情出发，从学生的思想实际出发，尤其要切入到学生的心灵。只有感动心灵的教育，才是好教育；只有触动学生思想的校园文化，才是真正的校园文化。为此，学校和教师就要花一番功夫，静下心思，好好研究一下处于当今新形势下学生的思想状况，尤其要捕捉到学生的心理变化的特点，懂得学生真正需要的是什么，和我们究竟要以怎样的方式、方法去教育学生，才能满足学生日益变化的心理需求。只有事先做好了这些前提工作，我们才能因地制宜去构思谋划我们的教育，包括校园文化建设。
当前，在校园文化建设的过程当中，我们必须重视对学生的养成行为教育，重视培养学生的社会责任意识，引导学生正确认识自我，关爱他人。在方法方式上，我们不仅要在校园内悬挂宣传画、宣传标语，更主要的是，我们还要想方设法引导学生以主人翁的姿态，积极参与到校园文化建设各项活动当中来。只有学生积极主动参与，才能一改原来校园文化建设只有学校和教师“单打独斗”的尴尬局面。比如，我们可以充分发挥墙报栏的作用，由学生以班为单位进行板书出版，并实行定期评比奖励制度。又比如，我们还可以组织各种课外活动兴趣小组，真正让学生在各种主题活动当中锻炼才干、激扬个性、健康成长。
这样的校园文化因为有了学生的主动积极参与，也因为有了学生在各种活动中进行了心灵和思想的碰撞或者实践，才具有了它应有的教育意义。而每所学校的学生不同，校情也不同，这样的校园文化建设可以彰显出各自的办学特色和办学风格，因而是鲜活的、生动的。
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家庭教育和学校教育同等重要。但可惜的是，这一道理却并未真正引起人们尤其是家长的重视。一方面，家长为了工作、为了生活成年累月忙于奔波，有时根本无暇顾及对孩子的教育，甚至一天里连与孩子沟通说话的时间也没有；另一方面，恐怕也是最为主要的原因，那就是绝大多数的家长都在潜意识里认为，教育是学校的事，何况自己出了钱让孩子进学校读书，学校就要负主要责任教好自己的孩子。然而这一观点是相当错误的，事实上对于孩子的健康成长也有百害而无一利。须知，一个孩子的成长固然要有学校来进行教育，但与此同时家庭教育也不可或缺。如果一个孩子缺乏了必要的正确的家庭教育，那么，他在学校里受到的教育也会因之丧失。只有学校、家庭两方面相互结合，同心协力，对孩子的教育方能起到实效。
为此，为人父母一定要注重对孩子的家庭教育。要以真诚平等的态度时时主动与孩子沟通，积极过问孩子的思想、学习和生活各方面情况，帮助孩子分析在思想、学习与生活过程当中遇到的种种难题，为孩子的发展出谋划策、指点迷津。更重要的是，要充分尊重孩子的个性，真诚包容孩子的言行，与孩子平起平坐，以心交心，为孩子的健康成长努力创设出一种民主和谐的良好氛围。有句话说得好：“孩子的未来便是自己的未来，孩子的成功便是自己最大的成功。”所以，我们每一位家长都应该认识到对孩子进行家庭教育的重要性，并在日常生活中切实担负起自身的神圣职责，努力给孩子一个良好的家庭教育，让孩子都能拥有一个幸福美好的将来。
责任编辑 赵霭雯
