【摘 要】写作能力的培养是日语教学中的重要的一环，同时也是较难体现学习效果的一项。本文根据笔者在实际教学中的一些体验，针对日语学习者在写作过程中所出现的主要问题，总结了提高日语写作能力的具体策略。
【关键词】日语；写作能力；提高策略
在听、说、读、写这四种语言技能中，写作最能反映出学生的综合语言素质。写作能力的培养是日语教学中的重要的一环，同时也是较难体现学习效果的一项。因此，要想提高学生的写作能力，必须得有相应的提高策略。本文根据笔者多年的教学经验和积累，概括了学生在写作过程中存在的问题，总结了提高日语学习者写作能力的策略。
1 日语学习者在写作过程中存在的主要问题
日语学习者在写作过程中存在的主要问题有语言储备不足、不善于使用日语构思、缺乏写作技巧等问题。我们在写作过程中可能遇到的首要问题是日语语言知识不足，例如词汇量少，不能自如的运用语法及语言表达，以致不能准确地表达思想。因此，要扩大语言知识的储备。很多日语学习者往往有先用母语构思或写作，然后再译成日语这种翻译式写作习惯，这样会导致中文式的日语文章，还会出现乱用、滥用中文词汇等问题。日语写作者因缺乏专业的写作技巧，写作时会出现毫无章法、随心所欲、这样写出的文章往往内容偏离主题或内容空洞。因此，我们在写作时应掌握一定的写作技巧。
2 日语写作能力提高策略
2.1 语言运用能力的训练
（1）注重学习词汇量与语言表达方式的积累
积累词汇和语言表达方式是写好写作的前提。只有积累了一定的词汇量和语言表达方法，才能对完成整句打下基础，有了整句才能完成好篇章。只有对词汇及语言表达方式运用自如，才能准确地表达自己的思想，也才能写出表达准确地道、质量较高的好文章。
（2）大量的阅读
阅读的广泛性不仅要针对日文，也要针对中文，因为中文毕竟是我们的母语，要通过借鉴中文，指导日语写作，也是一条提高写作能力的捷径。广泛阅读不仅可以扩大词汇量，也能拓宽知识面，捕捉到各种所需信息，而且可以学习借鉴写作方法，培养观察和分析的能力。大量的阅读可以采用随读随学的方法，这样既可以节省时间，也可以提高学习的效果。
（3）分阶段有步骤的训练
写作能力的培养应该与听、说、读等语言技能一样，要贯穿于整个日语的学习。初级阶段的写作可以以短句或短文的编写的训练为主，要使学生灵活运用新学的词汇及语法等语言知识。随着日语学习的不断提高，对写作能力的要求也不断提高，从写作的内容到语言的运用上需要加大深度。
（4）多种形式的大量练习
单一形式的练习会很枯燥乏味，所以平时可以通过多种形式的练习来提高写作能力。例如填空练习、看图写话、汉译日、造句、写命题短文等等。每一种练习方式都有具体的方法和步骤。例如利用图示进行写作训练时，可以采取给画面加注释、看图写句子或文章、就画画提问回答等具体的训练方法，这样既有利于培养学习者的笔头能力，也可以训练日语思辨能力和想象能力、解决能力。
（5）重视修改
修改是提高写作能力的关键。对于已经写完的语句或文章要认真修改，反复修改。除了修改认为不恰当的词汇和语法、语言表达，还要从语言逻辑、修辞的角度考虑，增加语言表达的逻辑性、条理性。修改可以分为自我修改和他人（教师）修改。要在自我修改的基础上请教老师进行修改。修改不是对答案，一定要分析产生语误的原因，体会准确的语句与自己的语句的差异，从而学期准确地日语表达方式。
2.2 用日语构思能力的训练
要尽可能多地采取有助于养成直接用日语思维的训练方式，以培养日语思维能力。首先，日语学习者在写作过程中，要控制翻译的习惯。为了省去构思话语内容的时间，采取笔头翻译的习惯是允许的，但是要有效地控制翻译，只有控制这个习惯，才能慢慢养成用日语思维的能力。其次，日语学习者需要去大量地掌握日语的常用表达方式、达到能够运用自如的程度，这样有助于用日语思维表达的能力。并且要通过各种方法去了解日本人的思维方式及日本文化。平时要多学习日语范文，通过对范文的分析、学习，逐渐养成用日语思维的能力。
2.3 提高写作能力技巧训练
要想写好日语文章应具备用日语破题、构思、素材的累积及选择、组织文章结构等能力。
（1）破题
写作题目有指定和自选两种。对于指定题目的写作，首先要分析题目所涉及的方面，要充分收集资料后，与自己已知的内容联系起来，要尽可能地寫自己感兴趣的内容或自己的经验。这样才能（下转第66页）（上接第44页）用兴趣写下去，也会写的透彻。自选题目时要从自己熟悉或感兴趣的话题入手，要推敲好所定题目涉及的范围，要避免题目过大或范围过宽。
（2）构思
要想写好文章必须要有构思这一环节。所谓的构思就是一个积极思考酝酿的过程，在构思过程中需要从某个词、句子、事物、现象中产生某种联想，发现新的问题，并且要去解决问题的方法。当然，这种联想不是一开始就会有的，有效地联想来源于平时的知识积累和经验的积累。因此，我们要从平时开始努力去积累知识，注重捕捉灵感的能力。
（3）素材的累积及选择
确定主题之后，要围绕主题进行搜索选择有关材料。平时应随身携带笔记本（记事本），做到随时将印象深刻的事、想到的事，新奇的事记录下来。写文章时，这种积累将起到相当重要的作用。主题确定之后，列出符合主题需要的素材。累积素材可以采取图解法、树形图等方式。素材的选择，首先是按最能体现主题的顺序来选择。其数量的多少，要考虑到完稿后的文章篇幅来决定。排列所选的素材时，要首先确定核心素材。所谓核心素材，是指最想强调说明的事情。因核心素材的位置不同，文章的整体结构也不同。核心素材的位置确定之后，再依次考虑其他素材的排列。此时最为重要的是，应认真考虑排列方法，做到使核心素材发挥最佳效果。
（4）组织文章结构
文章定了主题，确定选材之后，便要具体地谋划篇章，怎样开头，先写哪些，后写哪些，如何过渡，如何结尾，都要认真揣摩，精心谋划。应为写作草拟一个初步计划，这样不仅能使材料得到控制，并且在写作过程中也能做到思路清晰，更有效、有条理地围绕中心进行阐述。
【参考文献】
[1]蛇原正子、苑崇利.大学日语写作教程[M].外语教学与研究出版社，2006.
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[3]李雪艳.浅谈影响日语写作能力的因素及提高对策[J].读与写，2011.
