衔接是一个汉语词语，拼音是xián jiē，一指事物首尾连接，二指用某个物体连接两个分开的物体，三指使诗文上下文之间取得连接与过渡的一种写作技法，四指胎头双顶径进入骨盆入口平面，胎头颅骨最低点接近或者达到坐骨棘水平， 以下是为大家整理的关于幼小衔接课程体系3篇 , 供大家参考选择。
幼小衔接课程体系3篇
幼小衔接课程体系篇1
幼小衔接课程
从幼儿园升入小学，对孩子来讲，是身心的一次大调整，能不能实现从幼儿园到小学的“软着陆”，对孩子今后的学习生活意义重大。
首先，学习环境的变化和人际环境的变化给一些孩子造成情绪上的焦虑与不安，这些焦虑与不安会对孩子的学习态度、性格形成等各方面有不利的影响。其次，适应学习方式的变化，由一个轻松活泼的教学环境到一个相对比较严谨的教学环境，由以游戏和玩耍为主的幼儿园生活跨越到以听、说、读、写、算为主的学习生活。三是要适应作息时间的变化，由相对宽松到要严格遵守时间安排。
通过幼小衔接的课程，可以不断促进孩子综合素质的提高，帮助他们逐渐养成良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯，为他们在心理、行为、知识、社交礼仪等各方面充分做好进入小学的准备。
幼小衔接课程体系篇2
幼小衔接课程拼音教案
篇一：幼小衔接语 文公开课教案 幼小衔接语文教案 教学课题：学习单韵母a、o、e 教学内容：1、学习单韵母a、o、e读法以及书写 2、学习声调拼读 3、拓展思维训练 教学重点：单韵母a、o、e读法以及书写 教学难点：单韵母a、o、e读法书写 教学目标：1、教授坐姿、握笔姿势 2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识； 3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。 教学准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字 馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。 板书设计：a、o、e的规范书写 教学小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和 握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。 教学过程 一、激情导入 小朋友们好！老师姓*，以后你们就叫我*老师。小朋友知道孙悟空吗？小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗？（长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小朋友知道的可真多！*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。 一：课堂调整 1、纠正坐姿 刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里：0、1、2、3、4、5，（非常好，小朋友都认识他们）小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗？（解释：5坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方，1双手放于桌面，0露出微笑） 2、握笔姿势的纠正 二：新授 1、拼音（a、o、e）的读法 利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是（a），字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它…小朋友注意发a时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤动。 看第二张卡片是（o）,O公鸡唱歌喔喔喔…跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发o时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。 第三张卡片小朋友猜猜会学习哪个字母（e）,非常棒！白鹅下河鹅鹅鹅…注意发e时嘴半开嘴角向两边展成扁形舌尖向后缩舌根稍微抬高。 集体练习：我们一起来复习一下刚才的三个字母：（a o e）,儿歌是不是也记得，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它；公鸡唱歌喔喔喔；白鹅下河鹅鹅鹅 单独练习：老师找几位小朋友起来把三个字母读一遍，比比谁读的最好…..2、四线三格的认识 老师想问问，小朋友知不 知道他们住的房子是什么样的呀？（画出样子来，然后告诉孩子），看看它们的房子：四线三格。我们就一起来认识一下：第一线、第二线、第三线、第四线；一共有几条线？（4条），我们一起看看都是有那几个格子组成的，上格、中格、下格。（老师强调） 3、拼音（a、o、e）的书写 教师示范：刚才我们学习了三个字母a、o、e如何读，也知道了它们的房子是（四线三格），现在我们就可以让字母住到房子里面了，先看老师怎么在四线三格里怎么写的？示范写a….. 练习：现在小朋友拿起铅笔准备写a（指导完让孩子写，过程中注意纠正孩子姿势及书写是否规范）铅笔放下，速度最快的是哪位小朋友…… 教师示范：示范写o，边写边提醒：小朋友，注意要把写得圆一些，上下顶满格。小朋友拿起铅笔，我们一起来练一练….. 教师示范：写e，边写边提醒：先写横再写左半圆，注意不要停顿，一笔写完。拿起铅笔，我们一起来练一练….. 4、学习声调拼读 字母写完了，但是还有一个小任务，需要给字母加上声调。（示范加拼音的声调的写法，他们就象四顶小红帽一定要把他戴端正，千万别戴歪了。）加完声调后，跟老师一起来读一读，（集体练习—单独练习）……注意读的时候一声平 二声扬 三声拐弯 四声降 三、课堂练习 拓展思维：小朋友读的都非常好，休息一下嗓子，动动你们的小手，我们一起来看一看第6页的题目按a、o、e的声调顺序连一连…… 四、家庭作业 1、语文上册第第5页的作业完成 2、和家长交流，结合孩子的表现，强调规范，养成习惯的教育 五：结束语 今天小朋友表现得都很棒，学会了正确的坐的姿势，还有握笔姿势，也会了拼音宝宝的写法，并且认识了a、o、e的小房子。小朋友真厉害，表扬一下自己吧！ 小朋友学了这么多本领，一定累了吧！下面老师教你们一个手指操的游戏，好不好。 一根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成毛毛虫呀； 两根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成小白兔呀； 三根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成小孔雀呀； 四根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成花蝴蝶呀； 五根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成大香蕉呀； 今天的课我们就上到这里，小朋友们再见！ 幼小衔接数学教案 教学课题：1—3的认识和加减 教学内容：1、数字的认识 2、1—3数字加减计算 教学重点：数字认识和计算 教学难点：1—3数字加减计算 教学目标：1、100%孩子掌握1——3数字的规范书写 2、100%的孩子掌握1——3的加减计算 教学准备：奖品、铅笔、点名册、 板书设计：提前在黑板上画四线田格 教学小结：本节课的主要内容是：学习数字1、2、3的认识和书写以及计算，孩子在书写方面还需要加强练习，计算全部掌握。 教学过程 一、激情导入 小朋友们好！（老师好！）看老师今天带来的奖品漂亮吗？（漂亮），这些奖品都是奖给课上认真听讲的小朋友，拿出数学课本上册，我们准备上课…… 二、新授 1、数字1—3认识： 集体练习：我们一起来读一读卡片上的数字1、2、3……. 1像铅笔，细又长；2像小鸭，水中游；3像耳朵，听声音……. 单独提问：老师找几位小朋友起来问答，比比谁反映的最快……篇二：幼小衔接拼音教学计划 幼小衔接 拼音教学计划 第一单元：a o e 2课时 第二单元：I u ü y w yi wu yu3课时 第三单元：b p m f 3课时 第四单元：d t n l 3课时 汉语拼音：复 习 一2第五单元：g k h 3第六单元：j q x 2第七单元：z c s zi ci si 2第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri 2汉语拼音：复 习 二 2第九单元：ai ei ui 2第十单元：ao ou iu 2第十一单元：ie üe er ye yue2汉语拼音：复 习 三 2第十二单元：an en in un ün yuan yin yun3第十三单元：ang eng ing ong ying2汉语拼音：复 习 四 3汉语拼音教案：拼读练习 2 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 共计42课时第 一 课 时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 第 二 课 时 课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 回家作业：打乱顺序读a o e的四声。 第二单元：I u ü y w yi wu yu 第 一 课 时 课时目标： 1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 第 二 课 时 课时目标： 1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。 拼读音节：y―ā―yā（鸭子） w―ū―wū（乌龟） w―ā―wā（青蛙） 第 三 课 时 课时目标： 1、巩固声母y w和音节ya wa。 2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。 3、能正确读出yi wu yu的四声。 4、能看图说话和拼读音节。 第三单元：bpmf 第 一 课 时 课时目标： 1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。 2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。 3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。 第 二 课 时 课时目标： 1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。 2、学会m f与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。 4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。 第 三 课 时 课时目标： 1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。 2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。 3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。第 一 课 时 课时目标： 1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 第 二 课 时 课时目标： 1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。 2、学会n、l与单韵母的拼音。 3、能看图说一句完整的话。 第 三 课 时 课时目标： 1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。 2、继续练习拼音读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 复 习 一 第 一 课 时 课时目标： 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 第 二 课 时 课时目标： 1、能够看图说话，拼读音节。 2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 3、能认读本单元所学的生字和词语。 第五单元：g k h 第 一 课 时 课时目标： 1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、能够说一句完整的话。 第 二 课 时 课时目标： 1、复习巩固g k h三个声母。 2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 第 三 课 时 课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。 2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。 3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。 第六单元：j q x 第 一 课 时 课时目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习j q x与单韵母i的拼音。3、学习j q x与ü的拼音，知道j与ü相拼时，ü上两点省写。 第 二 课 时 课时目标： 1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。2、学习j q x与介母i的三拼音。 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 第七单元：z c s zi ci si 第 一 课 时 课时目标： 1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 3、能看图说一句完整的话。 第 二 课 时 课时目标： 1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。 2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。 5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri 第 一 课 时 课时目标： 1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 3、能够看图说一句意思完整的话。 第 二 课 时 课时目标： 1、巩固四个声母和四个整体认读音节。 x q2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。 5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 汉语拼音教案：复 习 二 第 一 课 时 课时目标： 1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 2、运用事物摆字母的字形。 3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 第 二 课 时 课时目标： 1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。 3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。 第九单元：ai ei ui 第 一 课 时 课时目标： 1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 第 二 课 时 课时目标： 1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。 第十单元：aoouiu 第 一 课 时 课时目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、能够看图说一句话。 第 二 课 时 课时目标： 1、巩固复习ao ou iu及其四声。 2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。篇三：幼小衔接拼音教学计划改 小学上册汉语拼音教学计划 教学内容 ： 入学教育（四幅画）、 汉语拼音 （共38课，9个复习） 教学目标 ： 1、对学生进行爱学习，守纪律、团结友爱等方面的入学教育和养成良好学习习惯教育。 2、 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写） 3、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。采取“循序渐进、不断感知—初步认识尝试应用——半扶半放、逐渐掌握——独立操作、熟练运用”的步骤，让其掌握规律和方法，让学生掌握最基本的学法。 教学方法 ： 1、观察和演练相结合。 2、 “做游戏、编儿歌、讲故事、顺口溜” 3、竞赛 4、争当“小老师” 5、讲故事 课时安排：汉语拼音教学：29课时 教学复习：9课时 总课时：38课时 单韵母的学习： 第一课时：a、o、e要求学生达到四会的目的并且会读它们 的四声 第二课时：i、u、u 声母的学习： 第三课时b、p、m、f要求学生快速反应，包括会听说读写 第四课时b、p、m、f第二课时会读声母和单韵母组成的音节 第五课时d 、t 、n、l 第六课时d、t、n、l第二课时 第七课时g、k、h 第八课时g、k、h第二课时 第九课时j、q、x 第十课时j、q、x第二课时 第十一课时zh、ch、sh 第十二课时zh、ch、sh第二课时 第十三课时z、c、s 第十四课时z、c、s第二课时 第十五课时y、w十六课时y、w的第二课时 第十七课时 声母的复习（—） 第十八课时 声母的复习（二） 第十九课时声母和单韵母组成的音节复习 复韵母的学习 第二十课时 ai、ei、ui 第二十一课时 ai、ei、ui第二课时 第二十二课时 ao、ou、iu 第二十三课时 ao、ou、iu第二课时 第二十四课时ie 、üe、 er 第二十五课时ie 、üe、 er第二课时 整体认读音节 第二十六课时zhi、chi、shi、ri 第二十七课时zhi、chi、shi、ri第二课时 第二十八课时zi、ci、si 第二十九课时zi、ci第二课时 第三十课时yi，wu，yu 第三十一课时yi、wu、yu第二课时 第三十二课时拼音复习（一） 第三十三课时拼音复习（二） 第三十四课时拼音复习（三）第三十五课时拼音复习（4） 第三十六课时拼音复习（5） 第三十七课时拼音复习（6） 第三十八课时拼音复习（7） 教学实施： 学习习惯并非是靠着几节课可以养成的，需要在以后的每一节课中不断地提醒、纠正，从而才能养成习惯。把学拼音和识汉字有机地结合起来。拼音部分出现的70个汉字，只要求认识。能认读，了解词的大概意思即可，不要求抄写或默写，也没有认识偏旁的任务。教学中要充分发挥学生的聪明才智，鼓励他们自主学习。教师应通过多种形式，多次出现，让学生整体认记，不分析字形结构。 1、新授课(拼音)，讲故事或学习学过的关联知识引入新课，引导学生观察书上的图，将图和拼音字母有机联系起来，总结出新的拼音口诀。注意多培养学生的观察能力和联想能力。 2、出示拼音卡，教学新的拼音知识，卡上的读、写、记拼音知识都是要教给学生的，拼音卡上的拼音字母大大的，教室最后一排学生都可看清，您不用教案、不用板书都能很好的完成教学。书写可以先直接让学生伸出食指在空中练书写。 3、教学拼读音节的方法，并用拼音卡不断地变出不同的音节来让学生练习。注意变的时候，用风趣幽默的语言、用吸引孩子注意力的动作。巧妙地用手蒙住部分字母，更是几乎全部音节都可变出，而且能很直观地给孩子留下深刻的印象。拼音卡能无穷的变幻牢牢吸引学生注意力，可以走到学生面前去更好更快地了解学生掌握情况，适时地指导学生，随时与学生互动。注意用生动有趣的语言，多用游戏和竞赛的形式。 4、要教的新内容教完了，利用多媒体播放教学光碟里的内容，让学生看和听，并且跟读。教学光碟很好地考虑教学需要，字母、音节、图片都是大而鲜明，相信能让全班学生都看清。 5、当堂检验学习效果。可以是您抽学生，也可以是让全班学生用自己手上的拼音卡，同桌互考(抽读、抽写、抽记)，还可以是您指定几个掌握得好的学生当小老师考一组学生，会了您要求的内容就把该生书上的五星涂上颜色奖励。比比谁得的星星多! 可以用拼音卡开展很多游戏，提高学生兴趣。 让学生当魔术师，既可以不停翻声、韵、调变出音节;还可以在变出的音节基础上用手蒙一部分再变，但是都要变出正确的音节并且会读才算变魔术成功。”可以是学生独立参赛，也可以是分小组参赛，教室里应是气氛热烈，积极性极高的，这更是活跃学生思维的方法之一，将不断提高学生学习兴趣! 争当小老师活动：比如在听写、或批改其他作业时，尽量发动学生的力量。老师轻松，学生不但喜欢而且效率高，效果极好!比如我在听写时，同时在教室巡视，这时候很容易锁定哪些学生是全对的。一旦听写完，我立即给我锁定得满分的学生打个100分，他们立即加入小老师队伍，和我都走到其他同学的面前去当面检查，这时会不断有100分的学生出现，又加入小老师队伍。错了的，立即重写5遍……
幼小衔接课程体系篇3
职教集团框架下中高职课程体系衔接研究
作者：张国静
来源：《职教通讯》2016年第15期
摘 要：在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中，将中高职衔接列入职业教育未来发展的主要任务，而课程衔接是实现中高职有效衔接的重要一环，也是顺利实现中高职有效衔接的核心所在。对职教集团框架下的中高职衔接进行了分析，结合中高职课程体系衔接研究的现状，对职教集团视角下中高职课程体系衔接的策略进行了探讨。
关键词：中职；高职；课程体系；衔接；职教集团
基金项目：辽宁省教育科学“十二五”规划课题“职教集团视角下中高职课程体系衔接研究”（项目编号：JG14EB108）
作者简介：张国静，女，辽宁城市建设职业技术学院规划与科研处副处长，副教授，主要研究方向为职业教育。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2016）15-0005-02
职教集团一般由政府、企业、行业、职业院校等单位促成，政府在其中起到主导作用，行业、企业能够有效解决中、高职培养目标的对接问题，因此，职教集团下的中、高职院校，更容易实现人才培养方案的对接，从而全面推进现代职业教育体系的建立和发展。
一、核心概念界定
（一）职教集团
职教集团是指以政府为主导，以职业院校、企事业单位为主体，以联合培养技术技能型人才为主要目的的合作办学联合体，它能够有效促进职业院校、行业、企业资源共享。
（二）课程体系
课程体系是教学内容和教学进程的总和，它涵盖了一所学校全部的教学过程，主要包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等环节。本研究所指的课程体系是以市场需求为核心，以经济发展为基础，根据专业知识之间的内在联系而设计的各门课程的总体系统。
（三）衔接
