摘 要：职业中学是三类学校，职业中学的学生是三类学生，能否有效地转化差生是教育工作的最大成功，同时也是每个教师不可推卸的职责。有效地转化差生，除了教师具有爱心和耐心外，还必须有一定的科学理论为指导。在职业中学差生转化工作中以马克思主义哲学理论为指导，将取得事半功倍的效果。
关键词：职业中学 差生 马克思主义哲学理论 具体问题具体分析
“转化一个差生比培养一个优等生还要重要”，能否有效地转化差生是教育工作的最大成功。有效地转化差生，除了教师具有爱心和耐心外，还必须有一定的科学理论为指导。
马克思主义哲学是关于自然界、社会和人类思维发展普遍规律科学，是科学的世界观和方法论，是认识世界、改造世界的强大思想武器。每个教师应自觉地运用马克思主义哲学为理论指导，进行差生转化工作。
一、端正态度接受差生
辩证唯物主义认为物质决定意识，意识对物质也有能动的反作用。这一原理运用到差生转化工作中，要求教师要一切从学生的实际出发，端正态度接受差生。
1.正确面对差生
所谓差生，就是指学习成绩差、或遵守纪律差、或专业技能水平差、或学习成绩差且遵守纪律差的学生。
由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的生理、心理品质和基础不同，学习目的、动机、方法不同，努力程度不同，班内出现部分差生是不以人的意志为转移的，是客观存在的，作为教师应正确看待这一点。
2.主动接受差生
由于差生个人素质上的缺陷，思想品质、行为习惯存在着很多问题，教师在教育教学中很容易形成对差生的定式，容易产生对差生心理上的偏见。在教学中会不自觉地歧视差生。对差生批评多、表扬少，或对差生放任自流，缺少情和理。作为人师要改正这种错误的做法，主观上主动接受差生。
二、具体分析区别对待差生
唯物辩证法认为，矛盾普遍存在又各有其特点，即矛盾既具有普遍性又具有特殊性。矛盾特殊性原理要求我们，想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析。所谓具体问题具体分析，就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾特殊性。对具体问题做具体的分析，是正确认识问题和解决问题的科学方法。
由于差生形成的原因是多方面的。因而形成的差生有不同类别。有学习成绩差的，有遵守纪律差的，有学习成绩差、遵守纪律差的双差生，有存在心理问题的差生。因此，要转化差生，必须具体问题具体分析，深入实际调查每一个差生形成的原因，根据每个差生的特点，因人因材施教。
三、外因结合内因影响差生
唯物辩证法认为，内因是事物发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
能否有效地转化差生，老师的教育、引导仅是外部条件，只有通过对差生的积极影响才能起作用，差生自己的努力才是关键。学生是受教育者，是能动的、独立的主体。学生素质的提高一定要在其内因起作用的情况下才能完成。在实际教学中，我们也可以看出，那些学习目的端正、学习方法正确、学习认真刻苦的同学一般都会取得很好的成绩。相反，学习目的、方法不正确，学习不刻苦的同学就很难考出好成绩。当然，差生的转化受家庭、社会、学校、朋友等外部条件的影响和限制。因此，教师应弄清内外因的辩证关系，通过课堂教学、个别谈话、组织各项活动等方式，采用某些激励机制，多表扬，少批评，捕捉差生的闪光点，培养他们的学习兴趣，树立信心，适时补救，给差生提供表现的机会，努力创造有利于学生成长的因素，抵制不利于学生成长的因素，使学生的主观能动性能充分的、长期的发挥作用。
四、保持耐心积极引导差生
唯物辩证法认为，量变是质变的前提和必要准备，量变超出度的范围就会发生质变，所以质变是量变的必然结果。
我们知道，差生的形成是一个由量变到质变的过程，是一个渐变的过程。同样的道理，差生的转化也是一个由量变到质变的过程。这就要求教师在差生转化的过程中要注重量的积累。首先，要有信心，相信通过自己和差生的共同努力，能够实现对差生的转化；其次，要有耐心，差生的转化是一个曲折发展的过程，不是一朝一夕就可以做好的。教师是否有耐心，是有效地转化差生的关键。青少年学生时期，是其世界观、人生观的形成时期，也是学习、纪律、卫生、心理等优良习惯的培养时期。它是一个由量变逐渐到质变的过程。教师应耐心地引导学生特别是差生从小事做起，从点滴做起，注重日积月累，一点点地改掉坏习惯，逐渐培养优良习惯。差生在经过长期的努力、艰苦的量的积累后，要鼓励差生抓住时机，促成向好生、优生转化；第三，要有爱心，有爱心才会有耐心、有信心。要爱生如子。当差生在学习和生活上遇到困难时及时给予帮助解决，使差生心中感到温暖，让差生在情感、心理上接受教师，差生才会亲其师、信其道，才能效其行。
五、面向全体防止滋生差生
唯物辩证法认为，矛盾就是对立统一，矛盾双方相互依存又相互渗透，在一定条件下可以相互转化。差生与优生也是相互渗透，在一定条件下可以相互转化。因此，教师在差生转化过程中，一方面，重点创造条件，促成差生向优生的转化；另一方面，加强全体学生的教育，不放松对优生的教育，防止优生向差生转化，滋生新的差生。
总之，差生的转化是一项系统工作，是一项复杂工作，所以作为政治课教师要以马克思主义哲学理论为指导，充分发挥自己的专业特长，深入下去，根据差生平时听课、作业、技能掌握情况，以及差生的学习习惯、心理特征、智力水平等情况，再结合平时大小文化、专业理论考试成绩和专业技能实践情况，找出差生的形成原因，然后有针对性地帮助他们克服这些困难，采用适当的方法，有目的、有重点、有效地进行差生转化工作，从提高学生的整体素质，提高学校的教育教学质量入手，完成教育教学任务。
作者单位：江苏省洪泽县职业技术教育中心
