幼儿礼仪是幼儿综合素质的重要体现，也是贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》的重要内容之一。抓好幼儿礼仪教育，对促进幼儿的健康成长，乃至幼儿的一生都有着至关重要的作用。
一、环境创设，融入礼仪
《幼儿园工作规程（2016）》提出：“要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”陈鹤琴先生也认为：“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”所以，我们充分利用环境创设，积极营造和谐、优美、人性化的班级环境，努力让每一个点都发挥作用，让幼儿园的每一个角落都发挥着“润物细无声”的作用，潜移默化地促进幼儿文明礼仪行为习惯的养成。
（一）创设“优美”的空间环境
走进幼儿园，首先映入眼前的是大厅中央富有礼仪艺术造型的悬挂物——藤编，其次是走廊上各具特色的礼仪悬挂物，这些精美装饰巧妙地体现了中华的礼仪文化，让人深感礼仪氛围之浓厚。同样的，各个班级的礼仪空间环境创设也各具特色，如师幼共同制作的图文并茂的故事礼仪卷则、礼仪扇、礼仪串盘等;橱窗下的护栏也进行了巧妙利用，如悬挂幼儿制作的可活动的礼仪图书、幼儿建构的特色作品图片、幼儿礼仪表演的精彩瞬间等，空间悬挂的礼仪环境给人以温馨的感觉。
（二）创设“会说话”的礼仪墙
我园利用喷绘的方式，将各年龄段幼儿的礼仪行为标准图文并茂地呈现在各个年级的长廊中，公共区域的长廊图画呈现不同节日中的礼仪行为。礼仪长廊环境的创设不仅让幼儿了解了画面的礼仪行为，也让家长了解了各年龄段幼儿应该培养的目标。
（三）创设“欢乐”的礼仪体验馆
我们根据主题活动的开展，追随幼儿的兴趣，结合幼儿的年龄特点，创设内容各异的礼仪体验馆，如“爱心医院”“温馨花坊”“港澳蛋糕房”“喜洋洋喜铺”“多伦多自助餐厅”“阳光浴城”等。礼仪体验馆创设，师幼共同收集游戏材料，合理安排游戏场地，创设活动环境，商讨游戏规则，张贴规则图片，有效地激发了幼儿参与游戏的愿望。
二、主题活动。贯穿礼仪
德育与智育的融合及互动是课堂教学的规律，二者相互依存，共同促进。因此，我们在对幼儿进行礼仪教育时，必须結合主题活动实施才更加有效。爱玩是幼儿的天性，游戏是幼儿最喜欢、最基本的活动之一。通过开展各种各样的礼仪游戏，不仅可以巩固幼儿的礼仪教育知识，还能帮助他们理解礼仪行为背后的意义。
（一）集体活动融合礼仪
在主题实施过程中，我们通过礼仪三字经、礼仪儿歌、礼仪小故事等，引导幼儿学习日常生活中的礼仪。此外，我们还将集体活动与“文明礼仪”主题教育活动有机整合，开展礼仪教育研究，使幼儿时刻受到良好语言和行为习惯的熏陶，促进他们全面、和谐、均衡发展。
（二）游戏活动渗透礼仪
为充分发挥游戏对幼儿知、情、意、行的主渠道作用，在游戏开展过程中，我们晓之以理、动之以情、炼之以意、导之以行，为幼儿提供更宽阔的礼仪空间，真正促进他们知、情、意、行的发展。首先，师幼共创与游戏情境相结合的礼仪环境，让幼儿在游戏中受到潜移默化的影响;其次，教师根据班级幼儿的年龄特点及发展需求创设不同的游戏区域，通过图夹文的游戏规则引导幼儿在游戏中与同伴友好合作，养成良好的游戏习惯。此外，各班教师根据幼儿园的特色创设“礼仪体验馆”，引导幼儿在游戏中扮演不同的角色，模拟生活中的各种情景。教师再根据幼儿的需求不断丰富游戏情节，发展幼儿的游戏水平，让他们通过自主选择、自主交往、自主学习、自主创新等，将学习到的礼仪知识通过游戏的形式内化为自身行为。
（三）生成活动拓展礼仪
我们在实施主题活动过程中发现，虽然某一主题活动已经结束，但孩子们依然沉浸在主题氛围中。于是，我们便灵活地生成活动，利用生成活动拓展礼仪。例如，在“环保小卫士”主题延伸活动中，孩子们各展所长，用自己的小手将自己对“绿色环保，爱护家园”的理解表达出来。环保礼仪小天使们利用各种废旧材料制作了许多有趣的玩具，有的设计各类环保标志;有的争做监督员，提醒大家要节约能源，爱护绿化，保护环境卫生，将环保的种子深深地印在心中。又如，在主题活动“让我爱你多一点”中，孩子们通过扮演“爱心医院”里的医护人员，体验各部门所执行的工作内容，知道社会上有许多残疾人和病人需要我们的关心及照顾。当主题活动结束后，孩子们还沉浸在活动氛围中。于是，教师进一步引导幼儿丰富游戏情节，开设“药品加工坊”，将区域游戏与自主游戏巧妙联系起来。此外，在游戏过程中，“病人”还对“医生”做出了不同的评价，如微笑医生、爱心医生、细心医生等。
三、多彩活动。体验礼仪
（一）家园互动活动
家长是幼儿园重要的合作伙伴。为了检验幼儿的礼仪行为，我们邀请家长配合利用多元评价的方式，更好地让幼儿在一日活动与家庭活动中体验所学礼仪。
1.“七色花”评比栏：教师监督幼儿在园的礼仪行为。我们结合月度礼仪教育目标，拟定评价项目，分别用不同颜色的花瓣表示，比比谁的花颜色更娇艳，促进幼儿“赶、学比超”的意识。教师每天利用离园前10分钟，开展自评、互评、教师评等多元评价方式，激发幼儿主动遵守规则。
2.“阳光卡”：家长在家监督幼儿的礼仪行为。教师为每位家长提供阳光卡，请家长在家观察幼儿的礼仪行为并记录在阳光卡上，定期将阳光卡反馈给班级教师，让家园双方共同关注幼儿的礼仪行为，进一步促进幼儿礼仪行为的养成。
3.“礼仪小天使”：激励“活泼”孩子的礼仪行为。每个班级都有一些“活泼”的幼儿，为了保护这些幼儿的自信心，师幼用“发现的眼睛”共同寻找他们的闪光点，并及时给予评价。这种充满荣誉感的激励赏识行为，可以促进每个孩子积极地体验礼仪，争当“礼仪小天使”。
（二）多彩社团活动
我们根据幼儿的兴趣和发展需要，在年级组分别开设“课本剧社团”“巧手社团”“舞蹈社团”“故事社团”“建构社团”等社团活动，各班幼儿根据自己的兴趣和需求到平行班内自主选择社团参与活动，体验不同活动的礼仪。教师在社团活动中精心指导，以幼儿自主学习、自主创作为宗旨，引导他们学习课本剧表演、故事讲述、礼仪舞蹈和创作。
（三）礼仪剧场活动
为了帮助幼儿将学习到的礼仪知识内化为自身行为，我园开展了“礼仪大剧场”活动，通过“礼仪俱乐部”“文明礼仪宝贝秀”“快乐礼仪吧”“礼仪T台秀”等多种形式，让幼儿扮演不同的角色，体验并学习各种礼仪。
四、生活实践，传播礼仪
幼儿美好心灵和优良品质的形成，不是一朝一夕、一事一物、—个活动就能见效的。于是，我們将礼仪养成教育自然灵活地渗透在一日生活的各个方面，随机进行。同时，我们不断激励家长和幼儿争做文明行动的传播者，让“文明礼仪”意识融入干家万户。
（一）开展“礼仪小标兵”活动
每天入离园期间，一走进幼儿园的大门，就会有“礼仪小标兵们”用响亮的声音向老师、家长和同伴问好，一声声亲切的问候，一个个爱护的动作，感染着家长，影响着其他孩子，使整个幼儿园都洋溢着温馨的氛围和礼仪的气息。
（二）开展“礼仪节”活动
每到传统节日期间，孩子们在庆祝节日的同时也在传播礼仪。例如，在三八妇女节活动中，我们邀请幼儿及其妈妈参加活动，让幼儿把亲手做的大红花献给妈妈，用唱歌、表演的方式表达对妈妈深深的爱意。
（三）开展“大手牵小手”活动
家园互动活动能有效促进幼儿园和谐发展。在幼儿礼仪行为养成过程中，我们还充分调动家长资源，举办各类亲子活动，开展以“大手牵小手共创美丽家园”“大手牵小手共绘环保图”“大手牵小手环保时装秀”“大手牵小手共享读书乐”为主题的宣传活动，让幼儿在宣传礼仪的过程中得到熏陶，更好地发挥家园、社区联动的教育作用。在“共创美丽家园、共绘环保图”主题长卷绘画中，家长与孩子们共同用手中的画笔尽情描绘心中的美丽家园。
（四）开展“走进社区”活动
我们经常带领幼儿走进社区，开展各类教育活动。例如，重阳节期间，我们带领幼儿到敬老院为爷爷奶奶表演节目，给爷爷奶奶捶捶背、揉揉肩，帮助爷爷奶奶擦桌椅，并送上亲手制作的重阳糕。此外，我们还经常开展“礼仪宣传出校园”活动，一个个“小小礼仪宣传员”排着队走出幼儿园，来到社区马路边，将亲手设计的“文明礼仪宣传画”送给路人，向过往行人和居民宣传文明礼仪。孩子们看到叔叔阿姨、爷爷奶奶时都能礼貌地上前问好，送上文明礼仪宣传画，并用清晰响亮的声音告诉他们文明礼仪小常识。一系列活动的开展，让幼儿幼小心灵中的礼仪种子得以开花绽放，也提高了社区人民的礼仪意识，真正将“文明礼仪”行为融入干家万户。
冰冻三尺，非一日之寒，育礼不易，且行且思。幼儿礼仪行为养成需要从一点一滴、一招一式做起。我相信：一分耕耘，一分收获。让礼仪花开香满园，浸润童年伴人生。
