[摘要] 面对我国高校师范生严峻的就业形势，本文针对师范生就业进行了简要分析，提出师范生提高就业竞争力的有效途径。
[关键词] 师范生 就业 竞争力
基金项目：国家自然科学基金11071193;陕西省教育厅项目11JK0490;宝鸡文理学院重点项目ZK09143。
引言
随着近年来我国高校的不断扩招，各类学校的师资力量相对来说已趋于饱和，社会以及用人单位对于师资的要求越来越高，加之教师岗位也吸引着持有教师资格证的非师范类毕业生。因此，师范生的就业形势日益严峻。
师范生就业现状
首先，师范学校培养出来的师范生欠缺作为师范生综合素质，一些学生虽然理论功底深厚，但在教学实践中却眼高手低，课堂掌控能力、计算机与学科教学综合能力、基于解决问题的科研能力等普遍欠缺。其次，求职的毕业生就业观念落后和期望值过高，求职的学生大多把目光集中在条件好收入好、收入高、工作环境舒适的大中城市和发达地区的公办教学机构，而对于一些民办教育机构以及偏远地区学校很少有人问津，致使很多师范生不能顺利就业。再次，随着高校扩招和非师范院校加盟，教师教育各级各类高校对师资的要求越来越高，一些硕士生也来抢占中学的就业岗位，与此同时，中小学生生源却在不断锐减。面对如此严峻的就业形势，师范生必须认清并适应形势的变化，改变传统观念，提高自身的就业竞争力。
提高就业竞争能力的有效途径
1.加强专业特色，重视教育实践活动
专业理论知识固然重要，但是理论只有与实践紧密结合，才能发挥理论的作用，所以师范生在重视理论文化的同时，还应有意识的培养实践能力。师范生要抓住有限的实习时间向有经验的老师学习，要充分利用机会培养专业实践能力，在学好专业实践能力的同时还要充分利用有限的课外实践时间，积累最多的社会实践经验：积极参加校内各种实践活动，培养自己的交往能力、表达能力以及适应社会的能力等。总之，一个专业知识扎实、实践能力强的人，必将在就业中处于优势地位。
2.加强教学实践基地建设，构建教师教育一体化体系
当前，我国传统师范教育仍延续高校为本的模式，各级中小学很少介入，因而导致教育理论与实践相分离的现象。一方面，教育教学实习期短，“准教师们”缺乏实践教学经验，专业准备明显不足。另一方面，高校理论工作者缺乏实践经验，闭门造车，构建的理论知识难以满足师范生和在职教师成长和发展的需要；另外，中小学师资仅注重“学历达标”，而忽视在实践中提高自身业务素质和教学能力反思，可持续发展后劲不足。事实上，大中小学校的教学衔接，事關教师专业发展、学生成功学习体验、学校教育改革三者的共同利益。通过开发实践教学基地，实习教师能顺利地完成其教师角色的转变；教育理论工作者亦能从实践出发，将理论研究视野聚焦到真实的教育情境；在职教师踊跃参与校本研究，与同事、职前教师、大学教师平等对话、相互交流，其反思能力将逐步增强，专业实践能力也不断提高。这种产、学、研一条龙的教师教育培养模式是大学与中小学取得“双赢”的人才培养模式，也是加速教师教育一体化进程的有效途径。
3.建立师范生就业网络联盟
面对我国现阶段劳动力市场仍呈现供大于求的趋势。在某地区和行业师资趋于饱和，而在另外一些地区却出现师资匮乏现象。构建师范生就业网络联盟，加强高校与用人单位之间的横向联合，为师范生就业搭建良好平台。高等院校的就业指导部门，一方面可以通过向相关单位发信函，收集各单位对师范生的需求情况，为师范毕业生提供就业信息，另一方面把每个师范生的思想表现、学习成绩、健康状况、兴趣爱好、奖惩情况录入计算机，并发布到网上，供用人单位查阅，向用人单位介绍毕业生的情况。在双向选择过程中，师范生能够人尽其才，用人单位也可以才尽其用。
4.加强就业指导，引导和鼓励师范生到基层到艰苦地区工作
在就业竞争激烈的今天，师范生必须及早适应新的就业形势，调整心态，树立“先就业、后择业”的就业观念，积极应对，拓宽就业方向。就业的眼光不能只局限于大城市，行政或事业单位，其实在农村学校和民办教育机构以及企业也是有很大发展前途的。所以师范生应该及时转变从业观念，面对新的压力和挑战，要着眼于现实，大胆竞争，珍惜每一个就业机会。
结语
总之，随着大学生就业体质改革的逐步深入“双向选择，自主择业”的观念已深入人心。大学生就业已成为一项系统工程，它需要社会、学校、毕业生等各方面协同配合，正确分析新形势下的就业形势，采取有效的应对之策，改革现有人才培养模式，不断提升师范生就业竞争力。
参考文献：
[1]李尚敏.从“相关工作经验”现象看加强大学本科实践教学的紧迫性[J].中国大学教学，2007，10.
[2]夏科家.大学生就业指导的问题及对策[J].高等教育，2000，4.
[3]王新奎，楼巍，徐小薇.改革人才培养模式，提高就业创业能力[J].中国大学教学,2007,8.
作者单位:宝鸡文理学院学生处 陕西宝鸡
