摘 要：伴随着数字化技术的持续进步与愈加成熟，数字阅读在现代化阅读中占据了重要地位，已经成为了当下流行的阅读模式。从心理学角度出发，可以对现代化数字阅读模式与传统纸质阅读模式进行对比研究，整理清楚数字阅读和纸质阅读之间的差别和联系，进一步为国内的数字图书馆建设以及阅读推广服务提供可靠借鉴。本文即通过对数字阅读与纸质阅读的阅读态度、阅读策略、阅读绩效的进行对比，进一步展示二者拥有的优缺点，为促进阅读事业发展提供依据。
关键词：心理学视域;数字阅读;纸质阅读;对比分析;阅读策略
阅读是用来获知信息、发散思维以及认识世界的功能性活动。快速普及的智能移动设备以及不断健全的网络体系，使我国在2017年时有关数字阅读的接触率就已经到达了68.2%，数字阅读已经当之无愧的成为了本时代阅读的主要标志。纸质阅读是建立在静态文本上的阅读模式，其载体即是呈现物化状态的印刷品。数字阅读的别称为屏幕阅读，所谓数字拥有两层意义：一是将阅读内容变成了数字化，所阅读的内容即是用数字化的形式来展现;二是使用了数字化的阅读工具，阅读载体由单一变为丰富，电脑、Kindl、以及手机等移动设备均可以用于阅读，充分展现了阅读的电子化形式。
1 阅读态度的对比分析
1.1 选择阅读载体的倾向性
据调查表明，尽管数字化阅读带来了许多便利，但大部分人在潜意识里更倾向于纸质阅读。由36个国家参与的调研结果表明，将近68.9%的大学在校生愿意选择纸质教材，在秦超的研究中，大学生及研究生支持纸质教材的比例远大于数字教材。年龄、职业以及性别对选择阅读形式有着较大影响，据调研结果表明，女性相比于男性更愿意使用纸质阅读，男性读者更满意于数字阅读;大学生认为数字阅读的优势大于弊端;而处于18-49岁的成年人中有高达86.3%的人喜欢运用数字阅读器。
1.2 主观感觉的差别
相较于纸质阅读，数字阅读在沉浸感、真实感以及手感上均存在差距。阅读者在主观意识上认为在进行数字阅读特别是超文本阅读时较易被分散注意力，造成记忆力变差的现象，沉浸式感受比不上纸质阅读。出现这种现象的原因可能在于数字阅读以碎片化的形式来展现知识点，难以构成知识体系，读者也较难将碎片化知识融入到自身知识构造中。
1.3 在选择文本上存在差异
通常来讲，读者更加偏向于运用数字阅读来浏览新闻、小故事以及娱乐事件等小篇幅、直观、具备较强时效性的内容，但要阅读具备强文学性、专业性以及经典作品时，更加愿意选择纸质阅读。其中，阅读时的文章篇幅以及难易程度直接影响并决定了阅读方式的选择。由尼尔森的研究得出，快速浏览是使用数字阅读时常常采用的方法，阅读对象一般在进行数字阅读不需要使用较多的认知资源，所以数字阅读中的应用限于浅显、短小的文章。纸质阅读则更能加强读者的沉浸感，便于记笔记与批注，阅读对象一般利用纸质阅读来提高自身素养。
2 阅读策略方面的对比
2.1 何为阅读策略
阅读策略即是指阅读对象在进行阅读时所开展的一系列促进阅读的有效方法，大量证据证明阅读策略和阅读绩效之间构成正相关关系。阅读策略一般以“自上而下”以及“自下而上”为依据分为全局策略以及局部定位策略。同时也可以以其所覆盖的成分来分成认知策略以及元认知策略。所谓认知策略可以在一定程度上辅助读者推测、回忆以及解释阅读内容，例如：划线和记笔记。元认知策略的意思是读者调控自身的认知经过。
2.2 阅读策略存在的差异
张冰发现阅读对象在进行数字阅读时，眼球变动频繁，持续转变注意点，但在阅读纸质材料時，则会保留视线于一点较长时间。Nielsen则通过研究得出纸质档案属于视线性，人们会偏向于先了解大体内容，然后开始仔细阅读，多运用全局策略;但数字阅读则呈现跳跃且非线性的视线，所以读者为减低认知难度，会运用浏览、扫描的形式。进行数字阅读时，所使用到的鼠标或键盘也会使阅读对象的注意力被分散，因此，在数学阅读中多使用局部定位及监控策略。
3 阅读绩效上的对比分析
3.1 阅读绩效上的差异
上世纪八十年代的相关研究表明数学阅读的速度大大慢于纸质阅读，并且使用电脑阅读时的准确性及理解率都相对较低。但在之后随着科技的进步，数字阅读已经消除了与纸质阅读的差距。不过也存在一些学者认为载体会对阅读绩效产生影响，其认为使用纸质阅读的理解效率与质量会大于数字阅读。国外的主流观念则认同数字阅读更可以加强学子的阅读能力。
3.2 对阅读绩效产生影响到原因
1）文本材料方面的影响。一般来说，测试材料的种类以及文章的呈现形式在很大程度上影响着阅读绩效。详细对比下，在阅读移动设备上的短篇文本时，数字阅读的表现要优于纸质阅读，而较长篇幅或者难度相对高的文章，则较易导致阅读对象失去耐心。在把静态文本当做实验材料时，明显可以看出具备文字、视频、图片及声音为一体的电子书刊更能够促进阅读绩效的提高。
2）数字载体的影响。通过运用不同种类的阅读载体来进行实验也是导致出现结果差异的因素之一。目前已经有研究证明阅读对象在阅读时所使用的数字设备屏幕大小会对其阅读绩效及感受造成影响。眼动理论坚持页面的开本会对阅读产生影响;周钰等人的研究证明移动阅读器因其屏幕相对较小而妨碍了阅读范围，从而导致阅读速度及效率变慢;大部分人认为ipad更加适合阅读，其相较于电脑屏幕，更能够降低阅读者的心理负荷。
3）个体原因上的影响。实际上，对于不一样的个体来说，阅读载体产生的影响并不尽相同。数字阅读可以做到更有效的加强孩童理解词义的技能且提高语音意识;在阅读新闻时，中学生往往在运用数字阅读时呈现出更加优异的批判思维，不同的是，大学生则在纸质阅读中有更佳表现。在蒋红将36篇论著整合起来进行元分析后，发现数字阅读对各个学段的学生的影响有差异，具体表现为，受测者年纪大小与数字阅读效果成反比。同时有人提出老年人更适合数字档案阅读的理念，研究提出数字阅读能够给予老年性黄斑病变者更加清楚的视觉成效。
4 总结
总的来说，基于心理学视域的数字阅读与纸质阅读对比分析表明，阅读对象一般在主观上更倾向于纸质阅读，但数字阅读更能提升教学成绩。
参考文献
[1]肖鹏，潘燕桃，张久珍.中国大陆大学生学术阅读载体偏好与行为研究：基于全球调查数据的比较研究[J].中国图书馆学报，2018（01）.
[2]李荣添，田兰兰.新媒体时代下移动阅读的发展——基于第十四次全国国民阅读调查报告[J].出版广角，2017（17）.
[3]蒋红.数字阅读能取代纸质阅读吗——基于36篇有关信息载体对阅读效果影响研究论文的元分析[J].上海教育科研，2017（09）.
[4]吴丹，陆柳杏.移动阅读工具对大学生学术文献阅读效率的影响研究[J].数据分析与知识发现，2017（01）.
[5]周钰，王娟，陈憬，李永锋.信息载体影响文本阅读的实证研究——基于数字阅读与纸质阅读的比较[J].中国远程教育，2015（10）.
