摘 要:当前,在撰写教育科研论文的过程中存在着虚构、媚外与移植、低层次重复、玩弄文字游戏、虚张声势、话语霸权、剽窃等不良现象。为解决这些问题,应该采取如下对策:重新构建社会的价值观基础;加强学术规范和学术道德建设;建立和健全科学的学术评价内容和标准,真正发挥学术评价对教育科研的监督、制约、激励和促进作用;加强研究者自身的道德修养,形成自律和“慎独”的风气和氛围等。
关键词:教育科研论文;撰写;问题;对策
中图分类号:G644 文献标志码:A 文章编号:1002-0845(2009)08-0140-02
从事教育科研和撰写教育科研论文有助于促进教师专业化发展和提高学校教育教学的质量。但由于受多种因素的影响,当前在教育科研论文撰写中还存在着一些问题和弊端,其中最突出的就是学风和学术道德上的问题。
一、当前教育科研论文撰写中的不良现象
1.虚构
这里所谓的“虚构”主要是指一些人在自己的头脑中随意杜撰教育科研的过程、方法、数据和结论等,并把教育科研论文的撰写完全建立在自己主观想象的基础上。具体有两层含义:1)一些人撰写的教育科研论文不是建立在自己实际的教育教学实践活动以及对教育理论深入学习和研究的基础上;2)一些人撰写的论文的主要观点、数据、证明材料以及对论点和论据之间逻辑关系的论证等都是在自己的头脑中凭空想象和推导出来的。一句话,他们撰写的论文纯属虚构!
固然,虚构作为一种常见的写作文体和方式,在文学创作等领域中大量存在。与虚构密切相关的是想象,而想象、尤其是创造性想象无疑是科学研究的一种重要基础和手段。纵观人类科学发明的历史,有很多重要的发现、发明和创造都是人类大胆想象的产物。同样地,教育科研论文的撰写也离不开丰富的想象和科学、合理的推理。加之,教育科研论文本身就具有艺术性、主观性和个体性的特点,在教育科研论文的字里行间蕴涵着作者个体的思想、情感、体验、态度和价值判断等,这也就使教育科研论文本身具有浓厚的主观色彩和个性风格,而这也是教育科研论文内在魅力的一个集中体现和标志。但尽管如此,我们始终还是认为,教育科研论文的撰写更应该强调客观性和科学性,实际地从事教育实践和开展教育科研活动应该是撰写教育科研论文的前提和基础。它们两者之间的关系应该是:教育科研论文是一种记录教育科研过程和结果的重要载体,它是教育科研实践的外在形式与表达方式;而教育科研实践则是教育科研论文的实质和具体内容,它为教育科研论文的撰写提供了素材、基本过程、主要观点、证明材料和主要依据等。因此,脱离了教育实践与教育科研实践的论文写作就完全成为一种无源之水和无本之木。
2.媚外与移植
一些人在撰写的论文中不加分析地照抄照搬国外、尤其是西方发达国家的教育观点、教育思想、教育理论、教育流派,甚至是一些具体的教育做法;一些人撰写的论文翻译、注释和简单移植的痕迹比较明显,缺乏结合中国实际的“本土化”研究;一些人撰写论文的表达方式不符合中国人的语言习惯,语句不通顺,概念界定不明确,似是而非;一些人也许是由于本人也没有真正弄明白,亦或是由于翻译上的原因,他们在论文中所介绍的一些国外教育理论十分晦涩难懂,即便是专业人员也很难读下去,更谈不上给一般读者什么启发了。
教育是人类共同的精神财富,教育本质和规律的客观性和共同性为各国教育之间的相互借鉴和交流提供了客观的依据和可能。从世界范围来看,各个国家的教育都是在相互交流、相互融合的过程中达到取长补短和共同发展的。这也就决定了从事教育科学研究必须要具有全球的眼光。在当今全球化的背景下,孤立、封闭地搞教育科学研究注定是没有前途的。同时,“移植”本身也并没有错,它是一种重要的科学研究方法和思维方式。通过移植,吸收和借鉴国外优秀的教育理论和先进的教育教学实践经验及成果,达到洋为中用的目的。但是,当前少数人在从事教育科研和撰写论文时不是立足于中国国情的实际,他们对我国悠久的教育历史、厚重的教育遗产、丰富多彩和生动活泼的教育实践以及轰轰烈烈的教育改革毫无兴趣,熟视无睹,更不愿意沉下去搞一些扎扎实实的教育实验和研究来指导教育教学的实践和改革,而是对国外、尤其是西方发达国家的教育思想、流派、观点和理论顶礼膜拜。他们中的极少数人甚至把直接翻译国外某些学者和学派的教育理论和观点作为他们研究的全部内容和最终的目的。
3.低层次重复
这种现象有以下具体表现:1)当前的教育科研呈现出表面繁荣的景象。应该讲,时下发表的教育论文很多,使人应接不暇,但真正具有原创性质和意义的教育论文屈指可数。2)不少教育论文在研究的问题、内容、方法、基本观点、甚至研究结论等方面都是大同小异,总体上缺乏新意,难以给人耳目一新的感觉。3)许多教育论文都是在东拼西凑,把别人的东西加以组装和改造,读起来给人以似曾相识和“天下文章一大抄”的感觉。
科学研究是人类特有的一种认识和实践活动,开展科学研究的目的在于认识事物的本质及其发展规律,并以此来指导人类的社会实践活动。作为一种创造性的认识和实践活动,科学研究贵在创新。有所发现、发明和创造从来都是科学研究的本质和真谛。对教育科研而言,也同样如此。教育科研的生命力和存在的价值就在于通过对教育问题和教育现象的研究提出新的教育思想、观点,构建新的教育理论体系和寻找解决教育教学实践问题的新途径、方法和措施等。而教育科研论文撰写中的“低层次重复”的现象则与此完全相悖了。
4.玩弄文字游戏
教育科研论文作为一种常见的应用性文体,它的具体内容是记载教育科研的过程和结果,它的功能和价值在于交流教育科研成果、建构新的教育理论和解决教育教学实践中的实际问题。这段话对“教育科研论文是什么,教育科研论文有什么用”等作了比较清楚和准确的阐释。但当前一些人在撰写教育科研论文的过程中却歪曲了教育科研论文本身,他们把教育科研论文的撰写异化为一种纯粹的文字游戏。其中的一个具体表现就是在他们撰写的教育论文里几乎全都是从文字到文字、从概念到概念,整篇文章充斥着大量的生词、怪词、僻词、新造词和泊来词等,大有一副“语不惊人死不休”的架势。这类文章的辞藻可谓丰富和华丽,但文章的思想和内容却十分空洞。读这种文章让人感到云里雾里,根本不知道作者要表达什么。他们撰写的教育论文完全是在无病呻吟,只是在说一些无关痛痒的大话、空话和套话,完全是在玩弄文字游戏。
5.虚张声势
与上一种现象相类似,由于一些人撰写的教育科研论文毫无新意和实质性内容,于是,他们只得摆出一副居高临下的架势来填补文章内容和精神上的空虚。在他们的文章里全是大话和官话,充满了训诫味,似乎不把读者吓倒,就誓不罢休一样。当前在学术理论界存在着一种搞“高深学问”和“玄学”的不良现象,就是其中的一个典型表现。一些人搞研究、写文章好像就是为了让别人读不懂,在他们看来通俗易懂就是水平不高的代名词。如前不久有些所谓的专家就提出“治理西部地区生态环境和气候恶化的关键是要在喜马拉雅山脉的中间炸开一个缺口,以便让印度洋上的暖湿气流吹进来”等。这些玄而又玄、且无法操作和验证的观点,毫无可行性、可验证性和科学依据,只是在虚张声势而已。
6.话语霸权
教育科研论文是通过一定的话语方式表达出来的,话语表达方式作为科研论文的一种外在形式,它既关系到科研论文的质量和水平,又与写作者的素质、个性、风格及写作的目的等有着十分密切的关系。话语表达方式本身作为一种个性化的东西,存在着差异是十分正常的,原本也不是本文所要论述的。但在这里不能不提的是,当前一些人缺乏学术上的包容心,他们不注意学术民主和学术交流与探讨,而是一味强调论文写作中的个性张扬和独特性,过分强调自己观点的正确性和唯一性,同时对其他不同的观点持排斥和打击的态度。他们论文里的话语表达方式是粗暴的,话语中充满了霸权味。
7.剽窃
在当前教育科研及论文撰写过程中,在学术道德上存在的问题中最严重、也最恶劣的莫过于剽窃他人的成果了。当前这种不良现象不时见诸各种媒体,甚至一些教授和名人也参与其中,影响极坏。在当前,剽窃的具体表现形式也是多种多样的,如大段抄袭别人的成果,而不加以注释和说明;从网上下载别人的论文,直接署上自己的名字;多方“借鉴”别人的成果,拼凑而成自己的东西;借用别人文章的核心观点,而用自己的话语来表达;本来是别人的观点,却说成是自己的原创等。
二、解决教育科研论文撰写中不良问题的对策
针对以上不良现象,我们提出以下解决的建议和对策。
1.重新构建社会的价值观基础
以上不良现象首先反映出当前社会风气中的消极因素,尤其是社会价值取向的混乱及多元化对学术研究的影响。从人类社会的发展历史来看,与经济转轨和社会转型相伴随的往往是一个社会思想观念的混乱、价值观的多元化以及社会是非评价标准根基的动摇。当前在教育科研及论文撰写过程中出现的上述不道德现象无疑是这种社会现实的一个缩影。因此,在当前,解决这一问题的一个重要方面就是要以建立社会主义核心价值体系为切入点,重新构建社会的价值观基础,并在这个基础上达到正本清源的目的。
2.加强学术规范和学术道德建设
当前,学术研究中的不端行为不时见诸报端,并已成为影响社会风气的一个毒瘤。针对这一现状,就很有必要建立和健全学术道德的相关制度和规范,使搞研究、写论文在一定的道德和法律的框架内进行,并让做学问、搞研究和写论文等学术活动真正做到有章可循、有法可依和违法必究。其中不可忽视的一个方面就是建立和健全相应的学术道德的监督和制约机制,让学术作假者受到全社会和学术界的谴责,付出和承担更大的成本代价。近年来国家教育部也为此先后下发了《关于学术道德建设的若干意见》和《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》等通知,对这一不良现象进行了专项治理。
3.建立和健全科学的学术评价内容和标准,真正发挥学术评价对教育科研的监督、制约和激励、促进作用
当前,在学术评价上存在的一个很大的问题就是只重成果的形式和数量,而在很大程度上忽视了对成果质量、水平和价值的衡量与判断。现行的学术评价制度在评价一个人学术水平的高低时更多地是看他发表论文数量的多少,而很少有人真正深入到这些论文里面,来评估它们的创新性、价值性和学术影响等。受这种学术评价价值导向的负面诱导,一些人追求的只是学术研究和成果的形式,而非学术研究本身,他们对所谓的“搞研究要坐冷板凳”一说更是不屑一顾。因此,如何建立和健全科学、合理的评价内容和标准,真正发挥学术评价正确的导向作用,无疑是克服上述不良现象的一个重点和关键。
4.加强研究者自身的道德修养,形成自律和“慎独”的风气和氛围等
研究者是科研论文撰写的主体。从一定意义上讲,最根本和最彻底解决这一问题的措施还在于加强研究者自身的学术道德素质,让他们真正明确学术研究的目的,进一步端正学术研究的态度。没有研究者的自律行为和“慎独”,上述不良现象就很难得到根治。
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